生物研究性课题开题报告范文
高中生物学研究性学习的实践与探索的开题报告
高中生物学研究性学习的实践与探索的开题报告一、选题背景随着我国高中教育改革和发展的不断深入，以研究性学习为核心的教学理念也越来越受到人们的关注和重视。
高中生物学作为一门重要的自然科学学科，为培养学生的研究性学习能力提供了很好的契机和平台。
通过高中生物学的研究性学习，不仅可以让学生深入理解生物学中的基本理论和概念，还可以培养学生的科学研究能力和创新精神，提升学生的综合素质。
然而，在实践中，我们发现高中生物学的研究性学习存在着许多问题。
一方面，一些学生在高中生物学的学习中过于重视理论知识的掌握，而忽视研究性实践的实践性和探究性；另一方面，一些教师在教学设计和实施中缺乏研究性学习的思想和方法，导致研究性学习的效果不佳，甚至出现教学失灵的情况。
因此，探究高中生物学研究性学习的实践与探索，对于提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学的研究性学习优势，具有重要意义和价值。
二、研究目的本研究旨在通过对高中生物学研究性学习的实践与探索，探讨如何提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学的研究性学习优势。
三、研究内容及方法研究内容主要包括两个方面：教师的教学设计与实施、学生的学习活动与成效。
教师的教学设计与实施：本研究将通过文献分析法、教学观察法和访谈法，对不同类型的高中生物学研究性学习教学设计的质量和实施效果进行分析和评价，并归纳出一些教学设计的优化策略和实施方法。
学生的学习活动与成效：本研究将通过问卷调查法、课堂观察法和实验对照法，对高中生物学研究性学习的学生学习活动和成效进行评价，并分析不同学习策略对学生学习效果的影响。
四、预期结果本研究预期能够得出一些有关高中生物学研究性学习的教学设计与实施方面的结论，确定教学设计优化策略和实施方法，并进一步提高学生的学习兴趣和效果，充分发挥高中生物学研究性学习的优势。
同时，还能了解不同的学习策略对提高学生学习效果的影响。
五、研究意义本研究的意义在于，通过对高中生物学研究性学习的实践与探索，探讨如何优化教学设计和实施方法，提高学生的学习兴趣和效果，为教师的教学实践和学生的学习提供科学的指导和借鉴。
生物课题开题报告范文
要做生物课题开题报告，你知道要怎么做更好吗下面是为大家整理的生物课题开题报告范文，欢迎阅读。
篇1生物实验探究性教学的实践研究课题开题报告一、问题的提出《课程标准》在课程理念中指出：在教学活动中培养学生探究能力。
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。
生物学科是一门以实验为基础的学科，实验对培养和提高学生的综合素质起着重要的作用，关注实验与探究能力体现了要重视学生科学素养的要求;在实验中比较容易表现出学生的灵活性和开放性。
二、研究目标在生物教学中,通过设计一系列合理的实验教学方案来开展探究性学习的实践研究，以此来了解这些方案对学生探究、创新等综合能力的影响，对教师的一项。
三、研究内容1、学生对探究性学习的了解和现状分析、调查。
2、设计一系列实验教学方案1把验证性演示实验转化为探究性演示实验2把验证性演示实验改为探究性学生实验验证性的演示实验只是教师动手、学生观察。
由于教师具有较高的实验能力，再加上课前的充分准备，实验结果一般都较理想。
虽然它有利于学生建立生物学概念和理解生物学规律，但却不利于培养学生的独创精神和独立工作能力。
而将演示实验改为学生实验，由于学生的知识水平和实验能力参差不齐，实验中容易产生各种与结论不符的意外结果，这必然引起学生对教材中的实验结论的怀疑。
在好奇心的驱使下，为了确信自己的实验结果而不得不重做实验，直至得出满意的结论。
初、高中生物教材中的某些演示实验，如过氧化氢酶作用的高效性、人呼出的气体、小麦胚芽鞘的向光弯曲改为学生探究实验，不仅会给学生提供更多的动手机会，给学生充分的时间，充分的自由，让学生充分发挥想象，而且学生在具体操作过程中，还能有所发现，有所创造。
3将验证性学生实验设计成探究性学生实验1有关实验材料探究通过对实验材料进行探究实验，让学生明确为什么教材上的实验要选择此种材料，它是不是最佳材料，如果没有可以换用当地的哪种材料，材料不同对实验有什么影响等等，让学生明白一个实验的成功与否与材料的选择是密不可分的。
高中生物教学有效性的研究的开题报告
高中生物教学有效性的研究的开题报告一、课题背景及意义作为一门自然科学，生物学的学习对于学生的科学素养和生命教育十分重要。
高中生物是中学三年级生命科学阶段的重要课程之一，涵盖了细胞结构与功能、遗传学、生态学、进化论等多个方面的内容，能够帮助学生了解人类的生命机制，增强对于生命科学的兴趣和理解。
然而，传统的生物学教学方法往往是基于传授知识点和记忆概念的方式进行的，缺乏趣味性和实践性，对于激发学生的学习热情和提高学习效果有一定的限制。
因此，如何设计生物学教学内容和教学方法，提高高中生物课堂教学的有效性和趣味性，是当前生物学教育领域的重要研究问题。
二、研究问题和目标本研究的问题是探究高中生物教学的有效性和相应教学方法的设计，旨在回答以下问题：1. 传统生物学教学方法的不足之处2. 具有趣味性和实践性的生物学教学方法设计3. 新型生物学教学方法的教育效果研究的目标是：1. 系统分析传统生物学教学方法的特点和不足之处2. 探究具有实践性和趣味性的生物学教学方法的设计3. 评估新型生物学教学方法的教育效果三、研究方法和步骤本研究将采用文献调研和实证研究相结合的方法，分为以下步骤：1. 收集相关文献和材料，系统分析传统生物学教学方法的特点和不足之处2. 探究具有实践性和趣味性的生物学教学方法的设计，包括案例教学、探究式教学、游戏化教学等新型教学方法3. 设计生物学教学实验，并进行实证研究，评估新型生物学教学方法的教育效果4. 统计和分析实验数据，对教育效果进行评估四、研究预期结果本研究预期结果如下：1. 详细描述了传统生物学教学方法的特点和不足之处2. 提出了具有实践性和趣味性的生物学教学方法的设计方案3. 发现和评估了新型生物学教学方法的教育效果4. 对于高中生物学教学的有效性和趣味性提出了相关建议五、研究意义本研究的意义如下：1. 帮助教师更好地设计生物学教学方法，提高教学效果和趣味性2. 促进高中生命科学领域的发展和革新3. 为国家高中生物教育政策的制定提供参考4. 推动高中生物学教育研究的深入发展。
生物研究生开题报告
生物研究生开题报告在即将到来的毕业季中，有很多生物研究生还不太会写毕业论文开题，众所周知，微生物通常具有极其高效的生物化学转化能力。
今天我们就以微生物驱油数值模拟为范文，给各位即将毕业的生物研究学生们。
根据预测，21世纪原油需求总量为2500-2600亿吨，按照现有油藏开发技术和措施年均仅能提供380亿吨。
因此，要满足需求总量，必须将采收率提高到65%-70%,即现有水平的2倍。
提高原油和天然气产量的途径主要是增加地质储量和应用高效生产技术，而后者的作用越来越重要。
目前，石油天然气工业面对的最重要的挑战之一就是提高采收率。
在过去的20年里，采收率提高了10%,但这主要归功于油藏工程，提高采收率方法的奉献很小。
由于较低的涉及系数和洗油效率，油藏中有2/3的地质储量不能采出。
涉及系数可以通过油藏工程和化学工程的方法得到提高，洗油效率那么只能依靠化学工程。
按采收率到达64%-66%的目标，现有技术可将采收率提高20%到达48%,剩余16%要依赖于化学提高采收率方法的应用。
近些年来，随着新开发区块的减少以及大量高产油田的减产，提高原油采收率技术（IOR）正在世界范围内不断得到推广和应用。
微生物提高采收率技术就是一种主要利用化学原理提高涉及系数和洗油效率的提高采收率技术，室内实验和矿场试验说明，这是一种具有潜在经济效益的方法，特别对枯竭的生产井更是如此。
在美国，枯竭井（指产油速度少于10 bbl / d的井）的产量占总采油量的将近50% ;我国的一些大油田近些年来相继进入高含水后期，所以需要一种低本钱的提高采收率方法（I CFA.微生物提高采收率方法尤其适合应用于今天这种经济环境。
有足够的资料证明了利用微生物技术增加原油生产的可行性和灵活性。
在世界各地，己经有大量的生产井和油田己经用微生物配方进展了处理。
我国的石油微生物学始于1955年，开始研究细菌勘探；20世纪60年代研究了油田微生物的生态学和生理学，参加的单位有中国科学院、石油部、地质部及一些大专院校，并取得了丰硕的成果。
初中生物探究性教学研究的开题报告
初中生物探究性教学研究的开题报告一、研究背景及意义生物是初中学习的重要内容之一，在初中生物教学中，教师常常将知识点呈现给学生，而对于学生来说，探究性学习更能激发他们的兴趣和积极性，增强他们学习科学的动力。
因此，探究性教学方式在生物教学中被广泛采用。
本研究旨在探究初中生物探究性教学的有效性和实现策略，以促进生物学习的有效性和深入性。
二、研究目的本研究旨在通过探究性教学模式，在初中生物教学中提高学生的学习成绩和自主学习能力。
具体目的如下：1. 探究初中生物探究性教学对学生学业成绩的影响。
2. 探究初中生物探究性教学对学生科学自主学习能力的影响。
3. 探究初中生物探究性教学的评价方法和评价标准，以提高探究性教学的有效性。
三、研究内容及方法本研究计划采用教学实验法进行研究，在控制依赖变量的同时，通过自变量的操作来探究因果关系。
具体实验设计如下：1. 选定两个班级进行实验，分别为探究性教学组和传统教学组，每个组各30名学生，班级基本情况要求一致。
2. 两个班级的内容相同，采用探究性教学组的教学居多。
3. 对两个班级的学生在生物学科成绩、科学自主学习能力、学习态度等方面的测试和问卷调查，进行统计和分析。
4. 对试验结果进行描述和分析，进行数据处理和统计，并根据试验结论提出探究性教学的策略和方法。
四、预期成果通过本研究，预期达到以下效果：1. 确定初中生物探究性教学模式的实施策略和操作方法。
2. 证明探究性教学领域在生物教学中的有效性。
3. 推广探究性教学在其他学科领域的应用。
五、研究意义本研究对于提高初中生物教学质量、促进学生的科学素养培养、提高学生科学自主学习能力，有着重要的实际意义。
通过探究性教学模式，能够激发学生的学习热情和兴趣，增强生物知识的学习效果，对学生今后的科学研究、创新能力的培养，也有着重要的推动作用。
生物专业开题报告范文模板
生物专业开题报告范文模板前言本文档旨在为生物专业的学生提供开题报告的范文模板，方便同学们在撰写开题报告时参考和借鉴。
本文档将从实验背景、研究问题、研究方法、研究计划等方面进行说明。
实验背景生物学是研究生命现象以及生物组织、器官、生命系统的结构、性质、生理、生态、分子生物学等方面的科学。
目前，随着生物技术的快速发展和生物医药的巨大市场需求，生物学专业受到了越来越多人的关注。
因此，生物学领域的研究和开发受到了广泛的关注和支持。
研究问题在生物学领域内，研究问题的选择十分重要。
我们需要明确研究问题的背景，找出问题所在，以及针对问题进行实验和探究。
这里，我们以一些生物学课程的大体问题作为我们研究的问题，如下：1.DNA复制机制及其相关调控机制；2.蛋白质合成、结构和功能研究；3.细胞分裂及其重要生物学意义。
以上仅是我们在实验中可能涉及到的问题范畴，具体研究问题需要在后续的实验中进行进一步的探索和确定。
研究方法针对以上的研究问题，我们需要选择恰当的研究方法进行实验。
在生物学领域，研究方法十分繁杂，我们可以从以下几个方面进行探究：1.分子生物学技术：包括PCR，酶切、蛋白质分析等技术；2.细胞培养技术：包括细胞生长和培养、细胞冻存等技术；3.生物信息学：包括基因组学，转录组学等技术。
以上技术不仅仅是我们在这里可能用到的技术，还有很多其他的技术可以用来支撑我们的实验，我们可以根据具体的实验问题和需要来确定相应的技术。
研究计划根据以上的实验背景、研究问题和研究方法，我们制定了以下的研究计划：1.实验对象：以人类细胞为研究对象进行研究；2.研究问题：主要研究蛋白质合成、结构和功能；3.研究方法：使用细胞培养技术和蛋白质分析技术相关方法；4.预期结果：期望通过实验明确蛋白质的结构和功能，探究生物合成的机理。
结论通过以上的分析和研究计划，我们设定的实验方向得到了明确和具体的表述，我们可以根据以上的计划进一步开展实验，并且不断完善实验方案，以使我们的实验研究进一步深入和完善。
生物课题开题报告
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高中生物实验探究性教学的研究与实践的开题报告
高中生物实验探究性教学的研究与实践的开题报告一、选题背景与意义实验是生物学教育中不可或缺的重要环节，通过设计和进行生物实验，可以让学生更好地理解知识点，掌握科学课程的基本技能，培养探究精神和创新意识。
然而，传统生物学教学中存在的问题是，往往只注重知识的传输和记忆，缺乏真正的实践活动。
因此，探究性学习已经成为生物学教学的重要方向之一，而高中生物实验探究性教学是其中的一大亮点。
本研究的选题，就是希望通过对高中生物实验探究性教学的研究与实践，进一步探索如何促进学生学科知识的掌握和探究能力的提高，实现教学内涵的创新和提高学生的学习效果。
二、研究内容和方法本研究的目的是探索如何设计和实施高中生物实验探究性教学，并评估其对学生的学习效果的影响。
具体内容包括以下几个方面：1.调查学生对实验探究性教学的态度和需求，了解学生探究能力的现状;2.设计和实施高中生物实验探究性教学方案，结合生物学课程的特点，通过实验、观察、实地调查、数据分析等多种探究方式，让学生自主探究、解决问题;3.对实施探究性教学的学生采用问卷调查和访谈等方法，了解他们对探究性学习的看法和体验;4.借助科学课程的考试和实验成绩等指标，比较探究性教学与传统教学的差异，验证探究性教学的有效性和优越性。
三、预期结果和意义本研究预计会得出以下结果:1.探究性教学有助于提高学生的科学素养和探究能力，增强学生对生物学课程的兴趣;2.探究性教学可以提高学生的学习效果，使他们更好地掌握知识点，通过实践来理解和掌握知识;3.探究性教学可以培养学生的创新思维和实验能力，提高学生的综合能力和竞争力。
本研究的意义在于，为高中生物学教育的改革和提高提供有效的思路和方法，促进生物学课程的优化和提升。
此外，本研究的成果还有望为其他学科的探究性教学提供借鉴和启示。
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生物研究性课题开题报告范文
开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，以下是
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研究课题：酸奶的制作
引言：
酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸杆菌发酵而成，牛奶经发酵
后原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品，尤其对胃肠功能紊乱的中老年人以及乳糖不耐受者，更是适宜的营养品。
酸奶不仅保留了鲜奶中的蛋白质、脂肪和糖类等营养成分，而
且还能刺激胃酸分泌，增加食欲，促进人体新陈代谢，使营养易被吸收。
酸奶还有降低血胆固醇，防止动脉粥样硬化，治疗消化不良、腹胀、腹泻等作用。
特别是治腹泻很有效。
因为酸奶中的乳酸杆菌能产生许多乳酸，它可以降低肠道内的PH值，抑制腐坏菌的生长，减轻
毒性物质对人体的侵害。
酸奶是使用有益人体健康的微生物在牛奶中发酵制成的。
酸奶
发酵过程产生的乳酸能促进人体的消化吸收功能，活性乳酸菌可抑止腐坏菌的生长，排除体内残留的毒素。
酸奶不但具备了牛奶中的全部营养成分，还具有一定的保健功能。
酸奶中的乳酸菌在人体消化道内能抑制肠道内腐坏菌的生长繁殖，抵御各种病源菌的侵害;此外由于乳酸菌的生长所产生的有机酸具有
刺激作用，还可促进肠道蠕动，利于通便。
制作的基本原理：
乳糖在乳糖酶的作用下，首先将乳糖分解为2分子单糖，进一步在乳酸菌的作用下生成乳酸;乳酸使奶中酪蛋白胶粒中的胶体磷酸钙转变成可溶性磷酸钙，从而使酪蛋白胶粒的稳定性下降，并在
PH4.6-4.7时，酪蛋白发生凝集沉淀，形成酸奶。
在发酵过程中，鲜牛奶中的酪蛋白遇酸凝固，成为有弹性的凝块，颜色乳白、气味清香、酸甜可口，别具一番风味。
研究的意义和目的：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。
实践及体验如何制作酸奶。
通过本次的课题研究，我们不仅要勤动脑，还要勤动手。
在研究的过程中，各个组员还要相互合作，表达与交流。
这样既激发了我们对科学探究的兴趣，又锻炼了我们的学习，动手实践和交往的能力，在丰富我们知识，素质的同时，我们还需学会如何制作酸奶这一门技能。
课题研究的内容：通过本次研究性学习大致了解制作酸奶所需的材料，用具，所用的方法。
实践及体验如何制作腐乳
研究方法：实验法，查阅文献资料法，上网搜索法，访问调查法，实地参观考察法，讨论，交流以及总结和归纳法。
研究步骤：
第一阶段：
1.成立课题小组，并进行组内分工;
2.讨论和制定课题研究计划，撰写小组及个人开题报告。
第二阶段：
查找，收集关于酸奶的制作资料，整理资料并进行小组内交流
和共享。
进行相关调查，访问制作员工和有关专家。
实地参观和考察。
制作酸奶
小组内进行讨论，交流与共享。
第三阶段：
小组内组织讨论，分析，总结和归纳，交流研究成果。
撰写个人结题报告和小组报告。
实验方案：
原料：
纯牛奶500ml
原味酸奶125ml
工具：
电饭锅、带盖瓷杯、勺子、微波炉(也可以用其他方法加热牛奶，但用微波炉不仅速度快，而且加热温度好掌握)
做法：
1.将瓷杯(连同盖子)、勺子放在电饭锅中加水煮开10分钟消毒。
2.将杯子取出倒入牛奶(7分满，牛奶如果是新开封的，本身已消毒得很好，可以不用煮开消毒)，将牛奶放入微波炉加热，以手摸
杯壁不烫手为度。
3.在温牛奶中加入酸奶，用勺子搅拌均匀，盖盖。
4.将电饭锅断电，锅中的热水倒掉，将瓷杯放入电饭锅，盖好电饭锅盖，上面用干净的毛巾或其他保温物品覆盖，利用锅中余热进行发酵。
5.8～10小时后，低糖酸奶就做好了。
如果是晚上做的，第二天早晨就能喝到美味的酸奶了。
注意事项：
1.所用菌种酸奶不可以用加入果料的，更不可用果味酸奶。
2.牛奶加热的温度如过高，会杀死酸奶中的乳酸菌造成发酵失败，如温度过低又会造成发酵缓慢，以摸着不烫手为度。
3.不可用电饭锅的保温档进行发酵，因为保温的温度过高，保温发酵时，电饭锅必须断电。
如果在冬天制酸奶，可以把瓷杯放在暖气上发酵。
4.发酵容器用带盖瓷杯最好，硬塑料杯子也可，但如杯子质量不过关的话，加热消毒时容易变形。
盖子很重要，乳酸菌是厌氧菌，无氧环境更有利于发酵。
5.容器消毒最好不用消毒液，因为如果冲洗不干净，会杀死乳酸菌，使发酵失败。
加热消毒是最安全的方法。
6.有抗奶(含有抗生素)或还原奶(用奶粉还原成的牛奶)都不适合作制作酸奶的原料。
7.成功的酸奶呈半凝固状，表面洁白光滑，没有乳清(淡黄色透明液体)析出，闻之有奶香味，如不怕胖又喜欢甜食，可在吃前加砂糖。
不可在发酵前放糖。
8.自制酸奶保质期为2～3天。