捕捉学生的闪光点(精选5篇) - 写写帮文库
善于捕捉学生的闪光点
善于捕捉学生的闪光点教师节那天下午，我走进办公室，便发现办公桌上有一份精致的礼物。
定睛看时，清秀的字体是那么熟悉，亲切。
噢！原来是她！往事一幕幕呈现在眼前。
那是七年级的一次语文课，当我讲到我相信我们每个学生都有闪亮点时，一名学生竟然怯生生地问：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这发问，心里感到一颤，往学生中望去，原来是梁若楠同学，望着她充满期盼的眼神，脸上露出疑惑的神情，我马上说：“梁若楠同学，你的身上有很多闪光点，你没有发现吗？你善良有爱心，乐于助人，还有做事诚信的可贵品质.”当我表扬她讲诚信时，好多学生立刻站起来反对，指责她言而无信，还说了很多的事情，而我却为她严词辩护，站在她的这边。
一次放学，我让她留下，我给她辅导作文，但快到放学时，我临时有事出去了，她找了我好几次都没有找到，就留下张字条，说第二天到校立马交作文本。
第二天一早，我一到办公室，她就来交本子了，可见，她是个诚信的学生。
虽然她以前做过那样的事，但只要诚心改过，还是值得大家信赖的。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反对。
我再看她时，她也低下了头，似乎在反思，为自己以前做的事感到惭愧。
下课我回到办公室，我也在反思：梁若楠是一个学习成绩差的学生，分数只能在及格上下，有时又考不及格。
这样的成绩会招惹同学的讥笑，因此她的心理是自卑的。
由此我想到：一个总是低着脸，弯着腰走路的孩子，她的骨骼必然会弯曲，同样一个自卑的孩子，在同学们当中抬不起头来，她的心灵也一定会受到伤害和扭曲。
孩子，你需要昂起头挺起胸来走路，做人。
我感到这是她首先要做到的。
课后，我又找到她谈心，告诉她要学会面对现实，接受自己，并能扬长避短，发挥自己的长处，找到属于自己的快乐。
在当天的语文上，我欣喜地发现她敢于举手发言了，尽管她回答的问题很浅显，语言表达不够完整，尽管她的回答在其他学生眼里不屑一顾，但她能站起来，能积极主动发言了。
可见，她的心理变得开朗，阳光了。
我相信，从今，她不再是低头弯腰的孩子，一定是一个抬头挺胸，坚强快乐的孩子。
教育随笔：发现孩子闪光点(精选18篇)
教育随笔：发现孩子闪光点（精选18篇）教育随笔：发现孩子闪光点篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。
作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。
”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。
”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。
第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。
”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的.小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
教育随笔：发现孩子闪光点篇2从事幼儿园教育工作已有一年了，在这一年的时光里有苦也有甜。
没进入幼儿园之前，我认为幼儿园带小朋友很简单，但当我从事幼教工作后，才慢慢发现真正的幼儿园教育是要了解孩子在这个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。
教育随笔-捕捉闪光点
教育随笔:捕捉闪光点开学已有两周了，本班的幼儿大部分都是新生，旧生只占小部分，所以孩子的差异也很大。
有人说每个孩子都是一本有趣的书；可是，要想读懂这本书可不简单哦！我想：只有爱他们的人才能读懂。
我班的每个孩子都来自不同的家庭，他们的性格也不同，进展水平当然也不同啦！存在明显的差异；作为老师，应当擅长发觉孩子的差异，去捕获他们的闪光点，利用不同的.教育方法理解，尊敬和教育他们。
我们班上有一位叫曾嘉星小伙伴，开学一星期都没有见他哭过，可是放中秋节假后回园就哭得也厉害。
今日他还一贯抱着妈妈的腿不放，而且恋恋不舍地说：“妈妈，你要早点来接我，早点来接我。
”一会儿又说：“妈妈不走，把我带回家，我不上幼儿园了。
”等等的在。
在我的劝告、强抱下，嘉星才满眼含泪地放开妈妈的腿，而且当天早上，他一贯都担心宁地烦我：“老师，，我妈妈什么时候来接我。
”他的哭声和那张哭红的脸，让我很厌烦，真想大声地说他、批判他。
可是细心地想，假如这样做，他明天还会更加厉害。
于是我把他拉在我身边，抱着他说：“嘉星，你最喜爱谁呀？”他说：“我最喜爱妈妈，。
”“那你喜爱玩什么呢？”“我最喜爱玩电脑游戏、喜爱看书，还喜爱滑滑梯。
”我对他说：“我今日做你幼儿园里的妈妈，陪你玩滑滑梯，玩游戏，好吗？他点头答应了，早上他就忘却了妈妈，不再提了；到了中午睡觉，我就让他坐在我的身边陪他看书，开始时是我在轻轻地讲，讲着讲着，他也不由自主地讲起来了。
我兴奋地说：“星，你真棒！”同时下午也让他在小伙伴们前讲讲书里的内容，他可兴奋了。
放学时，我在他妈妈那里了解到，嘉星平常是很爱缠着她的，连上班都不让去的，少见一会都不行。
所以我也和妈作了思想工作，要求她可以让爸爸送来，妈妈接回去，平常在家学着让他独立，多与他讲讲幼儿园好玩的事，援助他克服可怕，焦灼地心理，从而让他早点适应幼儿园的生活。
虽然这一切对老师来说，是件小事，但对家长和孩子来说，却是多么重要的。
通过这件事，让我深深地体会到，每个孩子都有一颗敏感的心，老师要擅长发觉孩子的闪光点，援助他胜利地表现自己，就会使他们获得心理的满意与欢乐，从而促使他们健康进展。
善于挖掘学生身上的闪光点
善于挖掘学生身上的闪光点从教二十多年了，我作为一名普普通通的班主任，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
我觉得“善于挖掘学生身上的闪光点”是做好班主任工作很重要的一个点。
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
我班张世伟、王雨杰同学虽学习不好，可劳动非常积极。
每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。
就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
”他们听了我的话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变。
庄镇辉以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。
因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。
有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。
其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教，这样，才能把工作做好。
捕捉学生的闪光点
捕捉学生的闪光点我是一名普通的农村小学教师。
时光流逝，不知不觉中我带的班已经三年级了。
在这几年中，有过成功的喜悦，也有过失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。
班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析去处理，，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
下面是我做班主任工作中感受很深的故事:记得一年级时，我班有个学生叫胡留洋的。
他平时上课无精打采，要么搞小动作，一个椅子都做不成,不是把脚架起来,就是坐着坐着会摔到地上去；要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任科老师就是学生向我告状。
但是我他却是一个聪明的孩子，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。
可他总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可他又一如既往，毫无长进，真是““不可雕的朽木”。
有时我真想放弃，算了吧，但又觉得身为班主任，又是他的语文老师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作，我先了解他家里的情况，原来他的妈妈在他很小的时候就离开了他，他自己也记不清妈妈长什么样子，爸爸又在外面打工，一直跟着奶奶在一起，，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常单薄。
我首先用爱的力量把他拉向学生中间，因为教育过程中，有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”、找出学生的闪光点，作为教师，没有爱心，便没有教育。
爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。
捕捉差生身上的闪光点
一、深入了解差生，正确对待他们许多差生，学习成绩差，学习态度也差，不是上课不注意听讲，就是课后贪玩，再不就是抄别人的作业。
老师对这些学生难免会产生一些急躁情绪。
而这些学生很敏感，老师稍有这种情绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下降。
然而，当我们深入到这些学生中，很快就会发现，每个差生形成的原因是复杂的，因素也是多方面的。
有的是因病造成知识缺漏，有的是一时对某种事物有兴趣而放松了一段学习，也有的家庭条件差，有的学习方法太死，智力水平底。
要有效地教育差生，首先要深入实际认真了解，仔细分析差的原因，真正摸清差生的底细，充分理解和尊重他们，建立起融洽互爱的师生关系。
“亲其师，信其道”，只有教育者和受教育者心灵相互沟通，才能产生良好的教育效应。
二、善于捕捉“闪光点”，培养差生成功感差生在学习中最大障碍就是信心不足，不爱学习。
上课听不懂，作业不会做，考试成绩老是不及格。
看不到“出路”，就逐渐缺少学好的信心。
差生常常感到“差等生的椅子坐上再用功也是白费”，以致情绪越来越低，越学越不爱学。
针对这种现象，教师应有“不育成才不罢休”的决心，积极寻找、发现和捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、鼓励，因势利导，使其重新认识自己，重新塑造自己，使差生也体验到成功的快乐，他们便会激发起追求更多成功的意念和力量。
我班原来有个语文成绩从没超过60分的学生，上课不是偷看课外书，就是搞小动作，可是他脑子反映快，思维敏捷，有一次在教《燕子》这一课中，有“色彩鲜艳的花”这一句话我把他叫起来问：“除了色彩鲜艳能用来形容花的颜色，还有哪些词语也能用来形容花的颜色呢？”他开始迷惑，我马上提醒他：在学《火烧云》一课中，学过那么多表示颜色的词语。
经我一提示，他居然说出了“五颜六色”、“万紫千红”等五个词语。
当着同学的面：我大夸他的独创精神，并要大家以热烈的掌声向他表示祝贺。
这时他胜利的喜悦溢上眉梢，得意极了。
从此他对语文产生了浓厚的兴趣，并在期末考试时，总成绩在班里前进了25名。
抓住学生的闪光点教育故事
抓住学生的闪光点教育故事我当班主任的时候，班上有个叫小李的孩子，那可真是让我头疼不已。
他呀，上课就像屁股上长了刺儿似的，坐不住，小动作多得像孙悟空七十二变。
不是在玩铅笔，就是扯前桌女生的头发，搞得周围同学怨声载道。
有一次上语文课，我正讲得激情澎湃呢，突然瞥见小李又在桌子底下捣鼓他那一堆小玩意儿。
我心里那个火啊，蹭蹭往上冒。
但是呢，我突然想起以前学过的教育理念，要多发现孩子的闪光点。
我就强压怒火，仔细观察他。
你还别说，我发现这小子捣鼓东西的时候，手特别灵巧。
他用几根小木棍和皮筋儿，居然在那鼓捣出一个简易的小弹弓。
虽然在课堂上做这个不合适，但是这手巧的劲儿可真是个闪光点啊。
下了课，我把小李叫到办公室。
他低着头，以为我要狠狠批他一顿呢。
我笑着说：“小李啊，你知道吗？你上课做小弹弓这事儿可不对啊，但是老师发现你手特别巧，这可是个大本事呢。
你要是把这股聪明劲儿和巧手用到正地方，那可不得了。
”小李眼睛一下子就亮了，他有点不敢相信地看着我。
我接着说：“咱们学校不是有手工社团吗？我觉得你去那肯定能大展身手。
而且啊，你要是能在手工课上做出好东西，老师就给你在全班同学面前表扬你，还能给你小奖励呢。
”从那以后，小李就像变了个人似的。
他参加了手工社团，每次手工课都特别认真。
他做出来的小模型、小工艺品那叫一个精致。
我也按照承诺，在全班同学面前狠狠表扬了他，还给他发了小奖状。
这孩子呢，因为在手工方面得到了认可，自信心一下子就上来了。
他上课也开始认真听讲了，虽然偶尔还是会有点小动作，但是比起以前那可真是好太多了。
他知道自己有闪光点，也想在其他方面也表现好，让大家看到他更多的优点。
还有个学生叫小张，是个特别内向的孩子，平时在班上就像个小透明，很少说话，回答问题也是细声细语的，像只胆小的小老鼠。
有一次学校组织大扫除，同学们都在热火朝天地打扫着。
我发现小张虽然不声不响的，但是他打扫的角落那叫一个干净。
别人都是马马虎虎扫两下就完事，他呢，把墙角的每一个小缝隙都用小刷子刷得干干净净。
善于发现孩子身上的闪光点范文
善于发现孩子身上的闪光点范文我有个小侄子，叫淘淘，那可是个调皮捣蛋的小机灵鬼儿。
淘淘刚上小学的时候啊，他的老师就向我姐姐抱怨，说这孩子上课老是坐不住，像屁股上长了刺儿似的，不是在座位上扭来扭去，就是找旁边的同学说话。
姐姐听了那叫一个头疼，回家就想好好教训淘淘一顿。
我赶紧拦住姐姐，说：“你先别急，咱得好好观察观察这孩子。
”你还别说，这一观察，我就发现了淘淘身上的闪光点。
有一次，我带他去公园玩，公园里有一群大哥哥在玩航模。
那些航模在空中飞得可高了，做出各种酷炫的动作。
淘淘眼睛都看直了，拉着我的手就往那群大哥哥那边跑。
到了跟前，他就开始问东问西，什么“这个航模为什么能飞这么稳呀”“那个零件是做什么用的呀”。
那些大哥哥开始还不耐烦，可是淘淘一点也不怕生，一直缠着人家问。
我就发现，这孩子对新鲜事物充满了好奇心啊。
回到家，我就跟姐姐说：“你看，淘淘虽然在课堂上坐不住，可是他对自己感兴趣的东西，那热情可高了。
咱们得利用他这个好奇心，让他把精力放到学习上。
”姐姐听了觉得有道理。
于是，我们就给他买了一些科学小实验的套装，什么自制小水车啊，会跳舞的盐啊之类的。
淘淘可高兴了，每天放学回家就捣鼓这些小玩意儿。
在这个过程中，我又发现了他的另一个闪光点——动手能力强。
那些小实验套装里的东西，在他的小手下，没一会儿就能变成有趣的小玩具或者小装置。
他还会自己创新呢，比如说那个自制小水车，他觉得按照说明书做出来的不够酷，就自己找了些材料，给小水车加了个小帆，还说这是“超级无敌帆船水车”。
看着他那认真的小模样，我和姐姐都忍不住笑了。
而且啊，淘淘特别有爱心。
有一天，我们在小区里发现了一只受伤的小麻雀。
淘淘小心翼翼地把小麻雀捧在手里，眼睛里满是担忧。
他说：“叔叔，我们带它去看医生吧。
”我带着他去了附近的宠物医院，虽然医生只能简单地处理一下小麻雀的伤口，但淘淘还是很认真地听医生的嘱咐，每天给小麻雀喂水、喂米。
在他的悉心照料下，小麻雀的伤慢慢好了。
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捕捉学生的闪光点(精选5篇) - 写写帮文库
1. “思维严密、逻辑清晰”的学生
这类学生通常思维敏捷，从容不迫地解决问题，而且在表达和论
述方面很有技巧。
他们能够迅速发现问题的核心和规律，从而提出有
建设性的解决方案。
如果你是这样的学生，你可以展示你在课堂上的
发言，写一份清晰的文章，或者开展一项细致的研究项目。
2. “身手敏捷、协调性高”的学生
这类学生通常身体健康，而且非常喜欢运动。
他们的协调能力和
反应速度都很高，能够在体育活动中超越他人。
如果你是这样的学生，你可以参加各种体育比赛、舞蹈比赛或者戏剧表演。
3. “同理心强、善解人意”的学生
这类学生非常善于和别人沟通和交流，他们通常很好地理解他人
的处境，并且给予积极的支持和关心。
如果你是这样的学生，你可以
组织一次志愿者活动、开展一项关爱行动或者写一篇自传式的文章，
描述你如何走过一些人生难关。
4. “领导能力强、组织能力高”的学生
这类学生通常能够领导一群人完成任务，而且在组织方面非常擅长。
他们能够用一种实际有效的方式激励他人，从而达到共同的目标。
如果你是这样的学生，你可以参加学生会、社团组织或者其他领导力
发挥的机会，还可以尝试组织一项校园活动。
5. “独立思考、自我表达”的学生
这类学生通常能够独立思考，表达自己的观点和见解。
他们能够
跨越不同领域，从多重角度思考问题，从而得出创新性的见解。
如果
你是这样的学生，你可以参加辩论、写作比赛或者其他需要你思考问题、表达观点的活动。