语文罗布泊消逝的仙湖知识点
罗布泊消逝的仙湖PPT课件
拓展延伸
假如你就是罗布泊或者 是罗布泊上的最后一株 草，最后一朵小花，最 后一棵树，最后一滴水， 最后一条小溪……你将 代表你失去的同伴向人 们诉说些什么呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
小结：
• 美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖 “瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了……这 些，都是我们人类“征服自然”的后果。 当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我 们对大自然的索取却越来越多，大自然受 到的伤害也越来越多。同学们，大自然和 我们人类一样，也是有生命的，也是懂感 情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她， 尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！
消逝的仙湖罗布泊
余辉中的昔日河床
凝固的生命
永恒的眺望
静默的抗议
盐碱之痛
沙海漫漫
本文体裁
本文是一篇报告文学。其 情性。
品味语言
自由阅读课文，标出文中能 体现本文语言真实性、形象性、 抒情性的句子，并进行简单评析
“几十年间塔里木河流域修筑水 库130多座，任意掘堤修引水口138 处，建抽水泵站400多处，有的泵 站一天就要抽水1万多立方米。”
表现了报告文学的形象性、抒情性。
“这出悲剧的制造者又是人！”
“又”字表明这不是第一个 悲剧，“人”在不断地制造悲剧， 具有强烈的谴责意味，指责生态 破坏者的盲目和愚昧。
“救救青海湖，救救月牙泉，救 救所有因人的介入而即将成为荒 漠的地方！”
连用三个“救救”，构成了排 比，强调突出了拯救生态环境的 紧迫性，表达了强烈的环保意识、 忧患意识，振聋发聩。
《罗布泊,消逝的仙湖》 PPT课件
对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜 明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了 跌宕，产生震撼人心的力量。
三、抒情性：直接抒发情感，理解作者的忧患意识
小结：
美丽的罗布泊消逝了，美丽的青海湖 “瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了……这 些，都是我们人类“征服自然”的后果。 当我们的生活变得越来越丰富多彩时，我 们对大自然的索取却越来越多，大自然受 到的伤害也越来越多。同学们，大自然和 我们人类一样，也是有生命的，也是懂感 情的。我们只有用心地去爱护她，亲近她， 尊重她，我们的生活才会更美好、更和谐！
课外拓展、学法懂法
第三章 保护和改善环境
第十九条 开发利用自然资源，必须采取措 施保护生态环境。
第二十条 各级人民政府应当加强对农业环 境的保护，防治土壤污染、土地沙化、盐 渍化、贫瘠化、沼泽化、地面沉降和防治 植被破坏、水土流失、水源枯竭、种源灭 绝以及其他生态失调现象的发生和发展， 推广植物病虫害的综合防治，合理使用化 肥、农药及植物生长激素。
• 2、假如你是一个世纪老人，见证了罗布泊 百年的沧桑，你将向人们说些什么？
昔日
改道，四盲
罗布泊 青海湖
现在
生态意识 真实
月牙泉
环保意识 可持续发展意识
形象
抒情
罗布泊 青月图 诵读
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
阅 * 导致罗布泊消逝这一悲剧的 读 根本原因是什么？
思 考 人们不懂得自然规律，不懂生
态平衡，只图眼前利益,不顾长远 利益,头脑里没有可持续发展的观 念。
《罗布泊,消逝的仙湖》精品ppt课件
‚青海湖‛‚月牙泉‛
文本探究
4.造成生态环境破坏的深层原因是什么？ 深层原因是利益的驱动。‚盲目‛其实就是目光 短浅，急功近利，只图眼前利益而不顾长远利益， 只图本地区利益而不顾整体利益，甚至不懂生态 平衡，不懂自然规律，兴高采烈地自掘坟墓让黄 沙将整个家园掩埋。 5.全文表达作者怎样的感情？ 对罗布泊消失的痛惜，对目光短浅，急功近利的 人们的批判，警示世人，强烈呼吁：拯救生态环 境。 6.我们应从中吸取怎样的教训？ 开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平 衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。
2.它消逝的原因是什么？
问题主要出在近三十多年。塔里木河两岸人口激增，水 的需求也跟着相应增加。耕地需要水，采矿需要水，人 们拼命向塔里木河要水。这样盲目增加耕地用水、盲目 修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‚四 盲‛像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了 水的罗布泊成了一个死湖。罗布泊干涸后，周边生态环 境马上恶化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片 死亡，沙漠迅速向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的 塔克拉玛有文学和新闻两种特点, 既有真实性又有形象性，请对下列语句进行赏析。 1.昔日：‚罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖， 水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行， 如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩 耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……‛现在： ‚被斯文〃赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年 代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。‛
作者简介
吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中 国农业科学院油料作物研究所助理研究员， 报告文学作家。1999年进入武汉大学生命 科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入 中国科学院水生生物研究所师，从朱作言 院士，攻读硕士和博士学位，从事鱼类分 子生物学研究。
八年级语文下册《罗布泊,消逝的仙湖》知识点整理
八年级语文下册《罗布泊，消逝的仙湖》
知识点整理
一、重点字词
给下列加点字注音。
张骞qiān萧瑟sè庇bì护干涸hé
吞噬shì裸luǒ露鹭鸶lùsī
点拨：：“庇”不要误读为“pì”;“涸”不要误读为“g ù”。
2用恰当的词语填空。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。
二、重点句子背记知识清单
据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
三、文学常识背记知识清单
1《罗布泊，消逝的仙湖》节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴刚。
2常用的说明方法有分类别、下定义、举例子、列数字、打比方、作比较等。
本文主要运用了列数字说明方法。
为大家提供的初二下册语文第三单元知识就到这里了，
愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
罗布泊消逝的仙湖
罗布泊，消逝的仙湖
1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。
2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。
一、预习天地
1、知识链接：报告文学，文学体裁的一种，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学结合的散文体裁，也是一种以文学手法及时反映和评论现实生活中的真人真事的新闻文体。
具有新闻性（及时性、纪实性）和文学性的特征。
我国从晚清开始出现报告文学。
2、给下面加点字注音：
萧瑟．（）远眺．（）庇．护( ）和煦．（）吞噬．（）干涸．（）罗布泊．（）荡漾．（）裸．露（）戈．壁滩（）
3、根据意思写出相应的词语：
①比喻世事变化很大。
②融合成一个整体，不可分割。
也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。
多用于诗文、绘画等。
③（河道、池塘等）没有水
二、学习时空
1、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？试用简洁的语言概括，并归纳一下变化的原因。
2、全文表达了作者怎样的感情？
三、快乐课课练。
12、罗布泊,消逝的仙湖
过去的罗布泊
牛马成群
绿林环绕
牛羊欢歌
林 边 牧 歌
鸟儿款款飞
草木丰茂
碧波荡漾
水如明镜
蓝天白云
花 草 摇 曳
水丰鱼美
收获了满船的哈密瓜
过去的罗布泊
广阔美丽 充满生机 环境怡人 生命绿洲
今天的罗布泊： 一片死寂的荒漠，胡 杨林成片死亡，寸草 不生，不见飞鸟，神 秘恐怖。
现在的罗布泊
朗读提示：
文章的字里行间充满了强 烈的忧患意识，有的是直抒胸 臆，有的是引用数据，有的运 用比喻、拟人等修辞手法，注 意体会它们各自的作用。如：
1、……“四盲”像个巨大的吸水 鬼……使塔里木河的长度由60年 代的⒈321公里急剧萎缩到现在 的不足1000公里，320公里的河 道干涸，以致沿岸5万多亩耕地 受到了威胁。
从图示上我们看到，罗布泊是一片 沙漠，但它却曾经被称作“仙湖”。为 什么会有这样的变化呢？请同学们打开 课本，自由朗读课文。
下面，老师将展示一组罗布泊的图 片。你能在文中找出相应文段，并带着 感情，为这些图片作解说吗？
罗布泊周边是 牛马成群、绿树 环绕、河流清澈 的生命绿洲
过去的罗布泊:
广阔美丽、 充满生机 。
课后拓展练习：
1、搜集一些我们家乡有关环境问 题的资料,试给我们地方政府写一 封公开信，呼吁人们行动起来， 制止生态的恶化。 2、作为中学生，面对环保问题， 我们现在或将来应当做些什么？
让明天 更美好
开发要克服盲目性,认识 自然规律,认识生态平衡,发 展经济同时要加强生态环 境建设.
★课文再举青海湖、月牙泉二例，跟文章的
题目有什么关系？
明确：这样推而广之，说明悲剧仍在继续，
呼吁人类要增强环境意识，拯救生态环境， 制止生态继续恶化。
初中鲁教版语文七年级上册第20课《罗布泊,消逝的仙湖》课文解析
《罗布泊，消逝的仙湖》课文解析塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊。
自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。
【品味】罗布泊被发现其实很晚。
1980年，我国著名的科学家彭家木在那里进行科学考察失踪；16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分神秘色彩。
【品味】对罗布泊考察的简单介绍，引起读者的兴趣。
罗布泊．一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。
罗布泊，天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。
【品味】两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”，描述出罗布泊的荒凉恐怖。
【段析】第一部分：介绍罗布泊的位置和人们发现、考察罗布泊的简单历史以及罗布泊的特点。
可是，从前的罗布泊不是沙漠。
在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
罗布泊，“泊”字左边是三点水啊!翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。
《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的绵延不绝的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。
昔日塔里木盆地丰富的水系滋润着万顷绿地。
当年张骞肩负伟大历史使命西出阳关，当他踏上这片想象中荒凉萧瑟的大地时，却被它的美丽惊呆了。
映入张骞眼中的是遍地的绿色和金黄的麦浪，从此，张骞率众人开出了著名的丝绸之路。
（引用史实展现从前的罗布泊令人惊异的美丽繁荣。
用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。
）另据史书记载，在4世纪时，罗布泊水面超过两万平方公里。
到了20世纪还有1000多平方公里水域。
斯文·赫定在20世纪30年代进罗布泊时还乘小舟。
他坐着船饶有兴趣地在水面上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。
回国后，斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险八年》一书中写道：罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。
初中语文教案《罗布泊,消逝的仙湖》
初中语文教案《罗布泊,消逝的仙湖》教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容，了解罗布泊消逝的原因。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解和探究问题的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、关注社会问题的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容，了解罗布泊消逝的原因。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示罗布泊的美丽景色。
（2）引导学生关注图片或视频中的细节，激发学生对罗布泊的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生通过查阅资料或访问，了解罗布泊消逝的原因。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的问题，如罗布泊消逝的原因、人们对罗布泊的态度等。
（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，引导学生深入思考和探讨。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结课文的主要内容和罗布泊消逝的原因。
2. 强调保护环境、珍惜资源的重要性，引导学生关注社会问题。
五、作业布置1. 朗读和背诵课文。
2. 写一篇关于罗布泊消逝原因的思考日记。
3. 调查身边的环保问题，提出解决方案，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，包括朗读和背诵课文的情况、思考日记的内容和解决方案的可行性。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用是否到位。
2. 考虑如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。