生物的生命现象微课设计
【优质文档】生物的生命现象教案
调查校园、观察生物的生命现象等，寓教于乐，同时培养了学生的生物学素养。
课前准备： 校园景物调查表 ；一盆生长旺盛的含羞草；多媒体课件；学生查找与生物的基本
特征有关的资料。
教学过程：
教学环
节及时
教师活动
学生活动
设计意图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
间安排
创设 情景 激发 兴趣 2 分钟
目标 展示 1 分钟
自主 学习
调查我们美丽的校园。
通过思考和教 教师及时点拨，指出排便与排尿的区别。
师的提示，学 并解释生物从外界摄取食物，然后将废物
生回答：植物 排除体外的现象，称为新陈代谢
也要呼吸。 三组：我们发现人需要呼吸， 鱼用鳃呼吸， 鲸在呼气时产生雾状水柱，这说明生物需 要呼吸才能活着。
让学生明确各种生 物的繁殖现象是普 遍存在的。
教师追问：植物需要呼吸吗？ 教师明确：植物和动物一样每时每刻都在 呼吸。 四组： 我们看到小鸟能长成大鸟，我们
4．现在已被人们认识的生物有 200 多万
种。根据各种生物的特点，人们通常它们
分成三类：植物、动物和微生物。现在你
能将图 1.1 — 1 所示的生物进行分类了
吗？
【 过渡语 】 仔细观察 身边 的动植物
后，你会发现它们的形态、大小和生活习
性各不相同，但在千差万别中却存在着共
性：他们都是有生命的。
引导学生研究教材
②通过小组 讨论 活动，培养学生的团结协作精神。
教学方法及学法指导 ：
学生对生物并不陌生，在小学的科学课中已有认识。所以本节课采用“激趣－探究”教
学模式，引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，从学生熟知的生活经验
出发，让学生在常见的生命现象层面上归纳出生物的基本特征。
(新)济南版生物七上《第1单元 奇妙的生命现象》公开课(教案)
第二课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①说明青春期的生理变化〔重点〕②区别人体的第一性征和第二性征2.能力目标①结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养识图能力②通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力3．情感、态度与价值观目标通过讨论和交流关注自己和同学的身体变化，促进青春期的健康发育。
教学方法及学法指导：为表达学生在教学中的主体地位促进学生知识、技能和生物学素养的提高，应让学生真切感受到“这节的教学内容，真正是我们自己的事，了解这些知识有利于自身的健康成长〞。
因此本节教学过程学生活动较多，采取互动式教学和“激趣－探究〞教学结合的教学模式，，恰当运用多种媒体与教材整合，着眼学生开展，使其在观察、讨论和交流等活动中学习、体验、开展。
力求到达以下两个目的：通过创设民主的、自由讨论的教学环境，调动学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣，成功之悦。
以学生为主体，追求教与学双边和谐互动，引发师生的情感共鸣，使整堂课充溢探究发现的无限乐趣，焕发巨大的生命力。
课前准备：教师制作课件；学生课前欣赏自己从出生到现今的生长各阶段照片。
官是，输送生殖细胞的器官是_____________；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。
3．受精卵不断进行，逐渐发育成胚胎，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。
4．子宫是的场所。
5、胎儿与母体进行物质交换的器官是_______。
创设情境激趣导学3分钟教师出示人出生后的几个发育时期图片引导学生观察、思考：出生后每个人还要经历哪些发育阶段才能长大成人呢？同学们长到这么大已经度过了哪几个时期？正在处于什么时期？教师介绍：青春期是由儿童发育到成人的过渡阶段，其年龄范围在10~20岁左右，其中10~15岁是发育迅猛阶段，以后则逐渐慢下来，女孩的青春期发育早男孩2~3年。
我们今天就来共同探讨一下青春期的发育情况。
1.1复习认识生命现象教学设计济南版生物七年级上册
2.选择题：通过选择题，检验学生对生物多样性、生物关系等概念的理解。
3.实践题：让学生结合生活实际，运用生物学知识解释某种生命现象，提高学生的应用能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，概括生命现象的基本特征、生物多样性、生物关系等方面的知识。同时，强调学生在学习过程中要注重观察、思考、实践，培养他们的生物学素养。
作业要求：
1.字迹清晰，表述准确，注意使用生物学专业术语。
2.结合自己的实际观察和思考，尽量用自己的语言完成作业。
3.请同学们按时完成作业，教师将及时批改并给予反馈。
二、学情分析
针对七年级上册的学生，他们对生物学已有一定的了解，但在生命现象的认识上尚处于初步阶段。学生对生物的基本特征和生命现象的概念已有初步的认识，但在理解深层次的生命现象规律及其相互关系方面，还存在一定的困难。此外，学生的观察力、实验操作能力、逻辑思维和分析能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
-指导学生运用实验方法验证生物学知识，培养科学探究精神。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱生命、尊重生命的情感态度。
-树立学生环保意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。
-培养学生具备科学精神，敢于质疑、勇于探索。
（二）教学设想
1.创设生活情境，引导学生关注生活中的生命现象，激发学生学习兴趣。
1.1复习认识生命现象教学设计济南版生物七年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生回顾并加深对生命现象的理解，掌握生物的基本特征，如细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖遗传、适应环境等。
2.培养学生运用生物学知识解释生活中常见的生命现象，如植物的生长、动物的繁殖等。
初中生物公开课教案《生物的生命现象》教学设计反思
初中生物公开课教案《生物的生命现象》教学设计反思《生物的生命现象》的教学设计及反思教学目标知识目标：1．举例说出常见的生物和生物的生命现象。
2．利用活泼的教学形式激发同学学习生物学的爱好。
3．让同学尝试合作、沟通、争论等学习方式，逐步培育同学的自主学习技能。
技能目标：以游戏的方式激发爱好，引导同学积极主动地参加生生争论、师生争论，体验新知猎取的过程，感受合作学习的乐趣。
情感立场与价值观：感受自然，感悟生命，培育同学关爱生物的情感。
教学重点1．举例说出常见生物的名称。
2．举例说诞生命的共性。
教学难点举例说诞生命的现象。
教学流程一、导入新课〔有趣的游戏〕1．师：欢迎同学们和我一起来到奇妙的生物殿堂，这是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。
这里有你想了解的，有你所困惑的，她就在我们身边，让我们一起走进她，去感悟生命的神秘。
首先，我们先来做一个小游戏“猜猜我是谁”。
〔师生互动、生生互动〕活动一：老师以第一人称“我”说出一种生物的几个独特的特征，例如：我透过潮湿的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕获昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；假如天冷，我会冬眠。
你们猜出我是谁了吗？〔青蛙〕让同学才猜出是那种生物，并认识该种生物与人类的关系。
活动二：同学可仿照老师的模式，也可以独创模式来说出某种生物的特征，其他同学和老师一起来猜是哪种生物。
师：同学们的表现让老师很兴奋，从你们的创作中我看出你们对四周的生物观测得特别认真，并从我们四周的生活中猎取了许多的知识，盼望你们继续保持这种良好的习惯，去发觉，去探究，相信你们会猎取得更多。
〔设计反思：以游戏的方式引领同学进入教学，让同学认识到在我们的身边有着各式各样的生物，它们都和我们有着亲密的联系。
用激励性的语言评价同学的表现，激发同学学习生物的自信心，并让同学意识到生活也是我们学习的大课堂，多留心生活，多积累阅历，有利于培育同学课下独立的自主学习技能。
通过实验观察认识一个细胞生物体的生命现象教案设计
通过实验观察认识一个细胞生物体的生命现象教案设计。
一、教材分析及目标定位本教案适用于初中生物第二斯部分课程——细胞的基本结构和功能，涉及到的知识点包括细胞的组成结构、细胞膜的功能、细胞呼吸、细胞分裂等。
通过实验观察的形式，让学生通过实践去了解这些基本生命现象。
整个教学过程旨在培养学生的实验操作能力、观察能力、创新能力和解决问题的能力，同时加深学生对生命科学的认识和理解，提高科学素养。
教学目标：1.了解细胞的基本组成结构和功能；2.了解细胞在生命过程中的重要作用和生命现象；3.掌握几种用于观察细胞的实验方法及其优缺点；4.培养科学探究能力、实验操作能力和解决困难的能力。
二、教学内容与方法1.教学内容：(1) 细胞的基本组成结构和功能(2) 细胞在生命过程中的重要作用和生命现象(3) 几种用于观察细胞的实验方法及其优缺点2.教学方法：本次教学采取了三种教学方法：(1) 教师讲解(2) 实验观察(3) 学生自主探究三、教学流程与步骤1.教师引入通过展示有趣的组织病理学图片，让学生了解一些由细胞造成的疾病，如肺癌、胃癌等，并为接下来的学习铺垫。
2.教师讲解先让学生通过讲解和PPT幻灯片等方式了解细胞的基本组成结构和功能以及细胞在生命过程中的重要作用和生命现象。
3.实验操作(1) 取一个葡萄，放在显微镜下观察。
让学生观察葡萄表面上的皮(细胞膜), 成群的细胞和细胞核。
学生可以了解到细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成的。
(2) 用压片法制作悬浮液，在显微镜下观察。
让学生先准备青蒿悬液或青霉素生长点悬浮液，通过显微镜来观察悬液中的细胞。
这样可以让学生进一步了解到细胞大小、外形、颜色等不同细胞之间的特点，更好地理解细胞的基本结构及功能。
(3) 用洋葱鳞叶片制作临时装片，在显微镜下观察。
通过这个实验，教师利用显微镜来让学生观察到洋葱鳞片中的细胞结构，包括质壁分离(细胞壁和细胞膜)、细胞质(细胞器)和细胞核结构等细胞分解部分，这有利于学生理解细胞的组成结构、虚空性和功能。
七年级生物微课教案
七年级生物微课教案第一章：生物的特征1.1 教学目标让学生了解生物的基本特征，包括生命活动、生长和繁殖等。
让学生通过观察和实验，了解生物的基本需求，如水、空气、阳光等。
1.2 教学内容生物的定义和特征生物的基本需求生物的生长和繁殖1.3 教学步骤引入：通过展示生物和非生物的图片，让学生区分它们。
讲解：讲解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
实践：让学生观察和实验，了解生物的基本需求，如水、空气、阳光等。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
让学生通过观察和实验，了解细胞的功能和作用。
2.2 教学内容细胞的基本结构细胞的功能和作用2.3 教学步骤引入：通过展示细胞的图片，让学生了解细胞的基本结构。
讲解：讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
实践：让学生观察和实验，了解细胞的功能和作用。
第三章：生物的分类3.1 教学目标让学生了解生物的分类系统，包括植物、动物、微生物等。
让学生通过观察和实验，了解生物的分类特征。
3.2 教学内容生物的分类系统生物的分类特征3.3 教学步骤引入：通过展示生物的图片，让学生了解生物的多样性。
讲解：讲解生物的分类系统，包括植物、动物、微生物等。
实践：让学生观察和实验，了解生物的分类特征。
第四章：生态系统4.1 教学目标让学生了解生态系统的概念和组成，包括生物部分和非生物部分。
让学生通过观察和实验，了解生态系统中各个组成部分之间的关系。
4.2 教学内容生态系统的概念和组成生态系统中各个组成部分之间的关系4.3 教学步骤引入：通过展示生态系统的图片，让学生了解生态系统的概念。
讲解：讲解生态系统的概念和组成，包括生物部分和非生物部分。
实践：让学生观察和实验，了解生态系统中各个组成部分之间的关系。
第五章：食物链和食物网5.1 教学目标让学生了解食物链和食物网的概念和组成，以及它们在生态系统中的作用。
让学生通过观察和实验，了解食物链和食物网中的关系。
初中生物认识生命现象教案
初中生物认识生命现象教案教学目标：1. 了解生命的基本特征和生命的基本单位；2. 了解生命的组织水平和生命的层次性；3. 掌握生物研究生命现象的方法。
教具准备：1. PowerPoint课件；2. 生物学教科书；3. 生物实验器材。
教学内容：第一部分：生命的基本特征和基本单位1. 介绍生命的基本特征：组成结构复杂、具有代谢活动、能够自我复制、能够对环境做出反应、能够适应环境变化等；2. 介绍生命的基本单位：细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞的结构和功能。
第二部分：生命的组织水平和层次性1. 介绍生命体的组织水平：从细胞、组织、器官、器官系统到生物体的组织水平；2. 介绍生命体的层次性：生命体的层次性包括分子水平、细胞水平、器官水平、个体水平、种群水平和生态水平。
第三部分：生物研究生命现象的方法1. 介绍生物研究生命现象的方法：包括观察、实验、数据分析和论证等；2. 进行一个生物实验示范，让学生亲自操作并观察生命现象。
教学过程：1. 教师简单介绍本课程的主题和目标；2. 通过PowerPoint课件和生物学教科书，讲解生命的基本特征和基本单位；3. 分组讨论生命的组织水平和层次性，展示并讨论学生的成果；4. 讲解生物研究生命现象的方法，并进行实验示范；5. 让学生分组开展实验，并记录实验数据；6. 学生进行数据分析和讨论，总结实验结果；7. 教师进行课程总结，强调生命现象的重要性和方法。
教学反思：通过本课程，学生对生命现象有了更深入的理解，掌握了生物研究生命现象的方法。
实验实践让学生更加直观地认识到生命的奇妙之处。
在未来的教学实践中，可以增加更多的实验内容，激发学生对生物学的兴趣和热情。
高中生物教案：发现身边的生命现象
高中生物教案：发现身边的生命现象发现身边的生命现象生命是一个无止境的奥秘，它的形式和特征无处不在，从我们的身体、家庭到社会，从大自然到千万种生命体系，都体现着生命的神奇和多样性。
作为高中生物教学内容的一部分，如何发现身边的生命现象，认识生命的规律和特征，具有很重要的意义。
本篇文章将从学习目的、教学过程和教学效果三个方面介绍高中生物教案：发现身边的生命现象。
一、学习目的高中生物教学的目的在于提高学生对生命科学及其在生产生活中的应用和意义的认识，使学生爱护生命、尊重生命，积极探索、认识和运用生命科学知识，发扬探究精神，培养创新能力和实践能力。
发现身边的生命现象，可以使学生在动手实践中感受到生命的神奇和多样性，理解生命科学知识和生命本质的精髓和魅力，激发他们的研究兴趣，提高他们的探究意识和能力，为日后进行科学研究和技术创新奠定基础。
二、教学过程教学过程分为三个部分：1.生命游戏让学生以小组为单位开展一项寻找物质或现象中的生命游戏。
每个小组制定一份清单，列出他们认为包含生命物质或现象的事物。
例如：鲸鱼、蜜蜂、角菜、淡水、大气、掉落的树叶等等。
然后让学生结合桌上提供的各种物质或现象，分析其中是否有与生命现象相关的现象。
例如：酵母的发酵、细菌的分裂、热带鱼的游动、植物的光合作用等等。
在游戏过程中，老师可以介绍各种生命现象的特征和规律，让学生通过游戏的方式，初步了解生命的多样性和复杂性。
2.探究生命过程在小组内，让学生选择一种生物体，对其生命过程（如生长发育、代谢、呼吸、排泄等）进行探究与实验。
比如，可以选用豆芽进行组织切片和显微镜观察，测定其呼吸速率和光合作用速率、探究其生长发育规律。
学生可以设计实验流程、记录实验数据、进行数据分析和结果呈现。
在实验探究中，学生不仅可以了解生命的生长发育规律和代谢过程，还可以培养动手能力、观察精神和实验技能。
在实验之后，老师可以组织学生就实验结果进行讨论和分析，让学生更深入地理解生命科学知识。
七年级生物微课教案
七年级生物微课教案第一章：生物的特征1. 学习目标：了解生物的基本特征，包括生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的特征包括生命活动、细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖和适应环境等。
3. 教学活动：通过微课视频介绍生物的基本特征，引导学生进行思考和讨论，举例说明生物的特征。
第二章：细胞的基本结构1. 学习目标：了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 教学内容：细胞是生物的基本单位，其基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
3. 教学活动：通过微课视频展示细胞的基本结构，引导学生观察和描述细胞的各个部分，进行小组讨论。
第三章：生物的遗传与变异1. 学习目标：了解生物的遗传与变异现象，包括基因、DNA、染色体等。
2. 教学内容：生物的遗传与变异是生物进化的基础，通过基因、DNA和染色体的传递和变化来实现。
3. 教学活动：通过微课视频讲解遗传与变异的概念，引导学生进行实验观察和分析，探究遗传与变异的原因。
第四章：生物的分类与命名1. 学习目标：了解生物的分类与命名方法，包括生物分类系统、物种命名等。
2. 教学内容：生物的分类与命名是研究生物多样性的基础，通过生物分类系统将生物划分为不同的等级，并进行科学命名。
3. 教学活动：通过微课视频介绍生物的分类与命名方法，引导学生进行生物分类实践，学习生物的命名规则。
第五章：生物的生态系统1. 学习目标：了解生物的生态系统，包括生物群落、生态位、食物链等。
2. 教学内容：生物的生态系统是由生物群落和环境因素相互作用形成的一个动态平衡系统，包括生物群落、生态位、食物链等概念。
3. 教学活动：通过微课视频展示生物的生态系统，引导学生观察和分析生物群落的特点，进行生态系统的模拟实验。
第六章：植物的生长发育1. 学习目标：理解植物生长发育的过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 教学内容：植物生长发育是植物生命周期的重要部分，涉及种子发芽、幼苗生长、营养器官的发育以及开花结果等过程。
初中生物八年级下册高效课堂资料1.1认识生命现象 教学设计
初中生物八年级下册高效课堂资料1-1认识生命现象教学设计【教学目标】1.举例说明生物具有的基本特征。
2.举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。
3.概述科学探究的大致过程和研究方法。
4.通过观察显微镜实物说明显微镜的基本构造和作用，练习使用显微镜观察生物玻片标本。
5.通过对知识的复习、归纳及整理，提高对知识的理解应用、梳理归纳能力。
【教学重难点】重点：1.举例说明生物具有的基本特征。
2.说明显微镜的基本构造和作用。
难点：1.概述科学探究的大致过程和研究方法。
2.正确使用显微镜观察生物玻片标本。
【教学过程】一、导入(2分钟)（一）导入复习，板书课题（二）出示学习目标1.举例说明生物具有的基本特征。
2.举例说出生物圈具备生物生存所需的水、温度、空气、光等基本条件。
3.概述科学探究的大致过程和研究方法。
4.通过观察显微镜实物说明显微镜的基本构造和作用，练习使用显微镜观察生物玻片标本。
5.通过对知识的复习、归纳及整理，提高对知识的理解应用、梳理归纳能力。
二、自主复习(15分钟)（一）出示复习指导1.生物的基本特征？2.第4页观察思考中的生命现象？3.什么是生物圈？生物圈的范围？栖息地？4 .生物学的研究方法？5.举例说明观察法和实验法的区别？6.显微镜的基本结构以及显微镜的使用过程？（二）复习检测采取同桌互查的方式，两人分别对复习指导中的问题进行提问，检查学生对基础的识记情况，回答不上来的马上在进行巩固记忆。
一、显微镜的结构1.对照右图说出图中显微镜各结构的名称。
2.显微镜的起放大作用的主要结构是目镜和物镜，显微镜的放大倍数即为二者之积，调节光线强弱的结构是遮光器和反光镜，能够大范围升降镜筒的结构是粗准焦螺旋。
二、显微镜的使用1.取镜与安放：一手握镜臂，一手托镜座；显微镜放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘7厘米左右。
2.对光：先转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器_,使较大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮的视野。
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微课名称生物的生命现象
知识点描述生物具有哪些生命现象
知识点来源学科：生物年级：七年级教材：济南版章节：第一单元第一章第一节
页码：4-5页
基础知识
教学类型√讲授型□解题型□答疑型□实验型□其他适用对象七年级
设计思路首先以小鱼为例分析动物具有的生命现象，然后分析植物具有的生命现象，归纳总结出生物具有的生命现象。
最后明确生物所表现出的这些生命现象，就是生物的基本特征，这也是生物区别非生物的主要依据。
教学过程
过程内容时间备注
一、片头（20~30秒以
内）在我们的身边，生活着多种多样的生物与我们朝夕
共处，给我们带来了无穷乐趣，你知道生物具有哪
些生命现象吗？这节课让我们一起来探索生命的
奥妙！
（展示：课题名称、主讲教师姓名、单位等信息）
20"
二、正文讲解（4分~8分左
右）第一小节内容
明确生物的分类：动物、植物、微生物40"
第二小节内容
动物具有的生命现象3′53"第三小节内容
植物具有的生命现象
2′04"
第四小节内容
归纳总结生物具有的生命现象就是生物的基本特
征，也是生物区别非生物的主要依据。
53"
三、结尾（20~30秒以内）今天就学习到这，再见！
7"。