课程定位与教学理念
课程定位及教学理念
3、管理对象——资源或要素
人员；资金；物资设备；时间；信息。
分析内容：举一反三。提出对资金、物资设 备、信息、时间要素管理的看法。
案例分析内容：多川博的锦公司的管理对象 及各要素在组织活动中的作用。
34
4、管理对象——职能活动
管理者最经常、最大量的管理对象是社会 组织实现基本职能的各种活动。
1、崛起与发展： 从濒临倒闭的集体小厂发展壮 大成为知名的跨国企业, 2002年 海尔实现全球营业额711亿元，是 84年的20000多倍；2002年，海 尔跃居中国电子信息百强之首
7
2、“名牌战略” 海尔发展战略创新的三个阶段： ➢ 名牌战略阶段 ➢ 多元化战略阶段 ➢ 国际化战略阶段 2002年海尔品牌价值评估为489
管理功效的核心问题
38
（2）管理机制的构成
管理机制以客观规律为依据。 管理机制以管理结构为基础和载体 一个组织的管理结构主要包括以下方面：组织
功能与目标；组织的基本构成方式；组织结构； 环境结构 分析内容： 1、有什么样的管理结构，就有什么样的管理机制 2、有什么样的管理机制，就有什么样的管理行为， 就有什么样的管理效果
我国国有企业80%以上的亏损企业是由于 管理不善所致。
13
管理的重要性与必然性
管理是共同劳动的产物 管理是极为重要经济资源 管理是一切组织与事业成功的关
键要素 管理是管理专业大学生最基本的
职业生存能力
14
考核方法
考核体系：建立以能力为核心的、开放 式的全程化考核系统。
• 1、理解概念、注重能力 • 2、多元性与开放性答案 • 3、实行全程化考核。
动力机制的 构成
利益驱动
政令推动
社会心理推动
请从课程定位设计理念与思路教学内容的选择与方法等方面简述教学
请从课程定位设计理念与思路教学内容的选择与方法等方面简述教学篇一：教学是指教师通过传授知识和技能来帮助学生获得知识的过程。
在教学过程中,课程定位是一个非常重要的方面,因为它决定了教学的目标、内容和方法。
本文将从课程定位设计理念与思路、教学内容的选择与方法等方面简述教学。
一、课程定位课程定位是指确定教学的目标和内容的过程。
课程定位需要综合考虑多种因素,包括学生的学习需求、学科特点和教学目标。
在教学过程中,教师需要根据这些因素来选择合适的教学内容,以实现教学的目标。
例如,如果学生的学习需求是了解现实世界中的例子和应用,那么教师就可以选择一些与现实生活相关的课程内容,如科技、经济、文化等方面的知识。
如果教学目标是培养学生的批判性思维和创新能力,那么教师就可以选择一些具有挑战性和创新性的课程内容,如数学、科学、艺术等方面的知识。
二、设计理念与思路设计理念是指教师在教学过程中所采用的思维方式和方法。
设计理念需要与教学目标相匹配,同时也需要符合学科特点和学生的认知规律。
在教学过程中,教师需要采用多种教学方法,如讲解、演示、练习等,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时,教学过程中还需要注重培养学生的自主学习能力和创新能力,使他们能够独立思考和解决问题。
例如,在讲解某个知识点时,教师可以通过引导学生思考、讨论、实验等方式,帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学内容的选择与方法教学内容的选择是教学过程中非常重要的一环,因为它关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
教学内容的选择需要综合考虑多种因素,如学生的学习需求、学科特点和教学目标。
在教学内容的选择过程中,教师可以参考一些教学大纲和教材,同时也可以结合学生的特点和实际情况,进行适当的调整。
此外,教师还可以采用多种教学方法来选择合适的教学内容,如讲解、演示、练习等。
例如,在讲解数学知识时,教师可以采用演示和练习的方式,以帮助学生更好地理解数学概念。
在讲解科学知识时,教师可以采用实验和讨论的方式,以帮助学生更好地掌握科学概念。
确定课程的理念与目标
确定课程的理念与目标文化传承背景下对南通中学地方音乐课程进行开发，首先就需要明确课程的理念与目标，只有从思想观念上对地方课程开发有一个深刻地认识，并对课程开发的目标进行明确，才能够确保课程开发有良好的环境做支撑。
固本章节就对课程的理念与目标进行了梳理，从国家和地方两个区域着眼，旨在通过分析为更多人员明确南通地方音乐课程建设的重要性，并为详细开发地方课程提供参考和借鉴。
一、课程的理念“民族音乐文化传承”是本文研究的核心内容，同时也承载了南通地方音乐教材开发的理念。
中国作为一个多民族国家，民族文化是教育传承的根基，在教育中发挥着关键指导力，因此如何对民族文化进行运用显得极为重要。
本土音乐文化在民族文化中是有机组成部分，其是本地区传统民族精神、文化内涵的体现。
但因为我国音乐教育模式受单一课程理念的影响，教育者和受教育者都不能有效关注本土音乐教育资源，导致这些优秀的资源逐渐被流失。
21世纪的当下，社会发展水平更高，全球一体化趋势更浓，多元文化相互交织，音乐教育态势也逐渐从独立、割裂向融合、深入方向演进，本土文化的重要性逐渐被提上日程，也开始走入音乐教学中。
音乐教育发展更趋向于将音乐视为一种文化进行界定，所以我们应当树立音乐文化发展的理念，并运用这种理念解释音乐教育学科的发展。
从本质上来看，这一理念是符合国家与地区两个层面发展需要的。
从国家层面来看，南通中学地方音乐课程中所展现出来的民族精神、核心价值与我国社会主义核心价值体系所倡导的民主、富强、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、诚信、敬业、友善价值观是一脉相承的，同时也与中华民族文化中所弘扬的守诚信、重民本、讲仁爱等核心思想观念相贴切。
从地方层面来看，南通地区自古是文化之乡，其音乐文化是地方历史文化的象征、民族审美的展现，也是民间生活的反映，属于中华民族文化的内核，并与中华民族文化和谐共生，因此也需要得到大力弘扬。
所以不管是从国家层面，还是从地方层面，南通中学音乐地方课程建设都是极为重要的，是民族音乐文化传承的核心。
英语课程标准基本理念和目标定位
英语课程标准基本理念和目标定位湖北长阳龙舟坪镇中心学校朱友飞第一部分：新课标概述一、英语课程标准的结构体系。
课标的主体内容共有四个部分，附录有7个部分。
在“前言”中，全面论述了英语课程的性质、基本理念和设计思路。
此次英语课程改革的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
这个重点是针对我国外语教学的现状，那就是“费时较多”、“收效较低”，以及学生的实践能力薄弱，创造性缺乏：情感体验不好，出现人生观、价值观危机，而提出来的。
对这一段话的研读可以帮助我们把握整个课程标准的脉搏。
英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。
而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。
因为，学生的在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。
就应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，也就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。
大量事实证明，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。
课程地位、培养目标、课程理念、课程功能
课程地位、培养目标、课程理念、课程功能一．课程地位、培养目标定位：职高英语教学首先应该是一门“为专业技术理论课服务”的基础课程。
我们要为国家培养的是高素质的技能人才，而职高学生绝大多数没有“大学文化氛围熏陶”的机会，因此在职高学习过程中有必要进行基本的文化素养的培养。
那么，随着世界的全球化，英语基础课与专业课有着许许多多的内在联系。
专业课的教与学，在一定程度上对英语有依赖性。
离开英语课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。
所以应摆正英语课的位置。
并让学生充分认识到学好英语对自己以后的学习、工作、生活等方面都有着十分重要的意义。
培养目标：职教英语课程应该从实际情况出发，针对职校学生课程基础差、学习能力弱、学习目的不明确的现象，以及职业教育的不同培养目标，即两个“应试”──市场和升学考试的需求，采用模块的形式，从而体现课程的结构化、功能化和实用化的特点，实现课程价值的不同取向：为专业服务，为升学需要服务，也为终身学习服务，从而一方面为企业输送合格的应用型劳动者，另一方面也为高校输送合格的具有一定专业技能的学习者。
二．说教材我们学校现在使用的是浙江省中职教材《英语》依据教育部2009年颁布的《英语新大纲》编写，供浙江省中等职业学校学生作为文化课教材使用。
本套教材共有四册，以分层教学为统领，以主题教学为主线，以单元教学为框架，每个单元有上个板块（Section A、 Section B and Section C）,每个板块均贯穿培养听、说、读、写能力的目标，又各自有侧重的分目标。
三个板块按梯度分层教学的知识要求：Section A 和Section B 是必修板块，Section C 为高考升学班学习板块。
本套教材的特点：1.面向全体中等职业学校学生，与初中英语教学相衔接，紧扣新大纲；2.教材内容设计生活化，重视分层教学，重视学生个体发展；3.教材选材多元化，并与时俱进，注重趣味性和知识性有机结合；4.教学活动任务链层层相扣，每个活动均为主要学习文本进行铺垫，使学生的学习水到渠成；5.教材实用性和科学性并重；6.教材给教师提供了更大的教学空间和自主发挥的弹性。
(完整word版)课程设计理念及思路
本课程的设计基本理念是：以就业为导向、应用为目标、实践为主线、能力为中心、企业指导、参与课程的开发。
在进行本课程教学设计时，充分考虑了如下教学理念：①学生在校学习与实际工作的一致性；②工学交替的实施；③任务驱动、项目导向的教学；④教、学、做一体化的场地；⑤以学生为中心的理念；⑥把现代教育技术手段的应用融入到课堂等教学理念，进行了本课程的教学设计。
1、以就业为导向本课程在设计时就充分考虑了学生就业的需求，因此在课程设计中突出了在能力培养上，注重环境的建设。
根据本专业特点的要求，利用校内外实习基地，坚持边学边做，反复训练，理论与实际相结合，突出能力的培养，提高学生“通”与“专”两方面的能力，让学生广泛参与社会实践活动，培养学生动手能力。
2、以应用为目标围绕应用性人才培养目标，深入企业进行调研，广泛征求意见，对课程内容进行模块化重组。
与传统学科型课程不同，基于职业岗位能力的课程设计采用的是倒推法，即从企业上岗标准出发，来构建课程模块，设计教学活动。
3、以实践为主线简化不必要的理论，坚持实践为重、理论够用的原则进行课程建设。
课程教学中首先遵循理论来自于实践的原则，采用先进的现代教育技术，制作高水平的教学课件，插入大量的案例教学，把真实的情境搬进课堂，教学举例选用外贸单位的实例，以增强知识点的实践性，激发学生的学习兴趣。
4、以能力为中心坚持以能力为中心、以学生为主体的原则来设计课堂教学，在学生就业岗位需求分析的基础上来确立能力目标，将能力培养贯穿于课程教学之中，实现由传统的以教师为主体的知识传授型教学模式向以学生为主体的能力培养型教学模式的转变。
突破原课程以教为主的传统教学模式，重点是以工作过程导向的教学活动设计，融教、学、做于一体，边干边学，工学交替，在干中学，学中干。
5、以任务驱动、项目驱动、角色扮演、案例教学法引导学生在教学过程中进行“手—脑—心”全方位的学习。
6、注重现代教学资源建设和使用，提高教学质量注重教学内容先进与实用。
课程设计的理念有哪些内容
课程设计的理念有哪些内容
课程设计是教育教学中至关重要的一环，它直接关系到教学质量和教学效果。
课程设计的理念包括了许多内容，其中最重要的包括以下几点：
1. 学生中心，课程设计应该以学生的需求和特点为出发点，注重培养学生的自
主学习能力和创新精神。
课程设计不应该是一味地灌输知识，而是要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
2. 多元化教学方法，课程设计应该采用多种教学方法，包括讨论、实验、案例
分析等，以满足不同学生的学习需求。
通过多元化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教学目标的明确性，课程设计要明确教学目标，确保教学内容和教学方法与
教学目标相一致。
只有明确的教学目标，才能有效地进行课程设计和教学实施，从而提高教学效果。
4. 灵活性和实用性，课程设计要注重灵活性和实用性，根据学生的实际需求和
学科特点，设计出符合实际情况的课程。
只有灵活性和实用性的课程设计，才能真正满足学生的学习需求，提高教学效果。
总之，课程设计的理念包括了学生中心、多元化教学方法、教学目标的明确性、灵活性和实用性等内容。
只有将这些理念融入到课程设计中，才能真正提高教学质量，培养出优秀的学生。
学校课程教学理念与目标说明
学校课程教学理念与目标说明1.引言孩子们的学习是社会进步和个人发展的基石。
为了提供高质量的教育，学校需要明确其课程教学理念和目标。
本文将讨论学校课程教学的理念和目标，并展示其重要性。
2.培养综合素质学校教育应致力于培养学生的综合素质。
这包括知识、技能、思维方式和品德。
通过提供丰富多样的课程，学校能够全面培养学生的智力、情感、身体和社会能力。
3.协调与社会需求学校课程应与社会需求相协调。
教师应熟悉社会变革和经济发展趋势，以便为学生提供与现实需求相匹配的知识和技能。
培养学生适应社会变革的能力是学校教育的重要任务。
4.个性化学习学校应鼓励个性化学习。
每个学生都有不同的学习需求和潜能。
通过提供个性化的教学方法和评估方式，学校能够满足每个学生的学习需求，激发他们的学习热情和创造力。
5.跨学科整合学校课程教学应鼓励跨学科整合。
现实生活中的问题往往跨越学科界限。
通过跨学科学习，学生能够理解问题的多个方面，并培养解决问题的能力。
6.培养批判性思维学校教育应培养学生的批判性思维能力。
学生需要学会分析和评估信息的可靠性，并发展自己的独立见解。
培养批判性思维能力有助于学生进行深入思考，并为他们的未来学习和工作做好准备。
7.培养创新能力学校教育应培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步和经济发展的重要引擎。
通过提供创造性的学习环境和培养学生的创新思维，学校能够激发学生的创新潜能。
8.培养社会责任感学校教育应培养学生的社会责任感。
学生需要明白自己的行为对他人和社会的影响，并采取负责任的行动。
培养社会责任感能够促进学生的个人成长，并为社会做出积极的贡献。
9.培养跨文化意识学校教育应培养学生的跨文化意识。
如今，全球化使得不同文化之间的交流变得日益频繁。
培养跨文化意识能够使学生更好地了解并尊重其他文化，并培养他们在跨文化环境下的有效沟通能力。
10.提供实践机会学校课程应提供实践机会。
通过实践活动，学生能够将课堂学到的知识应用于实际情境，并培养解决实际问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
领 导 与 沟 通 技 能
控 制 与 信 息 处 理技能
4
单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元六 单元七 单元八 单元九
管理概述 管理思想 计划技术与方法 科学决策 组织与协调 正确运用领导方式 正确运用激励 如何进行有效沟通 控制技术与方法
5
引
走进管理
11
与企业家对话
你认为海尔与中联公司成败
的关键是什么？
12
教师评 论
上述两个案例，一个由小到大，到强；一 个由大到乱，到衰，这一成一败说明了企 业的成败在于科学的管理，在于正确的战 略。 美国邓恩和布兹特里斯信用分析公司调研 结果表明，有 90%破产企业是由于管理不 善所致。 我国国有企业80%以上的亏损企业是由于 管理不善所致。
与企业家对话
言
管理的重要性与必然性 考核方法
6
走进管理
海尔的腾飞 1、崛起与发展： 从濒临倒闭的集体小厂发展壮 大成为知名的跨国企业, 2002年 海尔实现全球营业额711亿元，是 84年的20000多倍；2002年，海尔 跃居中国电子信息百强之首
7
2、“名牌战略” 海尔发展战略创新的三个阶段： 名牌战略阶段 多元化战略阶段 国际化战略阶段 2002年海尔品牌价值评估为489 亿元，跃居中国第一品牌
20
管理定义的多样化
泰勒的定义：管理是一门怎样建立目标,然后 用最好的方法经过他人的努力来达到的艺术。 法约尔的定义：管理就是计划,组织,控制,指挥, 协调。 西蒙的定义：管理就是决策。 马克斯韦伯定义：管理就是协调活动。 美国管理协会的定义：管理是通过他人的努力 来达到目标。
21
对管理定义的归纳
15
成绩考核
平时（30%）
期末（70%）
课 堂 发 言
课 堂 出 勤
课 后 作 业
实 训 考 核
选 择 判 断
问 答 分 析
情 景 模 拟
案 例 分 析
操 作 计 算
( )
16
单元一 管理概述
17
学习任务1 管理的理解 走进管理 三孔啤酒有限公司 三孔啤酒有限公司是1987年由 破产倒闭的原曲阜化肥厂改建而 成的。公司现已形成“三孔”、 “汉沙”两大品牌，十几个品种 和十几种不同包装方式的产品系 列，市场以淮海经济区为中心， 辐射到全国23个省市
创新教学理念
管理技能为主线的 教学内容体系
多媒体教学为主线的一 体化教学条件体系
模拟实践教学为主线的 教学方法体系
技能考核为主线的开放式全 程化考核体系
基层 管理岗位 技能与素质
3
学习目标
基层管理岗位
管理系统基础
计 划 与 决 策 技 能
组 织 与 协 调 技 能
综 合 管 理 技 能
先进管理思想
13
管理的重要性与必然性
Байду номын сангаас
管理是共同劳动的产物
管理是极为重要经济资源 管理是一切组织与事业成功的关 键要素 管理是管理专业大学生最基本的 职业生存能力
14
考核方法
• • •
考核体系：建立以能力为核心的、开放 式的全程化考核系统。 1、理解概念、注重能力 2、多元性与开放性答案 3、实行全程化考核。 考核结构如图
课程定位与教学理念
课程定位
培养基层管理岗位的综合管理技能与素质
教学理念
以培养创新精神为灵魂
以培养实践能力为根本
1
教学内容体系
教学主线
以培养基层管理岗位综合管理技能为主线
理论基础 管理基础知识与先进管理思想 关键能力
计划与决策的能力、组织与人事的能力、 领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力
2
课程建设总纲
管理二重性原理：管理既有自然属性， 又有社会属性。
自然属性 ：同生产力相联系的管理的 普遍性，是由生产力决定的。 社会属性 ：同生产关系相联系的管理 的特殊性，是由生产关系决定的。
24
管理属性的关系图
生 产 过 程 生产关系 社会属性 管理的特 殊职能 主要体 现在协 调生产 关系上
自然 属性
公司组建伊始，他们在全国各地迅速地
注册公司，短短一年时间之内，注册二级公
司20多个，三级公司50多个，四级公司更是
遍布全国。
10
偌大的一个公司，竟没有像样的主 业支撑，没有知名的品牌挑台，再加 上内部管理上的混乱，致使资金周转 困难，债台高筑，对下属公司的管理 失控，陷入了全面危机。 1997年，国务院不得不对该公司进 行全面清理整顿。一个曾红极一时的 国有大公司倒下了。
强调作业过程：管理是计划、组织、 领导、控制的过程 强调管理的核心环节：管理就是决策 强调对人的管理：管理就是通过其他 人把事办好 强调管理者个人作用：管理就是领导 强调管理的本质：管理就是协调
22
讨论
讨论内容：对照多种管理定义，说
出自己心中的管理定义
23
二、管理的特点 ——管理的二重性
和控制
27
计划职能是指管理者为实现组织目标 对工作所进行的筹划活动。 组织职能是管理者为实现组织目标而 建立与协调组织结构的工作过程。 领导职能是指管理者指挥、激励下级， 以有效实现组织目标的行为。 控制职能是指管理者为保证实际工作 与目标一致而进行的活动。
18
董事长兼总经理宋文俊，在一 个个生死存亡的关键时刻，作出了 一系列正确而富有成效的决策，为 此人们称其为战略家；宋文俊时刻 关注着人的作用重视中高层管理干 部和员工队伍建设，为此人们称其 为教育家
19
一、管理的概念 ——管理，就是通过计划、组织、
领导和控制，协调以人为中心的 组织资源与职能活动，以有效实 现目标的社会活动
主要体 现在组 织生产 要素上
生产力 自然属性 管理的一 般职能
社会 属性
管理基本职能：计划、组织、领导、控制
25
讨论
请举例说明：
管理既是科学，
又是艺术？
26
三、管理职能
管理职能：是指管理者实施管理
的功能或程序。即管理者在实施 管理中所体现出的具体作用及实 施程序或过程
管理职能包括计划、组织、领导
8
3、海尔的成功 美国《家电》杂志统计显示海尔是全 球增长最快的家电企业，并对美国企 业发出了“海尔击败通用电气”这样 的警告。 美国《财富》杂志选出在“美国以外 全球最具影响力的25名商界领袖”中， 其首席执行官张瑞敏排在第19位 张瑞敏登上了哈佛大学商学院讲台
9
疯狂扩张的代价
中联公司成立于1992年，是经国务院 批准注册的国有大公司。