大班科学神奇的磁铁
幼儿园大班科学教案5篇
幼儿园大班科学教案五篇教案一：神奇的磁铁活动目标：1.了解磁铁的基本特性：吸铁性、磁极。
2.能够运用磁铁进行简单的实验操作，并观察记录实验现象。
3.激发幼儿对磁铁的兴趣，培养幼儿的观察能力和探究精神。
活动准备：•磁铁若干（不同形状、大小），铁钉、回形针、木块、塑料块、橡皮等不同材质的物品。
•白纸、笔、记录表。
•多媒体课件（可选）。
活动过程：(一) 导入 (5分钟)教师出示一个磁铁，引导幼儿观察它的形状、颜色等，并提问：“你们见过这样的东西吗？它叫什么名字？”然后，教师用磁铁吸起铁钉，引起幼儿的兴趣，激发幼儿探究的欲望。
(二) 探索实验 (20分钟)1.分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个磁铁和各种不同的物品。
引导幼儿用磁铁尝试吸取不同的物品，并记录哪些物品会被磁铁吸起，哪些物品不会被磁铁吸起。
2.观察记录：鼓励幼儿仔细观察，并用图画或文字记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿正确使用磁铁，并引导幼儿进行分析和总结。
3.发现磁极：教师引导幼儿用磁铁的两端分别吸取铁钉，观察哪一端吸力更强，从而引出“磁极”的概念。
(三) 交流分享 (15分钟)各组代表分享自己的实验结果和发现，教师引导幼儿总结磁铁的特性：磁铁可以吸铁，但不能吸所有东西；磁铁有两个磁极，磁极的吸力最强。
(四) 延伸活动 (5分钟)1.观看多媒体课件，进一步了解磁铁的用途。
2.鼓励幼儿回家后继续探究磁铁的奥秘，例如：用磁铁玩游戏、寻找生活中哪些物品含有磁铁等。
教案二：会变色的花活动目标：1.了解植物吸水的原理，并能观察到植物吸水后颜色的变化。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和耐心。
3.激发幼儿对植物生长的兴趣，培养幼儿爱护植物的情感。
活动准备：•白色的康乃馨或其他白色花朵若干。
•不同颜色的色素水（红色、蓝色、黄色等）。
•透明玻璃杯若干。
•剪刀、吸管（可选）。
活动过程：(一) 导入 (5分钟)教师出示几朵白色的康乃馨，提问：“这些花是什么颜色的？你们想让它们变成其他的颜色吗？”引导幼儿产生探究的欲望。
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）
大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）大班科学教案：神奇的磁铁(5篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案：神奇的磁铁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案：神奇的磁铁1活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。
2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。
3、能大胆的交流自己的发现。
活动准备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。
2、实物卡片若干。
活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。
（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。
1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。
2、认识桌面上的材料。
3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。
三、动手实验，验证结果。
1、幼儿动手实验，验证假设。
提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。
（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。
（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。
（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。
1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。
3、游戏：考考你。
（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。
（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。
大班科学活动神奇磁铁教案
大班科学活动神奇磁铁教案一、活动目标1. 让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片、各种玩具和小物品、彩纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，磁铁展示区、操作区、创作区。
三、活动过程1. 导入：教师出示磁铁，引发幼儿对磁铁的兴趣，引导幼儿观察磁铁的外观和性质。
2. 探索磁铁的特性：教师带领幼儿进行实验，让幼儿亲自操作磁铁，观察磁铁的吸引和排斥现象。
3. 磁铁游戏：教师组织幼儿进行磁铁游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固磁铁的特性。
4. 创作区：教师引导幼儿利用磁铁和彩纸、画笔等进行创意制作，培养幼儿的想象力。
四、活动延伸1. 家庭延伸：教师鼓励幼儿在家中与家长一起寻找磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
2. 环境延伸：教师将磁铁作品布置在活动室，让其他幼儿欣赏和学习。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对磁铁特性的掌握程度。
2. 关注幼儿在创作区的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和延伸。
4. 通过幼儿的作品展示，评价幼儿对活动的兴趣和投入程度。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿误吞磁铁等物品。
2. 引导幼儿正确使用磁铁，避免误伤自己和他人。
3. 关注每个幼儿的活动进展，适时给予指导和鼓励。
4. 尊重幼儿的个体差异，允许幼儿在活动中自主选择难度和材料。
七、活动步骤1. 展示磁铁，引发幼儿兴趣。
2. 介绍磁铁的特性，引导幼儿观察和操作。
3. 组织磁铁游戏，让幼儿体验磁铁的吸引和排斥。
4. 引导幼儿进行创意制作，展示磁铁的多样性。
5. 总结活动，鼓励幼儿分享自己的收获。
八、教学资源1. 磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片等实验材料。
2. 各种玩具和小物品，供幼儿操作和探索。
大班科学活动神奇磁铁教案
大班科学活动神奇磁铁教案一、活动目标1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴磁性材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，磁铁展示区。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察磁铁，引导幼儿说出磁铁的名称和颜色。
2. 基本特性探索：a. 引导幼儿发现磁铁可以吸引铁钉、铁片等铁质物品。
b. 引导幼儿发现磁铁有两极，一端是N极，另一端是S极。
c. 引导幼儿探索磁铁在不同角度、不同方向对铁质物品的吸引情况。
3. 扩展探索：a. 引导幼儿发现磁铁还可以吸引镍币、钴磁性材料等。
b. 邀请幼儿尝试用磁铁进行创作，如用磁铁拼出自己喜欢的图形、字母等。
四、活动总结与反思1. 引导幼儿总结磁铁的基本特性和用途。
2. 鼓励幼儿在家庭和幼儿园中继续探索磁铁的奥秘。
3. 反思活动过程，关注幼儿在活动中的表现和兴趣，为下次活动做好准备。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家庭中寻找磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
2. 环境创设：在活动室中设置磁铁展示区，展示幼儿创作的磁铁作品。
3. 教学活动：组织类似的活动，探索其他科学现象，如电流、摩擦力等。
六、活动目标1. 加深对磁铁特性的理解，掌握磁铁的极性和磁性物质的基本概念。
2. 培养幼儿的实验操作能力和数据分析能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会分享和交流。
七、活动准备1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、镍币、钴磁性材料、磁性指示器（如小铁屑）。
2. 环境准备：活动室内的实验操作区，配备磁铁操作台和观察台。
八、活动过程1. 导入：回顾上节活动内容，引导幼儿总结磁铁的特性。
2. 实验操作：a. 引导幼儿使用磁铁吸引和排斥铁钉、铁片等物品，观察磁铁的极性。
b. 通过放置磁铁和铁屑的实验，引导幼儿观察和理解磁铁的磁场分布。
幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思
幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思一、教学目标和重点教学目标1.认识磁铁；2.能够通过教学活动，认识磁铁的特性；3.提高幼儿们的动手能力，唤起幼儿的观察、思考能力；4.培养幼儿团队合作意识和集体意识。
教学重点1.磁铁的特性；2.提高幼儿团队合作意识。
二、教学准备1.教材：磁铁、铁丝、铁颗粒、亚克力板；2.教具：箱子、彩纸、胶水等；3.幼儿园大班学生。
三、教学过程步骤一：导入1.主题展示：老师拿着磁铁来到教室，让幼儿分类讲解，磁铁有哪几种不同的形状；2.活动：出示一些由铁丝、铁颗粒等组合而成的图案，让幼儿看看这些图案有什么特别之处。
并鼓励幼儿自己动手尝试组装。
步骤二：教学1.了解磁电特性：让幼儿自由触摸磁铁，尝试将磁铁分开，观察磁铁的南北极并讲解。
2.活动：将磁铁藏在一个盒子里，再给幼儿提供很多的道具，让幼儿将盒子中的磁铁找出来。
3.结合游戏体验：对于几乎所有幼儿来说，磁铁总是带给他们乐趣无穷的游戏，教师可以再此基础上设置多样化的游戏活动，通过学习却不断挖掘幼儿的乐趣(如踩土豆).步骤三：整合1.通过与幼儿共同研究、讨论大班幼儿能够使用磁铁实现哪些效果；2.在教师的引导下幼儿们自己动手使用磁铁组装各种好玩的图案。
步骤四：反思1.教师引导幼儿回顾今天磁铁教学的主要内容；2.教师通过听取幼儿的看法以及意见，进一步改进方法和教学形式。
四、教学效果及评价1.教学过程生动而富有吸引力，幼儿们的学习积极性较高；2.动手活动使得幼儿在游戏中收获了新的知识和技能，提高了幼儿的动手能力和观察、思考能力；3.团队合作活动提高了幼儿的集体意识和合作能力；4.以上教学方法可以为老师们提供相关教学思路和方法，提高课堂效益。
大班科学优质课教案《神奇的磁铁》（通用17篇）
大班科学优质课教案《神奇的磁铁》大班科学优质课教案《神奇的磁铁》（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班科学优质课教案《神奇的磁铁》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学优质课教案《神奇的磁铁》篇1活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。
2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。
3、能主动探索，大胆交流自己的发现。
活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。
1、出示磁铁T："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。
2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。
T："今天，老师为你们准备了许多东西。
"（出示）T："老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"3、幼儿操作，教师个别引导。
4、教师总结。
T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。
"二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。
1、幼儿初次探索。
T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。
T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。
"T："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探索，并进行记录。
T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》教案详案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让幼儿通过观察、操作、探索，了解磁铁的性质和特点，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。
活动的目的是让幼儿感知磁铁的磁性，探索磁铁的性质，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备：教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片、磁性玩具、磁性拼图等。
学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片等。
五、活动过程：1. 引入：让幼儿观察教室内的铁制品，如门、窗、桌、椅等，引导幼儿发现这些物品与磁铁有什么关系。
2. 演示：教师展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、大小，然后用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿观察磁铁与这些物品的相互作用。
3. 实践操作：让幼儿自己尝试用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿亲身体验磁铁的磁性。
4. 探索磁铁的性质：让幼儿观察磁铁的两极，用磁铁去尝试与其它磁铁相互作用，发现磁铁的同极相斥、异极相吸的性质。
5. 游戏：将幼儿分成小组，进行磁铁拼图游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对磁铁性质的理解。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对磁铁的兴趣和好奇心。
大班科学活动神奇磁铁教案
大班科学活动神奇磁铁教案一、活动目标：1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、活动准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴钢珠等。
2. 场地准备：宽敞的教室或活动室。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察磁铁，引导幼儿说出磁铁的形状、颜色等特征。
2. 探索磁铁的吸引力：让幼儿尝试用磁铁吸引铁钉、铁片等物品，观察磁铁的吸引范围。
3. 实验磁铁的指向性：让幼儿观察磁铁在不同的摆放位置，指出磁铁的北极和南极。
4. 游戏：磁铁找朋友。
将幼儿分成若干小组，每组发放磁铁和铁钉、铁片等物品。
幼儿需用磁铁将铁钉、铁片等物品吸附在磁铁上，比一比哪个小组找的朋友多。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中寻找磁铁制品，如冰箱贴、磁性玩具等，与幼儿一起探索磁铁的奥秘。
2. 环境创设：在班级环境中布置磁铁主题墙，展示幼儿创作的磁铁画、磁铁手工制品等。
3. 区域活动：在科学区设立磁铁探索区，提供磁铁、铁钉、铁片等材料，让幼儿自由探索磁铁的性质。
五、活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免幼儿误吞磁铁等物品。
2. 在活动过程中，密切观察幼儿的表现，及时引导幼儿正确使用磁铁。
4. 活动结束后，组织幼儿整理物品，培养幼儿的自律意识。
六、教学内容：1. 了解磁铁的形状和大小。
2. 学习磁铁的北极和南极的标记方法。
3. 探索磁铁在不同物体上的吸附效果。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察磁铁的形状、大小以及磁铁的北极和南极。
2. 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，观察磁铁在不同物体上的吸附效果。
3. 游戏法：通过磁铁游戏，让幼儿巩固所学知识，提高操作能力。
八、教学步骤：1. 引导幼儿观察不同形状和大小的磁铁，让幼儿说出磁铁的形状、大小等特征。
2. 讲解磁铁的北极和南极的标记方法，让幼儿学会辨别磁铁的北极和南极。
3. 进行实验，让幼儿观察磁铁在不同物体上的吸附效果，如木板、塑料板、金属板等。
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大班科学活动《有趣的磁铁》
设计意图：
本节活动选材源于实际生活，有一次我上课时用到了一个小工具——“磁吸”，将教学挂图吸附在黑板上，当我频繁地更换挂图时，拿取磁吸的动作引起了我们班孩子的注意，他们开始思考：这是什么东西？为什么可以吸在黑板上？发现这个现象以后，我意识到这将是一个很好的教育契机。
孩子对一切新奇的事物都充满了好奇心，特别是大班的孩子，他们的求知欲不仅仅停留在知道物体“是什么”，而是希望探索“为什么”和“怎么样”，这就要求我们开展活动时必须渗透多元化的方式方法。
结合《纲要》中指出的“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多样性和功能”以及《指南》中提到的“科学活动中幼儿应该尝试能用数字、画图、图标或其他符号进行记录。
”我设计了本次活动《有趣的磁铁》。
活动目标：
1.通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性，知道铁质物品会被磁铁吸引而木质和塑料的不会。
2.尝试通过操作，用图示的方法将实验结果记录下来。
3.喜欢探究，乐意通过动手动脑发现磁性现象的奥秘。
活动准备：
1.磁铁*12 记录卡*12 操作卡*12
2.筷子、积木、餐巾纸、图钉、彩纸、木梳、回形针、水彩笔、毛线、袜子、雪花片、长尾夹、钥匙若干。
3.教师事先用胶布将磁铁粘在手心，将铁钉洒在教师用桌子上。
4.生活中的磁铁妙用图片。
活动重点：探索磁铁，发现磁铁吸铁的特性。
活动难点：尝试通过操作将实验结果记录下来。
活动过程：
一、情景导入“神奇的魔术”。
1.教师：小朋友请看，桌上有什么？（钉子）我会一个魔术，可以把这些钉子变没，下面就是见证奇迹的时刻。
2.教师用粘上磁铁的收快速从桌上吸走铁钉。
3.教师：你们看我把铁钉变没了，你们想知道我怎么变的吗？
4.教师伸出手掌：哦！原来秘密藏在这里！老师的手上提前粘上了这个小法宝，它的名字叫磁铁，磁铁可以吸住这些铁钉。
二、探索磁铁。
1.教师：我有一个问题要问小朋友“是不是所有东西都能被磁铁吸住呢？”（不是）“哪些东西能被磁铁吸住？哪些东西不能被磁铁吸住？”（铁做的东西能被吸住，塑料的、纸做的、木头的东西都不能被磁铁吸住。
）
2.教师：刚才小朋友们说出了自己的想法，那么说对了没有呢？老师给小朋友们准备了一些磁铁和各种材料做成的物品，看看哪些能被磁铁吸住哪些不能。
但是小朋友不能光顾着玩，我还有一
个任务，这里有一张记录卡，上面画着托盘里的物品，请小朋友仔细观察都有些什么？（筷子、积木、餐巾纸、图钉、彩纸、故事书、木梳、回形针、水彩笔、毛线、袜子、雪花片、长尾夹、钥匙）
3.教师：请小朋友们找到记录卡上面的物品，用你手中的磁铁试一试，能不能吸住，能吸住的东西请你在笑脸这一栏打√，不能吸住的东西请你在哭脸这一栏打√，听清楚我的要求了吗？（教师可再重复一次要求。
）
4.将材料发给幼儿，教师来回巡逻观察幼儿操作。
5.幼儿完成记录卡以后，验证幼儿得出的结果。
6.教师：我看见很多小朋友在筷子这一栏的哭脸上打√，说明筷子能被磁铁吸住吗？（不能）请一个小朋友来试一试。
7.教师：筷子果然不能用磁铁吸住，因为筷子是用什么做的？（木头做的）还有什么是木头做的？（积木、木梳）它们能被磁铁吸住吗？（不能）
8.小朋友你在长尾夹的笑脸打√了还是哭脸打√了？（笑脸）为什么？（因为它能被磁铁吸住）因为它是什么做的？（铁做的）还有什么是铁做的？（回形针、图钉、钥匙）它们能被磁铁吸住吗？（可以）
9.教师：我看见XXX在水彩笔一栏的哭脸打勾了，请他来说一说为什么？（因为水彩笔是塑料的，不能被磁铁吸住。
）说得真棒，给他一点鼓励。
10.教师：我再请小朋友来说一说他在其他物品上是怎么打勾的，并说一说为什么。
11.教师小结：小朋友在刚才的试验中做得非常棒，认真地帮老师把能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的物品都找出来了，还知道了铁做的东西能被磁铁吸住，木头、塑料和纸做的东西都不能被磁铁吸住。
延伸活动：
“生活中的磁铁”
1.教师：科学家们发现了磁铁的奥秘，把磁铁用到了我们生活中，给人们的生活带来了许多的方便，我们一起来看一看。
（磁吸与黑板、磁悬浮列车、指南针、话筒、喇叭、耳机等等）
2.老师也用磁铁给小朋友们做了一个小游戏:“走迷宫”，小朋友们可以在区角活动中挑战一下。
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。
我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。
《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。
”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发
现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。
是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
活动建议：
1.教师在活动当中应该有意识地引导幼儿，哪一类的物体不能
被磁铁吸住，如木制品、纸制品、棉织品、塑料制品等，而不只是积木、筷子、雪花片、折纸等等。
2.教师在制作幼儿操作卡时，可以根据本班幼儿实际水平，将
操作卡上的物品进行分类调整，如将木制品、纸制品、塑料制品、棉织品放在一起，最后让幼儿实验记录后发现磁铁不能吸住木制品、纸制品、塑料制品、棉织品等的特性。
附：操作记录卡
记录卡。