大班公开课《铁杵磨成针》
《铁杵磨成针》课件
THANKS
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挫折
05
CHAPTER
铁杵磨成针故事的启示
毅力是实现目标的关键因素，只有持之以恒地努力，才能克服困难，最终获得成功。
铁杵磨成针的故事告诉我们，只要有足够的毅力和耐心，再大的困难也能够被克服。在追求目标的过程中，我们会遇到各种挑战和困难，只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标。
总结词
详细描述
总结词
这个故事也强调了毅力和恒心的重要性，只有坚定的信念和不懈的努力，才能克服困难，实现目标。
02
CHAPTER
铁杵磨成针的寓意解析
Hale Waihona Puke 毅力是实现目标的关键01
通过铁杵磨成针的故事，我们了解到毅力是克服困难、实现目标的重要品质。无论遇到多大的困难，只有坚持不懈，才能最终成功。
毅力是成功的基石
02
成功往往需要长时间的付出和努力，而毅力则是支撑我们走过艰难历程的动力。在追求目标的过程中，只有具备坚定的毅力，才能战胜各种困难和挑战。
民间流传的故事
唐代大诗人李白的故事
故事以文字形式记载，流传于各种典籍和文献中，包括《唐诗三百首》、《全唐诗》等。
文字版
故事也经常被画家们以绘画的形式表现出来，成为传统国画的重要题材之一。
绘画版
持之以恒
铁杵磨成针的故事寓意着持之以恒、坚持不懈的精神，只有经过长期的努力和积累，才能取得成功。
毅力与恒心
详细描述
04
CHAPTER
从铁杵磨成针看人生的智慧
铁杵磨成针的过程需要长时间的坚持和耐心，同样，人生中很多目标的实现也需要持之以恒的努力。
耐心
选择用铁杵磨针而不是直接购买已经存在的针，显示了古代人的智慧。在实现目标的过程中，我们需要运用智慧去寻找最有效的方法。
《铁杵成针》教案公开课
《铁杵成针》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识目标了解《铁杵成针》的故事背景、作者和主要内容。
掌握成语“铁杵成针”的含义和用法。
1.2 能力目标提高学生对文言文的理解和翻译能力。
培养学生的朗读和表达能力。
1.3 情感目标激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
引导学生树立坚定的信念，勇于追求梦想。
第二章：教学内容2.1 教学文本《铁杵成针》全文。
2.2 教学重点理解课文内容，把握故事情节。
掌握成语“铁杵成针”的用法和含义。
2.3 教学难点文言文的语言特点和翻译。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，阐述故事背后的道理。
3.2 互动法学生提问，教师解答。
学生分组讨论，分享学习心得。
3.3 实践法学生翻译课文，提高文言文能力。
学生朗读课文，锻炼口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍《铁杵成针》的背景和作者。
引发学生对成语“铁杵成针”的好奇心。
4.2 讲解课文分析故事情节，阐述故事背后的道理。
重点讲解文言文的语言特点和翻译。
4.3 互动环节学生提问，教师解答。
学生分组讨论，分享学习心得。
4.4 实践环节学生翻译课文，提高文言文能力。
学生朗读课文，锻炼口语表达能力。
4.5 总结课程概括本节课的学习内容，强调重点知识点。
鼓励学生树立坚定的信念，勇于追求梦想。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
5.2 作业完成情况检查学生翻译课文和朗读课文的作业质量。
5.3 学习心得分享评估学生在互动环节的学习心得分享质量。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《铁杵成针》的文本，确保文本质量。
6.2 教具准备准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
准备PPT课件，图文并茂地展示教学内容。
6.3 课前预习布置预习任务，要求学生提前阅读课文，了解故事内容。
鼓励学生查找相关资料，增加对故事背景的了解。
第七章：教学评价7.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
大班公开课《铁杵磨成针》
2. 初步理解“只要功夫深，铁杵磨
成针”
活动难点：
学习《磨杵成针》，体验角色扮演
的快乐。
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活动准备：
石头 铁棒 针 桌子 书 服装
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..感谢指导！Fra bibliotek.原创力文档是网络服务平台方若您的权利被侵害侵权客服qq
铁杵磨成针
大班语言活动 讲课人：萱萱老师
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活
动
活动目标：
目
1. 幼儿能够理解故事内容， 尝试用
标
完整的话来讲述故事；
2. 学习成语“磨杵成针”初步理解 “只要功夫深，铁杵磨成针”
3. 体验角色扮演的快乐。 活动重点：
1. 幼儿能够理解故事内容， 尝试用 完整的话来讲述故事；
《铁杵磨针》教学设计（优秀范文五篇）
《铁杵磨针》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：《铁杵磨针》教学设计《铁杵磨针》教学设计教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⒉在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
⒊理解部分文言字词的意思，初步感受文言的精致与典雅。
教学重点：选择自己喜欢的诵读方式，反复诵读，熟读成诵。
教具准备：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、温故引新⒈李白诗歌，比赛诵读。
同学们，大诗人李白的诗，大家背了不少吧，你最喜欢哪一首，背给大家听一听。
今天，我们来学习一篇与李白有着的小古文，请看课题。
（PPT 出示：17、铁杵磨针）⒉揭示课题，理解铁杵。
⑴读一读指名读，读后评议。
（读得很正确，很流利，可是中间无停无顿。
跟老师来读——铁杵/磨针，这样来读，有什么感觉？对，有了节奏，感觉很有味道，别人听了，会认为你是一个很有学问的人。
）⑵猜一猜看看部首，“杵”可能是什么意思?那么“铁杵”呢？（理解汉字，要看偏旁部首，看“杵”字，是木字旁，就要猜这个字与木有关，“杵”是什么呢？是木头，是木棒？对，是一头粗一头细的木棒。
那么“铁杵”呢？⑶看一看请看图片，这就是铁杵，一头粗一头细的圆铁棒，要把它磨成一根针，不容易啊。
文中写了谁要把铁杵磨成针呢？我们来看课文。
二、初读文本⒈出示文本，标好停顿。
磨针溪，在/眉州象耳山下。
世传/李太白读书/山中，未成，弃去。
过/小溪，逢/老媪（ǎo）/方/磨铁杵，问之，曰（yuē）：“欲作针。
”白/笑其拙（zhuō）。
⒉学生自读，读准字音。
⒊教师引领，慢慢诵读。
（重点指导读好下面两句话：相同语句，不同断句。
在/眉州象耳山下在眉州/象耳山下世传/李太白读书/山中世传/李太白/读书山中）⒋标出停顿，自由朗读。
⒌同位互读，互帮互辅。
三、检查自读⒈读读词语，重点正音。
⑴ 示词语，指名朗读下面词语：磨针溪眉州弃去yù zhuō huán zú chǔ ǎo yù 欲作针笑其拙还卒业铁杵老媪老妪⑵教师领读，读出节奏，读得连贯。
《铁杵成针》教案
《铁杵成针》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《铁杵成针》；（2）理解课文大意，把握故事情节；（3）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）培养学生的朗读、默写、复述能力；（3）学会欣赏古代寓言故事，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公坚定的信念和毅力；（2）懂得“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理；（3）激发学生立志成材、勇往直前的信念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握；（2）重点词语和句式的学习；（3）朗读、默写、复述能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化背景；（2）重点词语的解释和运用；（3）故事背后的道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《铁杵成针》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生合作探讨，解决生字词和句式问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问；（2）重点讲解课文中的重点词语和句式；（3）引导学生深入理解故事背后的道理。
4. 课堂实践：（1）学生朗读课文，体会语气和情感；（2）学生默写课文，巩固记忆；（3）学生复述课文，锻炼表达能力和理解能力。
5. 课堂总结：（1）教师总结课堂教学内容；（2）强调课文中的重点词语和句式；（3）引导学生领悟故事背后的道理。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《铁杵成针》；2. 抄写课文中的重点词语和句式；3. 结合自己的生活经历，谈谈对“只要功夫深，铁杵磨成针”的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量；3. 课文朗读、默写、复述能力：评估学生在课堂上的朗读、默写、复述表现。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习的故事情境。
《铁杵成针》教案一等奖
《铁杵成针》教案一等奖1、《铁杵成针》教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《囊萤夜读》《铁杵成针》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标1、认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2、能根据课后解释疏通全文，了解故事内容。
3、正确、流利地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
教学难点能参考解释读懂每句话的意思。
第一课时教学目标1、正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊萤”等7个字。
2、结合解释理解诗句的意思。
3、探究学习，体会其中的道理。
教具准备课件教学设计一、谈话交流，导入课题。
1、同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。
邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。
怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2、这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。
学生齐读课题。
3、这是一篇文言文。
千古传诵，流传至今。
4、补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
二、读通读顺，感知课文。
1、试读，说说读后的感受。
自己解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2、自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
《铁杵成针》PPT教学课件
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
事件影响分析
分析这些关键事件对故事情节和 人物性格的影响，以及它们在故
事中的作用。
讨论与思考
引导学生对这些关键事件进行深 入讨论和思考，提出自己的见解
和看法。
2024/1/24
17
情节发展逻辑及内在联系
情节发展逻辑分析
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
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跨文化对比与拓展思考
2024/1/24
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不同文化背景下类似故事比较
西方寓言故事《愚公移山》
讲述了一个老人坚定不移地挖山，最终感动上帝搬走山峰的故事，体现了毅力和决心的力 量。
古代印度故事《摩诃婆罗多》中的“继续挖井”故事
2024/1/24
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故事情节梳理与探讨
2024/1/24
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故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
2024/1/24
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
2024/1/24
19
独特艺术手法举例分析
夸张手法
通过极度夸张的描述，将铁杵磨成针的过程赋予超现实的色彩，突 出主题。
寓言形式
以铁杵磨成针的故事为载体，传达出坚持不懈、毅力可嘉的道理， 具有深刻的寓言性质。
对比手法
在故事中运用对比，如将铁杵与细针相对比，强调变化的巨大和困难 程度，进一步凸显主题。
《铁杵磨成针》教案
《铁杵磨成针》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生理解并掌握成语“铁杵磨成针”的含义和用法。
2. 培养学生对成语故事的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过成语故事，引导学生树立坚持不懈、努力奋斗的精神。
二、教学重点：1. 成语“铁杵磨成针”的含义和用法。
2. 成语故事的理解和分析。
三、教学难点：1. 成语“铁杵磨成针”的含义和用法。
2. 引导学生从故事中汲取坚持不懈、努力奋斗的精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语“铁杵磨成针”的含义和用法。
2. 案例分析法：通过讲解成语故事，引导学生分析故事中的道理。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对成语故事的理解和感悟。
五、教学准备：1. 成语故事PPT。
2. 相关练习题。
教学过程：1. 导入：讲解成语“铁杵磨成针”的含义和用法。
2. 讲解成语故事：讲述铁杵磨成针的故事，引导学生理解故事中的道理。
3. 案例分析：让学生分组讨论，分析故事中的人物、情节和道理。
4. 分享感悟：邀请学生分享自己对成语故事的理解和感悟。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、努力奋斗的精神。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生书写一篇关于“铁杵磨成针”的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对成语“铁杵磨成针”的理解和运用能力。
2. 评价学生对成语故事的阅读理解能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度和感悟分享。
七、教学拓展：1. 引导学生查找其他有关坚持和努力的成语故事，进行比较学习。
2. 组织学生进行成语接龙游戏，提高他们的语言运用能力。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习情况。
九、课后作业：1. 书写一篇关于“铁杵磨成针”的作文，要求表达自己的感悟和理解。
2. 收集其他有关坚持和努力的成语故事，进行阅读和思考。