GIS设计与实现课程设计

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GIS课程设计报告

GIS课程设计报告

目录目录 (1)一、实验目的与任务 (2)1、课程设计目的 (2)2、课程设计任务 (2)二、实验准备 (3)1、数据准备 (3)2、软件准备 (3)三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤 (4)1、栅格图像的配准 (4)2、栅格图像的纠正 (9)3、栅格图像的矢量化 (11)四、GIS课设总结 (13)一、实验目的与任务1、课程设计目的GIS 原理课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节,是《地理信息系统原理及应用》课程教学的重要组成部分,是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤,是培养学生动手能力和实践的有效手段。

通过运用CASS7.0的矢量化操作,掌握地理信息系统的基本原理,熟练对CASS7.0的操作,能熟练使用CASS软件进行基本的地理信息分析与操作。

2、课程设计任务1、栅格图像的配准:要求学生能根据图上的格网线坐标推算出8个以上特征点地理坐标,然后将图形坐标和地理坐标进行匹配。

2、利用CASS7.0新建矢量图层(等高线、道路、建筑物、水系等图层)。

3、利用CASS7.0的矢量化模块对配准的栅格图像进行分层矢量化。

二、实验准备1、数据准备江西省上饶地区波阳县湾山地形图 1:10000 地形图――1.TIF 2、软件准备南方CASS7.0,AutoCAD2004。

三、基于南方CASE7.0的栅格图层矢量化步骤1、栅格图像的配准1、打开南方cass7.0,改变图形比例尺为1:10000。

图3-12、如图,在栅格影像图上找两点,并根据这两点的实际坐标画两个圆作为匹配辅助圆。

图3-23、插入格式为.tif的光栅图像。

图3-34、将图像上与之前画的圆圆心对应的其中一个点,平移至所画的圆。

图3-45、解算缩放比例。

1)、画线。

图3-52)、点击“工程应用---->查询线长”,查询所画的直线线长。

图3-6图3-73)、调出计算器功能根据所摄取两个圆心之间的实际距离与插入图像的两点间的图上线长之比计算缩放比例。

gis课程设计案例

gis课程设计案例

gis课程设计案例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GIS(地理信息系统)的基本概念、原理和应用方法。

通过本课程的学习,学生将能够:1.知识目标:理解GIS的基本原理,包括空间数据采集、处理、分析和可视化;掌握GIS软件的基本操作和功能。

2.技能目标:能够运用GIS软件进行空间数据的输入、编辑、查询和分析;能够制作简单的GIS地图和图表。

3.情感态度价值观目标:培养学生对地理信息技术的兴趣和好奇心,提高学生对地理信息的敏感度和应用能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括GIS的基本概念、原理和应用方法。

具体包括以下几个方面:1.GIS的基本概念:介绍GIS的定义、发展历程、应用领域和基本组成。

2.GIS的数据采集与处理:讲解空间数据的来源、数据采集方法、数据处理和清洗技巧。

3.GIS的空间分析:介绍空间分析的基本方法,包括空间查询、空间叠加、缓冲区分析等。

4.GIS可视化与制图:学习GIS地图的类型、制图方法以及图表的编制技巧。

5.GIS软件操作与应用:以某款常用GIS软件为例,讲解软件的基本操作和功能,结合实际案例进行应用演示。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学,包括:1.讲授法:通过讲解GIS的基本概念、原理和应用方法,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析典型实例,使学生更好地理解GIS的实际应用。

3.实验法:让学生亲自动手操作GIS软件,进行空间数据的处理和分析,提高学生的实践能力。

4.讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的GIS教材,为学生提供系统、全面的学习资料。

2.参考书:推荐一些与GIS相关的参考书籍,拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料:制作精美的PPT、教学视频等,提高课堂趣味性和教学效果。

4.实验设备:准备计算机、GIS软件、投影仪等实验设备,确保学生能够顺利进行实践操作。

gis设计与开发课程设计实例

gis设计与开发课程设计实例

gis设计与开发课程设计实例
地理信息系统(GIS)设计与开发课程设计实例可以根据不同的主题和目标进行设计。

以下是一个简单的GIS设计与开发课程设计实例,旨在帮助学生学习GIS设计和开发的基本概念和技能。

设计题目:校园导览系统
设计目标:
1. 创建一个校园导览系统,帮助用户了解校园的布局、建筑物和设施。

2. 实现地图缩放、平移、旋转和标记等功能。

3. 实现建筑物查询功能,可以根据建筑物名称或类别进行搜索。

4. 实现路径规划功能,可以根据起点和终点规划出最佳路径。

5. 输出地图和查询结果,方便用户查看和使用。

设计步骤:
1. 数据收集与整理:收集校园地图、建筑物信息、设施信息等数据,进行整理和分类。

2. 数据导入与处理:将数据导入GIS软件中,进行坐标系转换、地图配准、数据格式转换等处理。

3. 地图制作与编辑:在GIS软件中创建地图,添加图层、标注、符号等元素,制作出美观、易用的地图。

4. 功能实现:根据设计目标,实现地图缩放、平移、旋转和标记等功能,编写相应的代码和脚本。

5. 建筑物查询功能:根据建筑物名称或类别,查询相应的建筑物信息,编写相应的代码和脚本。

6. 路径规划功能:根据起点和终点,规划出最佳路径,编写相应的代码和脚本。

7. 输出地图和查询结果:将地图和查询结果输出为图片或PDF格式,方便
用户查看和使用。

以上是一个简单的GIS设计与开发课程设计实例,学生可以根据自己的兴趣和需要进行更深入的设计和开发。

通过实际的项目实践,学生可以更好地掌握GIS设计和开发的基本概念和技能,为未来的学习和工作打下坚实的基础。

高中gis课程设计

高中gis课程设计

高中gis课程设计一、教学目标本节课旨在通过GIS(地理信息系统)的学习,让学生掌握GIS的基本概念、原理和方法,培养学生运用GIS技术分析和解决地理问题的能力。

具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)了解GIS的基本概念、组成和功能;(2)掌握GIS的数据类型、数据结构和管理方法;(3)熟悉GIS的基本操作和应用领域。

2.技能目标:(1)能够熟练操作GIS软件,进行地图的浏览、编辑和分析;(2)能够运用GIS技术进行地理信息的查询、统计和可视化;(3)具备初步的GIS项目设计和实施能力。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对地理信息的敏感性和好奇心,激发学生学习GIS的兴趣;(2)培养学生运用GIS技术解决实际问题的责任感和社会使命感;(3)培养学生团队协作、创新思维和持续学习的意识。

二、教学内容根据课程目标,本节课的教学内容主要包括以下几个方面:1.GIS的基本概念和组成:介绍GIS的定义、发展历程、主要组成要素及其功能;2.GIS的数据类型和管理:讲解空间数据、属性数据的概念、类型及管理方法;3.GIS的基本操作:演示GIS软件的基本操作,如地图浏览、编辑、分析等;4.GIS的应用领域:介绍GIS在各个领域的应用案例,如城市规划、环境管理、资源等;5.GIS项目设计与实施:引导学生了解GIS项目的基本流程,培养学生运用GIS技术解决实际问题的能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过讲解GIS的基本概念、原理和方法,让学生掌握GIS的基本知识;2.案例分析法:分析GIS在实际应用领域的案例,让学生了解GIS的实际作用;3.实验法:让学生动手操作GIS软件,培养学生的实际操作能力;4.小组讨论法:分组讨论GIS项目设计与实施的问题,培养学生团队协作和创新思维能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课将采用以下教学资源:1.教材:选用国内权威的GIS教材,为学生提供系统的GIS知识体系;2.参考书:推荐一些GIS相关的参考书籍,拓展学生的知识视野;3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,直观展示GIS的应用案例;4.实验设备:为学生提供GIS软件和实验设备,让学生能够亲自动手操作。

GIS设计与实现课程设计

GIS设计与实现课程设计

GIS设计与实现课程设计背景介绍地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)在现代社会中已经成为一种非常重要的信息处理技术,应用范围涵盖了多个领域,如城市规划、农业生产、环境监测等。

在教育领域中,有关GIS的课程教学也越来越受到关注。

本文将介绍针对GIS设计与实现课程设计的步骤和技术。

课程设计方案本次课程设计的内容是介绍如何使用ArcGIS软件进行地图制作和空间分析。

学生需要在课程中学习基本的地图制作知识以及空间分析方法,并通过实践操作来加深对GIS技术的理解和应用能力。

教学大纲本课程将分为四个部分进行:1.ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作2.空间数据的处理和分析方法3.地图制作技巧和实践操作4.GIS应用案例分析和讨论以下为各部分的详细说明。

ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作本部分将介绍ArcGIS软件的基础知识,包括软件安装、软件界面介绍、数据导入、图层管理、编辑地图等操作。

学生需要在课程中学习:•ArcGIS软件的基本功能和使用方法;•数据源和数据格式的介绍;•空间数据的导入和处理方法;•图层管理和编辑地图的方法。

空间数据的处理和分析方法本部分将介绍如何使用ArcGIS软件进行空间数据的处理和分析。

学生需要学习基本的空间数据处理和分析方法,并通过实践来理解和掌握这些技能。

学生需要在课程中学习:•空间数据的一般处理和分析方法;•空间数据的统计方法和可视化方法;•空间数据的空间关系和空间分析方法。

地图制作技巧和实践操作本部分将介绍如何使用ArcGIS软件制作地图,让学生理解地图的制作流程和方法,并通过实践操作来掌握这些技能。

学生需要在课程中学习:•地图制作的基本要素和流程;•分类符号制图和分级符号制图等技术;•地图注记的处理和标注设置方法;•地图输出和发布方法。

GIS应用案例分析和讨论本部分将介绍一些实际应用中的GIS案例,让学生了解GIS技术在不同领域中的应用,以及这些应用所面临的问题和挑战。

gis课程设计

gis课程设计

gis课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握GIS(地理信息系统)的基本概念、功能及其在地理学中的应用。

2. 使学生了解GIS软件的基本操作界面,熟悉常用的GIS工具。

3. 帮助学生理解GIS数据结构、数据采集、数据处理与分析的基本方法。

技能目标:1. 培养学生运用GIS软件进行地图制作、空间分析和地理信息可视化的能力。

2. 培养学生解决实际地理问题过程中运用GIS技术的思维方式和方法。

3. 提高学生团队协作和沟通能力,能够就GIS项目进行有效讨论与交流。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对地理信息科学的学习兴趣,培养主动探索精神。

2. 培养学生关注现实生活中的地理问题,增强社会责任感。

3. 引导学生树立正确的地理信息观念,认识到GIS技术在可持续发展中的重要作用。

课程性质:本课程为高中地理选修课程,以实践性、探究性和综合性为特点,旨在培养学生的地理信息素养。

学生特点:高中学生具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力,对新鲜事物充满好奇心,善于运用现代信息技术。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调动手操作和实际应用,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中,关注学生的学习进度,及时调整教学策略,确保课程目标的实现。

通过课程学习,使学生能够掌握GIS基本知识,具备一定的GIS技能,并形成正确的情感态度价值观。

二、教学内容1. GIS基本概念:介绍GIS的定义、功能、应用领域及发展历程。

教材章节:《地理信息系统导论》第一章。

内容安排:1课时。

2. GIS软件操作:学习GIS软件的基本操作界面、工具栏、菜单栏等。

教材章节:《地理信息系统软件应用》第二章。

内容安排:2课时。

3. GIS数据结构:介绍空间数据、属性数据及其组织方式。

教材章节:《地理信息系统原理》第三章。

内容安排:2课时。

4. GIS数据采集与处理:学习数据采集方法、数据清洗、数据转换等。

教材章节:《地理信息系统数据处理》第四章。

关于arcgis的课程设计

关于arcgis的课程设计

关于arcgis的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解ArcGIS的基本概念,掌握地理信息系统的组成及其功能。

2. 学生能运用ArcGIS软件进行地图的创建、编辑、分析等基本操作。

3. 学生能运用ArcGIS解决实际问题,如地理空间数据分析、地图制作等。

技能目标:1. 学生能够独立操作ArcGIS软件,完成地图的绘制和编辑。

2. 学生能够运用ArcGIS进行地理信息的查询、统计和分析。

3. 学生能够运用ArcGIS解决实际地理问题,展示和阐述自己的观点。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对地理信息科学的兴趣,激发他们探索地理问题的热情。

2. 增强学生的团队协作意识,培养他们在地理信息处理过程中的沟通和协作能力。

3. 培养学生运用地理信息技术服务社会的意识,提高他们解决实际问题的能力。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合。

通过本课程的学习,学生将掌握地理信息系统的基础知识,具备运用ArcGIS 解决实际问题的能力,并在实践中培养情感态度和价值观。

课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 地理信息系统概述:介绍GIS的基本概念、发展历程、应用领域。

教材章节:第一章 地理信息系统导论2. ArcGIS软件操作:学习ArcGIS软件的界面、工具栏、基本操作。

教材章节:第二章 ArcGIS软件操作基础3. 地图绘制与编辑:学习地图的绘制、编辑、修改等操作。

教材章节:第三章 地图的绘制与编辑4. 空间数据分析:学习空间数据的查询、统计、分析等方法。

教材章节:第四章 空间数据分析5. 实际案例应用:结合实际问题,运用ArcGIS进行地理信息处理和分析。

教材章节:第五章 应用实例6. 课程总结与拓展:总结所学知识,探讨GIS在现实生活中的应用,激发学生进一步学习的兴趣。

教材章节:第六章 课程总结与拓展教学内容按照教学大纲进行科学、系统地安排,确保课程目标的实现。

GIS设计与开发课程实验教学设计

GIS设计与开发课程实验教学设计

GIS设计与开发课程实验教学设计摘要:在实验教学中,地理信息系统设计和开发课程实验发挥着不可估量的作用。

尤其是随着地理信息系统设计逐渐扩散到各行各业,相应的设计人才在市场上越来越受欢迎。

为此,本文着重分析了GIS设计与开发课程实验教学设计的内在关联,明确该课程的教学特点,为课程教学确定目标,并具体制定了实验模块和实验内容,希望能对课程实验教学的创新和完善有所参考。

关键词:GIS设计;GIS开发;课程;实验教学引言:所谓GIS系统,其实也就是人们所熟知的地理信息系统,这种信息系统的建立针对特定应用目标,具有空间性。

总体来说,这项技术是新时代科学技术迅速发展的产物,在计算机技术、软件技术的共同支撑下,地理信息系统可以高效地存储、查询、分析以及处理数据,并对相关的空间数据进行定期更新和提供应用,目前已经形成相对来说较为完善的技术体系。

在这种背景下,GIS系统设计方面的人才成为热门,这就需要开设了相关课程的院校不断根据GIS系统特点开展实验教学,培养学生的GIS设计与开发技能。

1GIS设计与开发课程的特点(1)综合性强GIS设计开发课程所涉及到的学科十分广泛,包括最基本的计算机科学和地理科学,还涉及到较为高深的数学知识、空间信息领域的知识、遥感测绘甚至是管理科学。

而且,随着技术为信息的不断更新迭代,GIS设计与开发课程所涉及到的跨学科领域会越来越广,知识体系会愈加庞大,课程的综合性会更强。

(2)实践性强在开设GIS设计开发课程时,学习最基础的理论知识只是学生的最基本任务,实践才是学生真正学习和了解GIS技术的本质途径。

没有经过亲身实践,学生不可能真正将GIS的原理和功能理解到位。

而且,正由于GIS设计与开发课程的实践性较强,学生不仅要有基本的学习能力和实践操作能力,还应该具备较高水平的文档编写能力、编程能力和分析设计能力。

(3)施教灵活在开展地理信息系统设计与开发课程教学的过程中,教师应该明确理论教学实践教学的实际占比。

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目录1.设计背景:................................................................................................................2.设计目标....................................................................................................................设计原则与设计方法......................................................................................................1.设计原则:................................................................................................................设计方法..........................................................................................................................三、需求分析(系统定义)..........................................................................................1.系统设计的方法........................................................................................................2.系统定义:................................................................................................................四、系统设计(系统结构体系、模块设计)..............................................................结构体系设计:..............................................................................................................2.系统模块设计:........................................................................................................五、数据库设计..............................................................................................................1.概述............................................................................................................................2.需求分析....................................................................................................................3.概念设计....................................................................................................................4.逻辑模型....................................................................................................................5.物理设计....................................................................................................................6.数据字典设计............................................................................................................六、系统实施计划..........................................................................................................七、总结..........................................................................................................................设计背景与目标1.设计背景:随着现代社会的发展,大学校园的规模日益扩展,传统的管理方法显得力不从心,为了提高效率,节省物力人力资源,大学校园的管理也将逐步实现现代信息化管理。

而地理信息系统(一种基于空间数据库的空间信息处理与分析技术,已被广泛应用于市政、交通、电信、军事和旅游等领域,具有极其广泛的应用前景,从地理关系的角度分析和解决与地理信息有关的问题往往会得到意想不到的效果。

)技术的发展恰好迎合了这个需求,可以为大学校园的数字化、信息化管理提供相应的技术支持,大学校园多媒体管理系统应运而生。

我校虽然已经有了较完善的校园多媒体管理系统,但是身为我校地理信息系统专业的学生,专业相关的课程设计选择这个题目显得更有意义,特建立我校的空间管理GIS系统。

2.设计目标要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校园特殊标记的空间数据组织方案1、要求满足以下功能要求:(1)空间查询基本功能包括:a)目标定位;b)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;c)能够介绍所查询的目标信息;(2)查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息;能实现图文互查;设计原则与设计方法1.设计原则:1.满足GIS设计的基本原则,合理的组织开发该管理系统。

a)标准化:基本符合GIS的基本要求和标准,符合现有的国家标准和行业规范;b)先进性:硬件设备的先进性;软件设计的先进性;技术方法的先进性;管理手段的先进性c)兼容性:实现与不同数据库之间的数据共享d)高效率:具有高效率的学生及教师,道路及道路基本情况,主要建筑物基本属性等信息的查询;e)可靠性:保证各数据及系统正常运行以及系统运行结果的正确性f)通用性:系统数据组织灵活,可以满足不同分析及查询的需求2.根据实际情况,考虑经济、项目可行性、降低软件系统开发的风险。

设计方法GIS系统设计的方法需要考虑系统规模的大小、系统应用的类型、系统需求说明程度等。

因为这次系统设计的需求明确,较宜采取结构化生命周期法进行设计,可以提高系统的可靠性和实用性。

运用visio、erwin、和microsoftproject软件平台进行设计和管理。

三、需求分析(系统定义)1.系统设计的方法收集相关的资料信息,并对这些信息进行分析处理,制定面向对象的系统模型。

明确系统的功能要求,利用结构化生命周期法,严格按照划分好的各阶段一步一步来,主要包括绘制系统流程图和E-R图、制作数据字典等,为系统设计做好前期准备。

以期借此熟悉GIS系统的开发流程为以后的学习打基础、做准备。

2.系统定义:(一)系统目标分析1.进行用户类型分析;用户可分为:学生、老师、领导、管理人员、游客等,对不同的用户,相应的功能需求也不尽相同,需要针对不同的用户设计不同的入口,使各种类型的用户能有美好的软件体验。

2.现状的调查分析;当前系统存在的问题在哪里?为什么要开发新的系统,新的系统相对于旧系统应该增加或不考虑哪些功能?应充分考察当前用户在当前及未来的需求,力求系统完备、高效。

现状调查分析内容包括当前在校学生最新基本信息情况,包括学生学号、姓名、性别、出生年月、籍贯、政治面貌、所在班级及院系等信息;在校老师的最新基本信息情况,包括教师编号、姓名、性别、年龄、职称和所属院系等信息;校内主要道路基本信息,包括道路名称,道路长度,道路起点及终点,道路连接的交叉口等信息;校内主要建筑物的最新基本信息,包括建筑物编号,建筑名称,建筑年代,建筑楼层数,建筑结构及用途等信息;主要商店超市信息,包括店铺编号、店铺地址、店铺主营产品等信息;医院/诊所基本信息,包括位置信息、营业时间、急救电话等。

此外,还包括对上述信息的相关介绍,方便查询时能够介绍相关信息。

经过调查将该系统所涉及的信息和数据分为图形信息、属性信息和文档信息,为实现多媒体图文并查做好准备。

3.明确系统的服务对象;系统主要为学生、教师、领导、游客等人员服务,对不同的服务对象系统的目标也不同。

4.用户研究领域现状调查。

详细了解用户现在的研究领域,预测系统功能。

在该系统设计中用不上。

(二)空间查询基本功能要求如下:(1)目标定位;(2)根据起始点和目标定位信息,给出导航路线;(3)能够介绍所查询的目标信息;(4)可查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息,能实现图文互查;(三)校园多媒体查询的性能要求:(1)系统界面友好,操作简单。

系统要有良好的人机交互界面,界面风格应符合查询人员及管理人员心理等特点,按查询及管理工作环节来进行系统界面的布局。

功能设计无论是文本部分还是图形部分都是从实用的角度出发,做到形象直观,操作方便。

操作流程应尽可能地简单实用,尽量把复杂的功能要简化,并提供完善的联机帮助。

(2)系统稳定。

系统具有一定的容错和纠错功能。

(3)系统效率。

系统具有较高的运行效率。

(四)系统环境:常用的一般的计算机系统下皆能运行,如w_7、w_8、W_XP 等。

(五)系统可行性研究1.数据源的调查与评估2.技术可行性评估3.经济与社会效益分析4.系统开发与运行环境评价四、系统设计(系统结构体系、模块设计)总体设计的主要任务是确定系统总体结构与软、硬件配置,进行系统功能模块的划分,设计接口,并制定数据结构。

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