【河南部优】《思路要清晰》公开课课件
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第四单元 写作 思路要清晰 课件 (共25张PPT)
它是需要岁月积淀方可酿 成的美酒，它是需要沙石 琢磨才可以磨圆的珍珠， 那一份醇美和圆润是永远 建立在漫长甚至是痛苦的 积累之上的。（潇洒）
设问排比句
满塘污泥，黑否？黑！然而莲花出污泥而不染。“燕雀乌鹊，巢堂坛 兮”，末期的楚国，黑否？黑！然而屈原“举世混浊我独清”。宦官当 权，小人横行，当时的明朝，黑否？黑！然而于谦惟留清白在人间。(近 墨者未必黑)
反问排比句
我们还会感动么？备战高考的孩子会为母亲端来的那杯牛奶感 动么？专横独断的上司会为部下一1 个卑微的建议感动么？游人 会为刻划得遍体鳞伤仍坚强挺拔的树木感动么？如果你还能感 动，证明你的血管不曾硬化，你的神经还未麻木；如果你还能 感动，证明你仍能注视世界，仍能认识自己。(感动)
转折句排比句
开头
01
02
03
比兴
蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌 于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于追求 理想而精彩纷呈。----人生因忙而精彩盈盈月光， 我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一 束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的—— —毅力。
➢ 他上课认真听讲，认真记笔记。 ➢ 他放学之后总是先写作业。 ➢ 他写完作业之后常常进行体育锻炼。 ➢ 他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 ➢ 他经常参加学校组织的公益活动。 ➢ 他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不
让父母接送。 ➢ 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
一．确定写作顺序
排比
排比+引用 坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的 谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” 的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回” 的女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有 坚韧的品格。
第四单元写作《思路要清晰》课件(共20张PPT)部编版语文七年级上册
《对王老师的一次访问》提纲 采访对象：七年级（1）班语文老师王老师。 采访主题：怎么学好语文。 采访时间：周五下午放学后。 采访方式：面对面访谈。
采访问题：①您为什么选择做一个语文老 师？②学习语文有什么诀窍？③我喜欢语文， 可是我每次考试却考不了高分，我该怎么办？ ④很多同学在课外喜欢读一些书，您有什么推 荐的课外书吗？⑤如果想提高自己的作文水平， 我该怎么做呢？
写作 思路要清晰
明确步骤
明确中心，选取材料； 确定顺序，定好详略； 形成框架，列好提纲。
步骤一：明确中心，选取材料 看到作文题目目，你可能会有很多想法，会想到很多材料。 这时别急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，只有 确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过 程中，有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型， 就要果断舍弃。紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到的材 料，才能使文章中心鲜明、深刻地表现出来。
步骤二：确定顺序，定好详略 记叙文当中所使用的顺序，最常用的有哪些？ 时间顺序、事情发展顺序
步骤三：形成框架，列好提纲 方法： 1、涉及好整体结构框架。 2、安排好详写略写。 3、确定好写作顺序。 4、简要概括各部分的内容要点。
实战演练
“老郭”二三事提纲 题目“老郭”二三事 中心思想：通过记叙“老郭”的几件事，赞美他强烈的责任心 与高超的教学艺术，表达对他的尊敬，赞美之情。 文章内容和层次安排： 1、开头：点名“老由来。
几件事总得围绕一个中心来写，这个中心是什 么？这点非清除不可——因为这是文章的主旨。 3、思路结构 高考记叙文应当是一篇比较复杂的记叙文，要 么是故事曲折跌宕，那就要涉及好故事的四个 阶段：开端、发展、高潮、结局。
要么是人物形象饱满，那就要从外貌、语言、行 为、心理等方面的细节处刻画人物，还要有环境 烘托，要么是结构精巧别致，那就要利用好倒叙、 插叙、铺垫、烘托、伏笔、出人意料等手法。 如果是一人多事或多人多事，先要安排好线索， 即连串诸多事件的那根线，如果事件之间不好过 渡们可以采取画面（镜头）并列式（小标题）。
作文-思路要清晰完美课件(共14张PPT)
《这天，我回家晚了》
“你看你，英语成绩又下滑了，你现在在干嘛？”妈妈大声对 我说着，我努力地解释着，可再怎么解释也没有用了，我一气之下 拿上了我的手机，气冲冲地走出了家门。在我放学回家前，也曾考 虑过后果。
皎洁的月光照向大地，我一个人背着书包走在路上，心中想： “我到底告不告诉父母我的英语分数呢？如果告诉，我就会被批评， 如果不告诉，纸是包不住火的，父母迟早会知道的......”于是，我 走进家门，告诉妈妈我的分数。后来受了批评忍不不住了，才走到 了外面，这也正是我回家最晚的一天。
• 家里的灯光照在我身上，暖暖的，我感到家庭的温馨，无论你再 怎么犯错，家人终究会原谅你。
• 这也正是我回家最晚的一天。
•
1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每一 粒种子 都能成 树， 不 生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
雨越下越大，风也越刮越大，路上的行人也纷纷减少了。 我拿出了我的手机，发现有四十二个未接电话，十八条短 信，我连忙打开看了看，全是母亲的，短信上说：“对不 起，我不应该那样，原谅我吧。”“外面下雨了，你有么 有淋湿？你现在在哪？”......
我看到这些话，顿时热泪盈眶，想着也后悔，我也不应该 离家出走，如果再给我一次机会，我会虚心接受批评，不 会再离家出走了。回到了家，只见妈妈坐在餐桌旁，时不 时盯着手机看，我低声说：“妈妈，我回来了。”妈妈欣 喜地说：“孩子，饿了吧，我先去盛一碗汤来给你喝，驱 驱寒。”
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
第四单元 《思路要清晰》 课件 (共49张PPT)
4.他的学习项目很多，但是他能见缝插针 地做他喜欢做的事。（详写）
5.点题：吾家有弟初长成，快乐纯真惹人 爱。
崇龙先生二三事（提纲） 1.开篇总写我的数学老师—一崇龙先生是个 特别的老师。（开门见山） 2.分写体现其“特别”的事例： （1）崇龙先生上课问候的方式很特别； （2）听崇龙先生讲课是一种享受；（3）他 认为语文和数学密不可分。 3.用议论、抒情段写崇龙先生对我的影响。 （收束全文）
文题中要求“列出作文的提纲”，同学们需要用简洁 的语言概括每件事的主要内容，按照自己所构思的写 作顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，也可以 在提纲上注明。这份提纲，可以用文字叙述，也可以 用图表的形式展示。
作文题目二《这天，我回家晚了》是命题作文，限定的时间 是“这天”，要求写一天之内发生的事情，可以涉及其他时 间，但“这天”一定是主要时间节点。
作文题目一，要求对班上“你熟悉的一个同学”进行“200 字左右”的肖像描写。
作文题目一《_____二三事》是半命题作文，要求写一篇记人 的文章。横线上填入的应该是所写的人物，可以是“我的”“我的 爸爸（妈妈”，也可以是“老师”或“同学”的名字等。当然，也 可以在这些词前面加入代表人物性格、爱好等的词语，如《固执的 我的二三事》。“二三事”限定了写作内容，我们在确定了文章的 中心后，可以围绕这一中心，选取两三件事来写，写作时要注意安 排好先后顺序。
上学期宣告结束的那天，我开始了疯 狂之行，放下书包就和几位同学跑到了游 乐场。看着天空跃然而起的星斗，想起了 父母的叮咛，不免有些担心。但热闹的场 面，让我着了迷，很快又忘记了时间。回 到家已经很晚了，看着紧闭的门和黑黑的 窗户，我以为爸爸妈妈都睡了。进门刚想 打开灯，灯却亮了。我看到爸爸妈妈脸疲 惫地等着我，感觉很不好意思。
第四单元写作《思路要清晰》课件(共26张PPT)
二 阅读课文寻方法
请同学们阅读文本，思考下列问题： 、有什么方法能让作文思路清晰呢？ 、回忆课文内容，填写其中的表格。
教师小结
写作内容的整体构思可分五个步骤：
明确中心 → 取舍材料 → 定好详略 →确定顺序 → 拟好提纲
阅读《Байду номын сангаас塑生命的人》填写其中的表格。
• 我与莎莉文小姐的第一次见面
• 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词
一 重温经典寻方法
回顾本单元我们所学的文章，有的按逻辑顺序来写，有的按
时间顺序来写。 时间顺序如《植树的牧羊人》 空间顺序如以教室、操场、寝室的 生活来展现学校生活的 文章， 逻辑顺序如《纪念白求恩》。
补： 记叙文常用的线索有：
时间、地点、人物、实物、时间、情感
•阅读《纪念白求恩》，梳理写作顺序。
• 他上课认真听讲，认真记笔记。 • 他放学之后总是先写作业。
（详） （略）
• 他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（次详）
归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从课上到课下，从 课内到课外，突出热爱学习的主题。
中心：热爱学习
逻
辑
他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
顺
他放学之后总是先写作业。（略）
1645年 最后一次见.
荒原 （生机勃勃
美丽家园 ）
详写
中心
略写
四 学以致用练实践
围绕“他是一个热爱学习的学生” 这一中心，从下面选择合适的材 料，并说明理由。
明确中心：
热爱学习
材料：
√ 他放学之后总是先写作业。 √ 他上课认真听讲，认真记笔记。
他写完作业之后常常进行体育锻炼。
他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
《思路要清晰》课件
3. 以经典为例，梳理作者思路清晰的行文顺序。 再次阅读《植树的牧羊人》，体会作者是如何做到 叙述“思路清晰”的？ 讨论并写下作者的行文顺序。 筛关键词句：“那是在1913年”“这样过了一年， 第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月， 我最后一次见到植树的老人”等提示语，清楚地展示了 故事的发生、发展和结果，随着这些时间的推移，“我” 的行踪如下：
结尾感悟主题：老妈对我的爱之深。（写法上欲 扬先抑）
练笔：根据心中所想，构思拟写提纲并安排好详 略。
全班交流展示，相互评价，并提出修改意见。
拟写提纲的注意事项： 要选择典型的素材来体现人物的典型性格； 可以按照“总一分”或者“总一分一总”的结构谋篇布 局； 注意两三件事的出场顺序，做到主次分明、详略得当。 你写的一定是你心里最想表达的。 总结：列写提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思，中 心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样 安排顺序等，一目了然，让写作时思路清晰，行文有序。
1913年“我偶遇牧羊人”→借宿时目睹牧羊人生活 深为敬慕→再见牧羊人种树的情景→战后重访，见牧羊 人仍在种树→最后一次相见，高原已大为改观。
由此提炼出，要做到行文思路清晰，应注意以下几 个步骤：
首先，理清事情发展的大致经过，如果写一件事就 把这件事划分成几个阶段，如《走一步，再走一步》； 如果写几件事，就要用一条线索把几件事串起来，如 《植树的牧羊人》。
其实，写出一篇好文章和建造一座美丽的房子， 过程是一样的，你要保证写出来的作文不仅“言之 有理” “言之有物”，更要“言之有序”，就像盖 房子，不管你想象房子多么漂亮，选的材料多么优 良，如果盖得顺序不对，也建不成美丽的大房子。
这次的作文课，我们就一起来探讨“怎样做到言 之有序，让思路清晰”这个话题。
写作《思路要清晰》pptx课件(36页)-
• 2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原因，交代 清楚这件事的意义。
• 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事 情来写。
(二)悟技法，巧运用
• 1．定顺序。要做到行文思路清楚可采纳顺叙，按照 时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后 的情景，自己的感受。也可以采纳倒叙，先写“回家 最晚〞的后果，再交代回家晚的原因。(板书)
• 2．确详略。如果要强调导致“回家最晚〞的原因， 则回家后的状况可略写；如果要强调“回家最晚〞的 后果，则原因可略写。
小试牛刀
• 以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？ 请列出作文的提纲。
• 明确中心→写谁，要特别她或他什么特点或性格品质。 • 取舍材料→选择那些事来写〔二三件〕 • 定好详略→三件事最能特别中心的最详写，其余次详写或
• 选定材料： • A.他放学之后总是先写作业。 • B.他上课认真听讲，认真记笔记。 • G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。 • 思索：这三列顺序 定好详略： • B.他上课认真听讲，认真记笔记。〔详〕
• A.他放学之后总是先写作业。〔略〕
• G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。〔 次详〕
二.学以致用 实战演练
• 围绕“他是一个热爱学习的同学〞这一中心， • 从下面选择合适的材料，并说明理由。
•
明确中心：热爱学习
材料： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他常常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他常常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但天天保持骑自行车上学，从不 让父母接送。 G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。
有这份“真实〞作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。
• 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动自己的事 情来写。
(二)悟技法，巧运用
• 1．定顺序。要做到行文思路清楚可采纳顺叙，按照 时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原因，回家后 的情景，自己的感受。也可以采纳倒叙，先写“回家 最晚〞的后果，再交代回家晚的原因。(板书)
• 2．确详略。如果要强调导致“回家最晚〞的原因， 则回家后的状况可略写；如果要强调“回家最晚〞的 后果，则原因可略写。
小试牛刀
• 以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？ 请列出作文的提纲。
• 明确中心→写谁，要特别她或他什么特点或性格品质。 • 取舍材料→选择那些事来写〔二三件〕 • 定好详略→三件事最能特别中心的最详写，其余次详写或
• 选定材料： • A.他放学之后总是先写作业。 • B.他上课认真听讲，认真记笔记。 • G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。 • 思索：这三列顺序 定好详略： • B.他上课认真听讲，认真记笔记。〔详〕
• A.他放学之后总是先写作业。〔略〕
• G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。〔 次详〕
二.学以致用 实战演练
• 围绕“他是一个热爱学习的同学〞这一中心， • 从下面选择合适的材料，并说明理由。
•
明确中心：热爱学习
材料： A.他放学之后总是先写作业。 B.他上课认真听讲，认真记笔记。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他常常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他常常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但天天保持骑自行车上学，从不 让父母接送。 G.他热爱课外阅读，常常出入图书馆和书店。
有这份“真实〞作底子，文章里的那些环境渲染也会显得矫揉造作。
《思路要清晰》 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠漠红尘源自，芸芸众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没
清
楚
镜
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
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——朱光潜
拟写提纲
现在，我们就以“
二三事”
为题目，可以是班主任，也可以是你熟悉
的其他人。列出写作提纲。
《走一步，再走一步》
一个酷热的七月天→然后他们出发了→几分钟后 →时间在慢慢地过去→暮色中→……
《纪念白求恩》
叙述→议论→赞颂
《诫子书》 先提出“静以修身”的观点， 接着进行阐述、论证。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着 那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由 联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用 三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一 直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。 这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题 看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各 点一起丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一 个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用 小标题写成一个纲要 。
思 路 要 清 晰
洛阳市实验中、 一篇文章比作思想走的一条路。思想从什 么地方出发，怎样一步一步往前走，最后 达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是注意思路的开展。”
——叶圣陶
条理清楚 层次分明
《植树的牧羊人》
1913年“我”初遇牧羊人 一战后“我”再次见到牧羊人 1945年“我”最后一次见到牧羊人
拟写提纲
现在，我们就以“
二三事”
为题目，可以是班主任，也可以是你熟悉
的其他人。列出写作提纲。
《走一步，再走一步》
一个酷热的七月天→然后他们出发了→几分钟后 →时间在慢慢地过去→暮色中→……
《纪念白求恩》
叙述→议论→赞颂
《诫子书》 先提出“静以修身”的观点， 接着进行阐述、论证。
在定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着 那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓“自由 联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用 三五个字的小标题写在纸条上。如此一直想下去，一 直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。 这种寻思的工作做完了，我于是把杂乱无章的小标题 看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各 点一起丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一 个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用 小标题写成一个纲要 。
思 路 要 清 晰
洛阳市实验中、 一篇文章比作思想走的一条路。思想从什 么地方出发，怎样一步一步往前走，最后 达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是注意思路的开展。”
——叶圣陶
条理清楚 层次分明
《植树的牧羊人》
1913年“我”初遇牧羊人 一战后“我”再次见到牧羊人 1945年“我”最后一次见到牧羊人