核心素养方面试题
小学数学核心素养试卷模板试题
红星小学数学“核心素养”测试题二年级 （上）一、填空：（共15分）1、9+9+9+9用乘法表示是（ ）， 其中（ ）和（ ）叫做乘数，（ ）叫做积。
2、4 个6 相加，和是（ ），用乘法表示是（ ）。
3.（ ）里最大能填几？（ ）×4＜33 39＞5×（ ） 9×（ ）＜304、把18平均分成3份，每份是（ ）；18里面有（ ）个3，18是3的（ ）倍。
5.30厘米 + 20厘米 =（ ）厘米 90米 – 25米 =（ ）米 1米=（ ）厘米二、选择：（15分）（把正确答案的序号填在括号里。
） 1．下面的算式中，积是15的是（ ）。
A.3×5 B .5+10 C.25-10 2.7+7+7+7-6改写成含有乘法的算式是（ ）。
A ．7×6— B.7×4—6 C ．4×7+6 3.小华早上大概是（ ）到学校的。
A.2时B.7时C.12时 4.一把剪刀4元钱，买6把剪刀需要（ ）元钱。
A.10 B.32 C.24 5.9个十与2个一组成的数是（ ）A.92B.29C.99三、判断：（10分）（对的打“√”，错的打“×”）1、6乘30，列成算式是30乘6。
（ ）2、一个正方形剪掉一个直角，还剩3个角。
（ ）3、 橡皮长6厘米。
（ ）4、6+6+7+6+5写成乘法算式是6×5. （ ）5、三角板上直角和黑板上的直角一样大。
（ ）四、实践：（共60分）1．公交车上原来有57人，到站后有15人下车，又有29人上车，现在车上有多少人2．王叔叔家有公鸡46只，母鸡比公鸡少14只，小鸡比母鸡多25只（1）母鸡有多少只？ （2）公鸡和小鸡一共有多少只？ 3.(1)买2个乒乓球拍要多少钱？(2)买4羽毛球拍和一个篮球要多少钱？3元/个 6元/个 8元/个红星小学数学“核心素养”测试题二年级（下）一、填空：（共15分）1、55÷9=6……1，这个算式读作（），除数是（），商是（），余数是（）。
中学美术核心素养试题答案
中学美术核心素养试题答案一、选择题1. 在中国画中，以下哪位画家被誉为“画圣”？A. 齐白石B. 张大千C. 吴道子D. 徐悲鸿答案：C. 吴道子2. 油画《蒙娜丽莎》的作者是哪位艺术家？A. 达芬奇B. 米开朗基罗C. 拉斐尔D. 波提切利答案：A. 达芬奇3. 以下哪种色彩搭配方式能够给人以温暖、活跃的感觉？A. 暖色调B. 冷色调C. 对比色D. 互补色答案：A. 暖色调4. 在素描中，光影的处理是为了表现物体的什么特性？A. 质感B. 量感C. 空间感D. 动态感答案：C. 空间感5. 以下哪个选项是版画的一种？A. 木刻版画B. 铜版画C. 石版画D. 所有选项都是答案：D. 所有选项都是二、填空题1. 在色彩理论中，三原色指的是红色、蓝色和________。
答案：黄色2. 透视法是一种表现________在二维平面上的方法。
答案：空间关系3. 中国传统绘画中，工笔重彩的绘画技法强调的是________的精细描绘。
答案：线条和色彩4. 在设计原则中，对比和统一是构成美的两个重要________。
答案：原则5. 立体主义是由________和毕加索发起的艺术运动。
答案：布拉克三、简答题1. 请简述印象派绘画的特点。
答案：印象派绘画注重光线和色彩的变化，强调画家的主观感受，使用明亮的色彩和分散的笔触，力求捕捉瞬间的光影效果，作品中常常带有朦胧和动态的感觉。
2. 描述一下抽象艺术的基本特征。
答案：抽象艺术摒弃了传统艺术中对现实世界的直接描绘，转而通过色彩、形状和线条等元素的自由组合来表达艺术家的情感和思想。
它强调形式的自主性和视觉语言的表现力，作品往往具有非具象、非叙事的特点。
3. 解释什么是色彩的饱和度，并给出一个例子。
答案：色彩的饱和度指的是色彩的纯度或强度，饱和度高的色彩看起来更为鲜艳和纯净，而饱和度低的色彩则显得更为暗淡和灰色。
例如，鲜艳的红苹果的颜色就具有高饱和度，而旧褪色的红纸张颜色则具有低饱和度。
潍坊核心素养试题及答案
潍坊核心素养试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 核心素养是指学生应具备的哪些方面的能力？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感、态度与价值观D. 以上都是2. 以下哪项不是核心素养的范畴？A. 批判性思维B. 创新能力C. 应试技巧D. 团队协作3. 核心素养教育强调的是：A. 知识的积累B. 技能的掌握C. 综合素质的培养D. 考试分数的提高4. 在核心素养教育中，教师的角色是：A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 考试的监督者D. 学生的管理者5. 核心素养教育对学生的长远发展具有重要意义，主要体现在：A. 提高考试成绩B. 培养终身学习能力C. 增加就业机会D. 获得社会认可6. 核心素养教育中，学生应该具备的学习能力包括：A. 记忆能力B. 理解能力C. 应用能力D. 以上都是7. 核心素养教育倡导的学习方式是：A. 被动接受B. 主动探索C. 机械训练D. 重复练习8. 在核心素养教育中，评价学生的标准应该：A. 以分数为主B. 以能力为主C. 以知识为主D. 以技能为主9. 核心素养教育中，学生应该学会：A. 独立思考B. 盲目跟从C. 依赖他人D. 只关注结果10. 核心素养教育对学生的哪方面发展具有重要作用？A. 知识层面B. 能力层面C. 情感层面D. 以上都是答案：1-5 D C C B B 6-10 D B B A D二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述核心素养教育与传统教育的主要区别。
答：核心素养教育与传统教育的主要区别在于，核心素养教育更加注重学生的全面发展，包括知识、能力、情感、态度和价值观的培养。
它强调学生的主动学习、批判性思维和创新能力的培养，而不仅仅是知识的积累。
相比之下，传统教育更侧重于知识的传授和考试成绩的提高。
2. 核心素养教育中，如何培养学生的团队协作能力？答：在核心素养教育中，培养学生的团队协作能力可以通过以下方式：首先，设计团队合作的学习任务，让学生在小组中共同完成项目；其次，鼓励学生在小组讨论中积极发言，学会倾听他人意见；再次，教授学生团队协作的技巧，如分工合作、沟通协调等；最后，通过评价和反馈，让学生认识到团队协作的重要性。
追求数学核心素养落地开花的试题设计(1)
追求数学核心素养落地开花的试题设计纵观2018年局部地区的数学中考试题，以三角形、四边形为背景设计探究几何图形元素间关系的问题，综合考查学生数学核心素养的试题灵活多样，层出不穷。
本文基于培养学生数学核心素养视觉下观察、评析十堰市2018年数学中考第24题。
一、试题已知正方形ABCD 与正方形CEFG ，M 是AF 的中点连接DM 、EM 。
（1）如图1，点E 在CD 上，G 在BC 的延长线上，请判断DM ，EM 的数量关系与位置关系，并直接写出结论；（2）如图2，点E 在DC 的延长线上，点G 在BC 上，（1）中结论是否仍然成立？请证明你的结论；（3）将图1中的正方形CEFG 绕点C 旋转，使D 、E 、F 三点在一条直线上，若AB=13，CE=5，请画出图形，并直接写出MF 的长。
二、解法 解：（1） DM=EM ，DM ⊥EM（2） （1）中结论仍然成立证明：如图3，延长EM 与DA 交于H⸪ABCD 与CEFG 是正方形⸪AD ∥EF ⸪∠H =∠MEF⸪DM=EM ∠AM H =∠FME⸪△AM H ≌△FME ⸪HM=EM AH=EF⸪DH=DE ⸪DM=EM DM ⊥EM（3） ①将正方形CEFG 绕点C 顺时针旋转如图4，MF=157；②将正方形CEFG 绕点C 逆时针旋转如图5，MF=37。
图3图4 图5 图2图1解析：方法1，延长FD ，过点A 作AH ⊥DF 于H ，如图6。
易证△AD H ≌△DCE ，⸪HF=22 AH=DE=12 ⸪AF=1572 ⸪MF=157方法2，延长AD ，过点F 作FH ⊥A D 于H,如图7。
易证△FD H ∽△DCE ，⸪HF=13204 DH=1385 ⸪AH=13254 ⸪MF=157将正方形CEFG 绕点C 逆时针旋转如图5的解法同上（略）。
【评析】三、特色1、聚焦核心概念，考查知识应用数学知识的理解、掌握与应用是学生数学核心素养形成的主要载体。
核心素养期末考试试题
核心素养期末考试试题# 核心素养期末考试试题## 一、选择题1. 核心素养是指个体在社会生活中所应具备的______。
- A. 知识与技能- B. 情感、态度与价值观- C. 思维品质- D. 综合素质2. 以下哪项不是核心素养的主要内容？- A. 语言能力- B. 数学素养- C. 艺术欣赏- D. 体育技能3. 核心素养的培养应该贯穿于学生的______。
- A. 整个教育过程- B. 学校教育阶段- C. 家庭教育阶段- D. 社会教育阶段4. 以下哪项是培养学生核心素养的重要途径？- A. 单一学科教学- B. 跨学科项目学习- C. 重复性训练- D. 竞赛成绩5. 培养学生的核心素养，教师应该具备以下哪项能力？- A. 专业的学科知识- B. 跨学科整合能力- C. 严格的课堂管理- D. 丰富的课外活动组织## 二、填空题1. 核心素养的培养需要学生在______、______、______等方面全面发展。
2. 核心素养的培养强调学生的______，而不仅仅是知识的掌握。
3. 教师在培养学生核心素养的过程中，应该注重______，促进学生主动学习。
4. 核心素养的培养是一个______的过程，需要学校、家庭、社会三方面的共同努力。
5. 学生在______中学习，更有利于核心素养的培养。
## 三、简答题1. 请简述核心素养的内涵及其在教育中的重要性。
2. 描述一下在课堂教学中如何培养学生的核心素养。
3. 论述家庭在学生核心素养培养中的作用。
## 四、论述题请结合你的理解，谈谈在当前教育背景下，如何通过学校教育、家庭教育和社会教育三方面的共同努力，来全面提高学生的核心素养。
注意事项：- 请在规定时间内完成试题。
- 请保持答题卡整洁，字迹清晰。
- 答题时请遵循题目要求，确保答案的准确性和完整性。
祝各位考生考试顺利，发挥出最佳水平！。
数学核心素养及全国高考试题
从各板块分析可得，各模块占比变化不大，试卷结构与往年一致。在题目设置上考查对于基础知识、基本技能的考查，符合考试说明的各项要 求，又在一定程度上考查学生对知识点的综合运用，注重考查学生对实际生活的具体应用。 二、试卷各部分分析——选填偏基础，大题显常规 ①选填题： 今年，选择填空部分的考点设置基本与新课标2014、2015及2016年一致，顺序略有调整，注重基础，渗透中华文化，比如说第4题，但部分题目 考查学生的综合能力，比如第8题考查函数图像，需要结合奇偶性并代入特殊值进行判断，第9题考查函数图象的对称性，考生比较少练习，第 12题需要进行分类讨论，且计算难度较大，第16题是三棱柱锥的外接球，对文科生来说，空间想象能力是一个挑战。
由模块占比可知，整套试卷在六大板块的考查比重上趋于稳定，但是概率模块想拿满分难度较大，跟去年一样，依然非常重视对学生阅读理 解能力的考查。
二、试卷各部分分析——选填更灵活，大题较常规 ①选填题： 选择填空部分的考点设置基本与新课标2016的一致，顺序略有调整，难度有所降低，第3题复数和命题结合，考点新颖。第 12题考点为数列的前n项和，有一定的技巧性，第16题考查立体几何体积的最值问题，这两题综合文字过多，对考生的理解 能力要求较大。
数学核心素养与全国卷试题
普通高中数学学科素养 学科素养下的真题评价 素养下的真题典例剖析
一、数学核心素养
1 十八大和十八届三中全会提出关于立德树人的要求落到实处，2014年3月教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务 的意见》，意见提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力”。
专题13-5 《内能》单元核心素养达标基础测试题(解析版)
A. 甲图中体温计可以直接测量火焰温度 B. 乙图说明做功可以改变物体的内能
C. 丙图中 a 孔接零线
D. 丁图是正确的读数方式
【答案】B
【解析】A． 如图甲，体温计的测量范围为 35 42℃ ，酒精灯火焰的温度远远高于体温计测量的最大值，
不能用体温计直接测量火焰的温度，故 A 错误；
B．乙图，拉绳与筒壁摩擦产生热量，使筒壁的温度升高，筒内气体温度升高推动活塞做功，两个过程说明
D．堆在墙角的煤会使墙体内部变黑，说明分子间有引力
【答案】A
【解析】打开香水瓶，不久就满屋子都能闻到香气，这是分子扩散现象，即说明分子在永不停息地做无规
则的运动，A 正确；看到灰尘在空中飞舞，这属于机械运动，分子较小，不借助工具，凭借肉眼看不见分子，
B 错误；酒精和水混合后体积减小的实验，说明分子间有空隙，C 错误；堆在墙角的煤会使墙体内部变黑，
。
（2）物体温度升高，一定是吸收了热量。
。
【答案】（1）冰在熔化过程中，物体吸收热量，温度不变；
（2）压缩空气做功，使空气温度升高。
【解析】（1）晶体熔化过程中，物体吸收热量，温度不变；如故（1）错误；
（2）物体的内能增大，可能是从外界吸收了热量，也可能是由于外界物体对它做了功；如压缩空气做功，
使空气温度升高，故（2）错误。
5. （2022 湖南邵阳）腊肉在邵阳地区是一道风味美食，肥而不腻，味道独特。其加工的第一道工序是抹盐
腌制，使整块肉变咸。这道工序说明盐分子在不停地做______运动。第二道工序是烟烘干，加快水分______
（选填“蒸发”或“沸腾”）。 【答案】 无规则 蒸发 【解析】抹盐腌制，使整块肉变咸，发生了扩散现象，说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。 水沸腾必须是达到沸点才能进行，烟烘干，没有达到水的沸点，所以是加快了水分的蒸发。 6. （2022 黑龙江牡鸡）在商场中，推动货物在水平地面上匀速前进，该过程中，货物受到的地面支撑力与 货物受到的重力是一对________力；推动货物的过程中会有摩擦生热，是通过________（热传递/做功）的 方式来改变内能的。 【答案】 平衡 做功 【解析】推动货物在水平地面上匀速前进，货物处于平衡态，货物在竖直方向上受到了重力和地面对其 支 持力，故重力和支持力是平衡力。
潍坊核心素养试题及答案
潍坊核心素养试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 潍坊市位于中国的哪个省份？A. 山东省B. 河南省C. 河北省D. 江苏省答案：A2. 潍坊市的市花是什么？A. 月季B. 牡丹C. 菊花D. 荷花答案：A3. 潍坊市的市树是什么？A. 松树B. 柳树C. 杨树D. 柏树答案：B4. 潍坊市的市鸟是什么？A. 燕子B. 麻雀C. 鸽子D. 喜鹊答案：D5. 潍坊市的市歌是什么？A. 《潍坊之歌》B. 《潍坊欢迎你》C. 《潍坊的春天》D. 《潍坊的秋天》答案：A6. 潍坊市的市旗是什么颜色？A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 黄色答案：A7. 潍坊市的市徽上有什么图案？A. 风筝B. 花朵C. 树木D. 动物答案：A8. 潍坊市的市花节是每年的哪一天？A. 5月1日B. 6月1日C. 7月1日D. 8月1日答案：B9. 潍坊市的市树节是每年的哪一天？A. 3月12日B. 4月12日C. 5月12日D. 6月12日答案：A10. 潍坊市的市鸟节是每年的哪一天？A. 1月1日B. 2月1日C. 3月1日D. 4月1日答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 潍坊市的市花是________。
答案：月季2. 潍坊市的市树是________。
答案：柳树3. 潍坊市的市鸟是________。
答案：喜鹊4. 潍坊市的市歌是________。
答案：《潍坊之歌》5. 潍坊市的市旗颜色是________。
答案：红色6. 潍坊市的市徽上的图案是________。
答案：风筝7. 潍坊市的市花节是每年的________。
答案：6月1日8. 潍坊市的市树节是每年的________。
答案：3月12日9. 潍坊市的市鸟节是每年的________。
答案：4月1日10. 潍坊市的市旗上除了市徽图案外，还有哪些元素？答案：（此题答案可能因具体设计而异，需根据实际情况填写）三、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述潍坊市的地理位置及其在中国的地理意义。
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安达市教职工教学基本功和基本技能比赛
初中英语试卷（90分钟，100分）
第一部分：核心素养方面试题（单选题，每小题2分，共10分）
1、下列关于”学生发展核心素养”理解正确的一项是( )
A.主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
B.主要指学生应具备的，能够参与各种活动，适应社会发展的各种能力和品格。
C.主要指学会应具备的，适应社会发展的学习能力，研究能力，生存能力等多种能力的总和。
D.主要指学生应具备的，适应社会发展各种知识，各种能力的总和。
2、习近平总书记到北京师范大学视察时谈到“好老师”的四个标准：第一要有理想信念，第二要有道德情操，第三要有扎实学识，第四要有（）
A.仁爱之心
B.爱国信念
C.敬业情怀
D.创新能力
3、2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”以培养“( )的人”为核心。
A.健康成长
B.全面发展
C.终身发展
D.品德高尚
4、教师的核心素养是作为传道授业的人必须拥有的道德品质与关键能力。
关于教师的核心素养有如下阐释：①教师应有执着的教育情怀②教师应具有扎实过硬的专业素养③教师应具有娴熟的教育艺术④教师应具有与时俱进的创新能力。
您认为正确的选项应是（）
A.①②
B.②④
C.②③④
D.①②③④
5、学生发展核心素养与学生综合素质评价的关系错误的一项是（）
A. 学生发展核心素养是为了培养学生综合素质的全面提升。
B.学生发展核心素养是对学生综合素质具体的、系统化的描述。
C.研究学生发展核心素养，有助于全面把握综合素质的具体内涵，科学确定综合素质评价的指标。
D.综合素质评价结果可以反映学生核心素养发展的状况和水平。
第二部分：课程标准方面试题（每小题2分，共30分）
一、单选题
1.学生学习外语需要大量的（）
A. 测试
B.翻译
C.天赋
D.实践
2.说是运用口语表达思想和（）
A. 输入信息的能力
B.输出信息的能力
C.辨认语言的技巧
D.理解话语的技能
3. 检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（）
A. 书面语
B.口头语
C.语言形式
D.语言表达
4.学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种（）。
A.行动和步骤
B. 步骤和信念
C.行动和信念
D.行动和想法
5. 能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（）
A. 稳定性
B.有声性
C.符号性
D.语法性
二、多选题
1. 提倡任务型教学途径有什么重要意义？（）
A.任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
B.任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。
C.在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。
D.在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。
2. 为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（）
A、语言与情感态度有密切关系；
B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；
C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；
D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。
3.下面哪些是任务活动的类型介绍：（）
A．信息传递型 B.推理决定型C．观点阐述型D理论分析型
4.在基础教育的英语教学中，处理语言知识和语言技能这二者的关系时，除了要注意坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的倾向，还应该注意（）
A.防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
C.倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式。
D.针对初中学段学生的特点，正确把握语言基础知识与语言技能之间的关系。
5. 英语教学评价的基本理念与发展方向是( )
A以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。
B评价与教学的协调统一。
C形成性评价和终结性评价的结合与平衡。
D对学生的平评价重激励、重发展、重能力。
三、判断。
（正确的打√，错误的打×。
）
1. “面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心
思想。
（）
2. 评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）
3. 新课程标准对教师的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。
（）
4. 基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。
( )
5. 听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。
( )
第三部分：教材方面试题
第一部分：答案：1.A 2.A 3.B 4.D 5.A
第二部分：答案：一、单选1.D 2.B 3.D 4.A 5. B
二、多选1.ABCD 2. ABCD 3.ABC 4.ACD 5. ABCD
三、判断1.√ 2.× 3. √ 4. √ 5. ×
说明：各命题人需把本部分内容融入到你的命题中，且整体协调一致，答案也放到你的答案中，并把本卷中答案及说明删除，切记！。