幼儿园数学教学指南教师手册
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——小算珠立架
工作名称 WORK NAME 教具 MATERIALS
目的 PURPOSES 工作前准备 年龄/AGE
演示 PRESENTATION
小算珠立架
1. 小算珠立架（左侧框架上有数字 1、 进行以下练习： 10、100、1000，其中 1、10、100、 (后续活动) 的底色是白色的， 1000 底色是灰 色。
在简单家族 10 的蓝色的线上 9 的数字的下面书写数字 1，个位上写 数字 0.直到 90.
8.同样的方法在简单家族的百的红色的线上，在 90 的下面书写 100-900。
9. 同 样的 方 法在 简单 家族 的 千的 绿 色的 线上 ，在 900 的 下面 书写 1000-9000。
10．做到 10 个千就是 1 万，时说我们不做记录了。
请幼儿读出题目。
2.教师先请幼儿建构 6243。告诉幼儿做这个题目要从最低位开始减。
3.当小算珠立架左边已有 6243 的基础上，教师从个位开始减，将个位拨 回 3 个珠子到中间，不够减，从 10 位右边拨 1 个 10 到中间，把 3 的珠 子都推到右边，再全推到左边。从 1 的再拨 3 珠子中拨 3 个珠子到中间 推到右边。把 10 的珠子推到左边。
4.然后向右拨 8 个 10：将十位拨回 4 个珠子到中间，不够减，从百位右 边拨 1 个 100 到中间，把 4 的珠子都推到右边，再全推到左边。从 10 中 再拨 4 个珠子到中间推到右边。把 100 的珠子推到左边。
5. 然后向右拨 3 个 100：将百位拨回 2 个珠子到中间，不够减，从千位 右边拨 1 个 1000 到中间，把 2 的珠子都推到右边，再全推到左边。从 100 中再拨 1 个珠子到中间推到右边。把 1000 的珠子推到左边。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——蝴蝶结除法
4、可以示范需要换位有余数的常除法如7324除以34
5、除数最大可进行到99，且可以有余数
6、介由金色串珠游戏介绍四则运算不应该操之过急太快结束，要让孩子运用身体感官经验它，并感受其中的情绪，这样孩子的智能才能获得发展。
2、介绍蝴蝶结：
（1）这是绿色的蝴蝶结，用它代表个位数，
（2）这是蓝色的蝴蝶结，代表十位数，
（3）这是红色的蝴蝶结，代表着百位数。
（4）如果今天我们要除以11，就要用1根蓝色的蝴蝶结和1个绿色的蝴蝶结。把蝴蝶结铺放在工作毯上，将蝴蝶结送回。
(5)如果如果今天我们要除以123，就要用1根红色的蝴蝶结、2根蓝色的蝴蝶结和3根绿色的蝴蝶结。把蝴蝶结铺放在工作毯上，将蝴蝶结送回。
（2）提出分配原则，平均分金色串珠：
绿色的蝴蝶结，代表个位数；是蓝色的蝴蝶结，代表十位数；红色的蝴蝶结，代表着百位数。
每次从最高位开始分，红色蝴蝶结要从较高位开始分，蓝色蝴蝶结要比红色蝴蝶结的低一位开始分，绿色蝴蝶结要比蓝色蝴蝶结低一位开始分。
答案在绿色的蝴蝶结中找
（3）1452的较高位是千，把1个千分给蓝色蝴蝶结，
（7）在绿色蝴蝶里结找答案，幼儿选择一个绿色蝴蝶结，清点里面分到的串珠36，并取36小数字卡片。取来后放于蝴蝶结的旁边。
5、总结梳理：
（1）梳理： 我原来有4358的金色串珠（将4358的大数字卡片翻过来），平均分给121个人（边说边指蓝色、绿色蝴蝶结）每人分得36（指36小数字卡片），还剩下2个一不够分了。
（2）提出分配原则，：
绿色的蝴蝶结，代表个位数；是蓝色的蝴蝶结，代表十位数；红色的蝴蝶结，代表着百位数。
每次从最高位开始分，红色蝴蝶结要从较高位开始分，蓝色蝴蝶结要比红色蝴蝶结的低一位开始分，绿色蝴蝶结要比蓝色蝴蝶结低一位开始分。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——乘法板
PURPOSES
帮助孩子乘法的记忆过程
工作前准备
乘法串珠
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Pete扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
1.乘法板放在中间，数字卡片从10到1在乘法板的左边进行纵向排列，本子放在右边。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册
工作名称
WORK NAME
乘法板
教具
MATERIALS
1.乘法板（格子的上方有数字1-10数字红色，100个凹槽，上面有放红色圆形片的凹槽，左边的中间放数字卡片的凹槽）
2.小盒子里有红色小珠子100颗
3..文具组合
4..乘法关键组合小册子（黄色封皮）
进行以下练习：
(后续活动)
指1数字卡片，将红色圆形定位点放于2的数字的上面，1×2就是2在1、2的下面的凹槽放2个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
全部的把1的做完。
4.再进行做2的,定位点放回到原位，看题目2×1（2取了1次）
把1的数字卡片拿出来放2的数字卡片，将红色圆形定位点放于1的数字的上面，2×1就是2，在1的下面放2个珠子。
2.教师取乘法关键组合本，上面有写好的题目，看题目1×1
取数字卡片1夹在板子的中间圆形处，取红色圆形定位点放于1的数字的上面，说1指数字卡片，×1指圆形片下的1，就是1在1的下面的凹槽放1个珠子。
用食指从右边把珠子（先画竖在画横）全部的括起来。
在本子上写上答案。
珠子全部收回到手里。
幼儿园大班下学期数学领域指南
幼儿园大班下学期数学领域指南一、教育目标幼儿园大班下学期数学教育的目标是帮助孩子建立数学概念、培养解决问题的能力和提高逻辑思维能力。
通过有趣的游戏和实际操作，让幼儿在快乐中学习，激发他们对数学的兴趣，培养自信心和自主学习能力。
二、课程内容1.数的认识在这一阶段，我们将帮助孩子认识数字，并学会正确地写数字。
通过数数游戏和用玩具或图片进行对比，让孩子能够理解数字的大小和概念。
同时，引导孩子使用数字解决简单问题，并将数字与实际情景相联系，让他们能够理解数字在日常生活中的应用。
2.形状和空间通过观察周围的事物，引导幼儿认识各种形状，包括圆形、方形、三角形等等。
我们将以幼儿喜爱的游戏和手工活动为载体，让他们在玩中学，在画中悟。
在探究形状的过程中，培养幼儿对空间的感知和理解。
3.排列和组合在这一阶段，我们将通过玩具、图案和有趣的游戏，帮助幼儿学会简单的排列和组合。
培养他们的观察力和动手能力，让他们能够自己动手尝试，发挥想象力，产生创造性的组合。
4.时间和排序通过日常生活中的经验，引导幼儿认识时间的概念，学会简单的时间顺序和排序。
在观察钟表和日常活动中，培养孩子对时间的感知，让他们了解一天的不同时段和顺序，学会按照顺序做事情。
5.量和重量通过实际操作和游戏，让幼儿了解物品的轻重、多少以及大小的比较。
在日常生活中，引导孩子参与各种测量活动，比如测量身高、体重，让他们在实际操作中感受量的大小和重量的轻重。
三、教学方法1.游戏教学法以游戏为媒介，将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩乐中学习，激发他们的兴趣和动力。
通过游戏，培养孩子的观察力、动手能力和思维能力。
2.故事教学法通过有趣的故事引导幼儿学习数学知识，让他们在情境中感受数学的乐趣。
同时，故事中的反复和比较能够帮助幼儿加深对数学概念的理解。
3.视觉教学法利用图片、图形等直观的视觉教具，帮助幼儿直观地认识和感受数学概念。
通过观察和比较，促进幼儿对数学知识的掌握。
四、教学活动1.数数游戏通过各种数数游戏，让孩子认识数字、学会数数，并培养他们对数字大小的概念。
幼儿园小班数学教育活动指导手册
幼儿园小班数学教育活动指导手册1. 前言数学作为幼儿园中的一门基础学科，对于幼儿的成长发展起着重要的推动作用。
因此，在幼儿园的数学教育中应该注重启发幼儿的数学思维，培养并引导幼儿兴趣，让他们在学习数学中更加的主动、积极、开心。
本篇文章旨在提供一些幼儿园小班数学教育活动的指导手册，以帮助教师更好地开展数学教育活动。
2. 幼儿园小班数学教育活动指导手册2.1 数字认知数字认知是幼儿园数学教育的重点。
在小班数学教育中，数字认知主要包括数字的认识与数量的认识，教师应采用以下活动方式来激发幼儿对数字的认知：2.1.1 数字认识游戏可以准备一些数字卡片，通过游戏的方式来帮助幼儿认识数字及其大小关系。
例如，可以让幼儿在数字卡片上放置相应数量的糖果，以此让幼儿通过数量来认识数字的大小。
2.1.2 数字识别练习数字识别练习是通过图片、图标等方式来帮助幼儿识别数字。
可以准备一些数字卡片，在教师的指导下，让幼儿辨认数字卡片编号。
2.1.3 抽象数字游戏通过抽象数字游戏，让幼儿进一步认知数字的抽象概念。
例如，可以教幼儿用指代数字的手势表达数字。
2.2 数量认知数量认知是数字认知的继续发展，是幼儿园数学教育中另一个重要部分。
在小班数学教育中，有以下活动方式可供选择：2.2.1 数量排列可以将一些相同的物品放在一起，教幼儿用单个数目指出数量大小，并且可以让幼儿在数量排列的游戏中训练他们的计数能力。
2.2.2 数量认同可以在大小不同的两个集合之间运用“大于”或“小于”的比较来让幼儿进行数量的比较。
例如，可以让幼儿对比两组花儿的数量，并说出哪一组的数量更多。
2.2.3 量的感知可以使用在差异性渐进增加的场景下，让幼儿通过视觉、触觉、运动的感官逐渐培养他们的数量感知能力。
例如，可以让幼儿轻点不同数量的花瓣，并通过触觉的感受来体验数量的大致范畴。
2.3 数形结合数形结合是帮助幼儿形成数学思维最重要的环节。
它能够帮助幼儿将数字与实际物品的关系联系起来，促进幼儿的数学思考能力。
幼儿园数字教育指导手册
幼儿园数字教育指导手册1. 简介幼儿数字教育指导手册旨在帮助幼儿园教师更好地引导幼儿使用数字工具和资源，以提升他们的数字素养和学习能力。
本手册将提供一系列实用的指导原则、活动和资源，帮助教师们在幼儿园教育中应用数字技术。
2. 数字教育的意义数字技术在现代社会扮演着重要角色，对儿童的成长和发展有重要影响。
幼儿时期是孩子们学习数字概念和技能的关键时期，通过数字教育可以培养幼儿的逻辑思维、解决问题的能力和创造力，为他们未来的学习和发展打下基础。
3. 数字教育原则3.1 平衡性原则数字教育应与其他幼儿园教育内容相互结合，形成全面的教育体系。
在幼儿园教育中，数字教育不应成为主导，而应与其他教育领域相平衡。
3.2 体验性原则数字教育应以幼儿的体验为中心，注重通过互动和游戏等方式激发幼儿的学习兴趣和积极参与。
教师可以设计一系列有趣的活动，让幼儿在实践中感受数字世界的乐趣。
3.3 个性化原则幼儿发展水平和兴趣各不相同，教师应根据幼儿的个性差异灵活设置教学目标和方法。
数字教育需要提供多样化的资源和活动，满足不同幼儿的学习需求。
3.4 安全性原则在数字教育中，教师应确保幼儿使用数字工具和资源的安全性。
教师要教育幼儿正确使用数字设备，保护个人隐私，并引导幼儿了解网络风险和安全知识。
4. 数字教育活动4.1 数字故事阅读通过数字故事书的阅读，教师可以帮助幼儿认识数字并了解数字的应用。
故事中的数字角色和情节能够吸引幼儿的注意力，培养他们的观察力和思维能力。
4.2 数字游戏设计数字游戏能够激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
例如，幼儿可以通过数字拼图和计数游戏加深对数字和数量的理解。
4.3 数字艺术创作数字艺术创作是培养幼儿创造力和表达能力的重要途径。
教师可以通过数字绘画、音乐制作和故事制作等活动，让幼儿体验数字艺术的魅力。
5. 数字资源推荐5.1 数字绘本《米小圈学数字》、《小猪佩奇数数书》等数字绘本能够帮助幼儿认识数字，并通过可爱的故事情节让他们学习数字应用。
幼儿园教师数学教学指南
幼儿园教师数学教学指南幼儿园教师数学教学指南一、前言幼儿园数学教学是幼儿阶段的重要学习内容，培养幼儿对数学的兴趣、认知、思维和创造力，是幼儿园教育的重要任务之一。
而幼儿教师是幼儿教育的主要实施者，对于幼儿数学教学的规划、实施和评价，起着关键的作用。
因此，编写本数学教学指南，旨在为幼儿园教师提供可行性、有效性和实用性的教学指南，以提高幼儿数学教学的质量和水平。
二、数学教学目标1. 培养幼儿数学兴趣。
幼儿园数学教学目标的首要任务是激发幼儿对数学的兴趣。
幼儿对数学的感性认知，有赖于教师激发、引导。
教师可以通过活动形式、创意设计等方式，来引发幼儿对数学的兴趣与好奇心。
2. 提升幼儿数学认知。
幼儿园数学教学目标的第二任务是提升幼儿的数学认知。
幼儿数学认知是幼儿园数学教育中的重要任务。
教师需要根据幼儿的认知特点，设计针对性的学习任务、环节，通过适当化认知刺激和教具等方式，指导幼儿感性认知向理性认识的转化。
3. 培养幼儿数学思维。
幼儿园数学教学目标的第三任务是培养幼儿数学思维。
数学思维是数学基础能力的核心，包括逻辑思维、直觉思维和创造性思维等。
幼儿园教师要注重在教学活动中培养幼儿的方法思维能力，提升幼儿的数学思维水平。
三、数学教学内容1. 数的概念和数量关系。
在幼儿园中，数的概念是数学学习的基础。
教师应以生活中常见的事物为例，结合教具、视觉影像等方式，逐步引导幼儿认识数的概念。
“数”的范畴由整数扩展到分数、小数，掌握数量关系。
例如：多少、少多、多少和多一些、少一些等。
2. 形状空间与位置关系。
形状和位置关系是幼儿园数学教育重要的课程内容。
教师可以结合幼儿生活体验，利用各种教育资源，通过观察、探究、剪贴、绘画等方式，培养幼儿审美情趣和感性认知，有利于幼儿发展几何常识和空间想象。
3. 各类计数和度量的学习。
计数和度量是数学教育中关键的环节之一。
教师应该结合幼儿生活实践，设计富有创意和感召力的教学环节，例如：计数游戏、量化感知游戏等。
幼儿园蒙氏数学教育工作手册——减法板
减法蛇
邮票游戏减法
年龄/AGE
5-6岁
演示
PRESENTATION
一．教师邀请幼儿工作，并取用具。
1.今天Peter邀请你进行工作。这是减法板的工作，这是减法板，这是白色定规尺，这是红色蓝色定规尺，请你帮忙取到一个不干扰别人的桌面区。
2.我们还需要文具组合的工作请你帮忙去取。
二．教师示范工作的方法。
9的蓝色定规尺平移到8的定规尺的上面。
定规尺进行归位。
4.同样的方法示范16的交替法则
5．工作转交给幼儿。
6．收取工作用具，进行归位。
错误控制
POIN OF INTEREST
减法控制板（1）
减法控制板（2）
后续活动
FOLLOWNG EXERCISES
记忆游戏
语言
学术上的备注
PED. NOTES
看定规尺书写，9+8=17
17拿走8（从上往下）写上17-8，把8的红色定规尺平移到板子的最下面的格子，看蓝色的定规尺是9，写上答案边说边写17拿走8还剩9.
9的蓝色定规尺平移到最下面的格子。
看定规尺书写，8+9=17
17拿走9写上17-9，9的红色定规尺平移到8的定规尺上面，看蓝色的定规尺是8，写上答案边说边写17拿走9还剩8.
4.这些格子有什么不一样的？（有一条蓝色的线）
指蓝色的线，这是蓝色的线，指蓝色的数字，这些数字也是蓝色的。
这边蓝色的数字是我们要找的答案。
5.教师说题目如18—1，教师拿1的蓝色定规尺放到板子18的数字下面，看答案是17，数字是红色的，不是我们要的答案。同样的方法再进行18-5=13,18-7=11等。
同样的方法做17-8=9,下面的都不是我们要的，用铅笔在空白处一条斜线。
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幼儿园数学教学指南教师手册
幼儿园数学教学指南教师手册
1. 介绍
在幼儿园阶段，数学教学对于幼儿的认知发展至关重要。
幼儿园数学
教学指南教师手册是指导幼儿园老师进行数学教学的重要工具。
它包
含了丰富的教学内容和方法，旨在帮助幼儿园教师更好地开展数学教
学工作。
2. 课程目标
通过幼儿园数学教学指南教师手册，教师可以根据幼儿的认知特点和
学习需求，制定合理的教学目标。
这些目标既包括数学知识和技能的
学习，也包括数学思维和逻辑推理能力的培养。
通过系统的教学目标，幼儿园的数学教学能够更加有序和有效。
3. 教学内容
幼儿园数学教学指南教师手册包含了丰富的教学内容，涵盖了数字、
形状、空间、大小比较等多个方面。
教师可以根据手册的内容，有针
对性地设计教学活动，帮助幼儿建立起扎实的数学基础。
4. 教学方法
针对幼儿的特点，幼儿园数学教学指南教师手册还提供了丰富多样的教学方法。
引导幼儿通过游戏和互动活动来学习数学知识，培养他们的兴趣和动手能力。
也可以通过故事、歌曲等方式，让数学知识更加生动和形象化。
5. 个人观点
对于我个人而言，幼儿园数学教学指南教师手册的编写和使用十分重要。
它不仅帮助教师提高了教学质量，也让幼儿在轻松愉快的氛围中学会了许多数学知识。
而且，通过手册中的教学方法和活动设计，也让我更深刻地认识到幼儿数学教育的重要性，以及如何更好地引导和帮助幼儿学习数学。
总结
通过幼儿园数学教学指南教师手册，教师不仅可以更好地进行数学教学工作，同时也能更好地促进幼儿的认知发展。
这样，幼儿在数学学习中不再感到枯燥和无聊，反而能够在愉快的氛围中享受到学习的乐趣。
幼儿园数学教学指南教师手册对于幼儿园教师和幼儿的数学学习都具有重要的意义。
结尾
通过对幼儿园数学教学指南教师手册的理解和应用，我发现数学教育并不是一件难事，只要我们用心去教，孩子们一定会有所收获。
希望每一位幼儿园教师都能善用这份教师手册，为幼儿的数学学习创造更
好的环境和条件。
6. 课堂管理
在使用幼儿园数学教学指南教师手册时，课堂管理是非常重要的一环。
教师需要根据手册中的教学内容和方法，合理规划教学活动，保证课
堂秩序和教学效果。
教师要注重与幼儿的互动，及时引导和纠正幼儿
的学习行为，营造良好的学习氛围。
7. 多媒体利用
现代化教学手段的使用对于幼儿园数学教学也是至关重要的。
在手册中，可以介绍一些适合幼儿园数学教学的多媒体教学资源，比如动画、视频、数字游戏等。
教师可以根据手册指导，运用这些多媒体资源来
丰富课堂内容，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
8. 联系家长
幼儿园与家长的合作对于幼儿的全面发展非常重要。
在幼儿园数学教
学指南教师手册中，也可以加入一些家长参与的建议和方法，比如家
庭作业设计、家庭数学游戏等。
通过与家长的紧密联系，不仅可以促
进家校合作，也能够更好地了解幼儿的学习情况。
9. 专题活动
除了日常教学，手册中还可以介绍一些特色的数学专题活动，如数学节、数学主题日等。
教师可以根据手册指导，组织一些富有趣味性和
挑战性的数学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，激
发他们对数学的兴趣和热爱。
10. 教学评价
幼儿园数学教学指南教师手册也应包含教学评价的相关内容。
教师需
要根据手册的指导，及时对幼儿的数学学习情况进行评估和反馈，及
时发现问题和改进教学方法。
这样，可以更全面地了解幼儿的学习情况，为他们的数学学习提供更有效的支持和帮助。
11. 继续学习
手册也可以包含一些教师继续学习的建议和资源，比如一些数学教育
的专业书籍、课程、培训等。
教师要不断提升自身的数学教学能力，
与时俱进，让自己成为更好的数学教育者。
结尾
幼儿园数学教学指南教师手册是幼儿园教师在数学教学中的得力助手，通过学习和使用这份手册，教师能够更好地指导幼儿学习数学，促进
幼儿的全面发展。
希望每一位幼儿园教师都能够善用这份手册，为幼
儿的数学学习创造更好的条件和可能。