五年级数学上册集体备课

五年级数学（下册）第三单元

“长方体和正方体”的教学探索20XX年3月15日主讲：彭展霞

各位校长、老师，大家好！今天举行的数学教研活动——集体备课，由我来主讲，班门弄斧了，请大家多多指教。我主要讲的是

五年级级数学（下册）第三单元“长方体和正方体”的教学内容。我将会从教学内容、教学目标、教学的重难点、教具和学具等方面和大家进行探讨和分享。

一、教学内容

本单元的教学内容包括：1.长方体和正方体的认识（即长方体、正方体的特征；长方体、正方体的关系）；2.长方体和正方体的表面积（表面积的概念、表面积的计算方法及计算）；3.长方体和正方体的体积，还介绍了容积的概念（体积和体积单位、体积计算公式、体积单位间的进率、容积和容积单位）。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和操作，使学生认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，使学生了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，

感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。

3.结合具体情境，引导学生探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

4、引导学生.探索某些实物体积的测量方法。

（二）过程与方法

1、让学生通过观察和实际操作，掌握长方体和正方体的有关知识。

2、通过实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。

（三）情感、态度与价值观

通过学习逐步培养学生的空间观念，培养学生观察、分析、联系和抽象概括以及动手的能力。

三、教学的重难点

1、重点

（1）使学生掌握长方体和正方体的特征.

（2）使学生掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。

（3）使学生能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、难点

（1）表面积概念的建立，以及根据给出的长方体的长、宽、高想像每个面的长方形的长和宽，实际应用中根据需要确定所求的是哪几个面的面积。

（2）体积概念的建立，学生对什么是物体的体积，怎样计量物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位的问题，难以理解。

（3）体积和容积的概念，学生容易混淆。

四、教具、学具

因为长方体和正方体都是一些抽象的物体，所以教具、学具一定要是直观一些的并是日常生活中能常见的最好。如：冰箱、包装的纸盒、砖块等。

五、教学建议

1.注意联系生活实际。

(1)结合学生熟悉的事物认识图形和概念，降低抽象感。呈现了一些长方体或正方体形状的建筑物和生活用品，从中抽象出长方体和正方体的图形，让学生感受到生活中的很多物品的形状都是长方体和正方体的。

(2)注意让学生动手操作和观察实物，最好让每个学生都准备一个长方体和正方体的纸盒。

(3)选取具有鲜明特征的素材，如游泳池、粉刷教室的墙等。

2.重视对概念的理解、生成

通过对长方体、正方体的观察、触摸、展折等理解表面积的概念。教材加强了独立探索、动手操作，使学生更好地建立表面积的概念。让学生在展开后的图形中，分别用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明6个面。使学生把展开后每个面与展开前这个面的位置联系起来，更清楚地看出长方体相对的面的面积相等，每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。

体积的概念先通过“乌鸦喝水”的故事，以形象生动的方式，

让学生初步感知物体占有空间。然后通过把石头放入有水的玻璃杯里的实验，让学生进一步体验物体确实占有空间，为引出体积概念做充分的感知准备。计算不规则物体的体积，让学生利用已建立的体积概念想到可以用排水法求得不规则物体的体积，加深对体积概念的认识。

3.加强动手实践、自主探索，让学生经历知识的形成过程。

本单元一些概念和计算方法都是通过学生动手操作、自主探索来学习的。如，长方体体积的计算方法，先让学生用1cm3的正方体拼摆出不同的长方体，通过对这些长方体的相关数据的观察、分析和归纳，自己发现长方体的体积与它的长、宽、高之间的内在关系，从而总结出长方体体积的计算公式。

4、教学体积单位之间的进率时，要联系旧知识：体积单位有哪些？并比划1立方分米、1立方厘米实际有多大，然后拿出一个1分米的正方体，让学生计算它的体积，逐步引导学生理解体积单位之间的进率。

5、教学容积和容积单位时要区别与体积的异同。

六、以上是我的浅见，请大家多多指教，踊跃发表自己的见解。谢谢大家！