清华大学组合数学学习
《组合数学》课程简介.

《组合数学》课程简介06191350 组合数学 3Combinatorics 3-0预修课程:数学分析(微积分)、高等代数(线性代数)、近世代数面向对象:三、四年级本科生内容简介:《组合数学》是计算机出现以后迅速发展起来的一门数学分支。
组合数学不仅在基础数学研究中具有极其重要的地位,在其它的学科中也有重要的应用,如计算机科学、编码和密码学、物理、化学、生物等学科中均有重要应用。
本课程主要介绍组合数学中涉及组合计数、组合设计和编码理论的基本原理、基本问题和基本方法,主要包括:排列与组合、母函数与递推关系、容斥原理、反演公式、鸽巢原理、Pólya计数定理、区组设计与编码理论等内容。
通过该课程的学习,使学生了解和掌握《组合数学》的基本内容和基本方法,培养学生的应用意识,为学生在今后的教学或科研活动中可能的应用作准备。
推荐教材或主要参考书:《组合数学》(第三版)卢开澄,卢华明编著,清华大学出版社,2003《组合数学》教学大纲06191350 组合数学 3Combinatorics 3-0预修课程:数学分析(微积分)、高等代数(线性代数)、近世代数面向对象:三、四年级本科生一、教学目的和基本要求:《组合数学》是一门应用广泛的学科。
它在计算机科学、信息论、管理科学以及其它现代科技领域都有着重要的应用。
本课程主要介绍组合数学中涉及组合计数、组合设计和编码理论的基本原理、基本问题和基本方法。
通过该课程的学习,使学生了解和掌握《组合数学》的基本内容和基本方法,培养学生的应用意识,为学生在今后的教学或科研活动中可能的应用作准备。
二、主要内容及学时分配:(1)引言2学时(2)排列与组合8学时(3)母函数与递推关系12学时(4)容斥原理3学时(5)反演公式3学时(6)鸽巢原理3学时(7)Pólya计数定理5学时(8)区组设计6学时(9)编码理论6学时三、教学方式:课堂讲授四、相关教学环节安排:五、考试方式及要求:笔试六、推荐教材或主要参考书:《组合数学》(第三版)卢开澄,卢华明编著,清华大学出版社,2003七、有关说明:。
组合数学5

1组合数学Combinatorics5神奇的序列5-1 Catalan 数清华大学马昱春•一个栈(无穷大)的进栈序列为1,2,3,…,n,有多少个不同的出栈序列?1,2,3, 412341入,2 入,2出,1出3入,3出,4入,4出•一个栈(无穷大)的进栈序列为1,2,3,…,n ,有多少个不同的出栈序列?第一次为空时进行分步?1234第一次为空时有k 个元素出栈,即1出栈的序号;将1~n 的序列分成两个序列,其中一个是1~k -1共k -1个元素另外一个是k +1~n ,共n -k 个元素设f (n )是n 个元素的出栈序列数f (n )=f (k -1)*f (n -k )k =1~nf (n ) = f (0)*f (n -1) + f (1)*f (n -2) + .......+ f (n -2)*f (1) + f (n -1)*f (0)二叉树•n个节点构成的二叉树,共有多少种情形?•根肯定会占用一个结点,设T(i, j)表示根的左子树含i个结点,右子树含j个结点•除了根之外剩余的n-1个结点可以有如下的分配方式,T(0, n-1),T(1, n-2),...T(n-1, 0),。
•设问题的解为f(n),f(n) = f(0)*f(n-1) + f(1)*f(n-2) + .......+ f(n-2)*f(1) + f(n-1)*f(0)•假设f(0) = 1,那么f(1) = 1, f(2) = 2, f(3) = 5。
Catalan数•1751年欧拉在与哥德巴赫的通信中提出一个问题:–正n边形化分为不重叠的三角形有多少种方法?C(n) = C(0)*C(n-1) + C(1)*C(n-2) + .......+ C(n-2)*C(1) + C(0)*C(n-2)回顾历史•1758年,Johann Segner给出了欧拉问题的递推关系•1838年,研究热潮–Gabriel Lame给出完整证明和简洁表达式–Eugène Charles Catalan在研究汉诺塔时探讨了相关问题, 解决了括号表达式的问题.–……–1900 Eugen Netto在著作中将该数归功于Catalan.历史回顾•1988年以及1999年的文献研究表明实际上最初发现Catalan数的也不是Euler,–1753欧拉在解决凸包划分成三角形问题的时候,推出了Catalan数。
清华大学计算机研究生课程表

清华大学计算机研究生课程表清华大学计算机研究生课程表计算机系研究生课程介绍课程名称:组合数学课程编号:60240013 课学时:48 开课学期:秋任课教师:黄连生【主要容】主要介绍组合数学的基本容,包括基本记数方法、母函数与递推关系、容斥原理与鸽巢原理、Burnside引理与Polya定理、区组设计与编码的初步概念、线性规划问题的单纯形算法。
课程名称:数据结构课程编号:60240023 课学时:48 开课学期:春秋任课教师:严蔚敏【主要容】线性表、树、图等各种基本类型数据结构的结构特性、存储表示及基本操作实现的算法;查找表的各种表示方法;各种排序算法的设计与分析;文件组织方法的简单介绍。
课程名称:软件工程技术和设计课程编号:60240033 课学时:48 开课学期:春任课教师:周之英【主要容】1、软件开发技术发展史;2、软件工程技术方法的基本原则;3、软件过程改进;4、需求工程;5、软件体系结构;6、面向对象设计方法;7、Design Pattern;8、分布式系统对象模型:CORBA及DCOM/COM(OLE)等;9、实例分析(实时系统的设计)等。
课程名称:专家系统课程编号:60240043 课学时:48 开课学期:春任课教师:艾海舟【主要容】讲解专家系统的基本原理、构造方法、应用实例、开发工具和发展趋势,介绍人工智能原理和知识工程的相关容,包括产生式系统、搜索技术、知识表示、知识获取、推理机、不确定推理方法等容。
课程名称:人工智能课程编号:60240052 课学时:32 开课学期:秋任课教师:群秀【主要容】人工智能的定义、发展历史及研究的课题;人工智能的典型系统结构--产生式系统;搜索技术(盲目搜索、启发式搜索、博奕树搜索);谓词演算(知识表示);人工智能语言程序设计。
课程名称:微型计算机系统接口技术课程编号:60240063 课学时:48 开课学期:春任课教师:芬【主要容】本课程是全部用PC机控制的以硬件为主的软硬件结合的综合接口技术。
组合数学引论第二版课程设计

组合数学引论第二版课程设计
一、课程介绍
本课程是针对高等数学、离散数学、计算机科学及其他相关领域的
本科生开设的选修课程。
本课程将介绍组合数学的基本内容和方法,
具体包括排列组合、二项式定理、容斥原理、离散概率等相关知识点。
二、课程目标
本课程旨在培养学生对组合数学基本概念和方法的掌握能力,能够
运用组合数学方法解决实际问题,并对学生未来的学习和研究提供必
要的基础。
三、教学内容
1. 排列组合
•排列组合的概念和基本性质
•重复排列、重复组合
•二项式定理
2. 容斥原理
•容斥原理的概念、基本形式和应用
•带权容斥原理
3. 离散概率
•随机事件和概率的概念
1。
清华大学数学双学位

数学科学系
数学与应用数学专业第二学士学位培养方案
一、培养目标
本着通识教育基础上的“厚基础,宽专业”的办学理念,培养具有扎实的数学基础知识和较强的数学应用能力的复合型人才。
使学生受到严格的科学思维训练,掌握数学学科的基本思想方法并有敏锐的应用意识。
二、基本要求
数学与应用数学专业本科二学位毕业生应达到如下知识、能力和素质的要求:
在学习并掌握微分方程、测度与积分、复分析、概率论(1)四门核心基础课程后,选修数学与应用数学方向的其他核心课程,参加相应的科研训练。
要求初步了解数学与应用数学方向基础知识和发展状况,具备开展自学、文献调研、论文写作、学术报告等各方面的综合能力。
三、学制与学位授予
学制:第二学士学位学制二年,按学分制管理。
授予学位:理学第二学士学位。
四、学分要求
选本专业为第二学位的学生必须修满培养方案规定的40学分,其中课程30学分,综合论文训练10学分。
五、课程设置
1.专业必修课程 15学分
30420023 微分方程(1) 3学分
30420334 测度与积分4学分
40420624 概率论(1) 4学分先修测度与积分30420464 复分析4学分
2.专业选修课 15学分
30420384 抽象代数4学分
40420614 泛函分析(1) 4学分
40420664 偏微分方程4学分先修微分方程(1) 40420644 微分几何4学分
30420444 统计推断4学分先修概率论(1) 30420433 线性回归3学分
40420054 数值分析4学分
40420534数学规划4学分
3.综合论文训练 10学分
综合论文训练10学分。
清华大学计算机研究生课程表

清华大学计算机研究生课程表清华大学计算机研究生课程表清华大学计算机研究生课程表计算机系研究生课程介绍课程名称:组合数学课程编号:60240013课内学时:48 开课学期: 秋任课教师:黄连生【主要内容】主要介绍组合数学的基本内容,包括基本记数方法、母函数与递推关系、容斥原理与鸽巢原理、Burnside 引理与Polya 定理、区组设计与编码的初步概念、 线性规划问题的单纯形算法。
课程名称:数据结构课程编号:60240023课内学时:48 开课学期:春秋 任课教师:严蔚敏【主要内容】线性表、树、图等各种基本类型数据结构的结构特性、存储表示及基本操作实 现的算法;查找表的各种表示方法;各种内排序算法的设计与分析;文件组织方 法的简单介绍。
课程名称:软件工程技术和设计任课教师:周之英课程编号:60240033课内学时:48 春开课学期:【主要内容】1、软件开发技术发展史;2、软件工程技术方法的基本原则;3、软件过程改进;4、需求工程;5、软件体系结构;6面向对象设计方法;7、Design Pattern ;8、 分布式系统对象模型:CORBA 及DCOM/COM (OLE ; 9、实例分析(实时系统的设计)等 课程名称:专家系统任课教师:艾海舟 【主要内容】讲解专家系统的基本原理、构造方法、应用实例、开发工具和发展趋势,介绍 人工智能原理和知识工程的相关内容,包括产生式系统、搜索技术、知识表示、 知识获取 、推理机、不确定推理方法等内容。
课程名称:人工智能课程编号:60240043春 课内学时:48 开课学期:任课教师:陈群秀【主要内容】人工智能的定义、发展历史及研究的课题;人工智能的典型系统结构--产生式系统; 搜索技术(盲目搜索、启发式搜索、博奕树搜索);谓词演算(知识表示);人 工智能语言程序设计。
课程名称:微型计算机系统接口技术课程编号:60240063课内学时:48 春 任课教师:李芬【主要内容】本课程是全部用PC 机控制的以硬件为主的软硬件结合的综合接口技术。
清华领军计划数学范围

清华领军计划数学范围清华领军计划是清华大学为了加强学科建设而推出的一项计划。
其中,数学是清华领军计划中的重要学科之一。
在数学领域,清华大学希望推广的内容很广泛,以下是数学领域清华领军计划的数学范围:1. 数学分析:包括实分析、复分析、泛函分析等领域。
实分析是计算分析的基础,有利于理解整体分析和概率论。
复分析是分析的一种推广形式,对于研究乘性和应用数学具有重要影响。
泛函分析是无限维向量空间的研究,研究一些集合的函数和无穷维空间中的线性算子的性质。
2. 代数与几何:包括代数几何、代数学、拓扑学等领域。
代数几何是代数学和几何学的交叉学科,研究以方程式组成的算术结构和几何对象之间的关系。
代数学是代数结构的研究,研究簇、代数群、李代数等方向。
拓扑学是研究空间、同时自然变形、一定程度不变性等问题的一门学科。
3. 应用数学:包括计算机数学、运筹学、控制论等领域。
计算机数学是计算机科学和数学学科的交叉学科,主要研究数理逻辑和形式化语言、自动推理、计算机证明等。
运筹学是一种优化技术,将统计学、计算机科学、数学和工程学所研究的数学方法应用于生产管理、系统仿真、工作安排等。
控制论是一门跨学科的工程学科,其研究对象是动态系统,用数学方法研究如何控制动态系统的行为。
4. 数学物理:包括微分方程、偏微分方程、统计物理等领域。
微分方程和偏微分方程是数学物理学的重要内容,以研究物理、化学、工程等应用问题而兴起。
统计物理学是研究物理系统大量宏观量和微观量之间的关系和规律的一门学科。
5. 数学教育:包括中小学数学教育、大学数学教育等领域。
数学教育的研究方向主要包括教育方法、教育方法、教育评价等。
到大学阶段,数学教育的主要研究领域涉及课程设计、教学方法、考试评价、学生成绩分析等。
此外,清华领军计划的数学范围也包括数学基础学科、组合数学和概率统计学等领域。
随着科技与加速变化,数学的应用和研究领域也在不断扩展,清华领军计划是为了跟进数学这一领域中不断创新发展的趋势。
组合数学课程介绍

12
• 斯坦福数学系的教授研究了这个问题, 设立了一个小小的奖项来征集答案, 100美金.
• 数学家和计算机学者都来参与了 • 谁赢了呢?
– 伊利诺大学计算机系的比尔.卡特勒借助计算机 得出的答案是17152种拼法
– 数学家用纸和笔对排列进行分类,共24个基本 族,基本解法是536种,考虑旋转32种,答案 也是17152种。
大禹(2205BC -2105BC)
492 357 816
10
• 组合数学中有许多象幻方这样精巧的结构。
• 1977年美国旅行者1号、2号宇宙飞船就带 上了幻方以作为人类智慧的信号。
2200BC
4 9 2神 3 5 7农
幻
8 1 6方
15世纪
1 15 14 4 4 12 6 7 9 阶
幻 8 10 11 5 方
31
• “6度分离” —对每个人来说,平均大约只需要通过6 个人就能将信寄到目的地。
• 研究无尺度网络,对于防备黑客攻击、防治流行病、和 开发新药等,都具有重要的意义。
• 在1999年,Barab´asi et al.发现在因特网上,任意两个 网页间的链接即网页之间的“距离”平均为18.59 。从 任意一个网页出发, 原则上可以通过不超过19次链接到 达互联网中的任何网页。 (Nature 401, 1999)
/zh-cn/%E7%BB%84%E5%90%88%E6%95%B0%E5%AD%A6
Combinatorics: Combinatorics is a branch of pure mathematics concerning the study of discrete (and usually finite) objects. It is related to many other areas of mathematics, such as algebra, probability theory, ergodic theory and geometry, as well as to applied subjects in computer science and statistical physics.
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k×k! = n!-1 • 归纳法证明 ∑ k=1
n-1
14
字典序中中介数: 记录当前数字右边比当前数字小的数字的个数 中介数:k1k2…kn-1 ki最大值是n-i n-1 (00)↑ 序号:∑ki(n-i)! 排列:P=P1P2…Pn i=1 (01)↑ 0 123 1 132 (21)↑ =2*2!+1*1!=5 n!-1=5 0到(n!-1)个中介数 321 序号+1 中介数?? 0到(n!-1) 0 123 (00)↑ 共有n!个排列 2 213 (10)↑ 3 231 (11)↑ 4 312 (20)↑ 5 321 (21)↑ 15
全排列的生成算法:就是对于给定的字符集,用 有效的方法将所有可能的全排列无重复无遗漏地 枚举出来。 2
Generating Permutations
• Can we start from the simple thing first? Induction
– The permutation of {1} High complexity! Waste of memory! 1 2 1 2 – The permutation of {1 2} 1 2 2 1 3 13 23 – The permutation of {1 2 3} 1 2 3 32 1 3 23 13 1 3 2 2 3 1 3 1 2 2 1 3
生成给定全排列的下一个排列所谓一个的下一个就是这一个 与下一个之间没有其他的。
这就要求这一个与下一个有尽可能长的共同前缀,也即变化 5 限制在尽可能短的后缀上。
字典序法
这就要求这一个与下一个有尽可能长的共 同前缀,也即变化限制在尽可能短的后缀上。 123,132,213,231,312,321。
? 1 2 3 1 3 2
839647521
前3位是839,先于8396的排列的个数:4×5! 8391*****, 8392*****, 8394*****, 8395***** 左边前缀用掉了3,因此右边比6小的数字是5-1=4个
10
构造中介数
7×8! +2×7! +6×6! +4×5! +2×4! +3×3! +2×2! +1×1! 中介数的特点:记录当前数字右边比当前数字小的数字的个数
1247 839657421
8
123, 132, 213, 231, 312, 321 0 1 2 3 4 5
312的序号是?
计算给定排列的序号
全排列的序号即先于此排列的排列的个数。将先于此排列的排列按前缀分类。
839647521
前缀先于8的排列的个数:7×8! 1********,2********,…,7******** 第一位是8,先于83的排列的个数:2×7! 82*******,81******* 前2位是83,先于839的排列的个数:6×6! 831******,832******,834******,835******,836******,837****** 前3位是839,先于8396得的排列的个数:4×5! 前4位是8396,先于83964得的排列的个数:2×4! 前5位是83964,先于839647得的排列的个数:3×3! 前6位是839647,先于8396475得的排列的个数:2×2! 前7位是8396475,先于83964752得的排列的个数:1×1! 7×8! +2×7! +6×6! +4×5! +2×4! +3×3! +2×2! +1×1! = 297191 9 即839647521的序号是 297191,表明839647521前面有297191个排列
20
递增进位制数法
字典序法中由中介数求排列比较麻烦,我 们可以通过另外定义递增进位制数加以改进。 为方便起见,令ai+1=kn-I,i=1,2,…,n-1 (k1k2…kn-1)↑转为(anan-1…a2)↑ ai:i的右边比i小的数字的个数
……
……
……
7×8! +2×7!+6×6! +4×5! +2×4! +3×3! +2×2! +1×1!
递增进位制数
ki (n i)! ki (n-i )
i 0
n
2×105+9×104+7×103+1×102+9×101+1×100 n i a 10 i 十进制数 i 0
进位制/位置计数法是一种记数方式,故亦称进位记数法/位 值计数法,可以用有限的数字符号代表所有的数值。可使用数 字符号的数目称为基数(radix)或底数,基数为n,即可称n进位 制,简称n进制。现在最常用的是十进制,还有二进制,十六 进制,八进制,甚至是七进制。
839647521
• 2)在pj的右边的数字中,找出所有比pj大的数中最小的数字 pk,即 k=max{i|pi>pj}(右边的数从右至左是递增的,因此k 是所有大于pj的数字中序号最大者)
839647521
• 3)对换pi,pk • 4)再将pj+1......pk-1pkpk+1...pn倒转得到排列 p'=p1p2.....pj-1pjpn.....pk+1pkpk-1.....pj+1,这就是排列P的下一 个下一个排列。
字典序下的对应关系
n-1
排列:P=P1P2…Pn 123 132
序号:∑ki(n-i)!
i=1
中介数:k1k2…kn-1
(00)↑ (01)↑
0 1
……
……
321 共有n!个排列
中介数的特点:记录当前数字右边比当前数字小的数字的个数
13
……
n!-1=5 0到(n!-1)
(21)↑ =2*2!+1*1!=5 0到(n!-1)个中介数
字典序法
7×8! +2×7!+6×6! +4×5! +2×4! +3×3! +2×2! +1×1! 将8!,7!,…,1!前面的系数抽出,放在一起得到 72642321 72642321是计算排列839647521的序号的中间环节,称之为中介数。 中介数,序号和排列之间是一一对应的关系。 序号是十进制的数,如何从序号得到排列呢? 需要利用中介数,来构造排列。 中介数的特点:记录当前数字右边比当前数字小的数字的个数
abc
acb
bacBiblioteka bcacabcba
4
字典序法
•对给定的字符集中的字符规定了一个先后关系,在此基础 上规定两个全排列的先后是从左到右逐个比较对应的字符的 先后。 [例]字符集{1,2,3},较小的数字较先,这样按字典序生成的全 排列是: 123,132,213,231,312,321。 一个全排列可看做一个字符串,字符串可有前缀、后缀。
98765432
• 72642321 +4020 = 72652011
– 每位大于当前位的进制则进位1
98765432
• 72642321 – 4020 = 72633301
18 – 被减数当前位不够减,则从上一位借相应本位的进制大小
序号转化为递增进位制数
• a9*8! + a8*7! + ….+ a3*2! + a2*1! = 序号 • 将一个序号转换成其递增进位制数首先需要找到一个 比序号小的最大阶乘数(即1、2、6、24、120、 720……),对其进行整数除得到递增进位制的第一 位;将除法的余数反复应用这个方法(当然,之后选 择的余数是小一级的阶乘数),直到余数为0。 • 序号100的递增进位制数就是4020,即4*4!+ 0*3! + 2*2!+ 0*1!=100
Combinatorics
第一章 排列组合
马昱春 myc@
1
全排列的生成算法
问题的提出: 1.排列组合搜索:“我” “是” “马昱春”三个词组的排列 排列数: 3! = 6 需要列出所有的排列来实现对三个词组的组合检索 ”我是马昱春” “我 马昱春 是” “是 马昱春 我” “是我 马昱春” “马昱春 我是” “马昱春 是我” 2.在旅行商问题中,如何列出所有的方案,找到其中代价最小 的? 3. 彩票中的排列 4. 测试向量的生成?
17
递增进位制数
• 递增进位制数(a9 a8 a7 a6 a5 a4 a3 a2 )↑为: • a9*8! + a8*7! + ….+ a3*2! + a2*1! = 序号 • = a9*8) + a8)*7 + ….+ a3)*2 + a2)*1! • 表示范围递增进位制数的87654321对应十进制序号 362879(即9!-1) • 加减法:注意进位不同
1247 839657421
• 得到下一个排列是839651247
7
•
设P是1~n的一个全排列: P = p1p2......pn = p1p2......pj-1pjpj+1......pk-1pkpk+1......pn • 1)从排列的右端开始,找出第一个比右边数字小的数字的序 号j(j从左端开始计算),即 j=max{i|pi<pi+1}
中介数记录了排列中每位数字的排列结构, 因此可以用来构造对应的排列。
11
中介数的特点: 记录当前数字右边比当前数字小的数字的个数
由中介数推出排列的算法 [例] 由72642321推算出839647521 方法1:
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9
3 __ 8 __ 9 __ __ 6 __ 4 __ 7 __ 5 __ 2 __ 1
3
Generate the permutations of {1,2,…n} based on the permutations of {1,2,…,n-1}