公文写作 教学设计
大学《公文写作》教案设计
一、教学目标1. 知识目标：了解公文写作的基本概念、特点和种类，掌握公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生独立完成公文写作的能力，提高学生的文字表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对公文写作的兴趣，培养学生严谨、细致、务实的写作态度。
二、教学重点1. 公文写作的基本格式和写作技巧。
2. 公文写作的注意事项和常见错误。
三、教学难点1. 公文写作的规范性和严谨性。
2. 公文写作的创意性和实用性。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍公文写作在大学学习和工作中的重要性。
2. 学生分享自己对公文写作的理解和认识。
（二）讲授新课1. 公文写作的基本概念、特点和种类- 公文：国家机关、企事业单位、社会团体等组织在行政管理、业务活动和社会交往中形成的具有法定效力和规范格式的书面文件。
- 特点：规范性、严谨性、实用性、时效性。
- 种类：通知、报告、请示、批复、函、纪要等。
2. 公文写作的基本格式和写作技巧- 格式：标题、主送机关、正文、附件、落款。
- 技巧：主题鲜明、结构严谨、语言简练、条理清晰。
3. 公文写作的注意事项和常见错误- 注意事项：准确理解公文内容，遵守公文格式规范，注意公文时效性。
- 常见错误：格式不规范、内容不完整、语言不简练、条理不清晰。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，自行撰写一篇公文。
2. 教师挑选优秀作品进行点评，并针对学生写作中存在的问题进行指导。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调公文写作的重要性。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和体会。
3. 拓展：引导学生关注公文写作在实际工作中的应用，提高公文写作能力。
五、教学评价1. 学生对公文写作知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生对公文写作的态度和兴趣。
公文写作知识讲课教案
公文写作知识讲课教案一、课程目标1. 了解公文写作的基本概念和重要性。
2. 掌握公文写作的基本格式和规范。
3. 学会编写常用的公文文种，如通知、报告、请示等。
4. 提高公文写作的质量和效率。
二、教学内容1. 公文写作的基本概念和重要性公文的定义和特点公文写作的意义和作用2. 公文写作的基本格式和规范公文的结构和要求公文的格式和排版3. 常用公文文种的编写方法通知的编写方法和注意事项报告的编写方法和注意事项请示的编写方法和注意事项4. 公文写作的技巧和要点明确写作目的和受众简洁明了的表达方式使用恰当的语言和术语5. 公文写作的实践和训练编写一份简单的公文分析和修改存在的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例分析法：分析典型的公文案例，让学生了解实际应用中公文的编写要求和技巧。
3. 实践训练法：学生动手编写公文，教师进行指导和点评，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 教案和讲义：准备详细的教案和讲义，包括公文写作的基本概念、格式和规范，以及常用文种的编写方法。
2. 案例材料：收集一些典型的公文案例，用于分析和讨论。
3. 练习材料：准备一些练习题和公文编写任务，供学生实践训练。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题和公文编写任务的情况，评估学生的掌握程度。
3. 公文作品质量：评估学生编写公文的质量，包括语言表达、格式规范等方面。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对公文写作知识的理解和掌握情况。
六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个真实的公文案例，引发学生对公文写作的兴趣和关注。
2. 讲解基本概念：讲解公文写作的基本概念，包括公文的定义、特点和重要性。
3. 讲解格式和规范：介绍公文写作的基本格式和规范，包括结构、要求和排版。
4. 讲解常用文种：详细讲解通知、报告、请示等常用公文文种的编写方法和注意事项。
公文写作格式范例教学设计
公文写作格式范例教学设计教学设计：课时时间：1课时教学目标：1. 理解公文写作的基本格式范例；2. 掌握公文写作中标题的使用方法；3. 锻炼学生的写作能力。
教学准备：1. 多样的公文范例（尽量选择与学生日常生活相关的范例）；2. 针对每个范例的展示材料（幻灯片或打印纸）。
教学过程：Step 1：导入介绍公文写作的重要性以及公文写作的基本格式，引起学生对本课内容的兴趣。
Step 2：展示范例选择一份公文范例进行展示，让学生通过观察范例来理解公文的基本格式。
范例中的公文标题应在展示时进行遮盖，以避免学生直接查看。
Step 3：分析格式学生分小组讨论范例中的格式特点，并记下重要的观察结果。
教师可以采用“1+2”思考法，即学生一人找出1个观察点，再与组内的其他成员共同讨论，形成至少2个意见。
Step 4：集体讨论组织全体学生回答这些问题，并引导学生发表自己的观点，梳理出范例中的公文写作格式要点。
Step 5：展示标题在范例展示材料上逐一展示范例中的标题，学生尝试猜测范例的内容或大意。
Step 6：总结归纳将学生的观点进行归纳总结，指导学生理解标题在公文中的作用以及使用方法。
Step 7：练习与写作给学生分发或投影新的公文范例，要求学生根据给定的格式要求，撰写一份类似的公文。
教师可以提供一些指导性的问题，引导学生逐步完成写作任务。
Step 8：展示与反馈随机抽查学生完成的公文，并进行展示与评价，鼓励学生彼此之间进行交流和互动。
Step 9：总结与作业总结课堂内容，强调公文写作格式的重要性。
布置相关的作业，要求学生使用公文格式写一份给家长的信件。
教学反思：通过本堂课的教学设计能够让学生了解公文写作的格式要求，提高学生对公文写作的兴趣和实际运用能力。
同时，通过展示范例，引导学生进行观察和讨论，培养了学生的思维能力和团队合作精神。
公文写作教案
公文写作教案教案标题：公文写作教案教案目标：1.了解公文写作的基本要素和特点；2.学习不同类型公文的写作技巧；3.培养学生编写规范、清晰、有效的公文能力；4.提升学生的文字表达和文秘能力。
教学准备：1.课程资料：教科书、笔记本、电子设备、课外阅读材料等；2.教具准备：幻灯片、黑板、白板、纸张和笔。
教学过程：步骤1：导入（10分钟）1.通过出示一份正式的公文，让学生从格式、语言风格等方面了解公文的特点；2.提问学生对公文的理解和使用场景，引导学生认识公文写作的重要性和必要性。
步骤2：公文基础知识介绍（15分钟）1.讲解公文的定义、分类和特点，如公告、通知、报告等；2.介绍公文的组成部分，包括标题、主题、正文、信尾、附件等；3.解释公文写作中常用的语言技巧，如简明扼要、客观准确、语言得体等。
步骤3：不同类型公文的写作技巧（20分钟）1.分析不同类型公文的特点和写作要求，如公告、通知、报告、请示等；2.提供范例，并分析范例中的结构和语言表达技巧；3.组织学生分组讨论，练习撰写不同类型的公文，并互相分享和点评。
步骤4：公文写作实践演练（25分钟）1.组织学生进行公文写作实践，可以是个人练习或小组合作；2.教师在课堂上提供指导和解答学生的问题；3.学生完成作业后，教师选取几份作业进行评价，并给予改进建议。
步骤5：总结和评价（10分钟）1.回顾本节课的学习内容和要点；2.与学生一起总结公文写作的核心要素和技巧；3.鼓励学生积极应用所学，提高公文写作能力。
教学延伸：1.要求学生针对特定主题或情境编写一份完整的公文，并进行课堂分享和评价；2.推荐学生阅读相关公文范例和专业书籍，扩展对公文写作的认识和能力；3.组织学生参加相关实践活动，如模拟写作公务员考试题目等，提升实际应用能力。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂中的积极性和主动性；2.作业评价：对学生提交的作业进行评价，包括格式、内容和语言表达等方面；3.学生反馈：通过口头或书面方式，了解学生对本节课内容和教学方法的反馈。
大专教师公文写作教案
大专教师公文写作教案教案标题：大专教师公文写作教案教学目标：1. 了解公文写作的基本知识和技巧。
2. 掌握公文写作的常用格式和结构。
3. 培养学生的公文写作能力，提高其写作水平。
教学内容：1. 公文写作的基本概念和特点。
2. 公文写作的常用格式和结构。
3. 公文写作的语言风格和表达技巧。
4. 公文写作的注意事项和常见错误。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍公文写作的重要性和应用领域，引发学生对公文写作的兴趣。
步骤二：讲解公文写作的基本概念和特点（10分钟）1. 解释公文写作的定义和特点，强调其正式、规范和目的明确的特点。
2. 举例说明公文的种类和用途，如公告、通知、报告等。
步骤三：介绍公文写作的常用格式和结构（15分钟）1. 分析公文写作的常见格式，如信头、标题、日期、称呼、正文、落款等。
2. 解释公文写作的结构，包括引言、正文、结论等部分的作用和要求。
步骤四：讲解公文写作的语言风格和表达技巧（15分钟）1. 强调公文写作的正式语言风格，避免使用口语化或太过于文学化的表达方式。
2. 提醒学生注意公文写作中的常用词汇和句型，如客套语、礼貌用语等。
步骤五：指导学生进行公文写作实践（20分钟）1. 分发范文或案例，让学生分析和仿写，练习公文写作的基本技巧。
2. 针对学生的写作实践进行指导和反馈，帮助他们改进写作水平。
步骤六：总结和评价（5分钟）总结公文写作的要点和技巧，并对学生的写作表现进行评价和鼓励。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于讲解公文写作的基本知识和技巧。
2. 公文范文或案例，用于学生的写作实践和分析。
评估方式：1. 学生的课堂参与和讨论情况。
2. 学生的写作作业表现，包括格式、结构、语言风格和表达技巧等方面的评估。
拓展活动：1. 组织学生进行公文写作比赛，提高他们的写作积极性和竞争意识。
2. 鼓励学生参与实际公文写作实践，如学校活动的通知书、报告的撰写等。
注意事项：1. 教学过程中要注重理论与实践相结合，引导学生进行实际的写作练习。
公文格式写作教案
公文格式写作教案
教案：公文格式写作
教学目标：
1.了解公文写作的基本要求和格式。
2.掌握公文写作的常用表达和写作技巧。
3.能够根据具体情况，编写符合格式要求的公文。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1.引入公文写作的重要性和应用场景。
2.与学生讨论对公文写作的理解和认识。
二、讲解公文写作的基本要求和格式（15分钟）
1.介绍公文的基本要求，如正式、准确、简练。
2.详细说明公文的基本格式，包括公文的开头、正文、结尾等部分。
三、讲解公文写作的常用表达和写作技巧（20分钟）
1.介绍公文中常用的表达方式，如倒装句、陈述句等。
2.分享公文写作的一些技巧，如避免冗长、使用具体词语等。
四、练习与实践（30分钟）
1.给学生发放一些公文写作的实例，并要求他们将其进行修改和完善。
2.学生交流和展示修改后的公文，进行互相评价和讨论。
五、总结与反思（10分钟）
1.总结公文写作的要点和技巧。
2.引导学生对自己的写作能力进行反思，提出改进计划。
六、作业布置（5分钟）
1.要求学生在家里根据给定的情景，编写一份符合公文格式要
求的公文。
2.布置下堂课的写作任务。
教学资源及评估手段：
1.公文写作的实例。
2.学生的写作练习作品。
教学扩展：
1.组织学生参观当地政府部门，了解实际公文写作的应用情况。
2.鼓励学生从社会公文中查找和分析公文写作的不足之处，提
出改进建议。
大学生公文写作教案设计
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解公文写作的基本知识、基本格式和基本要求，掌握公文写作的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生独立撰写各类公文的能力，提高学生的写作水平和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对公文写作的兴趣，培养学生严谨、细致、负责的工作态度。
教学重点：1. 公文的基本格式和基本要求。
2. 公文写作的基本技巧。
教学难点：1. 如何撰写各类公文。
2. 如何提高公文写作的准确性和规范性。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是公文？公文有哪些作用？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解公文的基本知识1. 公文的定义：公文是党政机关、企事业单位、社会团体及其他组织在行政管理、业务管理、宣传教育、社会活动等方面，按照规定的程序和要求，形成的具有法定效力和规范格式的书面文件。
2. 公文的作用：传达政策、布置工作、指导活动、交流信息、表彰奖励、惩戒处理等。
三、讲解公文的基本格式和基本要求1. 公文的基本格式：标题、主送机关、正文、附件、落款、日期等。
2. 公文的基本要求：结构严谨、条理清晰、语言简练、用词准确、格式规范。
四、讲解公文写作的基本技巧1. 确定主题：明确公文的目的和中心思想。
2. 搜集材料：广泛收集与公文内容相关的信息资料。
3. 撰写正文：按照公文格式和基本要求，撰写正文内容。
4. 审核修改：对公文进行反复修改，确保内容准确、规范。
第二课时一、案例分析1. 教师选取一篇优秀公文案例，分析其格式、内容、技巧等方面的特点。
2. 学生讨论，总结案例分析要点。
二、实践练习1. 学生根据所学知识，独立撰写一篇公文。
2. 教师批改，点评学生的写作水平。
三、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调公文写作的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 写作水平：根据学生的公文写作练习，评价其写作能力。
3. 情感态度：关注学生对公文写作的兴趣和态度。
公文写作常识课程设计
公文写作常识课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解公文的定义、分类和用途，掌握公文写作的基本格式和规范。
2. 学生能掌握不同类型公文的结构和特点，如通知、报告、请示等。
3. 学生能了解公文写作中的常用语和表达方式，提高公文语言的准确性。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的公文写作。
2. 学生能够根据实际情况选择合适的公文类型，并运用恰当的公文语言进行表达。
3. 学生通过分析案例，能够评价和修改公文，提高公文写作的质量。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对公文写作的兴趣，认识到公文写作在日常工作中的重要性。
2. 学生树立正确的公文写作态度，注重公文内容的真实性、准确性。
3. 学生在团队协作中，学会尊重他人意见，提高沟通协作能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握公文写作基本知识的基础上，提高写作技能，并培养良好的情感态度价值观。
通过具体的学习成果分解，教师可针对不同学生的实际情况进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 公文概述- 公文的定义、分类及用途- 公文写作的基本原则和要求2. 公文格式与规范- 公文结构及各部分的作用- 公文写作的排版、字体和字号- 公文写作中的标点符号和序号使用3. 不同类型公文的写作要点- 通知的写作结构与语言表达- 报告的写作结构与语言表达- 请示的写作结构与语言表达4. 公文写作中的常用语和表达方式- 公文开头、结尾的常用语- 公文中过渡句和连接词的运用- 公文写作中的正式与非正式表达5. 公文写作实践与案例分析- 模拟实际场景进行公文写作练习- 分析典型案例，进行评价和修改- 优秀公文作品展示与讨论教学内容依据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。
教学大纲明确教学内容的安排和进度，结合教材相关章节，确保教学内容与课本紧密关联。
通过以上教学内容的学习，学生能够全面掌握公文写作的知识和技能。
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公文写作课程单元教学设计基础教学部徐岩
一、课前准备
1、学生以小组为单位，课前收集、阅读报刊、网络上的消息，做读书笔记，完成以下任务：
①了解新闻涵义；
②了解消息的涵义；
③熟悉消息的基本结构及写法。
④每组从校园网上评选出辽宁林职院2009年度校园“最佳”新闻和“最差”新闻，记下地址及标题，并尝试着分析其优点或病因。
2、组长组织本组成员按小组活动模式就座。
二、教学实施
步骤一：组织教学（3分钟）
1、考勤
2、检查预习情况：询问各组组长预习活动结果；抽查两个小组的活动记录。
步骤二：情境导入（2分钟）
教师将电脑屏幕切换到校园外网新闻页面。
面向学生：
同学们，请看屏幕，在校园网新闻主页面里面刊载了每天发生在我们身边的校园大事、要事。
通过这些，大家了解了学校日新月异的发展变化，感知了真实生动的校园生活。
可以说，生活在信息时代的我们，如果每天不看或不听新闻，很有可能会“国事家事学校事，事事不知”。
可见，新闻消息已经成为了我们生活的重要组成，甚至已经成为信息时代人类生活的一种共同的方式。
很多同学认识到这一点，看到身边发生了或自己做了有新闻价值的事情，很想宣传报道，却又不知如何写起；有的写出来了，又觉得毛病很多，不知如何修改。
如何解决这两个困绕同学们的实际问题，这就是我们今天的学习任务。
步骤三：任务告知（2分钟）
PPT演示：
■能力目标：
1、能合理组织主旨、材料、结构、语言，运用消息的写作技法规范写作动态消息；
2、能诊断修改病误的动态消息。
■知识目标：熟练掌握消息的格式规范及写法；熟知消息的涵义、特点、作用、分类；了解消息的同类文体知识。
教学重点：动态消息的写作。
教学难点：病误消息的诊断及修改
训练任务：一是分析消息范文，诊断、修改消息病文；二是根据材料和要求进行动态消息写作练习。
步骤四：操练初步（范例鉴读与病文修改）（28分钟）
▲教学情境：师生转换角色
现在召开辽宁林职院2009—2010年度校园新闻评选结果发布会。
经过精心评选，我们评出最佳新闻和最差新闻各N篇。
下面有请×宣传部长代表学院宣布评选结果，并说明理由；请各位观众补充发表评议意见，看评选结果是否公正。
▲训练任务及过程：
1、各组对课前评选出的校园最佳消息（范例）、最差消息（病例）进行课上复议，统一意见并选出发言代表。
2、选1—2个小组代表扮演宣传部长，到教师机前切换网页到校园网新闻栏目，分别口头评析本组所选的校园最佳消息（范例）1份，评改最差消息（病例）1份；其他同学同步听读思考。
3、其他同学补充评议；教师点评。
4、给发言小组及个人加分。
步骤五：知识系统化（10分钟）
师生共同对知识、理论进行总结、归纳.。
（PPT演示，见附页1)。
（教学情境：多媒体课件直观画面）
步骤六：操练深化（情境写作）（30分钟）
▲教学情境：
1、角色情境：下面的文字材料是一则新闻报道的素材，你现在任职保卫处干事，请对这些素材进行处理，写作一篇符合要求的动态消息并上传校园内网。
2、写作材料形成文字情境；
3、学生在计算机上使用素材直接写作新闻稿并上传校园内网，体验真实的工作情境。
▲训练任务及过程：
1、教师给出写作材料、写作要求及自测标准（PPT演示, 见附页2）；
2、学生以小组为单位进行书面写作（在计算机上操作），每人写出作品草稿；教师巡回指导。
3、参照互评标准，小组内各成员之间互评互改，形成作品二稿；上传校园内网的新闻页面。
4、个人用自评标准进行自测打分。
步骤七：成果展示（7分钟）
1、选两个小组派代表在校园内网新闻页面打开所上传的新闻，展示习作，同学之间借鉴、交流；
2、师生共同点评；
3、给发言小组及个人加分。
（教学情境：真实的网络新闻环境）
步骤八：成果验收（5分钟）
教师验收组长习作，组长验收组员习作，在各组的课程管理手册上签上完成时间、完成程度，作为动力机制和过程考核依据。
步骤九：课堂小结（3分钟）
教师简要总结本次课的重点、难点及学生活动情况、存在的主要问题以及继续学习的注意事项。
步骤十：布置作业（2分钟）（PPT演示，见教案头“作业”栏）
附页1：知识系统化内容
■新闻（news、something unheard of before）的涵义：新闻是通过报刊、广播、电视、因特网等媒介发布的，对新近发生的或过去发生但新近发现有新闻价值的事实的报道性体裁的总称。
包括消息、通讯、特写、专访、广播稿、新闻图片、新闻评论、电视新闻、网络新闻等。
■消息（news、informatian）的涵义：即狭义新闻，也就是用简洁的文字迅速及时地报道新闻事实的一种最常见、使用频率最高、最广泛、篇幅最短、时效性最强的新闻体裁。
■消息的分类：按内容特点分为动态消息、综合性消息、经验消息、述评消息、人物消息、会议消息、社会新闻等。
■动态消息(developments of an event or a situation)的涵义：是迅速及时地反映现实社会生活中事物最新发展变化状况的一种新闻体裁。
是消息中使用频率最高、最活跃、最典型的基本体裁。
★消息的结构：由标题、电头、导语、背景材料、主体、结尾六部分组成。
★消息的写法要领：1、标题要成为消息的眼睛；2、导语是消息的主旨句，应用最精练的语言概括出消息中最吸引人、最重要的信息；3、内容应体现“五W+1H”（WHO、WHERE、WHEN、WHAT、WHY、HOW）的新闻六要素，即何时、何地、何人、何事、何因、何果。
；4、主体部分的结构应按照倒金字塔的形状，由重要到次要的顺序来写；5、语言应准确精练。
附页2：消息写作的材料及自评标准
1、消息写作的材料及要求
下面的文字材料是一则新闻报道的素材，你现在任职保卫处干事，请对这些素材进行处理，写作一篇符合要求的动态消息并上传校园内网，限时15分钟。
素材如下：
活动背景：学院提出“构建和谐社会，创建平安校园”
活动组织部门：保卫处
活动组织部门：保卫处
活动时间：12月1日
其他材料：一个个发人深省的实例，一幅幅令人感叹的图片使很多同学受到深深的震撼。
很多同学表示：这样的图片展对于促使他们端正人生态度，提高警惕性和防范意识，养成良好的生活习惯，善待他人有着重要意义。
大学是青年学子成长的重要阶段，而社会转型期的各种不良社会倾向及信息
泛滥的影响，致使当代大学生的生存环境不容乐观，烟酒低龄化的倾向也给大学生的身心发展带来极大的危害。
在学生伤害防范图片展中，图文并茂地介绍了校园暴力、传销、网络危害、金融（手机）诈骗、毒品自然灾害等常见的校园危害的特点和防范措施。
给学生以警醒。
本次图片展以典型的实例，发人深省的图片、详细的文字说明，给同学们深深的教益。
在“远离烟酒珍爱生命”图片展中，则艺术地展示了烟酒对青少年成长的危害，同时也介绍了控制烟酒上瘾的措施。
2、消息写作、修改的基本依据（自评及互评标准）。