《战风车》课件
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最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？
我会读 我会认
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
他一枪刺中了风车的翅膀，翅膀在风 里转得正猛，把长枪迸作几段，一股劲儿 把堂吉诃德连人带马直扫出去；堂吉诃德 滚翻在地，狼狈不堪。桑丘·潘沙赶紧骑驴 来救。跑近一看，他已经不能动弹，驽骍 南得把他摔得太厉害了。
堂吉诃德勇敢、无畏，但又是那么荒 唐、可笑。
想象空间
学了课文你想对堂吉诃德说 些什么？结合实际谈一下自己的 学习感悟。
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。
2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？
3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？
我会读 我会认
《战风车》课件
了解堂吉诃德大战风车的奇事，体会堂 吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述 故事和刻画人物的方法。
初读课文
自学任务： ①利用字典或词典、联系上下文的形式 读准字音，弄懂词义，练习正确、流利地朗 读课文。 ②课文讲了一件什么事。 ③根据课文的叙述顺序理清脉络。 ④提出不懂的问题。
初读课文
认读生字新词。 qián yuān xié 虔冤邪
拓展延伸
★读完这篇课文后，你留下了哪些深刻 的印象？
①利用文中的句子举例说明。 ②思考：课文是怎样刻画人物性格特点 的？
拓展延伸
★练习复述故事。
①以小组为单位，选择恰当的内容和方 式简要地讲述这个故事。
②每组选出代表参与全班交流，师生共 同点评。
课堂小结
学完这篇课文，我们初步认识了名著 《堂吉诃德》，了解了脱离现实、耽于幻 想、急公好义而又无惧无畏的堂吉诃德的 基本形象，但是我们现在知道的只是这部 作品中很浅显的一部分，希望同学们课后 继续阅读这部著作，更加深入地体会名著 的魅力所在。
②小组内分角色朗读。
③男女生进行分角色朗读比赛。
注意：本文对话比较多，要用语言表现 出不同人物的特点。
披文入情
通过对话体会人物性格。 小组合作找出堂吉诃德和桑丘的两次对 话，并认真读一读，体会他们各自的内心活 动和思想感情。
主人：耽于幻想、急公好义。 侍从：处处求实、胆小怕事。
披文入情
合作探究：通过重点段落，体会堂吉诃 德的性格特点。
默读第八自然段，画出描写堂吉诃德神 态、动作的语句，并结合课文插图想象他大 战风车时的生动情景，体会堂吉诃德是个什 么样的人。
披文入情
①他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷 告一番，求她在这个紧要关头保佑自己……
初读课文
自学任务： ①利用字典或词典、联系上下文的形式 读准字音，弄懂词义，练习正确、流利地朗 读课文。 ②课文讲了一件什么事。 ③根据课文的叙述顺序理清脉络。 ④提出不懂的问题。
初读课文
认读生字新词。 qián yuān xié 虔冤邪
拓展延伸
★读完这篇课文后，你留下了哪些深刻 的印象？
①利用文中的句子举例说明。 ②思考：课文是怎样刻画人物性格特点 的？
拓展延伸
★练习复述故事。
①以小组为单位，选择恰当的内容和方 式简要地讲述这个故事。
②每组选出代表参与全班交流，师生共 同点评。
课堂小结
学完这篇课文，我们初步认识了名著 《堂吉诃德》，了解了脱离现实、耽于幻 想、急公好义而又无惧无畏的堂吉诃德的 基本形象，但是我们现在知道的只是这部 作品中很浅显的一部分，希望同学们课后 继续阅读这部著作，更加深入地体会名著 的魅力所在。
②小组内分角色朗读。
③男女生进行分角色朗读比赛。
注意：本文对话比较多，要用语言表现 出不同人物的特点。
披文入情
通过对话体会人物性格。 小组合作找出堂吉诃德和桑丘的两次对 话，并认真读一读，体会他们各自的内心活 动和思想感情。
主人：耽于幻想、急公好义。 侍从：处处求实、胆小怕事。
披文入情
合作探究：通过重点段落，体会堂吉诃 德的性格特点。
默读第八自然段，画出描写堂吉诃德神 态、动作的语句，并结合课文插图想象他大 战风车时的生动情景，体会堂吉诃德是个什 么样的人。
披文入情
①他虔诚地向他那位杜尔西内娅小姐祷 告一番，求她在这个紧要关头保佑自己……
最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)A
（五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ （4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了 怎样的描写 方法。（先概括特点，再具体描写。）
朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。 要求读出感 受，读出韵味，读中想象。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ （4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了 怎样的描写 方法。（先概括特点，再具体描写。）
朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。 要求读出感 受，读出韵味，读中想象。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
日积月累 1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其 独特的视角，大 胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就 来欣赏其中的几句。
2出示日积月累中的句子。（幻灯片） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍） 造物无言却有情，每于寒 尽觉春生。（张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平） 此 夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 卧看满天云不动，不知云与我 俱东。（陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹） a学生自 由吟诵。
战风车课件(语文S版)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
堂吉诃德答道：“甭（bénɡ）说了， 桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来 把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬 法师对我冤（yuān）仇很深，一定是他 把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。 可是到头来，他的邪（xié）法毕竟敌不 过我这把剑的锋芒。”
桑丘扶起堂吉诃德。 他重又骑上几乎跌歪了 肩膀的驽骍南得。他们 谈论着方才的险遇，顺 着往拉比塞峡口的大道 前去，因为据堂吉诃德 说，那地方来往人多， 必定会碰到许多形形色 色的奇事。
桑丘与堂吉诃德的性格相辅相成：
主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。
相关链接
堂吉诃德这个人物已成为世界文学中的一个著名典 型。他的性格是复杂的：一方面，他脱离现实，终日沉 迷于幻想，对自己的力量缺乏正确的估计，屡遭失败； 另一方面，他的动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔， 反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。凡是骑 士以外的问题，他的议论清醒而深刻，明确而富有哲理。 作者塑造的这样一个令人可笑、可叹、可悲而又可敬的 人物形象在性格上的矛盾，反映出作者的人文主义思想 与西班牙现实之间的矛盾。堂吉诃德的清廉公正的社会 理想，不可能通过复活骑士制度予以实现。马克思曾经 说他“误认为游侠生活可以同任何社会经济形式并存， 结果遭到了惩罚”。在这部小说中，塞万提斯在嘲笑骑 士制度的同时，以理想化的骑士精神来反对没落的封建 阶级。他揭露了西班牙的丑恶现实，然而他的理想却是 回复到古代纯朴的社会中去。
这时候，他们远远望见郊野里有三四十架 风车。堂吉诃（hē）德一见，就对他的侍从 说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧， 桑丘· 潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出 奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个 个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正 义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立 大功。”
堂吉诃德答道：“甭（bénɡ）说了， 桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来 把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬 法师对我冤（yuān）仇很深，一定是他 把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。 可是到头来，他的邪（xié）法毕竟敌不 过我这把剑的锋芒。”
桑丘扶起堂吉诃德。 他重又骑上几乎跌歪了 肩膀的驽骍南得。他们 谈论着方才的险遇，顺 着往拉比塞峡口的大道 前去，因为据堂吉诃德 说，那地方来往人多， 必定会碰到许多形形色 色的奇事。
桑丘与堂吉诃德的性格相辅相成：
主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。
相关链接
堂吉诃德这个人物已成为世界文学中的一个著名典 型。他的性格是复杂的：一方面，他脱离现实，终日沉 迷于幻想，对自己的力量缺乏正确的估计，屡遭失败； 另一方面，他的动机纯真善良，立志铲除世间的恶魔， 反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。凡是骑 士以外的问题，他的议论清醒而深刻，明确而富有哲理。 作者塑造的这样一个令人可笑、可叹、可悲而又可敬的 人物形象在性格上的矛盾，反映出作者的人文主义思想 与西班牙现实之间的矛盾。堂吉诃德的清廉公正的社会 理想，不可能通过复活骑士制度予以实现。马克思曾经 说他“误认为游侠生活可以同任何社会经济形式并存， 结果遭到了惩罚”。在这部小说中，塞万提斯在嘲笑骑 士制度的同时，以理想化的骑士精神来反对没落的封建 阶级。他揭露了西班牙的丑恶现实，然而他的理想却是 回复到古代纯朴的社会中去。
这时候，他们远远望见郊野里有三四十架 风车。堂吉诃（hē）德一见，就对他的侍从 说：“命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧， 桑丘· 潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出 奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个 个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正 义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立 大功。”
S版五年级语文下册《战风车》PPT课件(4篇)
厮 邪 虔诚
虔
冤
外行 冒险
形形色色
1.正确、流利地朗读课文，想一想课文主要写 了什么内容？
2.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分 别是什么关系？
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是 什么态度？战风车的结果是怎样的？
有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉 诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内 心活动和思想感情。
主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。
默读第10自然段
找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结 合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。 体会堂吉诃德是个什么样的人？
（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷 告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇， 但在堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己 心目中要为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德 是一个耽于幻想的人。脱离现实，终日沉迷于 幻想。
原是商人招揽生意用语。 厮杀：厮：互相（多见于早期白话）。互相打杀。 虔诚:恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 狼狈不堪：形容非常困顿、窘迫。 冤仇：受人侵害或侮辱而产生的仇恨。 邪法：邪：不正当。不正当的方法、门路、行为。 形形色色：指事物种类繁杂，多种花样。
反义词：
糊涂（明白）
近义词：
光荣（荣耀） 虔诚（虔敬） 毕竟（终归）
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了 哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂 吉诃德》的故事书或连环画。
1.复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
S版语文五年级下册第六单元
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车 的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感 知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字； 积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词 语。 教学重点：
战风车ppt课件
叶片
传动系统
发电机
风车塔是风车的核心结构，用于支撑和固定风车叶片。塔身通常由木材、金属或混凝土制成，高度根据风力大小和地形条件而定。
叶片是风车捕获风能的主要部件，通常由轻质材料如木材、塑料或金属制成。叶片的形状和大小根据风车的设计而定，其旋转速度和方向影响风车的效率。
传动系统将风车叶片的旋转转化为机械能，通常包括齿轮、链条和轴承等部件。传动系统的作用是将风能转化为机械能，进而驱动发电机或其他机械装置。
技术创新驱动
风能技术的不断创新和发展，为风车制造商提供了更多的商业机会和竞争优势，有助于企业在市场竞争中脱颖而出。
加强技术创新：通过不断的技术创新，提升产品质量和技术水平，以应对激烈的市场竞争和技术更新迅速的挑战。同时，技术创新也是抓住市场需求增长和国际合作与交流机遇的关键。
战风车的未来展望
CATALOGUE
06
1
2
3
随着人工智能技术的不断进步，战风车将能够更智能地识别和应对风险，提高安全性和效率。
人工智能技术
物联网技术的发展将使得战风车能够更好地与其他设备进行连接和交互，实现更高效的监控和管理。
物联网技术
云计算技术的应用将为战风车提供更强大的数据处理和分析能力，提高决策效率和准确性。
云计算技术
03
战风车ppt课件
目录
CATALOGUE
引言战风车的背景战风车的结构和功能战风车的战略和战术战风车的挑战和机遇战风车的未来展望结论
引言
CATALOGUE
01Biblioteka 主题名称：《战风车》主题内容：介绍西班牙作家塞万提斯的经典小说《堂吉诃德》中的一段情节，即堂吉诃德与他的随从桑丘·潘沙与风车进行的战斗。
通过深入剖析《战风车》这一情节，帮助学生理解堂吉诃德的性格特点、行为动机以及小说所反映的社会现实。
传动系统
发电机
风车塔是风车的核心结构，用于支撑和固定风车叶片。塔身通常由木材、金属或混凝土制成，高度根据风力大小和地形条件而定。
叶片是风车捕获风能的主要部件，通常由轻质材料如木材、塑料或金属制成。叶片的形状和大小根据风车的设计而定，其旋转速度和方向影响风车的效率。
传动系统将风车叶片的旋转转化为机械能，通常包括齿轮、链条和轴承等部件。传动系统的作用是将风能转化为机械能，进而驱动发电机或其他机械装置。
技术创新驱动
风能技术的不断创新和发展，为风车制造商提供了更多的商业机会和竞争优势，有助于企业在市场竞争中脱颖而出。
加强技术创新：通过不断的技术创新，提升产品质量和技术水平，以应对激烈的市场竞争和技术更新迅速的挑战。同时，技术创新也是抓住市场需求增长和国际合作与交流机遇的关键。
战风车的未来展望
CATALOGUE
06
1
2
3
随着人工智能技术的不断进步，战风车将能够更智能地识别和应对风险，提高安全性和效率。
人工智能技术
物联网技术的发展将使得战风车能够更好地与其他设备进行连接和交互，实现更高效的监控和管理。
物联网技术
云计算技术的应用将为战风车提供更强大的数据处理和分析能力，提高决策效率和准确性。
云计算技术
03
战风车ppt课件
目录
CATALOGUE
引言战风车的背景战风车的结构和功能战风车的战略和战术战风车的挑战和机遇战风车的未来展望结论
引言
CATALOGUE
01Biblioteka 主题名称：《战风车》主题内容：介绍西班牙作家塞万提斯的经典小说《堂吉诃德》中的一段情节，即堂吉诃德与他的随从桑丘·潘沙与风车进行的战斗。
通过深入剖析《战风车》这一情节，帮助学生理解堂吉诃德的性格特点、行为动机以及小说所反映的社会现实。
最新语文S版五年级语文下册29 战风车ppt(ppt公开课优质教学课件)B
拓展阅读
课文结尾说：“他们谈论着方才的险 遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为 据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会 碰到许多形形色色的奇事。” 想知道他们后来还有哪些险遇，碰到 了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读 《堂吉诃德》的故事书或连环画。
作业超市：
1.继续练习复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书。
桑丘说：“天哪！我不是跟您说了吗， 仔细着点儿，那不过是风车。除非自己的头 脑给风车转糊涂了，谁还不知道这是风车 呢？” 堂吉诃德答道：“甭说了，桑丘朋友， 打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书 房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深， 一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的 光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我 这把剑的锋芒。” 桑丘说：“这就要瞧老天爷怎么安排 了。”
塞万提斯（1547-1616），西班牙 伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是 没落贵族，当过律师。父亲是潦倒终 生的外科医生。由于家贫，他只上过 中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺 复兴时期的作品。后从军，参加过抗 击士耳其军队的战斗。1602年，开始 写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年 该书第一卷出版，1615年该书第二卷 出版。这部作品中出现了将近七百个 人物，描写的生活面十分广阔，成为 16世纪末至17世纪初西班牙封建社会 状况的真实而全面的反映。
气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出 了行走在曲折起伏的索溪
边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子， 山路是它的 哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。） C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗
阅读要求
1.正确、流利地朗读课文，注意生 字新词。 2.边读边想一想：课文主要写了什 么内容？ 3.默读课文，本文共出现了几个人 物？他们分别是什么关系？
【精品PPT教学课件】五年级下册《战风车》PPT(语文S版)PPT文档共15页
【精品PPT教学课件】五年级下册 《战风车》PPT（语文S版）
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视Байду номын сангаас的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视Байду номын сангаас的。— —爱献 生
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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学习目标
1.掌握生字新词。 2.默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，
认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知 作者叙述故事和刻画人物的方法。
读一读
厮 邪 虔诚
虔
冤
外行 冒险
形形色色
1.正确、流利地朗读课文，想一想课文主要写 了什么内容？
2.默读课文，本文共出现了几个人物？他们分 别是什么关系？
堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是 什么态度？战风车的结果是怎样的？
语文S版 五年级 语文 下册 第六单元
裕民小学 张桂萍
作者简介
塞万提斯（1547-1616）西班牙伟大的作家、 戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父 亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过 中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的 作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。 1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》， 1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出 版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的 生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西 班牙封建社会状况的真实而全面的反映。
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着 往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那 地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇 事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故 事书或连环画。
1.复述故事内容。 2.课外阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
杜尔西内娅小姐其实只是一名普通的农妇，但在 堂吉诃德的眼中，她却仿佛就是那个自己心目中要 为之保护和爱戴的人，说明堂吉诃德是一个耽于幻 想的人。脱离现实，终日沉迷于幻想。
（2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向 第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风 车的翅膀；……”
勇敢，急公好义。动机纯真善良，立志铲除世间的恶 魔，反对压迫，锄强扶弱，充满了无私无畏的精神。
有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉 诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内 心活动和思想感情。
主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。
默读第10自然段
找出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结 合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体 会堂吉诃德是个什么样的人？
（1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一 番，求她在这个紧要关头保佑自己，……”