对外汉语第一课《你叫什么名字》教案
学习汉语基础教案《你叫什么》
《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍用语，如“我叫”，“我来自”等。
2. 学会询问他人名字和来自哪里，并能用正确的句式进行回答。
3. 培养学生基本的听力理解和口语表达能力。
二、教学内容：1. 核心句型：“你叫什么？”、“我叫”、“你来自哪里？”、“我来自”。
2. 关键词汇：名字、来自、哪里、汉语。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会使用核心句型进行自我介绍和询问他人。
2. 难点：正确发音和理解“叫”、“来自”等词汇。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和使用汉语。
2. 互动教学法：鼓励学生之间进行问答练习，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：教师以自我介绍开始，如“大家好，我叫，我来自中国。
”引导学生关注话题。
2. 新课内容：教师展示图片，介绍关键词汇，如“名字”、“来自”、“哪里”、“汉语”，并讲解核心句型。
3. 情景模拟：教师创设情境，如在公园、学校等场合，引导学生进行自我介绍和询问他人练习。
4. 问答练习：学生之间进行问答练习，教师给予指导和纠正。
教学评价：1. 课后作业：要求学生用所学句型进行自我介绍，录制视频或语音，下节课进行分享和点评。
2. 课堂表现：观察学生在问答练习中的表现，评价其口语表达能力和听力理解能力。
六、教学延伸：1. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟在不同场合下进行自我介绍和询问他人，如餐厅、医院、机场等。
2. 文化讲解：教师讲解中文名字的起源和命名习惯，让学生了解中国文化。
七、作业布置：1. 抄写核心句型和关键词汇，加强记忆。
2. 准备一个简短的自我介绍，下节课进行展示。
八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容、教学方法的反馈，以便进行调整和改进。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况和进展，鼓励家长参与孩子的学习过程。
九、教学反思：2. 改进措施：根据教学反思，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍常用语句。
2. 让学生能够听懂并运用“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”等基本句型进行自我介绍。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际水平。
二、教学内容：1. 教学词汇：名字、叫、什么、我、很、高、兴、认识、你。
2. 教学句型：你叫什么？（叫、名字、什么）、我叫……（叫、名字）、很高兴认识你（认识、你、很、高兴）。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄、国籍等，以营造轻松的课堂氛围。
2. 教学新词汇（10分钟）：教授本节课的重点词汇，如“名字”、“叫”、“什么”等，并通过例句和实物演示帮助学生理解和记忆。
3. 句型练习（10分钟）：教授本节课的句型“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”，并通过角色扮演、分组练习等形式让学生进行口语交际。
4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行自我介绍，要求使用本节课所学的词汇和句型，教师巡回指导并纠正发音。
5. 总结与复习（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。
四、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并进行口语练习。
2. 布置作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，尽量运用本节课所学的词汇和句型。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课所学词汇和句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让students进行自我介绍，观察他们是否能正确运用所学的词汇和句型。
3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。
六、教学资源：1. PPT课件：包含本节课的重点词汇、句型和例句。
2. 实物道具：用于辅助教学，如姓名牌、文具等。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
七、教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案《你叫什么》教学目标：1. 学习并掌握基本的自我介绍用语，如“我叫什么”、“我来自哪里”等。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用中文进行简单的自我介绍。
教学内容：第一章：课程介绍1.1 教学目标1.2 教学内容1.3 教学方法第二章：教材和教具2.1 教材2.2 教具第三章：教学步骤3.1 热身活动3.2 教学新内容3.3 实践练习第四章：课堂活动4.1 小组活动4.2 角色扮演4.3 游戏第五章：作业与评估5.1 作业5.2 评估教学步骤：3.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，如“我叫，我来自中国”。
3.2 教学新内容（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生学习并掌握基本的自我介绍用语。
教师示范正确的发音和语调，学生跟随模仿。
3.3 实践练习（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
教师引导学生复习所学内容，巩固记忆。
课堂活动：4.1 小组活动（15分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍，练习使用所学的用语。
4.2 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的自我介绍。
4.3 游戏（10分钟）教师设计一个简单的游戏，如“你叫什么”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。
作业与评估：5.1 作业（课后）教师布置作业，要求学生在家中练习自我介绍，并尽量与家人或朋友进行中文交流。
5.2 评估（课堂）教师在课堂上对学生的口语表达能力进行评估，观察学生是否能够熟练使用所学的自我介绍用语。
第六章：扩展活动6.1 中文歌曲6.2 中文电影第七章：文化讲解7.1 中国的名字文化7.2 中国的问候礼仪第八章：教学计划8.1 周计划8.2 月计划第九章：教学反思9.1 教学效果评估9.2 教学改进措施第十章：教学资源10.1 教材推荐10.2 网络资源扩展活动：6.1 中文歌曲（课堂或课后）教师可以选择一首简单的中文歌曲，如《小星星》，让学生在学习中文的感受中文歌曲的魅力。
《你叫什么名字》公开课教案
《你叫什么名字》公开课教案第一篇：《你叫什么名字》公开课教案游戏目的：学会有礼貌的询问别人的名字，并学会介绍自己；在游戏中培养、树立自信心游戏准备：玩具或手偶游戏过程：① 当儿童走进教室后，教师要先进行自我介绍，在介绍一个小手偶。
教师可以说：Hello, boys and girls.My name is---This is Bingo.然后教师手拿 Bingo手偶走近儿童模仿 Bingo的声音对儿童说：Hello, My name’s Bingo.What’s your name?② 教师走到每位儿童面前，请他们轻轻抚摸一下Bingo 手偶，并试着回答My name’s---教师不必强迫每位儿童都回答，可采取举手自愿回答的方式，对有勇气并回答得好的儿童，教师应马上给予鼓励：very good!③ 做完练习后，可以让儿童唱歌：Bingo’s Song。
教师可以扮成Bingo。
④ 教师可以先反复唱两遍，再鼓励儿童跟着学唱。
如果还想介绍其他的小动物，也可改一下歌词：I’m a teddy bear.My name is Teddy.Teddy，T eddy.What’s your name ?⑤ 也可请儿童之间互问互答。
例：女孩：I’m a little girl.My name is Kelly, Kelly, Kelly.What’s your name?男孩：I’m a little boy.My name is Tony, Tony, Tony.What’s your name?⑥ 如果时间允许，也可以让儿童戴上小动物的面具，模仿小动物的动作和声音演唱：例：I’m a little cat.My name is Mimi, Mimi, Mimi.What’s your name?F=4/42 3 4 3 1 ︳ 2 7 6 5 ︳3 5 3 5 ︴3 2 1-︳I’m a little dog.My name is Bingo.Bingo Bingo.What’s yourname第二篇：《你的名字》公开课教案《你的名字》教学设计一、教学目标1.知识与能力：引导学生理解本诗所运用的表达技巧及语言特点。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用汉语自我介绍的基本句型：“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你。
”2. 培养学生听说读写的基本能力，能够用汉语进行简单的自我介绍。
3. 增强学生对汉语学习的兴趣，提高学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 汉语自我介绍基本句型：“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你。
”2. 重点词汇：名字、姓氏、国籍、职业、爱好等。
3. 常用表达：介绍自己的姓名、国籍、职业和爱好。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际情境中学习并运用汉语自我介绍句型。
2. 互动教学法：引导学生相互介绍，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学步骤1. 导入新课：教师以自我介绍的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新句型：教师讲解汉语自我介绍的基本句型，并示范发音和用法。
3. 互动练习：学生两人一组，进行相互介绍，教师巡回指导并纠正发音。
4. 游戏环节：设计“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学内容。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。
五、作业布置1. 学生回家后，用所学句型向家人进行自我介绍。
2. 完成课后练习题，加深对汉语自我介绍句型的理解。
3. 准备下一节课的课堂展示，展示自己的学习成果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及交际能力的运用。
2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 课堂展示评估：学生在课堂展示中的表现，包括发音、语法正确性以及自信程度的展示。
七、教学资源1. 教材：《实用汉语口语教程》2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备（如PPT、视频等）3. 辅助材料：姓名贴纸、小礼品等八、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的实际应用能力。
《你叫什么名字》教学设计.doc
《你叫什么名字》教学设计教学目标1、知识与能力：通过课文的学习，让学生知道如何询问别人的名字，及如何回答。
2、过程与方法：正确、熟练地认读“你、叫、名字、他、和、同学、男生、她、女生、我们”十个词语，能进行简单的口语表达；认识生字“他、她”；掌握“你、叫、名、和、男、女”十个生字；掌握句型“你叫什么名字”和“我和他是同学”，并利用句型进行口语拓展训练。
3、情感态度与价值观：通过''唱一唱、演一演”、角色扮演、情景模拟以及拓展阅读等方式，让学生能灵活运用所学到的词语和句型，勇于实践。
教学重点五个词语“你、叫、他、和、她”的认读和使用，特别是“他”和“她”的区别；六个生字“你、叫、名、和、男、女”的认读及书写。
教学难点句型“我和他是同学”中"和"的运用。
课时安排三课时。
第一课时（一）导入老师：“同学们都知道老师的名字，老师也知道大家的名字。
如果我们班今天来了一个新同学，我们不知道他的名字，该怎么办？”请同学举手回答。
对于回答正确者，给予表扬和鼓励。
（二）朗读课文一1、老师范读或播放录音，让学生仔细听，初步感知字词的发音和每个句子的句调。
2、学生根据注音，自主拼读课文一。
3、老师领读课文。
4、学生朗读课文。
5、老师简单介绍课文内容。
6、老师提示学生注意疑问句的语气和语调。
（三）学习词语“你、叫、名字、他”1、老师带领学生朗读四个词语。
2、解释词语的意思。
（1）你：第二人称单数，表示对方这个人。
例句：你好吗？ /你是老师？（2）叫：表示称呼，后面跟姓名或事物。
例句：我叫买买提。
/这叫大米（3）名字：表示姓名。
例句：她的名字是古丽仙。
（4）他：人称代词，称自己和对方以外的某个男性。
例句：他是艾力。
3、朗读比赛，巩固练习。
（1）老师把四个词语的卡片贴在黑板上，一边带学生朗读，一边做手势。
如：读到“你” 时，就指着对面的学生；读到“名字”时，就拿起学生的作业本，指着作业本上的名字等等。
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》
外籍员工汉语教学教案《你叫什么》教案内容：一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如“你叫什么”、“我叫”等。
2. 让学生学会询问他人名字的正确方式，并能够用中文进行简单的对话。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 重点词汇：你、叫、什么、我、们、名字、请问、是。
2. 重点句型：A：你叫什么？B：我叫3. 对话练习：A：你叫什么？B：我叫Tom。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行角色扮演和对话练习，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 讲解新词汇和句型（10分钟）：讲解本节课的重点词汇和句型，让学生跟随老师一起朗读，加深印象。
3. 对话练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，互相练习。
4. 游戏活动（10分钟）：设计“猜谜语”或“接龙”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
五、作业布置1. 抄写重点词汇和句型，每个词汇和句型抄写5遍。
2. 结合所学内容，与同学进行对话练习，记录下自己的对话。
3. 观看中文视频或听力材料，尝试用所学汉语进行简要概述。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查对重点词汇和句型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让students进行角色扮演，检验对话练习的效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，鼓励学生大胆开口说汉语。
六、教学资源1. PPT课件：包含重点词汇、句型和对话示例。
2. 作业模板：提供标准书写格式，方便学生完成作业。
3. 中文视频或听力材料：用于课后拓展学习。
4. 互动游戏道具：如卡片、拼图等，用于游戏环节。
七、教学评价1. 课后作业：评估学生对词汇和句型的掌握情况。
儿童汉语教学教案《你叫什么》
儿童汉语教学教案《你叫什么》第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生能够用汉语进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。
培养学生对汉语的兴趣和积极性。
1.2 教学内容学习生词：名字、叫、什么、我、你、他/她/它、年龄、喜欢、爱好。
学习句子：我叫什么名字、你叫什么名字、他/她/它叫什么名字、我几岁、你几岁、他/她/它几岁、我喜欢什么、你喜欢什么、他/她/它喜欢什么。
1.3 教学方法采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
使用图片、实物和情景模拟等辅助教学手段。
结合实际情境进行角色扮演和小组活动。
第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的汉语对话，引导学生复习已学的汉语词汇和句子。
2.2 生词教学（10分钟）教师展示生词图片，引导学生说出对应的汉语词汇。
教师用汉语解释生词的含义，并给出例句。
2.3 句子教学（10分钟）教师展示句子卡片，引导学生朗读和理解句子。
教师用汉语解释句子的含义，并给出例句。
2.4 情景模拟（15分钟）教师设置一个情景，让学生扮演不同角色，用所学词汇和句子进行自我介绍。
教师鼓励学生积极参与，纠正发音和语法错误。
第三章：巩固练习3.1 小组活动（10分钟）学生分组，互相进行自我介绍，使用所学的词汇和句子。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.2 游戏（10分钟）教师设计一个游戏，让学生通过游戏巩固所学的词汇和句子。
教师鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
第四章：课堂小结4.1 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括生词和句子。
4.2 教师提醒学生回家后复习，并鼓励学生在日常生活中使用所学的汉语。
第五章：作业布置5.1 作业：用所学的词汇和句子写一篇自我介绍。
5.2 作业：练习册上的相关练习题。
5.3 作业：回家后与家长进行汉语对话，练习自我介绍。
第六章：课程复习6.1 教学目标复习和巩固上一节课所学的生词和句子。
提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
6.2 教学内容复习生词：名字、叫、什么、我、你、他/她/它、年龄、喜欢、爱好。
你叫什么名字教案
你叫什么名字教案教案标题：你叫什么名字教案教学目标：1. 学生能够用正确的语法和发音问及他人的姓名。
2. 学生能够准确回答有关姓名的问题。
3. 学生能够在日常交流中运用所学的句型和词汇。
教学重点：1. 学习并掌握有关姓名的基本词汇和句型。
2. 提高学生的听说能力，培养他们在实际交流中使用所学内容的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或工作纸。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引入本课话题，激发学生对姓名的兴趣。
- 提问学生是否知道如何用英语询问他人的姓名。
2. 介绍基本词汇（10分钟）- 展示或教授有关姓名的基本词汇，如"名字"、"姓氏"、"叫"等。
- 通过图片或示例句子帮助学生理解这些词汇的意思。
3. 学习句型（15分钟）- 教授用于询问他人姓名的常用句型，如"What's your name?"和"What's his/her name?"。
- 通过示范和反复操练，帮助学生掌握正确的语音和语调。
4. 练习对话（15分钟）- 将学生分成小组，让他们以对话的形式练习询问和回答姓名的句子。
- 鼓励学生在对话中运用刚学的词汇和句型，并提供必要的语言支持和指导。
5. 拓展活动（10分钟）- 利用图片、卡片或角色扮演等方式，让学生在真实情境中练习使用所学内容。
- 可以让学生模拟自我介绍或向陌生人询问姓名等情境。
6. 总结与评价（5分钟）- 回顾本节课所学的内容，确保学生对姓名相关的词汇和句型有基本的掌握。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极运用所学内容。
拓展活动建议：1. 学生可以在家庭或朋友间进行姓名问答练习，提高实际运用能力。
2. 学生可以设计一个小游戏，通过问答的方式考察彼此对姓名的记忆和理解。
教学反思：本节课通过引入话题、教授基本词汇和句型、练习对话以及拓展活动的方式，帮助学生掌握了有关姓名的基本表达。
初级对外汉语教学教案《你叫什么》
初级对外汉语教学教案-《你叫什么》是一份非常重要的教学资源，它是针对初学者的汉语课程，旨在帮助学生学会最基本的汉语问答技巧。
本教案通过针对学生的语言背景和语言需求进行了设计，以便学生能够顺利地完成最基本的日常交流任务。
本教案的首要目的是帮助学生学习如何使用“你叫什么”这个句子来询问他人的名字。
在本教案中，先生或老师首先需要向学生介绍汉语中常用的问候语，例如“你好”、“早上好”和“晚上好”。
接下来，教师需要向学生解释如何使用“你叫什么”来询问他人的名字，并提供一些示例句子来帮助学生理解。
在教学过程中，教师还需要为学生提供一些相关的汉字和语音素材。
这些包括学生需要知道的基本汉字和汉语拼音。
教师可以通过与学生一起朗读和练习这些词汇来帮助学生建立自己的汉语思维系统。
此外，教师还可以使用一些视觉辅助器材，例如图片和图表，以便学生理解词汇和句子的意义。
教学教案还应该包含针对学生的练习，以巩固所学知识。
这些练习应涵盖听、说、读、写和翻译等多种技能。
这些技能将帮助学生建立一个全面的语言技能，并能够真正掌握汉语基本问答技巧。
例如，教师可以要求学生在课堂上互相介绍自己并使用“你叫什么”的结构。
学生还可以使用该结构制定简短的对话，以便巩固所学知识。
本教案还应该包含自主学习的指导，以帮助学生更好地理解所学知识。
在自主学习指导方面，教师可以为学生提供一些相关的网站、短视频和游戏资源，以便学生可以自主探索和巩固所学知识。
初级对外汉语教学教案-《你叫什么》是一份非常重要的教学资源，它为初学者提供了学习汉语基本问答技巧的最佳途径，并且帮助学生建立一个全面的语言技能。
教师应该在教导学生如何使用教案中所提供的词汇和句子时，使用生动有趣的教学方法，以便学生在课堂上更加融入，并更好地实现语言交流的目标。
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第一课《你叫什么名字》教案
教学目的：
1.让学生掌握简单的汉语礼貌用语。
2.让学生学会最常用的日常交际用语
3.培养学生对汉语的学习兴趣。
教学内容：句子、对话、生词、汉字。
教学重点：
1.“你叫什么名字”、“你来自哪里”“你是练什么的”等交际性礼貌用语。
2.听、说、读、写练习项目。
教学难点：
认读汉字。
教学用具：
写字板、ppt、汉字卡片、拼音卡片。
教学步骤：
一、导入课文一进教室，老师就对同学们打招呼问好：你好！你们好！引导学生尝试用汉语跟老师打招呼。
上课时请学生到前面书写自己的中文名字，如果不会写可以说自己的中文名字或其母语名称。
然后，老师对学生呼名问好，并让同学们模仿老师互相问好。
之后进入生词学习阶段。
二、生词教学示意大家打开书看第一课生词表，或出示事先写好的板书生词
表，进行生词教学。
教师范读、领读，再让学生齐读。
此时学生会看拼音帮助自己确定发音。
老师可以让学生用本子挡住拼音，再领读几遍，然后让学生齐读。
老师注意观察，根据学生集体朗读的情况，判断哪些学生认读比较好，让读得好的学生带头，在不看拼音的情况下每个人朗读生词。
如果学生程度比较整齐，可以鼓励学生自己举手，轮流朗读一遍，基本达到每个人都能认读本课生词。
三、句子教学老师范读、领读句子后，让学生齐读，然后每个人朗读。
老师
注意纠正发音。
四、课文教学1.老师范读、领读，学生齐读，再每个人朗读。
2.老师和班里汉语程度较高的学生用课文内容做示范，然后让全班同学轮流对
话。
五、课堂游戏1.汉字游戏。
可以用笔画拼汉字，不同的笔画交叉使用，拼出
不同的汉字。
可以进行拼字比赛，看谁拼得对，拼得快，拼得多。
六、课后作业
1.课后练习题
2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。
3.写一个简短的自己打招呼的对话。
教学反思：
及时记录教师课堂观察到的情况和出现的问题，以便有针对性地实施个体教育，并不断改进自己的教学方法，提高教学效率。