形式体言“せい”的意义及用法
日本语中同一词语的多种用法(一)
日本语中同一词语的多种用法（一）日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。
例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。
这样的例子举不胜数。
不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。
在这里分成若干次来说明这个问题。
一、「の」的类型和用法「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
1. 领格助词接续方法：体言+の+体言前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：「私は日本語の教師です。
」这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
全句译成：“我是日语（的）教师。
”2. 主格助词——作定语句的主语接续方法：体言+の+谓语+体言前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。
这里要注意：句子要以连体形出现：动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：「ここは私の勉強している大学です。
」这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。
定语句中「私」是「勉強している」的主语。
这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大学です。
」（正确）「ここは私は勉強している大学です。
」（错误）「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：“这里是我学习的大学。
”又如：「器の奇麗な料理は食欲が出る。
」这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化，作「料理」的定语。
这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。
当它作定语时，主语用「の」或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗な」。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。
”3. 同位语接续方法：体言+の+体言从接续方法上看和领格助词一样，但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
日语语言学往年试题
2006年自学考试广外日语本科-日语语言学试题日语语言学: 满分100分，考试时间150分钟。
１．音素２.謙譲語３．国語４．時枝文法５．詞と辞現代日本語の助詞について簡単に述べなさい現代日本語の動詞は何種類がありますかアクセントの特徴は何ですか方言形成の原因と区分標準は何ですか言語の分類について述べなさい表音文字2005年自学考试广外日语本科-日语语言学试题一、例を挙げて、次の説明をしなさい。
（5*8＝40分）１、イントネーション：２、形態素：３、ローマ字：４、国語学と日本語言学：５、形式体言：二、（6*10＝60分）１、言語の分類について簡単に述べなさい。
２、日本語の表記の特徴について簡単に述べなさい。
３、日本語の象徴語について簡単に述べなさい。
４、日本語における方言形成の原因および区分の基準は何か、簡単に述べなさい。
５、現代日本語の助詞について簡単に述べなさい。
６、日本語の標準語の母音について簡単に述べなさい2008年1月自学考试广外日语本科-日语语言学试题一、例を挙げて、次の用語を説明しなさい。
（5*8点＝40点）1. 粘着語2. ローマ字3. 国語学と日本語学4. 心情形容詞5. イントネーション二、次の質問に答えなさい。
（6*10点＝60点）6. 現代日本語の形式体言とは何か。
述べなさい。
7. 現代日本語の敬語の体系について述べなさい。
8. 自由異音と条件異音の意味について例を挙げ説明しなさい。
9. 現代日本語の文字にどんな性質のものがあるのか。
述べなさい。
10. 現代日本語の助動詞にどんなものがあるのか。
述べなさい。
11. 橋本文法の特徴について、簡単に述べなさい。
1.粘着語靠附着在表示概念意义的词的前面或后面来表示该语言的语法关系，以日语、朝鲜语等为代表。
2.屈折语即靠语言的词性（主要靠词尾？变化来表示该语言的语法关系，以拉丁语为代表的印欧语言大多数都属于屈折语。
3．孤立语即该语言的语法关系既不靠词形变化来表示，也不靠专门表示语法关系的后缀或前缀来表示，而主要是考次序来表示该语言的语法关系，以汉语为典型4．抱合语即该语言把各种语法关系都阻止道一个词里，往往一个词就表示一句话，也就是一句话总以一个词的形式出现，以印第安语为主。
日语中的形式体言
日语形式体言构成的常见惯用型据《日语语法——词法·句法》一书所述，日语形式体言的定义如下：在形式上是体言但却不表示或缺少具体概念的名称，叫“形式体言”（Error!Error!Error!Error!）。
由于这些词都是名词，所以又叫“Error!Error!Error!Error!”或“Error!Error!Error!Error!Error!”。
日语形式体言大都用平假名书写，如“こと、もの、ところ”等，但也有少数情况例外，如“Error!Error!”等。
日语形式体言大致可以分为三类：（1）纯粹起使用言体言化的作用，词义非常虚，日译汉时一般可以不译出来。
（2）除了具有（1）的语法作用外，还有一种漠然地代替人，事，物的概念的作用，日译汉事一般可译为“的”字结构。
（3）除起语法作用外，还给句子增添一定的意义。
此外，形式体言还能构成许多的惯用型，本文研究的就是这些惯用型中最常见的一部分。
首先，将日语中常用的形式体言列出如下：こと、もの、の、ところ、はず、わけ、ため、まま、とおり、つもり、うえ、ほう、かわり、かぎり、うち、Error!Error!。
下面，具体说明上述常用形式体言构成的一部分常见惯用型。
1.こと①“～たことがある”表示经历。
例：日本に行ったことがありますか。
（你去过日本吗？）②“～ことがある”表示“有时……”。
例：たまに人の名前を忘れることがある。
（偶尔会忘记别人的名字。
）③“～ことにする”表示动作执行者的决定。
例：今日からタバコを止めることにする。
（决定从今天起戒烟。
）④“～ことになる”表示结果或决定。
例：来年、帰国することになると思います。
（我想明年该回国了。
）⑤“～ことができる”表示可能。
例：この店ではカードを使うことができる。
（这家店可以使用信用卡。
）2.もの①“～ものだ”表示感叹之意。
例：月日がたつのは早いものだ。
（时间过得真快啊！）②“～たもの（だっ）た”表示回忆以往常有的事情。
附属词
附属词：助词，助动词附属词之助词不可单独构成文书，必须附属在自立词的后面。
在语法中起重要作用。
助词：添加在动词后面，为动词添义格助词: 主要接在体言或者相当于体言的词语后构成句素。
表明该句素在句中的地位，决定该句素在句中与其他句素之间地关系。
根据格助词的用法可以把格助词分为四种，①主格助词:体言或相当于体言性质的词语加上主格助词可构成句子的主语。
②宾格助词：体言或者相当于体言性质的词语加上宾格助词可构成句中的宾语。
③领格助词：体言或相当于体言性质的词语加上领格助词可构成定语，修饰后面的体言。
④补格助词：体言或相当于体言性质的词语加上补歌助词可构成补语，修饰用言，表示时间，地点，方式等等。
接续助词：接续助词连接用言，用言性词组或者句子，表示它们之间的关系，在句中有承上启下的作用，一般可表条件，让步，因果，转折，并列等逻辑关系。
提示助词：接在体言，用言，助词或者其他词之后，用于突出提示句中的某一成分。
句子后面会对该成分进行叙述或者说明。
并列助词：连接或者两个以上的词语，文节，使他们构成并列关系。
由并列助词连接的词语，文节可以看作具有体言性质的整体，后面可以加助词等充当句子的成分。
副助词：终助词：一般出现在句子的末尾(有时也出现在从句的末尾)，表示感叹，疑问，禁止等语气。
/意识这些详解有点鸡肋，看看就好/1.格助词：が、から、で、と、に、の、へ、まで、を2.并列助词，提示助词：と、や、か、も、は、しか、だけ、くらい／ぐらい、など1）格助词が（1）提示主语，表示客观现象，事物的状态，性质等等，或用于话题中首次出现的事物。
（2）表示整体中的一部分或从句中的主语（大小主语从句）（3）表示疑问句中的主语。
（4）表示好恶，表示好恶，希望，技能好坏的对象。
接续助词が①句子的简体形/敬体形+が②表示前后两个句子相互对照③用于引出话题。
あのう、すみません2）から（１）名词+から，表示空间，场所的起点。
（２）表示时间的起点（３）表示动作的经由点（４）表示动作的主体，起点等。
助词用法总结
助词用法总结一，が1，格助词。
接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。
例如：どなたが学級委員長ですか。
－－陳さんが学級委員長です。
２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。
例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。
一般不译出。
例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。
４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。
一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。
二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。
一般译为‘从什么起’。
‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。
2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。
一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。
三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。
可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。
例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。
２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。
一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。
３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。
例えば：全員で開店準備をします。
4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。
一般可以译为‘在~~’。
例えば：靴はどこで履き替えます。
注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。
而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。
但表示时间时则用に。
例えば：靴は入り口で履き替えます。
靴は入り口にあります。
四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。
「として」的用法
「として」的用法「として」是补格助词「と」和动词「する」组合形成的，是修饰性惯用型，也有人称作“形式用言”。
这一类词虽然不是一个单词，但是在句中有固定的几种含义，应该有明确的概念。
这里介绍一下几种翻译方法。
1，体言＋として表示身分、地位、资格、立场、种类、作用等等，翻译为：“作为…”“以…身分”等等，在句子中做状语。
例句：①趣味として日本語を勉強している。
（作为爱好，我学习日语。
）②親として子供を心配するのはあたりまえだ。
（作为父母，照顾孩子是理所当然的。
）③李先生は学者としてよりも、政治家として有名だ。
（李老师作为政治家，比作为学者更出名。
）④社長の代理として、会議に出席した。
（以总经理代理的身分，出席了会议。
）2, 最小数量词＋として…ない在“一”的助数词后面接否定，表示全盘否定。
例句：①一つとしていい物はない。
（没有一个好东西。
）②一人として合格した者はいない。
（没有一个人合格的。
）③幼児は一時（いっとき）としてじっとしていない。
（幼儿一会儿也不老实。
）④今回の発表会では、一枚としていい論文はなかった。
（这一次发布会，没有一份好的论文。
）⑤試験の前は一晩としてぐっすり眠れる日はなかった。
（考试前没有一夜是能熟睡的。
）3，体言＋としての＋体言として后面接の，成为定语修饰体言，表示某种身分、地位、资格。
立场、种类、作用等等的定语。
可以翻译为：“作为…身分的，…”。
例句：①全快して、退院できることは、患者としての最大の喜びです。
（痊愈出院是作为患者的最大喜悦。
）②彼はやっと親としての資格を認められた。
（他好不容易被承认了作为父亲的资格。
）③これは社長としての意見で、個人的のものではない。
（这是作为社长的意见，而不是个人的。
）④教育者としての母親を教育ママという。
（作为教育家的母亲，叫做…教育妈妈‟。
）4，体言＋としては有2个含义：（1）前项表示站在某种立场、以某种资格、作为某种身分等。
这时的としては可以用は代替，但是意思略有变化，所以也可以看成是主语的特殊表现。
体言用言
体言:日语中具有实质或形式上的意思的独立词.无活用,基本上可以加格助词的词语.包括名词,代名词.数词体言指名词、代词、数词用言指动词，形容词，形容动词连用形一般就是动词或形容动词的词干部分，例如食べる的食べ就是连用形。
连体形就是原形最简单的分类方法：体言分为两种，表示实体概念的成为实体名词，包括名词、代词、数词，表示形式概念的称为形式名词，比如こと、もの、の、はず、あいだ等。
用言是指对某事物的动作、存在、性质、状态进行叙述的词，也分两种，单独用来叙述的称为实质体言，包括动词、形容词、形容动词，起辅助性叙述作用的成为形式用言，比如ている、ておく、てある等。
还有一种判断标准（但不是定义标准），词尾有变化的即为用言，词尾无变化的即为体言。
语法体系的混乱和不规范一直是标日系列的硬伤，如果是不是以纯应用为主的学习，我建议还是要使用两套以上的教材一起学习，互补有无，毕竟一套教材总有它的局限性，最好再配合一本好的语法书，比如上海外语教育研究出版社的《新编日语语法》。
日语中独立词按其有无词形变化和能否做主语这两个标准分为体言和用言两大类。
体言和用言的具体分类如下。
体言：名词（包括数量词）、代词。
无词尾变化，不可活用。
用言：动词、形容词、形容动词。
有词尾变化，可活用。
用言的连体形就是可以直接连接体言的形式。
体言（たいげん）名詞（めいし）：試験、先生、中国、大学数詞（すいし）：１２、２階、５００円代名詞（（だいめいし）：わたし、彼女、それ、どこ用言（ようげん）動詞（どうし）：変わる、行く、読む、喜ぶ形容詞（けいようし）：高い、広い、明るい、暖かい形容動詞（けいようどうし）：静かだ、きれいだ、立派だ、真面目だ名词，数词，代名词总称为体言。
体言的特点：1.体言是没有活用（即词尾变化）的独立词。
2.体言可以后续助词が（は、も等）构成主语，这是体言最大的特点。
3.体言可以后续助词构成连体修饰语、连用修饰语等，还可以后续断定助动词だ（です）等构成谓语。
日语句型 用言 连体形
句型1）【用言连体形、体言】＋なり【用言连体形、体言】＋なり……。
“……也好，……也好”；“或是……，或是……”。
表示从列举的同类或相反的事物中任选其一，或表示大致的范围。
2）【用言终止形、体言】＋とか【用言终止形、体言】＋とか……。
“……啦……啦”。
表示罗列一些事物，或在同类事物中列举一些例子，并可以列举相反或相对的事物。
1）和2）有相似之处。
3）【用言终止形、体言】＋やら【用言终止形、体言】＋やら……。
“……啦……啦”；“或是……，或是……”。
表示列举同类事物，并暗示其他事物。
多用于心情不愉快的语感。
4）【用言连体形の】＋やら【用言连体形の】＋やら。
“是……还是……”。
表示不知道是两项中的哪一项。
多用于因为情况不明而造成心情不快的场合。
5）【体言】＋といい【体言】＋といい……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
表示列举的两项示例都不例外，后项是对此做出的评价。
6）【用言连体形、体言】＋につけ【用言连体形、体言】＋につけ……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
接在2个相对立的词语后面，表示无论在任何一种条件下都达到后面的要求。
7）【体言】であれ【体言】であれ……。
“……也好，……也好”；“无论是……还是……”。
表示无论前项是何种情况，后项均可成立。
であれ可以用であろうと更换。
8）【用言连用形】＋たり【用言连用形】＋たり。
“又……又……”；“时而……时而……”。
表示动作作用的并列或2个事项的反复交替。
9）【用言终止形】＋し、【用言终止形】＋し、……。
“又……又……”；“既……又……”。
表示并列的原因和理由，后项常是结论和结果。
经常以「……は……し、……は……し、……」（表示对比）；「……も……し、……も……し、……」（表示并列）的形式出现。
10) 【用言连体形、体言】＋にしろ（せよ）【用言连体形、体言】＋にしろ（せよ）……。
“……也好……也好”；“无论是……还是……”。
表示同类或相对的两项事物都可以说明后述的内容。
形式体言“せぃ”的意义及用法
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２ ０ １ ４年 第 １ ８期
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形 式体言 “ 世 ” 的意义及用法
李永芳 内蒙古大 学
【 摘 要 】 形式体言又称形式名词，是一种不具有或极少具有实际意义、主要起语法作用的体言 （ 名词 ） 。形式体言在 句中所起的语法作用是使前面的用言或含有活用词 的句子体言化 ，以便它们能在旬中作主语、 宾语等 由体言才能充 当的句子 成分。形式体言是 日 语的一大特色。虽然它本身不具有或极少具有实际意义 ， 但其在整个句子 中发挥极其重要的作用 ： 使其 前面 的活 用词 具有体 言 性质 的语 法作 用 外 ， 还 给句 子 添加 一定 的意义 具有 画龙 点 睛的功 效。本 文 主要就 表 示 因果关 系 的 “ 世
在 这个 句型 中 ，“ 世０ 、 ”用 于表 示 发生 坏事 的原 因和
“
…
世 力、 ”
例 ｌ ，今 日ｃ 主 凰力 南 为世 ０ 功、 、 日差 Ｌ 强０ 、 才 ） ｝ ） ｃ 二 淙 Ｌ＜ 感 匕岛扎 为 。／ 大概 是 因为今 天 有风 ，所 以尽 管 阳光很
责任 的所在 ， 含有说话人的批判和责怪 。 如例 ３的意思是“ 她 结婚 晚是 由于她母 亲过 于 固执 ” 。如例 ４的意思 是 “ 没能 赶 上新 干线 ，责 任在 于迟 到 的三个 人 ” 。如例 ５的意思 是 “ 电 的消耗量 高都 怪这 高温 的夜 间 ” 。 如 果文 末述语 是 “ 兄之弓、 同 二之 弓、 感 匕 为”等表示 知 觉 的动词 ， 其 结果 不一定 是 不 良结 果 。如例 ６和例 ７ 。
一
例６ ，彼 ｃ 土 童 颜 世 ０ 、屯＿ ｊ 三 十近 ｃ 二 高 校生 土 ｃ 二 兄之为。／ 也许是因为他长了一副娃娃脸 ，都快三十 的人 了 ，看上 去还 像个 高 中生似 的 。 例７ ， 雪 世 ０ 町ｃ ０ 、 ， ） 屯２ 二 违， ） 同 二之 为。 ／ 也 许 是下 雪 的缘故 吧 ，街道 与 以往有 所不 同。
日语之形体语言
形式体言形式体言又称形式名词，这是一种不具有或极少具有实际意义区别于实体体言的名词，即它们不专门代表特定的事或物，只是起将前面的部分（可能是动词、形容词、形容动词、名词+の等）名词化的作用，与它前面的部分总合起来在句子中起名词的作用。
（有些类似英语中动名词的原理），、主要起语法作用的体言（名词）。
形式体言在句中所起的语法作用。
即：使其前面的用言或含有活用词的句子体言化，以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能充当的句子成分。
形式体言接在活用词的连体形之后，一般用假名书写。
形式体言的用法：1、接续形式：活用词（用言·助动词）连体形+形式体言（こと·もの·の……）；2、语法作用：使其前面的活用词具有体言性质（以便作主语、宾语等句子成分）；3、词义内涵：或多或少受到该形式体言的原有词义的影响。
在实际运用中，原有词义仍或多或少地要产生制约作用。
并且，这种制约作用事实上成为限定形式体言使用范围的重要因素。
例如：１、こと：原有汉字“事”，词义内涵“事”，主要用于表示事。
私（わたし）の見（み）たことをお話（はな）ししましょう/我来讲讲我看到的事吧。
お金（かね）がないから，買（か）うことができません。
/因为没钱，所以不能买。
2、もの：原有汉字“物（者）”，词义内涵“东西（人）”，主要用于表示物或人。
いい音楽（おんがく）は，いつ聞（き）いても楽（たの）しいものだ。
/好的音乐，无论什么时候听，都是一种享受。
わたしは鈴木（すずき）というものですが。
/我叫田中。
3、の：词义内涵“的”，表示“こと”“もの”均无法完美表达的、抽象的事物，也可用于表示人。
天気（てんき）のよいのは楽（たの）しいですね。
/好的天气，心情舒畅。
あそこにいるのがわたしの子供（こども）です。
/在那里的就是我的孩子。
4、ため：词义内涵“因为、为了”，表示原因、理由、目的。
空気（くうき）が悪（わる）いためか，頭（あたま）が重（おも）い。
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形式体言“せい”的意义及用法
作者：李永芳
来源：《学园》2014年第18期
【摘要】形式体言又称形式名词，是一种不具有或极少具有实际意义、主要起语法作用的体言（名词）。
形式体言在句中所起的语法作用是使前面的用言或含有活用词的句子体言化，以便它们能在句中作主语、宾语等由体言才能充当的句子成分。
形式体言是日语的一大特色。
虽然它本身不具有或极少具有实际意义，但其在整个句子中发挥极其重要的作用：使其前面的活用词具有体言性质的语法作用外，还给句子添加一定的意义具有画龙点睛的功效。
本文主要就表示因果关系的“せい”这个形式体言的用法和意义进行论述。
【关键词】形式体言因果关系意义及用法
【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）18－0063－02
对于日语学习者来说，“せい”或由“せい”构成的惯用句型如：“…せいか”“…せいで”“…せいにする”等在日语会话和日语文学作品中非常常见。
正如“せい”的原有汉字“所為”所示，“せい”是伴有说话人主观评价的、表示因果关系的形式名词。
几乎所有的日语学习者都知道，“せい”表示因果关系，其意为“由于，怨，因为，怪…”，表示导致不良结果的原因，与“おかげで”对立。
但这种认识，不够全面和完善。
“せい”连接的句子，其结果可以有好有坏。
那么，什么时候表示不良的结果，什么时候表示好的结果呢。
文章中将列举最为常用的关于“せい”的惯用句来解释说明“せい”的用法和意义，以此来加深理解。
一“…せいか”
例1，今日は風があるせいか、日差しが強いわりに涼しく感じられる。
/大概是因为今天有风，所以尽管阳光很充足但是却感觉凉飕飕的。
例2，彼はそれを知っていたせいか、私の話を聞いても特に驚いた様子はなかった。
/他可能已经听说了这件事，所以当我告诉他时，他一点都没有吃惊。
此时的“せいか”完全可以和“からか”“のか”替换。
其意为“也许是因为、大概是因为、可能是因为”，用以表示推测产生某种结果的理由。
“せいか”的前置要素可以是名词、形容词、形容动词、动词和指示词，文末述语为动词和形容词。
表述的重点在于其结果。
如例1，说话者更想表达“今天感觉凉飕飕的”这个事实，“推测其原因可能是因为有风的缘故吧”。
这里值得一提的是形式名词“せい”后接表示“疑问和不确定的心情”的助词“か”，表示发生的原因和责任所在比较模糊、不确定。
此时重点并非是对结果的评价性，而是说话者单纯的叙述当时的感受。
如例1，并没有抱怨起风导致感觉凉飕飕，使其感到不适。
话题没有涉及说话者对于这个结果的评价。
如例2，说话者想表达“…他‟没有吃惊”这个结果。
二“…せいで”
例3，わがままな母親のせいで、彼女は結婚が遅れた。
/由于她母亲过于固执，所以她结婚很晚。
例4，三人が遅刻したせいで、みんな新幹線に乗れなかった。
/由于三人迟到，结果大家都没乘上新干线。
例5，熱帯夜が続いているせいで、電気の消費量はうなぎのぼりだという。
/据说因为夜间持续高温，电的消耗量直线上升。
例6，彼は童顔のせいか、もう三十近いのに高校生のように見える。
/也许是因为他长了一副娃娃脸，都快三十的人了，看上去还像个高中生似的。
例7，雪のせいで町はいつもと違って聞こえる。
/也许是下雪的缘故吧，街道与以往有所不同。
在这个句型中，“せいで”用于表示发生坏事的原因和责任的所在，含有说话人的批判和责怪。
如例3的意思是“她结婚晚是由于她母亲过于固执”。
如例4的意思是“没能赶上新干线，责任在于迟到的三个人”。
如例5的意思是“电的消耗量高都怪这高温的夜间”。
如果文末述语是“見える、聞こえる、感じる”等表示知觉的动词，其结果不一定是不良结果。
如例6和例7。
三“…のは…せいだ”
例8，こんなに海が汚れたのはリゾート開発規制をしなかった県のせいだ。
/海水被如此污染，都是因为县政府没有限制开发度假村造成的。
例9，目が悪くなったのはテレビを見すぎたせいだ。
/把眼睛搞坏的原因是因为看电视看得多了。
例10，暮らしがよくならないのは政府のせいだ。
/生活水平得不到提高是因为政府无能。
例11，サッカー試合がキャンセルしたのは悪天候のせいだ。
/足球赛取消是因为恶劣的天气。
这个句型中，先叙述不良结果，再阐明产生其结果的原因。
这个句型与“…のせいで…となった/だ”同义转换。
四“…せいにする”
例12，学校は責任を取りたくないので、その事故は生徒のせいにして公表しようとしない。
/由于学校方面不愿意承担责任，所以把事故的原因归咎于学生而不予以公布。
例13，彼は仕事がうまくいったときは自分一人でしたように言い、うまくいかなかったら人のせいにするというような男だ。
/他就是这么一种人，工作有成绩时都归功于自己，工作出问题时就推到别人头上。
其意为“怪……是……造成的，归咎于”。
此句型表示片面地将不良结果的原因归咎于某人或某事，多带有其实另外还有人应该负责的含义。
如例11表达的意思是“是学校单方面地认为事故原因在于学生，其实事实上学校或其他背负责任”。
又如例12，说话者认为“…他‟片面的把问题推到他人头上，其实…自己‟也有责任”。
五“…せいか”
例14，年のせいか、このごろ疲れやすい。
/也许是因为上了年纪，最近特别容易累。
例15，家族が見舞いに来たせいか、お爺さんは食欲が出てきた。
/可能是因为家属来探视他，老爷爷食欲大振。
例16，年頃になった成果、彼女は一段ときれいになった。
/也许是到了青春妙龄，她越发漂亮了。
例17，気のせいか、このごろ少し新聞の字が読みにくくなったようだ。
/也许是精神作用，最近报纸上的字我觉得有点看不清了。
此句型表示原因和理由。
意思是“也说不清，也许是因为什么什么理由”。
如例14的意思是“也许是因为上了年纪”。
其结果可以有好有坏。
例13、16的结果是坏结果，而使用同一个句型的例14、15的结果是好的。
通过上述相关句型的用法和意义的分析和比较，可以得出以下结论：因果关系的确定性与他的原因之间有关联性。
如果因果关系是确定，再没有其他原因，那么“せい”的句型，基本上只用于表示不良结果。
但相反，如果因果关系不确定，“せい”可以用于期望的结果和没有评价性的中立的结果。
如上文提到的，文末述语是“見える、聞こえる、感じる”等知觉动词，其结果不一定是不良结果。
因为知觉动词带有极强的抽象性和个人的主观判断性，所以当文末述语是知觉动词时可以认为因果关系是模糊的、暧昧的。
正因为如此，其表示的结果可以是好的结果，也可以是中立的结果。
参考文献
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〔责任编辑：肖薇〕。