百花园四笔下生辉《写一处身边的美丽景物》

课题百花园四习作——写一处你身边

的美丽景物

课型

习作指

导

课时一课时

教学目标知识与技能：学生能明确习作要求，观察一处你身边的景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。

过程与方法：采用并学会用自主学习的方法，引导学生选择自己喜欢的一处美景，把景物写具体、生动。

情感态度价值观：通过习作，引导学生感受美、热爱美,从而学会捕捉美。

教学

重点

按一定的顺序写下观察到的景物，写具体、写通顺。

教学

难点

抓住景物特点，写出景物的美丽可爱，表达赞美的情感。

核心问题学生能明确习作要求，观察一处景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。

教学

方法

讲授法、谈话法、合作探究法。

教学

环节

教学活动学生活动设计意图

激趣导入1.同学们，今天老师给你们带来了一些美丽

景物的照片,你们想不想欣赏一下?(想)

欣赏完这些美景，此刻，你想说些什么？

预设

生1：我们的祖国真是个美丽的大花园。

生2：我们的祖国这么美,我们真是太幸福、

太自豪了。

2.是呀!我们的祖国地域宽广,美景众多,就

连我们生活的小山村也有许多美丽的景物，

谁能说说我们的身边都有哪些美丽的景物

呢？

3．这样的美景，我们既要用眼睛去看、用

耳朵去听、用手去触摸、用心灵去体会，还

要学会用笔来描绘。今天就让我们选一处你

眼里最美丽的景物，通过你的笔来让它更加

生动。让我们一起来学习第四单元习作：写

一处身边美丽的景物。(板书)

2-3名学生

说一说。

如：门前的

一棵老槐

树、河上的

一座小桥

等。

为学生营造

宽松的学习

环境，激发

学生的学习

兴趣。

提出要求明确师：同学们请看大屏幕，这是本次的习作内

容，请同学们自己读读，看看它给我们提出

了哪些要求？

自由读习作

要求，交流

自己的见

明确学习目

标，了解探

究方向。

重点 1.课件出示习作要求：

（1）写一处你身边的美丽景物。

（2）写作时，要按一定的顺序把景物的特

点写清楚、写具体。

2.交流探究，学会审题学生自由读习作要

求，交流读懂了什么。

师：它要求我们写什么呢？我看谁的眼睛最

亮？

预设生：它要求我们写身边一处景物。(板

书:选材:身边一处)

师：你看他多会审题，能一下子抓住关键字

眼。是描写一种景物吗？

预设生：不是。是一处景点的景物，可以是

一种,也可以有很多种。

师：还有什么要求？

预设生: 抓住景物的特点。(板书:方法:抓

住特点)

预设生：要按一定的顺序来写，还要把它写

清楚、写具体。(板书:按一定的顺序)

这节课，咱们就试着抓住景物的特点按一定

的顺序把身边的一处景物写具体。解。

培养学生审

题能力。

结合精读体会写法师：同学们刚才提到了那么多我们身边的美

丽景色,下面就请你们再细致地介绍一下这

些景物,让我们大家一起来分享美景,体会

快乐,好吗?

（一）抓住景物特点

生：我认为我身边最美丽的一处景物是……

师：这位同学给我们介绍了……里的什么景

物？

师：那有没有把这处的美充分地展示出来

呢？

生：没有，不够美。

师：那该怎样说才能把你想介绍的那处景物

说得更清楚、更生动、更美呢？请大家联系

这一单元所学过的课文来谈谈。

在《庐山的云雾》这篇课文中，哪个地方的

描写给你留下了深刻的印象？

师播放课件，出示第二自然段。咱们一起来

回顾一下。

你们觉得这段话好在哪里？

读一读，说

一说好在哪

里。

先在小组内

讲，再集体

交流、评议。

通过再

次品读，感

悟并学习文

中写法：按

照一定顺

序、同时抓

住样子、声

音文中也运

用了好词佳

句等修辞方

法都会使文

章生动、具

体。

先说后写，

更有利于学

生习作。

生 1：写出了庐山云雾的特点：千姿百态。师:哪句话总写了这个特点?(第一句)这句话是这个自然段的什么句？（板书：中心句）也可以说是什么句？（板书：总起句）我们在写景物特点的时候也可以用这种方法。

生2：作者展开了联想，运用了比喻。

师：是呀！在描写景物时，我们要抓住景物特点，用上好词、修辞手法，展开丰富的联想，再融入你的真情实感，你的文章就如同插上了腾飞的双翼。

师：这一单元的课文中，还有类似的生动描写。

在《锡林郭勒大草原》和《赵州桥》里也用了这样的方法。

师播放课件。

师：这里面同样抓住了景物的特点，采用了拟人、比喻和排比的手法，加上丰富的联想，将景物的特点描写生动、具体。

师：这是花园里的樱花。这些樱花是什么颜色？谁能用上老师教的方法，将它的颜色描写具体？（播放春天花园里的樱花图片）

预设

生1：樱花真美啊，粉得像天边的云霞。

生2：樱花真美啊，像一位亭亭玉立的少女。师：除了它的颜色，还有什么特点值得我们去写？

生1：很多。樱花真多啊，一朵连着一朵，多得数不清。

生2：樱花真多啊，一朵连着一朵，远远望去，如同天边的一片片红云。

生3：樱花真多啊，多得让人看不到刚刚长出来的嫩叶。

师: 还有吗?我们再闻一闻!

生 1:很香。樱花真香啊,香飘十里!

师：春风吹来的时候，你又会看到什么样的景象？

生：樱花的花瓣纷纷从树上落下来。

师：你能围绕着春风吹来的时候，描写它的样子吗？

生1：春风吹来，樱树上下起了粉色的花瓣雨，又像天女散花。

生2：樱花真可爱啊，春风吹来，花瓣飘飘洒洒，跳起了优美的舞蹈。

师：我们不仅从樱花的颜色、数量、气味这