百花园四笔下生辉《写一处身边的美丽景物》
描写百花园的优美段落
描写百花园的优美段落百花园是一个美丽而宜人的地方，它位于城市的中心，占地面积广阔。
一进入百花园的大门，便能感受到花香扑面而来，令人心旷神怡。
园内绿树成荫，花海绵延，各种各样的花朵竞相绽放，构成了一幅绚丽多彩的画卷。
步入百花园，首先映入眼帘的是一片宽阔的草坪，绿茵如毯，柔软而细腻。
在草坪上，散落着几张小桌椅，让人可以坐下来，休息片刻，欣赏花园中的美景。
在春天，鲜花盛开，五彩斑斓，给人以无限的惊喜和喜悦；夏天，花园内的花朵依然绽放，清凉的风吹拂着脸庞，让人感受到一丝丝的清凉；秋天，花瓣纷纷飘落，落英缤纷，给人一种淡淡的忧伤；冬天，尽管没有鲜花的绽放，但花园的景色依然美丽，白雪覆盖着花园，营造出一片银装素裹的美景。
百花园中以各种各样的花卉为主，包括玫瑰、牡丹、茶花、郁金香等等。
每一种花都有着自己独特的花形、花色和香气。
玫瑰花是园中最常见的花朵之一，它们有着各种各样的颜色，有红色、粉红色、黄色等等。
在盛开的时候，花瓣饱满且鲜艳夺目，散发出一股浓郁的花香。
牡丹花则以其丰满的花蕊和华丽的花瓣而著名，被誉为国花。
茶花盛开时，花朵娇小而精致，清雅的香气弥漫在空气中。
郁金香则以其高贵典雅的形象而著称，它们有着各种各样的颜色，红色、黄色、紫色等等，每一朵郁金香都像是一幅精致的油画。
除了花卉之外，百花园中还有一些小溪和喷泉，给整个花园增添了一份生机和活力。
微风吹过，小溪中的水波荡漾，喷泉中的水柱飞溅，形成了一道美丽的景观。
园中还有一些小桥，让游客可以穿梭于花丛间，近距离欣赏花朵的美丽。
百花园的设计非常用心，每一处细节都充满了艺术气息，仿佛进入了一个梦幻的花海。
百花园不仅仅是一个观赏花卉的场所，同时也是一个休闲娱乐的好去处。
在园中，有一些供游客休息的座椅，可以坐下来，休息片刻。
还有一些供游客品尝茶水和小吃的小摊位，可以品味美食，畅享悠闲时光。
此外，园中还有一些供孩子们游玩的设施，如秋千、蹦床等等，让他们在花海中尽情嬉戏。
绍兴百花园写景作文
绍兴百花园写景作文
《绍兴百花园》
嘿呀，说到绍兴百花园，那可真是个超级美的地方哩！
走进百花园的那一刻，哇塞，我就像走进了一个五彩斑斓的梦幻世界。
各种各样的花儿争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，真真是好看极了！
我记得那次啊，我在花园里慢悠悠地走着，突然看到一朵特别大特别娇艳的牡丹花。
我就凑过去，哎呀呀，那花瓣层层叠叠的，中间还有黄色的花蕊，就像一个高贵的女王坐在那里。
我就忍不住伸出手轻轻摸了一下它的花瓣，哇，好柔软啊，就像丝绸一样滑滑的。
我当时就想啊，这花儿可真神奇，咋能长得这么美呢。
然后我又继续往前走，一路上看到好多我叫不出名字的花儿。
有的花儿长得特别奇特，像个小喇叭；有的花儿呢，像是在害羞似的，半遮半掩的。
我就在这花丛中穿梭着，闻着那阵阵花香，感觉自己都要醉了。
逛着逛着，我还看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘿，它一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，可调皮啦！我就悄悄地跟着它，想看看它到底要干啥。
结果它飞着飞着就飞走了，哎呀，我还有点小失落哩。
在绍兴百花园里待着的时光总是那么美好，我真希望能一直在这里逛下去。
等我下次有时间了呀，我还得来，好好再欣赏欣赏这些美丽的花儿们！这就是我爱的绍兴百花园呀！。
三年级写景家乡的百花园
家乡的百花园
在一个快乐开心的暑假里，我与妈妈来到了家乡的百花园里。
听说，这里有一个神奇之处，那就是一年四季都会有花含苞欲放。
春天，一枝枝百合盛开了，被春风一吹，一枝枝百合开始不停地摇动，仿佛在向人们说：“春天来了;我盛开了！”一旁的柳树听见了说：“你看你现在才开，你看我，一年四季都在呢！”“他”俩的吵闹让梅花听见了说：“别吵了，大家是好朋友吗！”
夏天，鸟语花香，没有风，但百花园里依旧人山人海。
秋天，一群群花就像接力赛的盛开，有些地方百花齐放，真好看！冬天，那才花儿们最爱的季节，因为，冬姑娘来了，冬姑娘会用她隐形的手，给大地，花儿织了一件雪白的衣服。
你也去看看吧！。
美丽的百花园作文（精选20篇）
美丽的百花园作文美丽的百花园作文（精选20篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家整理的美丽的百花园作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽的百花园作文篇1星期天，我们全家来到向往已久的豫南鲜花之园——信阳百花园。
站在百花园前，首先映入眼帘的是一块很大的观赏石，上面雕刻着“百花园”三个大字。
我们伴随着熙熙攘攘的游人走进了百花园，千姿百态、各式各样的花儿把我看得眼花缭乱。
我首先看到了黄色的、橘红色的、粉色的孔雀草，又看到了红彤彤的百日草、紫红色的牵牛花，最后我们又看到了远看就像一串串红辣椒的串串红。
走着走着，就来到了百花园的深处，我还发现了许多不知名的植物。
正好遇见了一位正在给花木浇水的园艺工人，我就向他请教。
他很热情地给我介绍了不同植物的名称，有无患子、杜鹃花、木瓜、接骨木……好多都是我以前既没听说过，也没见过的植物，这次真是大开眼界了。
我们来到凤尾竹旁，它们不太高，枝叶却很秀丽，伸展在空中犹如凤凰的尾巴，美丽极了。
园艺师指着他正在浇水的一颗金色的花说：“这棵叫金丝菊，是常绿小灌木，小枝弓曲，有两棱，叶片披针型和长圆形……”我暗自惊叹他懂得真多，真厉害！正当我们快走出百花园时，我眼前一亮，看见一种既有红叶子又有绿叶子的植物。
走近一看，它旁边的牌子上写着：“红叶石楠，常绿小灌木，是石楠属杂交种的统称。
”走近它们，我顿觉清新凉爽，红叶石楠真是一种好植物。
百花园百闻不如一见，一见倾心！我爱百花园！美丽的百花园作文篇2我们信阳美景有很多，鸡公山，、南湾湖、湿地公园……可是我最喜欢的是百花园，它的景色非常迷人。
在一个风和日丽，晴空万里的上午，我和妈妈一起去百花园。
一下车，首先映入眼帘的就是四扇朱红色的大门，它像母亲张开怀抱，迎接五湖四海的朋友。
四周耸立着高楼大厦，像巨人一样保护着百花园。
百花园四笔下生辉写一处身边的美丽景物
师小结：交流到这里,相信同学们一定知道了怎样写好本次习作;借鉴这些好的方法,用到自己的写作中,他们的不足,大家也要注意避免;请同学们继续完成自己的作文;
学生习作;
指名读文,集体评议;
板
书
设
计
写一处身边的美丽景物
选材：身边 一处
静态 修辞手法
教学
重点
按一定的顺序写下观察到的景物,写具体、写通顺;
教学
难点
抓住景物特点,写出景物的美丽可爱,表达赞美的情感;
核心
问题
学生能明确习作要求,观察一处景物,按一定的顺序把观察到的景物写下来;
教学
方法
讲授法、谈话法、合作探究法;
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
激趣
导入
1.同学们,今天老师给你们带来了一些美丽景物的照片,你们想不想欣赏一下想
一 抓住景物特点
生：我认为我身边最美丽的一处景物是……
师：这位同学给我们介绍了……里的什么景物
师：那有没有把这处的美充分地展示出来呢
生：没有,不够美;
师：那该怎样说才能把你想介绍的那处景物说得更清楚、更生动、更美呢请大家联系这一单元所学过的课文来谈谈;
在庐山的云雾这篇课文中,哪个地方的描写给你留下了深刻的印象
师:现在同学们想一想你想用什么样的顺序来介绍你的景物呢先闭眼想一想,想好后说给同桌或组员听;注意倾听并提出建议
师:谁愿意说给全班同学听;
师：一处景点有多种景物可写的时候,我们要按照一定的顺序才能将它们介绍清楚,同时写每一个景物的时候要抓住景物特点,描写具体、生动;
读一读,说一说好在哪里;
绍兴百花园写景作文
绍兴百花园写景作文
哎呀，你们知道吗？我去了一个超级超级漂亮的地方，叫绍兴百花园！那里有好多好多的花，还有好多蝴蝶和蜜蜂，它们都在花丛里跳舞呢！
我一进去，就看到了一大片五颜六色的花海，有红的、黄的、蓝的、紫的，还有好多我叫不出名字的颜色呢！就像彩虹掉到了地上一样，美得我眼睛都花啦！
我跑到一朵大红花旁边，它好大好大哦，比我的脸还要大呢！我轻轻地摸了摸它，软软的，滑滑的，好像摸到了妈妈的丝巾一样。
我还闻到了一股香香的味道，就像妈妈做的蛋糕一样甜。
然后，我看到了一群小蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在玩捉迷藏。
我悄悄地走过去，想跟它们一起玩，可是它们好聪明哦，一下子就飞走了。
不过没关系，我还有好多好多的花可以看呢！
我还看到了一只小蜜蜂，它好勤劳哦，一直在一朵小黄花上嗡嗡嗡地采蜜。
我对它说：“小蜜蜂，你累不累啊？要不要休息一下？”可是它好像听不懂我的话，还是嗡嗡嗡地忙个不停。
我在百花园里跑来跑去，看到了各种各样的花，有的高高的，有的矮矮的，有的圆圆的，有的尖尖的。
我还发现了一朵超级特别的花，它的花瓣是卷起来的，就像一个小喇叭一样。
我对着它吹了一口气，可是它没有响，可能它是个害羞的喇叭吧！
在百花园里玩了好久好久，我都不想回家了。
妈妈催了我好几次，我才依依不舍地跟那些漂亮的花花、蝴蝶和蜜蜂说再见。
我告诉它们：“我明天还会再来的哦！”然后，我就牵着妈妈的手，蹦蹦跳跳地回家了。
绍兴百花园真是个好地方，我好喜欢那里啊！你们也要去玩玩看哦，保证你们也会爱上那里的！。
身边美丽的景物作文
身边美丽的景物作文
《我身边的那些美丽景物》
哎呀呀，要说我身边美丽的景物啊，那还真不少哩。
就说我们小区前面的那个小公园吧，那可是我的快乐小天地呀。
每天早上，只要我没啥事儿，我就会溜达着去那。
一走进公园门，那清新的空气就扑面而来啊，“哇塞”，感觉整个人都精神了不少。
沿着小路往前走，路边的那些小草啊，绿油油的，还带着点水珠儿呢，看着就像在冲你眨巴眼睛。
还有旁边的那些小花，五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，那叫一个好看哟，真的是怎么看都看不够。
特别有意思的是，公园还有一个小湖呢。
湖水可清啦，清得都能看见水底的沙石。
有时候我就会蹲在湖边，看着水面上自己的倒影，嘿嘿，还挺好玩儿的。
湖里还有不少小鱼呢，它们游来游去的，好自在呀。
有一次我还拿了点面包去喂它们，那些小鱼可机灵啦，面包一扔下去，它们“嗖”地就游过来抢食吃，有一条小鱼嘴巴张得大大的，一口就把面包给吞下去了，那模样真是太逗啦。
在公园的一角还有个小亭子，我有时候会坐在亭子里发发呆，看看周围的景色，听听小鸟的叫声，那感觉真是惬意极了。
傍晚的时候，会有好多人来这里散步、聊天，还有小孩子在这嬉笑打闹。
这里充满了生活的气息呀，让人感到特别温暖。
总之啊，这个小公园就是我身边最美的景物啦，它给我带来了很多快乐和美好的回忆。
每次想起它，我心里都暖暖的哟。
这就是我身边的美丽景物，怎么样，是不是也挺不错的呀？哈哈。
描写百花园风景的作文
描写百花园风景的作文“哇，周末我们去百花园玩吧！”我兴奋地对爸爸妈妈说道。
终于到了周末，我们一家来到了百花园。
一走进百花园的大门，我就被那绚丽多彩的景象吸引住了。
哇塞，这里简直就是花的海洋啊！各种各样的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美不胜收。
我欢快地在花丛中跑来跑去，像一只自由自在的小鸟。
“爸爸，你看这朵花好漂亮呀！”我指着一朵娇艳欲滴的玫瑰喊道。
爸爸笑着说：“宝贝，这里的每一朵花都很漂亮呢。
”妈妈则在一旁拿着相机，不停地给我和花朵拍照，嘴里还说着：“哎呀，宝贝站这儿，好看好看。
”我跑累了，就坐在花丛边的长椅上休息。
看着蝴蝶在花丛中翩翩起舞，我不禁感叹：“这些蝴蝶好幸福呀，可以在这么美丽的花园里玩耍。
”爸爸走过来，摸摸我的头说：“你也很幸福呀，能看到这么美的景色。
”我嘻嘻一笑，说：“是呀，我好开心呀。
”我们继续往前走，来到了一片郁金香的区域。
那一大片郁金香可真壮观呀，就像一片彩色的地毯。
“哇，这些郁金香好像一群穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞呢。
”我兴奋地对爸爸妈妈说。
妈妈笑着回答：“哈哈，你的想象力真丰富。
”走着走着，我们遇到了一位园丁爷爷，他正在给花朵浇水。
我跑过去好奇地问：“爷爷，这些花要怎么照顾呀？”园丁爷爷和蔼地说：“小朋友，要给它们浇水、施肥，还要除虫呢。
”我恍然大悟：“原来照顾花朵也不容易呀。
”在百花园里，我们还看到了许多其他的美景，有清澈的小溪，有古色古香的亭子，还有造型奇特的假山。
我觉得这里的每一处都充满了魅力。
时间过得好快呀，不知不觉太阳就要落山了。
我们恋恋不舍地离开了百花园。
这次来百花园游玩，我真的好开心呀！我看到了那么多美丽的花朵，还学到了很多关于花朵的知识。
我真希望以后还能经常来这里玩！这里就是一个让人流连忘返的仙境呀！。
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课题百花园四习作——写一处你身边的美丽景物课型习作指导课时一课时教学目标知识与技能：学生能明确习作要求，观察一处你身边的景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。
过程与方法：采用并学会用自主学习的方法，引导学生选择自己喜欢的一处美景，把景物写具体、生动。
情感态度价值观：通过习作，引导学生感受美、热爱美,从而学会捕捉美。
教学重点按一定的顺序写下观察到的景物，写具体、写通顺。
教学难点抓住景物特点，写出景物的美丽可爱，表达赞美的情感。
核心问题学生能明确习作要求，观察一处景物，按一定的顺序把观察到的景物写下来。
教学方法讲授法、谈话法、合作探究法。
教学环节教学活动学生活动设计意图激趣导入1.同学们，今天老师给你们带来了一些美丽景物的照片,你们想不想欣赏一下?(想)欣赏完这些美景，此刻，你想说些什么？预设生1：我们的祖国真是个美丽的大花园。
生2：我们的祖国这么美,我们真是太幸福、太自豪了。
2.是呀!我们的祖国地域宽广,美景众多,就连我们生活的小山村也有许多美丽的景物，谁能说说我们的身边都有哪些美丽的景物呢？3．这样的美景，我们既要用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸、用心灵去体会，还要学会用笔来描绘。
今天就让我们选一处你眼里最美丽的景物，通过你的笔来让它更加生动。
让我们一起来学习第四单元习作：写一处身边美丽的景物。
(板书)2-3名学生说一说。
如：门前的一棵老槐树、河上的一座小桥等。
为学生营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。
提出要求明确师：同学们请看大屏幕，这是本次的习作内容，请同学们自己读读，看看它给我们提出了哪些要求？自由读习作要求，交流自己的见明确学习目标，了解探究方向。
重点 1.课件出示习作要求：（1）写一处你身边的美丽景物。
（2）写作时，要按一定的顺序把景物的特点写清楚、写具体。
2.交流探究，学会审题学生自由读习作要求，交流读懂了什么。
师：它要求我们写什么呢？我看谁的眼睛最亮？预设生：它要求我们写身边一处景物。
(板书:选材:身边一处)师：你看他多会审题，能一下子抓住关键字眼。
是描写一种景物吗？预设生：不是。
是一处景点的景物，可以是一种,也可以有很多种。
师：还有什么要求？预设生: 抓住景物的特点。
(板书:方法:抓住特点)预设生：要按一定的顺序来写，还要把它写清楚、写具体。
(板书:按一定的顺序)这节课，咱们就试着抓住景物的特点按一定的顺序把身边的一处景物写具体。
解。
培养学生审题能力。
结合精读体会写法师：同学们刚才提到了那么多我们身边的美丽景色,下面就请你们再细致地介绍一下这些景物,让我们大家一起来分享美景,体会快乐,好吗?（一）抓住景物特点生：我认为我身边最美丽的一处景物是……师：这位同学给我们介绍了……里的什么景物？师：那有没有把这处的美充分地展示出来呢？生：没有，不够美。
师：那该怎样说才能把你想介绍的那处景物说得更清楚、更生动、更美呢？请大家联系这一单元所学过的课文来谈谈。
在《庐山的云雾》这篇课文中，哪个地方的描写给你留下了深刻的印象？师播放课件，出示第二自然段。
咱们一起来回顾一下。
你们觉得这段话好在哪里？读一读，说一说好在哪里。
先在小组内讲，再集体交流、评议。
通过再次品读，感悟并学习文中写法：按照一定顺序、同时抓住样子、声音文中也运用了好词佳句等修辞方法都会使文章生动、具体。
先说后写，更有利于学生习作。
生 1：写出了庐山云雾的特点：千姿百态。
师:哪句话总写了这个特点?(第一句)这句话是这个自然段的什么句？（板书：中心句）也可以说是什么句？（板书：总起句）我们在写景物特点的时候也可以用这种方法。
生2：作者展开了联想，运用了比喻。
师：是呀！在描写景物时，我们要抓住景物特点，用上好词、修辞手法，展开丰富的联想，再融入你的真情实感，你的文章就如同插上了腾飞的双翼。
师：这一单元的课文中，还有类似的生动描写。
在《锡林郭勒大草原》和《赵州桥》里也用了这样的方法。
师播放课件。
师：这里面同样抓住了景物的特点，采用了拟人、比喻和排比的手法，加上丰富的联想，将景物的特点描写生动、具体。
师：这是花园里的樱花。
这些樱花是什么颜色？谁能用上老师教的方法，将它的颜色描写具体？（播放春天花园里的樱花图片）预设生1：樱花真美啊，粉得像天边的云霞。
生2：樱花真美啊，像一位亭亭玉立的少女。
师：除了它的颜色，还有什么特点值得我们去写？生1：很多。
樱花真多啊，一朵连着一朵，多得数不清。
生2：樱花真多啊，一朵连着一朵，远远望去，如同天边的一片片红云。
生3：樱花真多啊，多得让人看不到刚刚长出来的嫩叶。
师: 还有吗?我们再闻一闻!生 1:很香。
樱花真香啊,香飘十里!师：春风吹来的时候，你又会看到什么样的景象？生：樱花的花瓣纷纷从树上落下来。
师：你能围绕着春风吹来的时候，描写它的样子吗？生1：春风吹来，樱树上下起了粉色的花瓣雨，又像天女散花。
生2：樱花真可爱啊，春风吹来，花瓣飘飘洒洒，跳起了优美的舞蹈。
师：我们不仅从樱花的颜色、数量、气味这些静态上描写它,还运用了动态描写，就像《庐山的云雾》中写云雾的千姿百态是静态,而写瞬息万变是动态; 《锡林郭勒大草原》中写草原的美丽是静态,而写欢腾是动态。
(课件出示相关段落)师：抓住了景物的特点，用上好的修辞手法，加上丰富的联想，动静结合才能将景物描写得生动、具体。
(适时板书)师:之前那位同学你能用老师教的方法说一说你的景物吗?师:现在你们都试一试这种方法,把你的景物说给你的同桌或组员。
(注意倾听并提出建议)师:现在谁想跟大家分享一下?师:你说的真棒!我们鼓励她一下!（二）按一定的顺序师：刚才我们描写的都是一种景物,那么本次习作要求我们写身边的一处景物,有的就不只是一种景物,那么许多种景物，怎样才能将它们清楚地介绍给大家呢？生：要按照一定的顺序。
师：在《庐山的云雾》和《锡林郭勒大草原》中，作者按照从整体到部分顺序来描写景物。
(课件出示相关段落)而在描写它们的特点时作者也是按照从高到低的顺序写的。
(课件出示相关段落)我们在写作文的时候，也要按照一定的顺序来观察，写作,除了以上的观察顺序,我们还可以运用由远到近、由近到远、由左到右、由又到左的顺序来写。
此外,如果一个景物有不只一个特点,我们还可以用上这样的句子过渡。
(课件出示过渡句)（板书：从整体到部分, 从高到低）师:现在同学们想一想你想用什么样的顺序来介绍你的景物呢?先闭眼想一想,想好后说给同桌或组员听。
(注意倾听并提出建议) 师:谁愿意说给全班同学听。
师：一处景点有多种景物可写的时候，我们要按照一定的顺序才能将它们介绍清楚，同时写每一个景物的时候要抓住景物特点，描写具体、生动。
笔下生辉书写感动作品欣赏成果展示下面就让我们把自己身边的一处美丽景物写下来吧，要表达出真情实感！题目是文章的眼睛，请给自己的作文起一个好题目。
现在，让我们比一比，看谁把景物写得更美。
快点开始吧！教师巡视，指导学困生。
师：请同学们先停下手中的笔。
时间很短，要利用10多分钟的时间写完一篇作文是不现实的，我们来交流两名同学写的片段，看看有什么好的方法值得我们借鉴。
1.xxx同学用投影仪展示自己的作文，并且大声读出来。
师：你觉得她有哪些好的方法值得你借鉴？预设生1：她的作文里用上了一些好的词语，让我感觉很美。
生2：她的作文里抓住了景物的特点，用上了比喻的修辞手法，描写很生动。
生3：她能做到语句通顺。
师：有没有好的建议？生：我觉得可以多写几种花园里的花，不要只写一两种。
2.xxx同学上讲台展示自己的作文，大声读出来。
师：他的作文有什么优点？生：xxx的作文描写景观的时候，能够按照一定的顺序来写，让人感觉有条理。
师：有没有不足的地方？生：他描写的这些景观，可以做到有详有略，不一定每个景观都要详写。
师小结：交流到这里，相信同学们一定知道了怎样写好本次习作。
借鉴这些好的方法，用到自己的写作中，他们的不足，大家也要注意避免。
请同学们继续完成自己的作文。
学生习作。
指名读文，集体评议。
板书设计写一处身边的美丽景物选材：身边一处静态修辞手法抓住特点方法：动态中心句按一定顺序整体到部分由高到低反思升华。