《斯大林模式的社会主义建设道路》教案(1)(1)
人民版高中历史必修二7.2《斯大林模式的社会主义建设道路》精品教案
第2课时斯大林模式的社会主义建设道路【教学时间】【总课时数】【教学目标】（1）知识与能力：了解斯大林模式建立的背景及其在经济方面、政治方面、思想方面、文化领域的主要表现，全面评价其在苏联社会主义建设过程中的作用。
（2）过程与方法：围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端及以影响等展开讨论，学会从不同的角度去认识历史问题。
学会归纳斯大林模式的特点和评价斯大林模式。
（3）情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚持求真、务实的科学态度；不断总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
【重点难点】重点：了解斯大林时期的经济建设情况和在经济建设中逐步形成的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制——斯大林模式。
难点：全面正确地评价斯大林和斯大林模式。
从斯大林模式对东欧和中国经济建设的影响，学会用普遍性和特殊性关系的原理，认识到各国应根据自己的国情进行经济建设。
【高考动向】列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
【教学过程】导入新课：引导学生回忆第一节内容，指出列宁曾进行过战时共产主义政策和新经济政策的尝试，尤其新经济政策，符合当时的生产力发展水平，促进了经济快速发展，取得实效。
当斯大林继承列宁执掌苏共领导权和苏联政权之后，他又将带领苏联人民走上一条怎样的发展道路呢？今天，我们就一起来学习第2课“‘斯大林模式’的得与失”。
一、斯大林模式的工业化之路1、原因：A、落后的农业国；B、为了加强国防； C、为了给社会主义建设提供强大的物质技术基础；D、在资本主义包围之下；2、方针提出：1925年十四大提出实现社会主义工业化的方针。
3、苏联的社会主义工业化开始（1926）：（1）突出特点——优先发展重工业；（2）工人忘我劳动的精神和掌握新技术紧密结合。
4、成就与教训：①成就：一五计划（1928-1932）和二五计划（1933-1937），实现了工业化，工业总产值位于欧洲第一、世界第二。
人民版高中历史必修2斯大林模式的社会主义建设道路教案
斯大林模式的社会主义建设道路[课标要求]列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
[教学目标]一、知识与能力1．了解斯大林的工业化之路的背景，简述斯大林的工业化之路和苏联工业化建设取得的巨大成就，分析其原因，概括其存在的问题；2．探讨苏联农业全盘集体化的原因和得失；3．知道斯大林模式的特点，并对其进行简要评述。
二、过程与方法联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点；围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、弊端以及影响等展开讨论，学习从不同的角度认识历史问题；阅读斯大林的一些文章和农业集体化的相关材料，从材料中获取历史信息。
三、情感、态度与价值观通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循客观经济规律，坚定求真务实的科学态度；通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识；通过对斯大林的全面了解，学习客观评价历史人物。
[课时] 一课时。
[重点难点][重点] 解斯大林时期的经济建设情况和在经济建设中逐步形成的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制——斯大林模式。
[难点] 学会透过现象看本质，全面正确地评价斯大林和斯大林模式。
从斯大林模式对东欧和中国经济建设的影响，学会用普遍性和特殊性关系的原理，认识到各国应根据自己的国情进行经济建设。
[课堂设计]导入新课：什么叫“斯大林模式”？这种模式有哪些优缺点？这种模式对中国经济发展有什么影响？以此引入新课。
讲授新课：（一）斯大林的工业化之路1．背景（1）政治：1924年，列宁病逝，斯大林成为苏联的主要领导人。
（2）经济：国民经济基本恢复，但仍是落后的农业国。
（3）国际：苏联受到资本主义包围。
2．目的（1）加强国防力量以维护民族独立。
（2）给社会主义建设提供强大的物质技术基础。
3．开始（1）方针：1925年联共（布）“十四大”决定实现工业化方针。
（2）时间：1926年起。
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二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的历史知识基础，对苏联社会主义建设有一定的了解。然而，对于斯大林模式的认识可能较为片面，容易受到传统观念的影响。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对斯大林模式的认识程度：了解学生是否能够准确理解斯大林模式的概念、主要内容及其在苏联社会主义建设中的作用。
五、作业布置
为了巩固学生对斯大林模式社会主义建设道路的理解，培养其历史思维能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于斯大林模式在苏联社会主义建设中作用与影响的短文，字数不少于500字。要求观点明确、论据充分，能够体现学生对斯大林模式的深入思考。
2.分析斯大林模式在我国社会主义建设初期的借鉴与反思，请同学们从政治、经济、文化等方面举例说明，并谈谈自己的看法。字数不少于600字。
4.能够运用历史唯物主义观点分析斯大林模式，提高历史思维能力和批判性思维能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究斯大林模式的相关问题，培养其自主学习能力。
2.利用历史资料、图片等教学资源，创设历史情境，让学生感受斯大林模式下的社会主义建设氛围。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对斯大林模式的看法，提高课堂互动性，培养学生合作交流的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.斯大林模式在苏联社会主义建设中的积极作用有哪些？
b.斯大林模式存在哪些消极影响？
c.我国在社会主义建设过程中如何借鉴和反思斯大林模式的经验教训？
2.学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
【公开课教案】斯大林模式的社会主义建设道路
专题七联社会主义苏设的经建与教训二、斯大林模式的社会主义建设道路课标要求：知道斯大林模式确立的标志；列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训；通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
学习目标：（一）知识与能力目标（1）通过自主阅读教材、分析材料，能够概括斯大林模式的主要表现。
（2）通过同桌互助学习，能够客观地评价斯大林模式。
（3）能够结合自己的所学知识，认识到斯大林模式是建设社会主义的一种模式并不是唯一模式。
（二）过程与方法目标（1）阅读分析文字材料、漫画、图表，学会掌握解读历史史料的方法；（2）通过将历史与现实联系在一起，将历史放在特定的历史背景下去解读，同时学会以史为鉴。
（三）情感态度与价值观目标（1）通过分析当时苏联的现状，指导斯大林模式是在特定历史背景下的选择。
（2）通过对斯大林模式的分析，认识到其对当今社会主义建设道路的借鉴与思考。
[教学重点]列举斯大林模式的主要表现；认识斯大林模式在实践中的经验教训；[教学难点]通过对斯大林模式利弊的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
[课时安排] 1课时[教学过程]导入：用地图说明苏联成立与发展的过程，指出苏联社会主义建设的三大探索，从而导入到本课主题，让学生观看视频和课前提示，提出问题“什是么斯大林模式?”学生回答：是联苏在20—50年代斯大林执政时期形成的高度集中的会社义主政治济经(高度集的国家中指令计划模式)性制。
点评：它不是社会主义建设的唯一模式。
1936年苏联新宪法颁布标志着斯大林斯式的确立。
苏联为什么会形成这样形模式的呢？一个时代的迷雾——斯大林模式的神圣化想一想，为什么会出现这种现象？与斯大林个人因素有关系吗？中国有无类似的现象？回归文本，探究背景一、苏联的现状1、外部形势：资本主义的包围和战争威胁2、政治形势：苏联成立,列宁逝世,斯大林上台3、经济形势：经济恢复但总体仍相对落后(根因)4、历史传统：相对落后的经济文化与历史传统5、思想环境：国内激烈的阶级斗争6、个人意识：斯大林专权独断作风二、苏联的选择一条独特的发展道路——斯大林模式建立途径一、工业：优先发展重工业的工业化方针问题一：苏联工业化与西方有何不同？原因是什么？（回答）西方的工业化一般都是先轻工业后重工业，苏联的工业化却是优先发展重工业。
【公开课教案】斯大林模式的社会主义建设道路(教案)
课题希沃5“互动式”白板在历史学科素养中的应用专题七第二节斯大林模式的社会主义建设道路授课时间授课班级高一（11）班授课人授课类型新课课程标准列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
教学理念以学生为本，运用希沃5“互动式”白板来设置课堂活动——趣味知识游戏，充分调动学生兴趣和热情。
通过提供视频、丰富的文字史料、图片史料、表格史料等，引导思考斯大林模式形成的背景、主要表现，从而能够客观地对斯大林模式的利弊进行探讨，进而形成对历史的客观评价。
学情分析高一学生思维活跃，参与意识强烈，为探究学习提供了可能，高一学生在初中相关的知识已经有所了解，但掌握的不够扎实，应加强对学生的引导。
给学生史料进行研读，培养学生读史的能力。
教学目标知识与能力简述苏联工业化的历程，认识苏联工业化之路的特点及其利弊，了解农业全盘集体化，知道其得失，归纳斯大林模式的特点，并简要予以评价，培养学生探究学习能力。
过程与方法通过自主阅读教材，结合图表、材料等方法培养历史学科核心素养，深入了解斯大林模式形成的背景、过程，并能正确评价斯大林模式。
情感态度与价值观通过对斯大林模式利弊得失的探讨，总结历史经验，借鉴历史教训，通过西方、苏联与中国发展模式的比较，认识到斯大林模式是建设社会主义的一种模式并不是唯一模式。
教学重点苏联的工业化之路；斯大林模式的主要表现教学难点评价斯大林模式教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图白板运用导入新课投影展示图片，让学生根据图片提取信息播放背景音乐，介绍列宁逝世，提问：带着几许遗憾留下了一份未尽的社会主义事业，苏维埃政权的明天怎么办？谁来带领大家继续这段未尽旅途？学生回答吸引学生注意力，营造氛围，设置情境，提高学生对音频插入及截屏功能过渡：斯大林是否会继续坚持走列宁的新经济政策道路还是另辟蹊径呢？本课学习的兴趣一、探索之因概念解读：苏联在20世纪20-50年代斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制，它不是社会主义建设的唯一模式。
高中历史人民版必修2斯大林模式的社会主义建设道路教学设计
斯大林模式的社会主义建设道路教学目标一、知识目标苏联社会主义工业化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义农业集体化方针的确定和实施；苏联社会主义改造和建设的主要成就及存在的严重问题；1936年苏联宪法；斯大林高度集中的经济政治体制；对斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。
二、情感目标1．通过对苏联社会主义建设的伟大成就的讲述和分析，使学生认识社会主义制度的优越性，对学生进行热爱社会主义的教育。
2．通过对苏联高度集中的经济政治体制的分析、评价，使学生认识到：高度集中的经济政治体制不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且对国际共产主义运动的发展也产生了深远的影响。
3．通过对本节课的分析讲述，使学生认识到：人民群众是历史的创造者，一个国家要想长盛不衰，必须始终把人民的利益放在首位，才能得到人民的支持，焕发起人民的积极性，从而推动经济发展和社会的进步。
三、能力目标1．通过对苏联社会主义建设的成就和存在问题的分析、评价，培养学生动用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。
2．通过引导学生对高度集中的经济政治体制的形成及利弊的分析，培养学生运用现象和本质、人民群众及个人在历史中的作用等辩证唯物主义、历史唯物主义观点，客观、公正地评价历史事件和历史人物的能力。
教学重点难点重点：苏联的工业化和农业集体化；苏联社会主义建设的巨大成就。
难点：对高度集中的经济政治体制的评价。
教学过程导入新课1917年俄国十月革命的胜利，标志着世界现代史的开端。
俄国从此进入发展社会主义的新时期。
请同学们结合第一节内容，回答下列问题：1．十月革命胜利后俄国面临的主要形势有哪些？2．为巩固新政权，苏维埃政府采取了哪些主要措施？3．苏俄向社会主义过渡的主要途径是什么？一、斯大林的工业化之路1、背景（1）苏联经济恢复后，但仍是一个只能输出农产品、输入机器装备的落后的农业国；（2）苏联处于资本主义国家的包围之中；（3）列宁逝世后，斯大林成为苏联的主要领导人。
斯大林模式的社会主义建设道路教案
斯大林模式的社会主义建设道路教案
斯大林模式的社会主义建设道路一节教案
二、斯大林模式的社会主义建设道路
课程标准要求：列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
斯大林模式的含义：指苏联在20世纪20年代——50年代斯大林执政时期形成的高度集中的社会主义政治经济体制。
教学目标：
知识与能力：简述苏联的工业化之路，分析苏联工业化建设取得巨大成就的原因。
探讨苏联农业全盘集体化的得失。
归纳斯大林模式的特点，简要评价斯大林模式。
过程与方法：联系中国农业合作化和社会主义工业化的史实，比较中苏两国社会主义建设的异同点。
围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端以及影响等展开讨论，从不同角度去认识历史问题。
阅读斯大林的一些文章、农业集体化情况等相关历史材料，从历史材料中获取历史信息。
情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，。
斯大林模式的社会主义建设道路说课
说重点、难点
1、重点 斯大林模式的主要表现及利弊。 斯大林模式主要包括政治、经济、 思想文化三个方面。苏 联在实行斯大林模式后，取得了一些成就，但也因此产生了 很多问题。斯大林后的苏联领导人针对这些问题进行了一些 改革，但是没有找得斯大林模式的具体弊端，改革成效不大， 最后各方面矛盾激化，导致苏联解体。可以说在二战后，苏 联的历史就是围绕着斯大林模式发展。东欧社会主义国家和 中国，也深受斯大林模式的影响，所以这些国家在发展经济 时也走过一些弯路，随后这些国家也在努力的摆脱斯大林模 式的束缚。所以把斯大林模式作为本节课的重点。而能否对 斯大林模式进行客观公正的评价，关系到苏联和其他社会主 义国家的发展，所以我还把斯大林模式的评价作为本节课的 另一个重点。
（3）斯大林模式 首先我将用过渡语“随着工业化和农业集体 化顺利进展，苏联逐渐形成高度集中的政 治经济管理体制，即斯大林模式”。对于 斯大林模式在政治、经济、思想文化方面 的表现，我将对其特点进行通俗易懂的讲 解，以便学生能容易掌握。而对于斯大林 模式的评价，我将引用三个材料，带领学 生解读材料，方便学生对此知识点的理解。
学生在初中学段，对苏联社会主义建设道路和 “斯大林模式”，已有简单的知识积累，也为高 中的自主学习奠定了基础。但其认知水平大多还 处于感性认识阶段，对历史结论、历史观点的分 析与理解仍不够深入，因此要达成学习目标还有 一定难度。针对这种情况，教师在教学过程中应 采用深入浅出、灵活多变的教学方式，大胆创设 问题情境，引导学生主动探究学习，以充分调动 学生学习历史的兴趣和积极性。
2、讲授新课 （1）斯大林的工业化之路 首先，我将告诉学生一个国家的发展离不开工业 和农业，斯大林对苏联社会的改造也离不开也两 个方面。从而引出本子目的知识。对于斯大林工 业化的背景，我将带领学生一起分析当时的国际 国内形势，从而得出斯大林工业化的背景。对于 斯大林工业化的的特点，我将引用两则材料对它 进行分析，得出工业化的特点和形成这样特点的 原因。对于工业化的评价，我将给学生一张表格 和一则材料，然后带领学生分析表格和材料，带 领学生对斯大林的工业化进行客观、公正的评价。 这样有利于学生对这个知识点的理解和掌握。
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斯大林模式的社会主义建设道路
课标要求: 列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。
教学目标:
（1）知识与能力：了解斯大林模式建立的背景及其在经济方面、政治方面、思想方面、文化领域的主要表现，全面评价其在苏联社会主义建设过程中的作用。
（2）过程与方法：围绕斯大林模式建立的背景、特点、作用、严重的弊端及以影响等展开讨论，学会从不同的角度去认识历史问题。
学会归纳斯大林模式的特点和评价斯大林模式。
（3）情感、态度与价值观：通过对苏联社会主义工业化和农业集体化建设失误的分析，认识到搞经济建设必须遵循经济规律，坚持求真、务实的科学态度；不断总结历史经验，借鉴历史教训，树立改革和创新意识。
教学课时: 1课时
重点难点:
重点：了解斯大林时期的经济建设情况和在经济建设中逐步形成的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制——斯大林模式。
难点：学会透过现象看本质，全面正确地评价斯大林和斯大林模式。
从斯大林模式对东欧和中国经济建设的影响，学会用普遍性和特殊性关系的原理，认识到各国应根据自己的国情进行经济建设。
教学建议:
①课前思考：什么叫“斯大林模式”？这种模式有哪些优缺点？这种模式对中国经济发展有什么影响？激发学生学习兴趣。
②斯大林模式的评价和认识：从积极的方面看，斯大林模式是一种社会主义实践形式的初步尝试，它的形成，是一种历史选择，斯大林模式是社会主义在苏联特定历史条件下发展的产物，有着历史的合理性和局限性；斯大林模式对保证反法西斯战争的胜利以及战后经济的迅速恢复和增强，起了巨大的积极作用。
从消极的方面看，由于这种模式的经济体制不符合经济发展规律，劳动者的生产积极性不断下降；党的干部和机关特殊化和官僚化日趋严重，越来越脱离群众；最为严重的是斯大林在长达30年的执政时期，为维护他的社会主义模式，培植了一个比较牢固的“左”的、僵化的教条主义思想基础，这为苏联以后的改革增加了极大的难度。
③培养探究学习能力的养成，撰写一篇关于对斯大林模式评价和认识的小论文。
可联系斯大林模式对新中国建济建设的影响去探讨，如：斯大林模式产生的背景、特征、内容、作用、弊端以及对中国的影响等；题目自拟，字数1000字左右，在撰写论文时，要求学生注明引文出处、资料来源、收集资料的方法等，以培育学生严谨的学习态度和避免学生大规模抄袭现象发生。
④培养学生的实践活动能力，开一个以斯大林模式为题目的论文研讨会，学生在研讨会交流自己的论文，老师参与交流，以便能更深刻的理解斯大林模式。