小学生英语学习方法论文
如何学好英语小学作文
如何学好英语小学作文英语作为一门国际通用语言，对于现代社会来说至关重要。
学好英语可以为我们提供更广阔的机会和更多的选择。
特别是对于小学生来说，学好英语不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还可以培养他们的综合能力和跨文化交流能力。
那么，如何才能学好英语呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、培养兴趣学好英语首先要培养兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对英语有浓厚的兴趣，才能有持之以恒的学习动力。
可以通过看英语动画片、听英语歌曲、阅读英语故事等方式来激发对英语的兴趣。
此外，还可以参加一些英语角、英语俱乐部等活动，和其他喜欢英语的小伙伴一起学习，互相鼓励、互相进步。
二、多听多说听说是学习语言的基础，只有通过大量的听力和口语练习，才能提高自己的语言表达能力。
可以通过听英语广播、收听英语电台、看英语电视节目等方式来提高听力能力。
在口语方面，则可以通过模仿标准的英语发音、参加英语演讲比赛等方式来提高口语表达能力。
只有多听多说，才能真正掌握英语这门语言。
三、勤于阅读阅读是扩大词汇量、提高语感、培养思维能力的最佳途径。
可以通过阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等方式来提高阅读能力。
在阅读过程中，可以逐渐提高阅读速度，增加阅读量，从而提高阅读理解和阅读表达能力。
同时，还可以通过背诵英语课文、背诵英语格言等方式来增加词汇量，提高语言功底。
四、写作训练写作是语言表达能力的重要组成部分，也是检验英语水平的重要方式。
可以通过写作练习、写作比赛等方式来提高写作能力。
在写作过程中，要注意语法、用词、结构的准确性，要注重逻辑性、连贯性，要注重表达清晰、简洁。
只有通过不断地写作训练，才能真正提高自己的写作水平。
五、背诵口译口译是提高语言能力的有效方法，可以通过背诵口译、口译比赛等方式来提高口译能力。
在口译过程中，要注重语调、语速、语气的准确性，要注重语音、语法、用词的规范性，要注重情绪、表情、动作的真实性。
只有通过不断地口译训练，才能真正提高自己的口译水平。
儿童英语论文范文10篇(全文)
儿童英语论文范文10篇(全文)儿童英语论文范文第1篇众所周知，英语作为通向世界的大门具有很重要的意义。
2022年奥运会在中国的举行，使得英语在今后的若干年都会是最为时尚和鉴定人们素质的最为重要的标准之一。
因此，母语非英语的人熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。
另外对于幼儿到底应不应该学习外语，虽然还存在着争论，但是越来越多的专家表示幼儿确实有学好外语的潜力，并有研究表明幼儿期学英语比成年后再学习的效果好很多。
因此探索出一种切实有效的幼儿学习英语的方法是十分必要的。
加拿大圣·兰伯特的法语浸入式教学在20世纪70年代末取得了很大效果，引起了全国范围的轰动。
近十多年来，加拿大的法语浸入式教育已经成为许多国家效仿的榜样。
我国在1997年,引入了加拿大第二语言浸入式教学模式。
由我国对外贸易经济部、加拿大联邦政府国际开发署、我国国家教委和加拿大大学联合会共同批准，由加拿大联邦国际开发署资助的“中加大学合作巩固项目”于1996年启动。
其中一个项目为“妇女和少数民族教育研究”，共有两国八所大学为项目单位。
在这个项目的少数民族双语研究中，加方专家系统地引进了加拿大各语种第二语言浸入式教育的理论和实践。
此项目先后在西安、广州、深圳、江门、惠州等城市的十余所幼儿园进行，同时我国许多教育研究机构也开始探索英语浸入式教学法在我国的推广。
那么这种教学方法是否有效？是否适合中国？我国是否应该全面推广浸入式教学模式？本文将对以上问题进行详细论述。
二、概念的界定英语浸入式（EnglishImmersion）教学：是指用英语作为教学语言的教学与课程模式，即儿童在园的全部或一半时间内“浸泡”在英语环境中；教师只用英语面对幼儿，不用母语做中介，而且部分学科课程也要用英语来讲授。
英语不仅是学习的内容，而且是学习的工具。
①这种模式是借鉴加拿语浸入式的成功经验，在第二语言习得理论的基础上，结合生理学、语言学、心理学的研究成果创造的一种具有中国本土化特色的新的幼儿英语教学模式。
小学如何学好英语作文
小学如何学好英语作文英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有非常重要的地位。
而对于小学生而言，学好英语不仅仅是一门学科，更是对未来综合素质的培养和提升。
那么，小学生如何才能学好英语呢？下面我将从听、说、读、写四个方面来探讨学好英语的方法。
一、听1.多听英语歌曲和英语故事小学生学英语应该从听入手，培养对英语的感受和认知。
可以播放一些简单的英语歌曲和英语故事，帮助孩子熟悉英语的语音、语调以及基本单词和句型。
2.每天坚持听英语磁带或英语录音在家庭环境中，可以借助英语磁带或英语录音帮助孩子增强英语听力。
可以每天安排一定的时间让孩子坚持听英语，提高对英语的敏感度和反应能力。
3. 参加英语播放小组学校里或社区里可能会有一些英语播放小组，可以让孩子参加其中，通过和其他小朋友一起学习英语，增强学生对英语学习的兴趣和主动性。
二、说1. 创设英语环境在家庭中，可以创设一个英语环境，尽量使用英语和孩子交流，让孩子习惯用英语表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。
2. 参加英语角或英语演讲比赛学校里通常会组织英语角或英语演讲比赛，可以让孩子参加其中，锻炼英语口语表达能力和自信心，提高跟外国人沟通的能力。
3. 经常找机会和外国人交流可以带孩子去英语角、英语培训机构或者游园活动等地方，和外国人交流，亲身感受英语的魅力，激发兴趣，提高口语交流能力。
三、读1. 阅读英语故事书和英语简易读物英语阅读是提高语言水平的有效手段，可以给孩子准备一些适合年龄的英语故事书和简易读物，让孩子通过阅读来了解英语知识，培养阅读兴趣。
2. 每天坚持读英语报纸和英语杂志在家庭环境中，可以为孩子准备一些英语报纸和英语杂志，鼓励孩子每天坚持读，了解国际时事，提升英语阅读能力和综合素质。
3. 参加英语阅读小组学校里或社区里可能会有一些英语阅读小组，可以让孩子参加其中，和其他小朋友一起阅读英语书籍，互相交流学习，提高阅读能力和理解能力。
四、写1. 每天坚持写英语日记和英语作文在家庭环境中，可以要求孩子每天写一篇英语日记或英语作文，记录生活中的点点滴滴，锻炼英语写作能力，提高表达能力和思维能力。
小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇 (296)
小学英语教学论文小学生教学研究论文优秀教育论文5篇(296)小学英语高效课堂实施方案为了进一步推进素养教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，打造外语小学教育精品、实现高位运行；为了促进我校教师专业化进展和学生全面进展；为了进一步提高我校的教育教学质量，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想以对于推进“三时期、四环节、十步骤”高效课堂教学模式实施方案为指导，结合我校工作实际，全面降实新课程理念，坚固树立以学生进展为本的理念，以有效的教，促进高效的学，积极探究自主、高效、充满活力的课堂教学，形成高效课堂教学模式，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学能力的提高，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、工作目标1.经过努力,使教师业务素养整体提高，教学能力大幅提升。
2.经过积极推XXX价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习适应初步形成，努力提高教学效率和教学质量。
3.经过课堂教学有效性的实验和探究，形成具有我校特群、学科特点的教学模式或教学流程。
经过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。
三、要紧内容和具体措施(一)高度重视教学设计，提高教学预备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学预备环节，否则，谈别上有效的课堂教学，更谈别上高效的课堂教学。
教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、办法的挑选、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等，所以教师备课要做到七备——备课标、备教材、备学生、备办法、备媒体、备程序、备作业。
教师要对比课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和时期目标，真正做到明白教材、吃透教材、活用教材。
教师要可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学打算。
小学英语学习方法及学习兴趣培养[论文]
![小学英语学习方法及学习兴趣培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfa5b8f504a1b0717fd5dd50.png)
浅谈小学英语学习方法及学习兴趣培养摘要：学习英语的人越来越多，但并不是每个人都能把英语学习的像母语一样应用自如，英语学习是需要有一定技巧和方法的，尤其是对于刚开始上学的小学生来说，英语学习更是需要掌握技巧和方法，更要培养他们学习英语的兴趣。
关键词：小学英语学习方法兴趣培养一、前言学习英语已经是一种趋势，英语的应用无处不在。
2008年8月，世界上最瞩目的就是北京奥运会的成功举办，证明了中国实力的同时，也检验了中国人的英语水平，展示了中国人说英语的风采。
无论是出租车司机，还是胡同里遛弯的老人，都会说英语，这时英语就是一种工具，沟通的桥梁。
二、学习方法现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。
更有些孩子从三四岁就开始学习英语，足以看出英语的重要性。
虽然有很多学生接触、学习英语比较早，但是他们英语学习的并不是很好，甚至根本就不爱学习英语。
我现在从事的就是小学一年级英语教学工作，通过和家长沟通和教学中发现，很多孩子在英语学习方面有很多障碍。
比如，一方面是孩子回家后不能有效复习和预习。
孩子在学校学的知识没掌握好，回家以后家长不会英语，辅导不了自己家孩子；即使有个别家长以前学过英语，但多年以后也忘记了具体发音和语法。
另一方面是没有语言环境，孩子认为学习英语是一种负担。
一些孩子认为英语学习非常枯燥，不爱学习，根本原因就是这些孩子还没有掌握一定的英语学习方法。
学习方法的掌握，如同知识的获得一样，是一个从无到有，从少到多，从不会到熟练的过程。
从最开始怎样读词读句，到怎样组词造句，到最后怎样说完整、标准的一句话等，都需要教师在向学生提出学习要求的同时，一一讲明学习的方法。
1．课前做好预习非常重要开家长会或平时和家长沟通，很多家长都问怎样才能学好英语？怎样才能让学生对英语感兴趣？我向他们推荐的就是课前要做好预习。
预习，简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。
通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性。
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇小学英语教学论文篇一[1]费巧莲。
激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.[3]李莉。
夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20某某,09:272-274.[4]李彦子。
浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，20某某,01:40.[5]何轶君。
PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20某某,01:110-111.[6]王东芳。
如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20某某,02:68.[7]韩笑。
绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20某某,02:244.[8]宋丽敏。
互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20某某,01:120-121.[9]杨进。
小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23.[10]刘妲治。
小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20某某,02:267-268.[11]路亚涵。
浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20某某,01:228-229.[12]完玛草。
自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179.[13]王秀国。
小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166.[14]王思佳。
思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，20某某,01:101+112.[15]刘思瑶。
故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践)，20某某,03:56-57.[16]王凤英。
浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193.[17]沈丽萍。
小学低段如何学好英语作文
小学低段如何学好英语作文在孩子的成长过程中，英语作为一门重要的语言学科，越来越受到家长和教育者的重视。
尤其是对于小学低段的学生来说，打好英语基础对他们未来的学习至关重要。
那么，如何才能有效地帮助小学低段的学生学好英语呢？以下是一些实用的方法和建议。
首先，培养孩子的学习兴趣是学好英语的关键。
小学生天性好奇，对新鲜事物充满兴趣。
家长和教师可以通过丰富多彩的教学活动，如英语歌曲、故事、游戏等，激发孩子学习英语的热情。
例如，通过动画电影《狮子王》的英文版，让孩子在观看的同时学习到自然地道的英语表达，同时也能够了解不同文化背景下的语言环境。
其次，日常生活中的语言环境也不容忽视。
家长可以在日常生活中与孩子用简单的英语进行交流，比如用英语询问孩子的一天过得如何，或者一起学习英语单词。
这样不仅能够提高孩子的听说能力，还能够让他们感受到英语学习的实用性和乐趣。
再者，合理利用科技工具也是提升英语学习效率的好方法。
现在市面上有许多专为儿童设计的英语学习软件和应用程序，它们通过互动的方式，让孩子在游戏中学习英语，既轻松又有效。
例如，使用“ABCmouse”或“Duolingo Kids”等应用程序，孩子可以在完成各种任务和挑战的同时，逐步提高英语水平。
此外，阅读英语绘本也是提高孩子英语水平的好方法。
绘本中丰富的插图可以帮助孩子更好地理解故事情节，而简单的英语句子则有助于他们模仿和记忆。
家长可以选择适合孩子年龄和水平的英语绘本，每天坚持读上几页，逐渐积累词汇量和语感。
最后，家长和教师应该鼓励孩子大胆开口说英语。
不要担心发音不准确或者语法错误，重要的是让孩子习惯于用英语表达自己的想法。
可以定期组织一些小型的英语角或者英语表演活动，让孩子有机会在同伴面前展示自己的英语能力，增强自信心。
小学英语精美论文-培养小学生良好的英语学习习惯_通用版
小学英语精美论文-培养小学生良好的英语学习习惯_通用版Where are you from ?Is your mother a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he? Where is he from? Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正等等。
以此引导学生用心听他人说英语。
二、说的习惯。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
九年制义务教育小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。
教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。
这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的话的习惯。
首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰：“亲其师，才能信其道。
”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。
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小学生英语学习方法论文
摘要：在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。
从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。
小学生能否学好英语，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。
所以教学中要注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，考虑学生的心理年龄特征和认知规律，不要一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失兴趣，产生强烈的逆反心理，讨厌英语学习，这样反而达不到好的效果。
关键词：小学生；英语学习；方法；探索
一、环境中培养兴趣
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。
让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。
如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语，等等。
耳朵听到的和嘴里说的指的是软环境，语言的学习目的是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。
在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有的小学生虽然听不懂，但是他们会集中精力去听，可以引起他们的好奇心。
然后老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学生学习理解，因为运用体态语进行英语教学，能集中学生学习的注意力，提高学生学习英语的兴趣和积极性，使兴趣渗透教学的全过程，而教师的作用是引导和帮助学生学习英语，激发学习兴趣，努力创设语言环境及情景，鼓励学生积极参与课堂的实践活动，让学生全方位参与学习过程，让学生学会发现问题、解决问题的方法，变被动的学习为主动的学习。
课堂上总有一些羞于开口的学生。
这时教师可以用语言鼓励他开口，因为英语本身就是一门语言，语言就是要开口说，大声说，大胆说，这样才会有进步。
鼓励他们开口，这样学生才能在语言学习活动的过程中相互学习，取长补短，增强群体意识，求得共同进步，让学生真正成为学习的主人。
二、听说读写的培养
听是学生对英语感知的第一步，也是小学阶段学生接受英语的主要渠道。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，结果导致发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。
学生可边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大小扁圆及其变化情况，做到看明、听清，然后再全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
学习英语，首先是听，其次是说。
学习英语的目的是为了用英语进行交际，听说是最直接的交际方式。
在教学中注意培养学生大胆开口说英语。
大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外，还应要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予奖励等等。
以此营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语，而学生在讲英语时，教师最好别去打断，允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。
这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。
读是非常重要的一种学习方式。
从字母开始，到单词、句子、段落以及篇章，都是从读入手的。
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。
即能正确地拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词能帮助学生记忆单词，积累词汇。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。
也有助于“说”的能力进一步提高，“说”英语与“读”英语有相通之处，两者相辅相成。
学生朗读英语的好与差很大程度上取决于教师的示范。
这是给学生“先入为主”的朗读音调的印象。
因此，教师必须十分注重范读和领读。
授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。
在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。
以后还可指导学生在课文上标音调符号。
在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读。
要先通读，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。
要能做到书写姿势、方法正确，书写规范，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
一开始学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。
中国学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。
因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。
对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。
随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好习惯。
写的进一步是写作，这时可以适当增加单词造句，这样循序渐进，由易入难，让学生慢慢的接受，可以选他们感兴趣的内容慢慢培养他们写作。
在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。
从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发展，为学生的终身发展奠基。