高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)
2023年职称申报评分细则
分 级0.5分（任现职以来）
须有文件印证）（任现职以来）
年度考 考核 核分8 8分
优秀4分、称职3分
取2019、2020年度，8分为满分
称号满
活动、 课题类
5
国家级5分、省级4分、市级 3分、区级2分、镇级1分。
如：比教学，大比武、教育部门组织的现场实践活 动赛事等含课题研究活动类，现场参与不同活动累 计记分，非现场比赛同类成果取最高折半计分，此 项满分5分。（任现职以来）
分.满
指发表在有邮政代号刊物上，且是第一作者的论文
分12分 。）
发表类 4分
国家级4分、省级3.5分、市 级3分、区级2分
论著，与科研成果雷同的，不重复计分，与本专业 无联系的、某某出版社邀请出书的不计分。不同论 文论著可重复计分，同一文章在不同层次报刊发
表，取最高分。（任现职以来）
分数
超工作
2016年9月以来（5年）担任班主任、年级主任及学
2023年教师职称评分细则
单位：
申报类别：
申报人姓名：
类别
评分细则
教龄满 一年一分，计算到2021年11月底， 分30分 满分30分封顶
学历满 按申报资格要求取得高一层次学历 分2 最高加2分
说
明
2021减去参加工作年份即为得分，满分30分封顶。
以申报学历为准，不累计计分
综 国家级6分、省5分、市级4分 综合表彰指党委、政府或教育、人事部门表彰的先
分7
辅导类 2分
辅导教师国家级2分、省级 1.5分、市级1.2分、区级1 分、镇级0.5分;
不同成果可以重复计分，同类成果取最高分（任现 职以来）
主要指本专业获奖证书，具体指教育学会、教育部
学校教师系列职称晋级量化评分细则
..xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据省人力资源社会保障厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则。
一、成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组和专家评议小组成立学校专业技术职称推荐职务晋升工作领导小组，负责学校专业技术人员的职称评审工作的组织审查和推荐。
以下简称领导小组。
成立专家评议小组，负责学校专业技术人员的职称评审，等级晋升的组织、考核和推荐。
以下简称专家评议组。
注：以上两个小组已成立，详见文件。
二、职称评审原则1.坚持公开、展示、考核、评议、监督原则，严格规程操作。
2.突出工作实绩，确保职称评审不留死角。
3.坚持综合考核，择优推荐的原则：综合德、能、勤、绩，运用量化打分方式进行评比，偏重教育教学岗位所获实绩（包括岗位职责履行和获奖）。
4.打造“阳光职称”。
进一步完善职称评审工作程序，从收集材料、民主测评、个人条件量化统计到专家评议组评议推荐等环节，坚决杜绝拉票、找关系等违规行为。
务求做到程序规范、监督到位，让职称评审全过程在阳光下运行。
三、评审程序1.制定《xxx学校教师系列职称晋级量化评分细则》，并征求意见。
民主研究通过后，执行方案。
2.组建领导小组和专家评议组。
3.公布当年职称指标及政策，传达上级职称评审工作会议精神。
4.填写《报名申请》，提交职称晋级材料，自评《量化评分表》。
5.专家评议组进行资格审查，结合自评《量化评分表》，对参评人（个人综合条件、教学实绩、教科研成果、教龄学历）四项考评内容进行基础量化，公示3天，如有异议，专家评议组进一步复核，复核后，再次将结果公示。
6.全体教职工民主测评。
7.专家评议小组综合评审。
结合参评人基础量化结果、民主测评结果和专家评议组民主推荐，计算出个人总得分，按从高到低的顺序，推荐人选至领导小组。
8.领导小组研究讨论通过，上报学校办公会。
9.学校办公会最终确定人选。
高校教育系列量化评价标准(高校职称标准)
高校教师及实验系列量化评价标准及评分等级大庆职业学院社会科学研究系列量化评价标准及评分等级大庆职业学院高校系列量化评审评价标准说明学院教师系列专业技术职务任职资格评审，根据参评人员申报的评审类别，由评审专业组按照评审标准进行量化打分。
为了体现公开、公平、公正的原则，将评价标准与评分等级的对应关系作如下规定：学历按参评人员具有的符合评审规定的最高学历量化（不指现最高学历、学位）。
研究生毕业且取得博士学位，给10分；研究生毕业且获得硕士学位，给8分；大学本科毕业,给6分；大普，给5分；大专及以下学历的，给3分。
资历按照参评人员从取得现职称到拟评审高一级任职资格当年的年底计算实际工作年限。
取得本专业或相近专业现专业技术职务任职资格5年（博士研究生毕业的为2-5年）6分；取得本专业或相近专业现专业技术职务任职资格6年7分；取得本专业或相近专业现专业技术职务任职资格7年8分；取得本专业或相近专业现专业技术职务任职资格8年9分；取得本专业或相近专业现专业技术职务任职资格9年及以上10分。
外语参加全国职称外语统一考试（外语教师考第二外语）并达到60分及以上，并在成绩有效期内的参评人员，用个人取得的成绩除以10（保留一位小数）量化。
英语成绩均按百分制计算。
计算机按参评人员取得的成绩除以10（保留一位小数）量化。
授课水平由学院质量控制中心根据对教师的考核情况出具测评结果证明。
近三年授课水平测评均为优秀，10分；近三年授课水平测评两次为优秀，9分；近三年授课水平测评一次为优秀，8分；近三年授课水平测评均为良好，7分；近三年授课水平测评两次为良好，6分；近三年授课水平测评一次为良好，5分；近三年授课水平测评均为合格，4分。
任课能力主要考核参评者任现职以来所担任的理论教学的门数、承担实训教学的门数、专题讲座数量及其教学效果。
任现职以来担任三门及以上课程，或6个及以上实训项目，或5个及以上专题讲座的教学任务，教学效果良好，8-10分；任现职以来担任二门课程，或3-5个以上实训项目，或3-4个以上专题讲座的教学任务，教学效果良好，5-7分。
2023年高中教师职称评定工作实施方案
2023年高中教师职称评定工作实施方案一、背景与目标高中教师职称评定工作是对高中教师进行职业水平和业务能力的评价，是激励和激励教师成长的有效手段，也是教师队伍建设的重要环节之一。
本次实施方案旨在通过科学严谨的评定流程和公正公正的评定标准，全面提升高中教师的专业素质和教育教学水平，促进高中教育的改革与创新。
二、评定范围和对象评定范围：本次评定针对全部高中教师，包括公办高中、民办高中和重点高中。
评定对象：持有相应教师资格证书并参加评定的高中教师。
三、评定内容与标准1. 教育教学能力：主要评估教师的教学设计能力、教学实施能力、教学效果和学生综合素质提升情况等。
评定标准涵盖教学目标明确性、教学方法多样性、教学组织能力、教学效果和学生评价等。
2. 学科知识与研究能力：主要评估教师的学科知识储备和更新能力、科研能力和科研成果等。
评定标准涵盖学科知识丰富度、学科前沿动态掌握程度、科研项目参与情况和科研成果等。
3. 教育教学管理能力：主要评估教师的教育教学管理能力、班级和学生管理能力等。
评定标准涵盖组织能力、管理手段和方法、班级和学生管理成果等。
四、评定程序与流程1. 报名申请：教师自愿报名，并提交相关材料，包括申请表、个人简历、教学经验分享等。
2. 评审组成：成立评审委员会，评审委员会由各高中学校领导和相关学科专家组成。
3. 材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，评估教师在教育教学能力、学科知识与研究能力和教育教学管理能力方面的表现，按照评审标准进行打分。
4. 课堂观摩：评审委员会对入选的教师进行课堂观摩，评估教师在教学设计、教学实施和教学效果等方面的能力。
5. 综合评定：评审委员会根据材料评审和课堂观摩结果，综合评定教师的整体表现，确定教师的职称级别。
6. 公示与审查：将评审结果进行公示，并接受公众的监督与举报。
同时，建立申诉和复议机制，对评定结果有异议的教师可以提出申诉或复议。
7. 职称颁发：根据评定结果，学校对评定为高级教师、一级教师或初级教师的教师授予相应职称，并发放职称证书。
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)
中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)一、评定评分的原则1. 评定评分要坚持公正、公平、公开的原则。
2. 评定评分要科学、客观、全面地衡量教师的专业素养和教学业绩。
3. 评定评分要突出教学能力和教育管理能力的重要性，注重育人成效。
4. 评定评分要根据教师的实际情况和不同职称的要求，分类确定评分标准和权重。
二、评定评分的主要内容1. 教学能力评分：主要衡量教师在课堂教学中的教学设计、教学方法、教学质量等方面的能力。
2. 教育管理能力评分：主要衡量教师在班级管理、学生辅导、活动组织等方面的能力。
3. 教研能力评分：主要衡量教师在教学科研、教材编写、教研成果等方面的能力。
4. 学科建设能力评分：主要衡量教师在学科建设、教材选用、教育教学改革等方面的能力。
5. 师德师风评分：主要衡量教师在师德师风方面的表现和影响力。
三、评定评分的流程1. 申请评定：教师按照规定的时间和要求，向教育部门提交评定材料。
2. 评定委员会评审：由评定委员会对提交的评定材料进行评审，并分别对各项能力进行评分。
3. 综合评定：根据各项能力的评分结果，综合计算得出教师的总评分。
4. 结果公布：评定结果将在规定的时间内通过公示形式向教师公布，并可以提出申诉。
5. 评定职称：根据评定评分结果，对符合相应职称标准的教师进行职称评定。
四、其他事项1. 申诉机制：教师对评定结果不满意可以在规定的时间内提出申诉，申诉由专门的部门负责处理。
2. 相关奖励：符合一定条件的教师还可以获得相关的职称津贴和荣誉称号。
以上是中小学教师系列高级职称评定评分实施细则(2023年起)的一些主要内容，具体详细的评分标准将在后续发布的通知中确定，敬请关注。
2023年教师高级职称评审新政策
2023年教师高级职称评审新政策随着教育事业的不断发展和进步，教师职业群体的形势也在不断变化。
为了更好地激励和激励教师队伍，2019年教育部发布了《教师资格制度改革实施方案》，提出了一系列职称制度改革措施。
然而，如今2023年即将到来，不少教师对于未来的高级职称评审政策也充满了期待，并希望政策能够更加合理，符合实际情况。
在接下来的文章中，我将针对2023年教师高级职称评审新政策进行深入探讨，分析其中的利与弊，最终得出我的个人观点和理解。
让我们来看一下2023年教师高级职称评审新政策的具体要求和内容。
根据最新发布的政策文件，教师高级职称评审将更加注重教学质量和教育教学成果，对教师的教育水平和教育理念进行更全面、更客观的评价。
政策还将加大对教师科研工作的支持力度，鼓励教师积极参与科研项目，并将科研成果作为评审的重要指标之一。
政策还要求教师在教育教学实践中要具备敏锐的反思能力和创新意识，关注学生个体差异，注重德育培养，促进学生全面发展。
在我看来，这样的政策内容对于教师队伍的建设和教育教学质量的提升是非常有益的。
注重教学质量和教育教学成果能够更好地激励教师积极投入到教学工作中。
教师是教育事业中最关键的一环，他们的教学质量和教育教学成果直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升，因此将这两项内容纳入高级职称评审的重要指标之一，能够让教师更加重视自身的教学水平和学生的学习效果。
加大对教师科研工作的支持力度也是十分必要的。
科研是提升教师教育水平和教学质量的重要途径之一，鼓励教师积极参与科研项目，有利于促进教师的专业成长，提升自身的教育教学能力。
然而，也有不少教师对于这些政策内容提出了一些担忧和反对意见。
教师工作量本就较大，单纯注重教学质量和教育教学成果，可能会加大教师的工作负担，让他们陷入更大的工作压力之中。
科研工作虽然对于提升教师教育水平有帮助，但对于基层教师来说，参与科研项目的机会并不多，政策内容可能会让这部分教师感到不公平。
教育部职称评审文件2023年
教育部职称评审文件2023年随着社会的不断发展，教育领域的专业化、规范化要求也日益提高。
为了更好地激励和规范教育系统内部人员的职业素养和发展，教育部于2023年发布了关于职称评审的相关文件，对教育系统内部人员的职称评定标准和要求进行了明确和统一规范。
一、职称评定的对象范围教育部职称评审文件2023年涵盖范围广泛，针对所有教育系统内部人员，包括教师、教育管理人员、科研人员等，均适用于本次职称评定。
针对不同职称评定对象，文件中也设置了不同的评定标准和要求，以更好地满足不同人裙的职称评定需要。
二、职称评定的标准和要求1. 教师职称评定标准对于教师职称评定，教育部文件中明确了教师的岗位职责和职称评定要求。
首先是对教师的教学能力和业绩要求，包括课堂教学效果、教育教学研究成果、教学管理和评价等方面的表现。
其次是对教师的师德要求，包括教师的道德品质、职业操守、师德师风等方面的要求。
最后是对教师的专业发展要求，包括继续教育、学术研究和专业技能等方面的要求。
2. 教育管理人员职称评定标准对于教育管理人员的职称评定，文件中也明确了管理人员的岗位职责和职称评定要求。
首先是对管理人员的管理能力和业绩要求，包括管理业绩、管理创新、管理成果等方面的表现。
其次是对管理人员的师德要求，包括管理人员的道德品质、职业操守、管理师风等方面的要求。
最后是对管理人员的专业发展要求，包括继续教育、学术研究和专业技能等方面的要求。
3. 科研人员职称评定标准对于科研人员的职称评定，文件中也明确了科研人员的岗位职责和职称评定要求。
首先是对科研人员的科研成果和业绩要求，包括科研项目、科研成果、科研管理等方面的表现。
其次是对科研人员的师德要求，包括科研人员的道德品质、职业操守、科研师风等方面的要求。
最后是对科研人员的专业发展要求，包括继续教育、学术研究和专业技能等方面的要求。
三、职称评定的程序和要求文件中对职称评定的程序和要求也进行了详细的规定。
包括职称评定申报程序、评审流程、评审标准等方面的要求，以及职称评定申报材料的准备和提交要求，都得到了详细的说明。
教师系列高级专业技术职务任职资格评审量化赋分标准
3
3.专业课教师近5年内，须累计在行业、企业相关职业岗位实践工作5个月以上。
2
3
4.承担实验和实习大纲编写工作；革新实验，开出有创新的实验课，在理论联系实际方面取得显著的成绩；或在实验室规划建设，现代化管理等方面有较大的贡献；或取得相关部门颁发的相应工种的中、高级工考评员证书。
2Байду номын сангаас
4
5.掌握本学科国内外学术发展的新动态，追踪本学科的科研信息，提出一些开拓性的教研新课程，并有自编所教学科讲义或补充教材。
4
0
1、以评审条件为准，取得学位者加1分；2、赋分值最高为4分。
3分
2分
1分
2
现职称
年限
2
1.大学本科及其以上学历，受聘讲师职务5年以上。
2
0
2.在县及县以下单位工作，大专毕业从事专业技术工作满18年、中专毕业从事专业技术工作满22年，受聘讲师职务5年以上。
3
学识水平
3
具有本门学科系统而坚实的理论基础，具备较高的专业水平和较丰富的专业实践经验。熟悉本专业国内外发展前沿，掌握本专业最新技术并能应用于教学当中。深刻理解、熟练掌握教学大纲和教材教法，能根据学科实际和学生特点设计教学过程，教学手段多样，教法创新，形成自己的教学特色。
6
业绩成果
5
任现职以来，专任教师年平均教学工作量不少于320学时，其中课堂教学工作量（含实践教学课）不少于210学时；兼任校级管理工作的教师，年平均教学工作量不少于专任教师工作量的1/4；兼任教学管理及学生管理工作的教师，年平均教学工作量不少于专任教师工作量的1/3。
5
0
18
1.作为主要作者（限前3名）在公开出版的学术刊物上，发表具有较高水平的学术论文3篇以上，其中至少有2篇为专业论文、2篇为独著或第一作者。
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高校教师系列高级职称评审评分实施细则
(2023年起)
一、评审评分标准
1. 专业知识与学术水平（40%）
评委将综合考察申请人在所属学科领域的专业知识掌握情况和学术水平，并根据以下指标进行评分：
- 学术成果（30%）：包括学术论文发表数量和质量、学术著作、科研项目等。
- 学术影响力（10%）：包括学术论文被引用次数、学术地位等。
2. 教学与指导质量（30%）
评委将考察申请人在教学和学生指导方面的贡献，并根据以下指标进行评分：
- 教学效果（20%）：包括教学评估结果、教学比赛获奖情况等。
- 学生指导质量（10%）：包括毕业论文质量、学生参与科研
项目情况等。
3. 科研能力与创新成果（20%）
评委将综合考察申请人在科研能力和创新成果方面的表现，并
根据以下指标进行评分：
- 科研项目（10%）：包括主持或参与的科研项目数量和质量。
- 创新成果（10%）：包括专利申请、技术转化等。
4. 学术服务与社会影响力（10%）
评委将考察申请人在学术服务和社会影响力方面的贡献，并根
据以下指标进行评分：
- 学术组织参与（5%）：包括学术会议组织、学术期刊审稿等。
- 社会服务（5%）：包括学术团体职务、社会评价等。
5. 综合素质与发展潜力（10%）
评委将综合考察申请人的综合素质和发展潜力，并根据以下指标进行评分：
- 人际交往与团队合作（5%）：包括与同事合作情况、学术交流等。
- 职业计划与发展（5%）：包括个人职业规划、学术背景提升等。
二、评审程序
评审程序分为以下几个步骤：
1. 提交申请材料：申请人需按照评审要求，提交个人的申请材料。
2. 材料初审：评委组对申请材料进行初步审核，排除不符合评审要求的申请人。
3. 评审评分：评委独立评审，按照评分细则对符合要求的申请
人进行评分。
4. 综合评定：根据评委评分结果，进行综合评定，确定高级职
称评审结果。
5. 组织公示：将评审结果进行公示，并接受申请人的申诉。
6. 最终确认：根据申诉情况，最终确定高级职称评审结果。
三、其他注意事项
1. 评委的评审评分应独立进行，不受其他因素干扰。
2. 所有评审过程应严格保密，不得泄露评审结果。
3. 申请人应按照规定时间和方式提交申请材料，逾期或不规范
提交的申请将不予受理。
4. 评委组应确保评审工作的公正性和客观性，并参考相关法律
法规进行评审。
以上为《高校教师系列高级职称评审评分实施细则(2023年起)》的内容，请评审人员按照此细则进行评审工作。