2.2.2对数函数及其性质导学案

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2.2.2对数函数及性质(1)17

2.2.2对数函数及性质(1)17

2.2.2 对数函数及其性质(1)一、学习目标1.通过学习对数函数及性质,学生提高了数形结合的能力,养成直观想象的数学核心素养.2.通过对对数函数图象及其性质的归纳,学生锻炼了逻辑推理的数学核心素养.3通过对知识的探究过程,学生能够认真分析问题,解决问题,提高了数学运算的核心素养.二、学习任务1.通过观察对数函数的图象归纳出对数函数的性质.2.掌握对数函数的概念,图象和性质,解决与定义域,单调性有关的问题.三、疑点收集四、导学内容及其过程 自主学习: (一)对数函数的概念一般地,我们把函数 叫做对数函数,其中x 是自变量, 函数的定义域是 .(二)对数函数的图象1.在同一平面直角坐标系中画出下列函数的图象:(1)2log y x = (2)12log y x = (3) 3log y x = (4) 13log y x =y0 1 x思考1:函数2log y x =的图象与函数12logy x =的图象有什么关系?可否利用2log y x =的图象画出12log y x =的图象?思考 2:选取底数a (1,0≠>a a )的若干个不同的值,在同一平面直角坐标系内作出相应的对数函数的图象.观察图象,你能发现有哪些共同特征吗?2.对数函数的图象和性质.一般的,对数函数log (01)a y x a a =>≠且的图象和性质如下表所示:合作探究:合作探究一:对数函数单调性的应用例1.比较下列各组数中两个值的大小:(1)4.3log2与5.8log2(2)8.1log3.0与7.2log3.0(3)log 5.1a与log 5.9a(0a>且1a≠)合作探究二:对数函数的定义例2.求下列函数的定义域:(1)2logay x=(2)log(4)ay x=-(3)32log xy=(4))34(logy5.0-=x合作探究三:比较对数函数底数的大小例3.图是对数函数xyalog=的图象,已知a的值取43、31510、,则图象1234C C C C、、、相应的a值依次是()A.134,1053 B.314,5103 C.431,3510 D.413,3105 .五、巩固练习:基础题1. 函数)1lg(-=x y 的定义域是( )A.[)+∞,0B.[)+∞,1C.()+∞,0D.()+∞,1 2. 若对数函数的图象过点()2,9,则对数函数的解析式为( ) A. x y 2log = B.x y 3log =C.x y 9log =D.x y 4log = 3. 若函数x y a log =的图象过点⎪⎭⎫ ⎝⎛2,41,则当161=x 时,函数值为( ) A.1 B.2 C.3 D.4 4. 函数()23log 23+-=x x y 定义域为( )A.RB.()+∞,0C.()2,∞-D.()()+∞⋃∞-,21, 提升题5. 已知0a >且1a ≠则函数log (1)1a y x =-+的图象恒过定点 .6. 已知函数2()log 2ax f x x +=- (0a >且1a ≠). (1)求函数的定义域; (2)判断函数的奇偶性.六、自主反思1.你的收获2.你的不足3.努力方向。

《2.2.2对数函数及其性质》教案

《2.2.2对数函数及其性质》教案

对数函数及其性质一、教材分析本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修1》(人教A版)《2.2.2对数函数及其性质》共3课时,本节课是第1课时。

本节课主要内容是学习对数函数的定义、图象、性质及初步应用。

对数函数是继指数函数之后的又一个重要初等函数,无论从知识或思想方法的角度对数函数与指数函数都有许多类似之处。

与指数函数相比,对数函数所涉及的知识更丰富、方法更灵活,能力要求也更高。

学习对数函数是对指数函数知识和方法的巩固、深化和提高,也为解决函数综合问题及其在实际上的应用奠定良好的基础。

二、学生学习情况分析1.有利条件本节课是在学生学完了对数及其运算、并初步接触了一些对数应用问题的基础上进行的,同时前面指数函数的研究也为本课学习提供了范例,这些都是学生学习本节课的有利条件。

2.不利条件学生初中也已经学习过整数指数幂及其运算,因些学生对指数函数的学习有一定的基础可寻。

但对数和对数函数,对学生来说都是新知识,对学生来说更抽象和陌生,同时前面3节课的大量的对数运算公式的学习,也可能使学生对本节课的学习产生一些为难情绪。

克服不利因素的关键是紧紧抓住指数与对数的联系,利用它们在形式上的相互转化,并结合函数的概念进行教学。

三、教学目标分析课标要求:初步理解对数函数的概念,体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图像,探索并了解对数函数的单调性与特殊点。

1.知识与技能目标⑴理解指数函数与对数函数的内在关系;⑵掌握对数函数的概念、图象和性质;2.过程与方法目标⑴能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象,引导学生结合图象类比指数函数,探索研究对数函数的性质.⑵通过具体实例,直观了解对数函数模型所刻画的数量关系,体会对数函数是一类重要的函数模型.3.情感、念度与价值观目标在指数函数与对数函数相互类比与转化的学习中,体会转化的转想和对立统一的辩证关系。

四、教学重点、难点分析重点:对数函数的定义、图象和性质难点:对数函数概念的理解,底数a的范围对对数函数图象、性质的影响.突破难点的关键:从指数函数与对数函数联系的角度来引出和分析对数函数的概念,发挥数形结合的直观特点,进行操作、猜想的验证,在学生原有的知识基础上来进行本节课的教学。

2.2.2对数函数(二)教案

2.2.2对数函数(二)教案

2.2.2 对数函数(二)教案一、教学目标通过本堂课的学习,学生应能够: 1. 理解对数函数的概念,并能够正确地用符号表示对数函数; 2. 掌握对数函数的性质,包括定义域、值域、单调性、奇偶性等; 3. 能够应用对数函数解决实际问题。

二、教学内容1.对数函数的定义和性质;2.对数函数图像的特点;3.对数函数的应用。

三、教学步骤步骤一:引入1.引导学生回顾上节课学习的内容,对数函数的基本概念和性质;2.提出对数函数的实际应用问题,引发学生的思考。

步骤二:定义和性质1.通过示例引导学生理解对数函数的定义,即 $y = \\log_a{x}$;2.解释对数函数的定义域和值域,与指数函数的关系;3.讲解对数函数的单调性和奇偶性,以及对数函数与指数函数的逆运算关系。

步骤三:图像特点1.通过实例展示对数函数的图像特点;2.讲解对数函数图像的平移、缩放和反转等变化规律;3.引导学生观察并总结对数函数图像的规律。

步骤四:应用实例1.提供一些实际问题,并引导学生分析问题所涉及的数学模型;2.基于对数函数的性质,引导学生解决实际问题;3.鼓励学生在解决问题过程中,灵活运用对数函数的知识。

步骤五:小结1.回顾本堂课学习的内容;2.强调对数函数的重要性和应用价值;3.鼓励学生继续深入学习对数函数的知识,并拓展应用领域。

四、教学资源•教材:对数函数相关章节的教材资料;•课件:包含对数函数的定义、性质和图像特点的课件;•实例:提供实际问题的实例材料。

五、教学评估1.在课堂上进行小组讨论,解决应用实例问题;2.布置作业,要求学生运用对数函数解决实际问题;3.随堂进行问答,检查学生对对数函数的理解和掌握程度。

六、教学反思本节课通过引入实际问题,设计了丰富的示例和应用实例,帮助学生理解对数函数的定义和性质,并能够灵活应用到实际问题中。

同时,通过观察对数函数图像的特点,引导学生发现规律,提高他们的数学建模能力。

在后续的教学中,可以继续加大实际应用的训练,培养学生的问题解决能力。

数学:2.2.2《对数函数及其性质》教案(新人教版A必修1)

数学:2.2.2《对数函数及其性质》教案(新人教版A必修1)

2.2.2对数函数及其性质一、教学内容分析《普通高中课程标准数学教科书·必修(1)》(人民教育出版社)高中一年级第二单元2.2.2《对数函数的图象和性质》第一课时。

函数是高中数学的主体内容——变量数学的主要研究对象之一,是中学数学的重点知识,研究函数的一般理论和基本方法,用函数的思想方法解决实际问题,是函数教学的主要目标。

必修(Ⅰ)2.2.2对数函数及其性质,按课标要求教学时间为3个学时,本节课为第1课时,本节课教学是学生在学过正比例函数、一次函数、二次函数、反比例函数和指数函数的基础上进一步学习的一种新函数,对对数函数概念的理解,图象和性质的掌握和应用有利于学生对初等函数认识的系统性,有利于进一步加深对函数思想方法的理解。

为后面进一步探究对数函数的应用及指数函数、对数函数的综合应用起到承上启下的作用。

二、学情与教材分析对数函数是高中引进的第二个初等函数,是本章的重点内容。

学生在前面的函数性质、指数函数学习的基础上,用研究指数函数的方法,进一步研究和学习对数函数的概念、图象和性质以及初步应用,有利于学生进一步完善初等函数的认识的系统性,加深对函数的思想方法的理解,在教学过程中,虽然学生的认知水平有限,但只要让学生体验对数函数来源于实践,通过教师课件的演示,通过数形结合,让学生感受y=log a x(a>0且a≠1)中,a取不同的值时反映出不同的函数图象,让学生观察、小组讨论、发现、归纳出图象的共同特征、函数图象的规律,进而探究学习对数函数的性质。

最后将对数函数、指数函数的图象和性质进行比较,以便加深对对数函数的概念、图象和性质的理解,同时也为后面教学作准备。

三、设计思想在本节课的教学过程中,通过古遗址上死亡生物体内碳14含量与生物死亡年代关系的探索,引出对数函数的概念。

通过对底数a的分类讨论,探究总结出对数函数的图象与性质,使学生经历从特殊到一般的过程,体验知识的产生、形成过程,通过例题的分析与练习,进一步培养学生自主探索,合作交流的学习方式,通过学生经历直观感知,观察、发现、归纳类比,抽象概括等思维过程,落实培养学生积极探索学习习惯,提高学生的数学思维能力的新课程理念。

对数函数导学案李远敬

对数函数导学案李远敬

§2.2.2对数函数及其性质导学案援疆教师 李远敬一、学习目标1.知识技能:①理解对数函数的概念,熟悉对数函数的图象与性质.②掌握对数函数的性质.2.过程与方法:引导学生结合图象,探索研究对数函数的性质.3.情感、态度与价值观.培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力;培养学生严谨的科学态度.二、学习重点和难点重点:1.对数函数的定义、图象、性质. 2.对数函数的性质的初步应用. 难点:对数函数的图像和性质的探究.三、自主学习1.对数函数的定义函数 ,叫做对数函数.2.对数函数x y a log = (0>a ,且1≠a )的图象研究函数x y 2log =和x y 21log =的图象;①列表②描点③连线3.对数函数x y a log = (0>a ,且1≠a )的图象和性质四、合作探究题型1.求下列函数的定义域:(1)2log x y a = (2))4(log x y a -= (学生板书)题型2.函数的图象过定点(1)x y a log 1+= (2)3)4(log +-=x y a题型3.比较下列各组数中两个值的大小:(1)4.3log 2, 5.8log 2 (2)8.1log 3.0,7.2log 3.0(学生板书) (3)1.5log a , 9.5log a (教师板书)五、分组讨论两对数的底数相同时,如何比较大小? 两底数不同的对数,如何比较大小?六、.自主测评(1)7log 6,6log 7 (2)3log π,8.0lo 2g七、合作总结八、课后作业教材87页A 组第7,10题。

九、学习反思。

2.2.2对数函数以及性质导学案

2.2.2对数函数以及性质导学案

主备人:李建美 教研组长:李瑶 审核人: 使用时间:2016.10
1
郑州剑桥中学高一数学导学案
一、课前准备
(预习教材P 70~ P 73,找出疑惑之处)
(1)拉面模型:师傅在做拉面时,将1根拉成2根,2根拉成4根,4根拉成8根,……,试写出第y 次拉出x 根面条的式子?并利用对数与指数的互化性质,将其转化成对数形式。

(2)观察教材图2.2-3,这两个函数的图象有哪些共同特征?有什么关系?
二、新课导学
探究任务1:对数函数的概念
一般地,把函数y =log a x (a >0,且a ≠1)叫做对数函数,其中x 为自变量,函数的定义域是 . 探究任务2:对数函数的图像与性质
在同一坐标系中用描点法画出对数函数2log y x =与12
log y x =的图象。

将表格与图象补充完整。

x
… 1/4 1/2 1 2 4 … 2log y x =
… -2
-1 0 1 2 (12)
log y x = …

根据对数底数判断对数函数增减性;比较真数大小,然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小.
D.(-∞,+∞
1.如图,若C1,C2分别为函数y=log a x和y=log b x的图象,则()
A.0<a<b<1 B.0<b<a<1 C.a>b>1 D.b>a>1
2.函数y=log2|x|的图象大致是()
3.求下列函数的定义域.
(1)y=log2(x2-4x-5);(2)y=log0.5(4x-3).
P73 练习2(做书上).
2
3。

2.2.2对数函数及其性质教案(1)

2.2.2对数函数及其性质教案(1)

2.2.2对数函数及其性质教案(1)2.2.2对数函数及其性质(一)教学目标(一)教学知识点1.对数函数的概念;2.对数函数的图象与性质.(二)能力训练要求1.认知对数函数的概念;2.掌握对数函数的图象、性质;3.培养学生数形结合的意识.(三)德育渗透目标1.重新认识事物之间的广泛联系与相互转变;2.用联系的观点看看问题;3.了解对数函数在生产生活中的简单应用.教学重点对数函数的图象、性质.教学难点对数函数的图象与指数函数的关系.教学过程一、复习引入:1、对数的概念:如果ax=n,那么数x叫作以a为底n的对数,记作logan=x(a>0,a≠1)2、指数函数的定义:函数y=ax(a>0,且a≠1)叫作指数函数,其中x就是自变量,函数的定义域就是r.3、我们研究指数函数时,曾经讨论过细胞分裂问题,某种细胞分裂时,得到的细胞的个数y就是对立次数x的函数,这个函数可以用指数函数y=2则表示.现在,我们来研究相反的问题,如果要求这种细胞经过多少次分裂,大约可以得到1万个,10万个??细胞,那么,分裂次数x就是要得到的细胞个数y的函数.根据对数的定义,这个函数可以写成对数的形式就是x?log2y.如果用x则表示自变量,y则表示函数,这个函数就是y?log2x.带出新课--对数函数.二、新授内容:1.对数函数的定义:函数y?logax(a?0且a?1)叫做对数函数,定义域为(0,??),值域为(??,??).x第1页共11页例1.求下列函数的定义域:(1)y?logax2;(2)y?loga(4?x);(3)y?loga(9?x2).分析:此题主要利用对数函数y?logax的定义域(0,+∞)解.求解:(1)由x>0得x?0,∴函数y?logax2的定义域就是?x|x?0?;2(2)由4?x?0得x?4,∴函数y?loga(4?x)的定义域是?x|x?4?;2(3)由9?x?0得-3?x?3,∴函数y?loga(9?x2)的定义域是?x|?3?x?3?.2.对数函数的图象:通过列表、描点、连线作y?log2x与y?log1x的图象:232.532.5221.51-11.510.51110.50-0.512345678-101-0.512345678-1-1-1.5-1.5-2-2-2.5-2.5思索:y?log2x与y?log1x的图象存有什么关系?23.练习:教材第73页练习第1题.1.图画出来函数y=log3x及y=log1x的图象,并且表明这两个函数的相同性质和相同性质.3解:相同性质:两图象都位于y轴右方,都经过点(1,0),这说明两函数的定义域都是(0,+∞),且当x=1,y=0.不同性质:y=log3x的图象是上升的曲线,y=log1x的图象3就是上升的曲线,这表明前者在(0,+∞)上就是增函数,后者在(0,+∞)上就是减至函数.4.对数函数的性质由对数函数的图象,观察得出对数函数的性质.32.52a>132.520<a<11.51.5图象1-111110.50.50-0.512345678-101-0.512345678-1-1-1.5-1.5-2-2-2.5-2.5性定义域:(0,+∞)第2页共11页质值域:r过点(1,0),即当x=1时,y=0x?(0,1)时y?0x?(1,??)时y?0在(0,+∞)上是增函数三、讲解范例:基准2.比较以下各组数中两个值的大小:x?(0,1)时y?0x?(1,??)时y?0在(0,+∞)上是减函数⑴log23.4,log28.5;⑵log0.31.8,log0.32.7;⑶loga5.1,loga5.9(a?0,a?1).解:⑴考查对数函数y?log2x,因为它的底数2>1,所以它在(0,+∞)上是增函数,于是log23.4?log28.5.⑵考查对数函数y?log0.3x,因为它的底数0<0.3<1,所以它在(0,+∞)上就是减至函数,于是log0.31.8?log0.32.7.小结1:两个同底数的对数比较大小的一般步骤:①确认所必须考查的对数函数;②根据对数底数推论对数函数多寡性;③比较真数大小,然后利用对数函数的多寡性推论两对数值的大小.⑶当a?1时,y?logax在(0,+∞)上就是增函数,于是loga5.1?loga5.9;当0?a?1时,y?logax在(0,+∞)上就是减至函数,于是loga5.1?loga5.9.小结2:分类探讨的思想.对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1.而已知条件并未指明,因此需要对底数a进行讨论,体现了分类讨论的思想,要求学生逐步掌握.四、练1。

高一数学2.2.2对数函数及其性质公开课导学案设计

高一数学2.2.2对数函数及其性质公开课导学案设计

高 一 数学
《2.2.2对数函数及其性质》导学案(一)
[目标展示]
1、理解对数函数的概念。

2、掌握掌握对数函数的图像和性质。

[重点难点]
重点 、难点:对数函数的概念、图像和性质;
导:复习:
画出2x y =、1 ()2
x y =的图象,并以这两个函数为例,说说指数函数的性质. [课前预习]
学:新知:
阅读教材第70页前两自然段,完成下列问题 。

1、对数函数的定义:一般地,我们把函数 叫做对数函数, 其中 是自变量,函数的定义域是 。

议:2、想一想:为什么对底数a 和自变量x 做这样的规定?
练:3、画出函数x x f 2log )(=和x x g 2
1log )(=的图象,这两函数图像关于什么轴对称 ?
[合作探究]
问题 1:指出下列函数那些是对数函数.
(1)x y a
log =(a>0,且a 1≠) x y 2log )2(=+2 (3) )1(2log 8+=x y (4)6log x y =(x>0,且x )1≠ (5)x y 6log =
问题2:判断正误.
(1)若f(x)是对数函数,则f(1)=0( ).
(2)函数x
y 2log =在R 上是增函数.( )
(3)函数x a y log =(a>0,且a 1≠)的图像一定位于y 轴的右侧.( )
结: 一个函数是对数函数必须是形如=y x a log (a>0,且a ≠1)的函数,即必须满足 以下条件:
(1)系数为1;(2)底数为大于0且不等于1的常数;
(3)对数的真数仅有自变量x.。

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《2.2.1 对数与对数的运算(3)》达标检测
1.
)0(5
2
)(log ≠-a a a 化简得结果是( ).A .a - B .2a C .a
D . a
2. 已知16log log 8log 4log 4843=⋅⋅m ,则m = .
3. 计算.(1)2log 21
log 2
12
+; (2)3log 125.04-; (3)4912log 3log 2log ⋅-
4. 已知,a =9log 18,
518=b 用b a ,表示.45log 15 :
《2.2.2对数函数及其性质(1)》预习学案
【学习目标】理解对数函数的概念;掌握对数函数的图象. 【预习目标】知道对数函数的概念;了解对数函数的图象. 【预习指导】
复习:画出2x y =、1
()2
x y =的图象,并以这两个函数为例,说说指数函数的性质.
-
探究:
有一种细胞分裂时,由1个分裂成2个,2个分裂成4个,··· 1个这样的细胞分裂x 次会得到y 个细胞则y 与x 函数关系为: x
y 2=
那么如果知道了细胞的个数y 如何确定分裂的次数x
由对数式与指数式的互化可知: y x 2log =
上式可以看作以y 自变量的函数表达,但习惯上仍用x 表示自变量,y 表示它的函数:即x y 2log =
[
新知:
1.对数函数的概念.
一般地,当a >0且a ≠1时,函数 叫做对数函数,自变量是x ;函数的定义域是(0,+∞).
2.对数函数的图象.
用描点法做出x y 2log =和x y 2
1log =的图像,总结)10(log ≠>=a a x y a 且的图像.
!
反思:
1.对数函数有哪些特征怎样判断一个函数是对数函数
2.为什么定义域为(0,+∞)为什么规定底数a >0且a ≠1
3.函数的值域是 .
4.图象具有怎样的分布规律
【知识链接】
学习了指数函数后,学生知道了研究一个函数的方法,对数函数的学习应类比指数函数的研究方法.
(
【典型例题】
例1.指出下列函数那些是对数函数.
)1(log )1(2+=x y x y 2
1log 2)2(= 1log )3(4+=x y
24log )4(x y = x y x log )5(= )12
1
(log )6()12(≠>
=-a a x y a 且 %
例2.若函数x a a y a log )33(2
⋅+-=是对数函数,则a 的值为多少

例3.已知y =f (x )是对数函数,且f (4)=2,求函数y =f (x )的解析式.
&
《2.2.2对数函数及其性质(1)》达标检测
1.下列函数哪个是对数函数( ).
A .)1(log 2-=x y
B .)41(log )
1(
≠>=-a a x y a 且
C .3
4log x y = D .1log 25+=x y 2.已知y =f (x )是对数函数,且2
3
)255(-=f ,求)2(f .
'
《2.2.2对数函数及其性质(2)》预习学案
【学习目标】掌握对数函数的性质以及性质的应用.
【预习目标】 类比研究指数函数的性质总结对数函数的性质. 【预习指导】
复习:
1.一般地,当a >0且a ≠1时,函数 叫做对数函数,自变量是x ;函数的定义域是 值域是 .
2.画出对数函数)10(log ≠>=a a x y a 且的草图.
~
探究:
由对数函数)10(log ≠>=a a x y a 且的图象可以看出对数函数具有哪些性质 新知:
1
@

2
(1)求对数型函数定义域和值域.(2)比较实数的大小.(3)解不等式. 反思:
1.指数函数x a y =与x
a
y )1
(=的图象与关于 对称,那么对数函数x y a log = x y a
1log =的
图象是否也有对称关系若有,则关于 对称. 2.如何求指数型函数的定义域和值域
3.如何利用指数函数的性质比较实数间的大小
【知识链接】 对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是大于0小于1.当已知条件未指明时,需要对底数a 进行讨论,体现了分类讨论的思想,要求学生逐步掌握. 》
【典型例题】
例1.求下列函数的定义域.
(1)2log a y x =; (2)log (3)a y x =-;(3)y =;(4))4(log 2
2
1x x y -=.
例2.求下列函数的值域
(1) x y 2log 2+= ; (2)1log 22
+=x y ; (3))4(log 22
1x x y -=.
)
例3.比较下列实数的大小.
(1)6.0log ,5.0log 22; (2)0.30.3log 2.8,log 2.7; (3)8.0log ,7.0log 1.14.0;
(4)2log ,3log 32; (5))10(9.5log ,1.5log ≠>a a a a 且.
例4.求x 的范围.
~
(1) 2log 2>x ; (2)2log 2
1>x ; (3))且(101log ≠>>a a x a .
《2.2.2对数函数及其性质(2)》达标检测
1. 不等式的41log 2x >
解集是( ). A. (2,)+∞ B. (0,2) C. 1(,)2+∞ D. 1(0,)2
2. 比较大小.
(1)10log 7 10log 12 ; (2)0.5log 0.7 0.5log 0.8; ·
(3)log 67 log 7 6 ; (4)log log 2 .
3.(1)y =的定义域是 值域是 . (2))2(log 2
2x x y +=的定义域是 值域是 . 4.已知)(x f y =的定义域为]2,1(,求函数)(log 2x f y =的定义域.
《2.2.2对数函数及其性质(3)》预习学案
【学习目标】掌握对数函数图象的变换;理解反函数的概念.
~
【预习目标】 类比指数函数图象的变换探究对数函数图象的变换;知道反函数的概念. 【预习指导】
复习:1.对数函数log (0,1)a y x a a =>≠且图象和性质.
2.指数函数图象的变换. 探究:如何画)1(log 2+=x y 的图象
)1(log 2+=x y 的图象可以由对数函数图象经过变换而得到: →=x y 2log )1(log 2+=→x y 新知:1.对数函数图象的变换(c a a ,10≠>且为常数). ① 左右平移变换.
x y a log = −−−−−−−−−−−−−→−)
()(log c x y a +=.
② 上下平移变换.
x y a log = −−−−−−−−−−−−−→−) (c x y a +=log .
③ x y a log =与)(log x y a -=的图象关于 对称. x y a log =与x y a log -=的图象关于 对称.
x y a log =与)(log x y a --=的图象关于 对称.
④x y a log =−−
−−−−−−−−−−−−−−→−)
(x y a log =. ⑤x y a log =−−
−−−−−−−−−−−−−−→−)
(x y a log =. 反思:
1.对数函数图象的变换与指数函数图象的变换有何联系
2.怎样才能直接写出对数型函数的单调区间.
【知识链接】 对数函数图象的变换应类比指数函数图象的变换来探究.
【典型例题】
例.直接写出下列函数的单调区间. (1))
1(2
log +=x y ; (2))
(2
log x y -= ; (3))
2(2
log --=x y ;
(4)2log 21+=x y ; (5)x
y 3
1log = ; (6) x y 2log =.。

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