幼儿园大班洗手教案
幼儿园大班卫生教育活动教案《洗手的正确方法》
幼儿园大班卫生教育活动教案《洗手的正确方法》教案名称：《洗手的正确方法》年级：幼儿园大班课时：1课时教材来源：《幼儿园健康教育指导纲要》教学目标：1. 让幼儿了解洗手的重要性，认识到洗手能有效预防疾病。
2. 并掌握洗手的正确方法，养成勤洗手的良好惯。
3. 培养幼儿自主参与卫生活动的意识，提高他们的健康素养。
教学重点：1. 掌握洗手的正确步骤。
2. 养成勤洗手的良好惯。
教学难点：1. 洗手步骤的掌握。
2. 激发幼儿洗手兴趣。
教学准备：1. 洗手液、肥皂、毛巾等洗漱用品。
2. 洗手步骤图示。
3. 儿歌《洗手歌》。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 教师引导幼儿讨论：我们什么时候需要洗手？为什么要洗手？二、主题活动（10分钟）1. 教师讲解洗手的正确步骤，并与幼儿一起示范：（1）湿手：打开水龙头，将双手淋湿。
（2）搓洗手掌：关上水龙头，取适量洗手液或肥皂，搓洗手掌。
（3）搓洗手背：双手相互搓洗手背。
（4）搓洗指缝：搓洗每个手指的指缝。
（5）搓洗手指尖：搓洗手指尖。
（6）搓洗拇指：搓洗拇指。
（7）冲洗：打开水龙头，冲洗干净双手。
（8）擦手：用毛巾或纸巾擦干双手。
2. 幼儿分组进行洗手实践，教师巡回指导。
3. 教师带领幼儿儿歌《洗手歌》，让幼儿在洗手时能跟着儿歌节奏进行。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动的收获：我们学会了洗手的正确方法，知道了洗手的重要性。
2. 教师鼓励幼儿在家庭和学校中养成勤洗手的良好惯。
3. 教师与幼儿一起反思本次活动，提出改进措施。
教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了洗手的正确方法。
2. 关注幼儿在家庭和学校中是否能养成勤洗手的良好惯。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的洗手情况。
幼儿园大班教案《洗手七步法》含反思
幼儿园大班教案：洗手七步法一、教学目标1.了解洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
2.掌握洗手的七个步骤，可以正确地洗手。
3.培养幼儿们的自我卫生意识和自我保护能力。
二、教学内容1. 洗手的重要性1.随手关注，保持环境卫生。
2.洗手可以防止自己感染病菌和细菌，预防疾病的发生。
3.养成洁净、有礼貌、健康的习惯。
2. 洗手七步法1.打开水龙头，让水流淋湿双手。
2.取适量肥皂，搓揉泡沫，涂在双手的所有部位。
3.将手掌心相对，揉搓至少20秒钟，搓手背、手指缝和指尖。
4.冲洗全部泡沫，注意手部所有部位都要接触到水。
5.用干净的毛巾擦干双手，可以使用抽纸代替。
6.关掉水龙头，用干净的毛巾或纸巾擦拭水龙头，避免细菌滋生。
7.扔掉使用过的纸巾或抽纸，勿将脏纸巾抛入桶内。
3. 听故事、唱歌1.通过故事、歌曲，方式让幼儿具体了解洗手的好处。
2.提高幼儿学习洗手的主动性和兴趣。
4. 其他相关知识1.病毒细菌的基本概念：通过儿童百科或其他可视化工具展示，增强幼儿科学素质。
2.手指、手指甲等细节部位的清洁方法。
三、教学过程1.问好，介绍今天的课程，激发幼儿学习的兴趣和好奇心。
2.通过玩具、手表等道具让幼儿手部暴露在肉眼可见的污垢中。
观察后进行讨论，并说出自己的看法。
3.介绍洗手的重要性，并通过故事、唱歌等方式让幼儿理解洗手的好处。
4.在洗手盆前演示洗手的全过程，并着重讲解每个步骤的注意事项。
5.邀请同学来模仿洗手的过程，鼓励他们自己讲解洗手的注意事项。
6.引导幼儿自己思考，提出细节部位的清洁方法。
7.结束前，提醒幼儿家庭也要注意做好卫生，养成良好习惯。
四、教学反思教学过程中，我发现幼儿们对洗手的七步法还不是很熟练，需要反复进行演示和练习。
同时，幼儿对于洗手的意义还不是十分深刻，需要通过生动的方式让他们更好地理解。
在教学中，我也需要充分了解每个幼儿的差异，因材施教，使每个幼儿都能更好地掌握所学内容。
大班《洗手》教案8篇
大班《洗手》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班如厕盥洗教案
幼儿园大班如厕盥洗教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解如厕盥洗的重要性，知道正确的如厕盥洗方法。
1.3 情感目标：培养幼儿的自信心，让他们在如厕盥洗过程中感受到快乐。
第二章：教学内容2.1 如厕盥洗的意义：讲解如厕盥洗对身体健康的重要性，让幼儿认识到每天保持清洁卫生的必要性。
2.2 正确如厕盥洗方法：示范正确的如厕盥洗步骤，包括洗手、刷牙、漱口等，让幼儿跟着学习。
第三章：教学过程3.1 引入话题：通过图片、故事等形式，引发幼儿对如厕盥洗的兴趣。
3.2 讲解与示范：教师讲解如厕盥洗的意义和正确方法，并进行示范。
3.3 互动环节：幼儿跟着教师一起练习如厕盥洗，教师纠正不正确的动作。
3.4 情景模拟：设置情景，让幼儿独立完成如厕盥洗，教师观察并给予鼓励。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在如厕盥洗过程中的表现，评价他们是否掌握了正确的如厕盥洗方法。
4.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的如厕盥洗情况，以便及时调整教学方法。
第五章：教学拓展5.1 组织幼儿参观幼儿园的卫生设施，让他们了解卫生设施的使用方法。
5.2 开展如厕盥洗比赛，激发幼儿的竞争意识，提高他们的如厕盥洗能力。
5.3 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的如厕盥洗问题，形成家校共育的良好氛围。
第六章：教学活动设计6.1 活动名称：认识身体小秘密目标：让幼儿了解自己身体的基本结构，认识到如厕盥洗的重要性。
6.2 活动步骤：a. 通过图片、故事等形式，引导幼儿认识身体的各个部位。
b. 讲解如厕盥洗对身体健康的重要性。
c. 引导幼儿思考如何保持身体清洁。
6.3 活动材料：人体图片、如厕盥洗相关图片、故事书等。
第七章：教学活动实施7.1 活动名称：我是卫生小能手7.2 活动步骤：a. 教师示范正确的如厕盥洗方法。
b. 幼儿跟随教师一起练习如厕盥洗。
c. 设置情景，让幼儿独立完成如厕盥洗。
7.3 活动材料：洗手盆、牙刷、毛巾等卫生用品。
第八章：教学活动评价8.1 观察幼儿在如厕盥洗过程中的表现，评价他们是否掌握了正确的如厕盥洗方法。
幼儿园大班教案《洗手七步法》含反思
幼儿园大班教案《洗手七步法》含反思洗手是我们日常生活中非常重要的一项卫生习惯。
洗手可以有效地预防疾病的传播，并保持我们身体的清洁卫生。
在幼儿园大班的课程教案中，我选择了《洗手七步法》作为主题，让孩子们学习正确的洗手方法，培养他们良好的卫生习惯。
本课旨在通过亲身实践，让幼儿们了解洗手的重要性，学会正确的洗手步骤。
为了使幼儿们更加深入地理解洗手的意义和方法，我选择了以下教学策略和活动。
第一步：导入在课堂开始时，我会向幼儿们提问：“大家都知道洗手吗？为什么要洗手？”通过引导幼儿们积极参与思考和回答，激发他们对洗手的兴趣和好奇心。
第二步：引入故事我会给幼儿们讲一个有关洗手的故事，如《小熊洗手记》或《小鸟学洗手》。
通过故事，我可以让孩子们更加直观地了解洗手的意义和必要性。
第三步：展示洗手步骤我会在幼儿园的洗手间或课堂上设置洗手展示区域，用图片、卡片或模型等展示洗手的七个步骤。
我会引导幼儿们观察和理解每个步骤的含义，并用简单明了的语言解释给他们听。
第四步：实践演示在课堂中，我会选择几个幼儿来进行实践演示。
我会带领他们按照洗手的七个步骤进行操作，并让其他幼儿观察和提问。
这样一来，不仅可以让幼儿们亲身体验洗手的过程，还可以培养他们的观察和提问能力。
第五步：小组活动为了加深幼儿们对洗手步骤的理解和记忆，我会将他们分成小组，进行小组活动。
每个小组将被分配一个洗手步骤，并设计一个小游戏或手工制作活动来展示该步骤。
通过小组合作和展示，幼儿们可以更好地理解和记住洗手的七个步骤。
第六步：反思在活动结束后，我会让幼儿们进行反思。
我会提问他们洗手的方法和顺序是否正确，洗手前后的感受有什么不同，以及在实践过程中有什么困难和收获等。
通过反思，我可以更好地了解和评估幼儿们对洗手七步法的掌握程度，并给予他们相应的指导和帮助。
通过以上的教学策略和活动，我相信幼儿们可以对洗手的重要性有更深入的了解，并学会正确的洗手步骤。
这将为他们日后的生活和学习打下良好的卫生习惯基础。
幼儿园大班教案《洗手》含反思
幼儿园大班教案《洗手》含反思教案名称：洗手授课班级：幼儿园大班授课时间：45分钟教学目标：1. 教育幼儿养成良好的卫生习惯，学习正确的洗手方法。
2. 让幼儿了解手的紧要性及洗手的必要性，同时培育幼儿自动洗手的意识。
3. 培育幼儿的察看、沟通、动手本领，增长幼儿与他人的互动本领。
教学重点：1. 教学手部卫生的学问和技巧。
2. 培育孩子们对卫生的认得和意识。
教学准备：图书、纸巾、肥皂、水盆。
教学过程：1. 入门活动（5分钟）现场放置洗手器和肥皂让幼儿仿照洗手动作，同时引导孩子们一起唱一首关于洗手的歌曲，例如《洗手歌》。
2. 复习（5分钟）老师可通过提问方式引导孩子们做出齐整的咳嗽姿势重点复习上课的咳嗽卫生，引导孩子们回忆上一节课教授的内容。
3. 讲解（10分钟）老师与孩子们进行交流，引导幼儿们有序讨论洗手的紧要性，然后通过实际操作讲解正确的洗手方法，注意事项，并予以实时的引导。
4. 实操（20分钟）老师首先向幼儿演示洗手方法，接着让幼儿们渐渐操作，在幼儿操作的过程中，老师依据幼儿的特点和表现察看幼儿的正确操作，注意矫正和引导。
5. 总结（5分钟）老师总结本节课的紧要内容，再次强调洗手的紧要性，让孩子们知道正确洗手的方法和注意事项。
反思：此次教学活动接受了“先讲解，再实操”的教学方法，使幼儿们在学习的同时了解了洗手的紧要性，学习到了正确的洗手方法，整个教学过程孩子们的参加热诚很高，他们能够尽本身的努力去仿照操作，矫正不足，让幼儿们受益匪浅。
但是，我在教学时可能需要更多的手段来激发孩子学习和思考，在教学中针对不同孩子的不同程度的认得需更为精准，不断完善自身的教学方法，让孩子们更好地理解和把握学问。
《洗手》大班健康教案（通用7篇）
《洗手》大班健康教案《洗手》大班健康教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《洗手》大班健康教案（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《洗手》大班健康教案1一、活动目标1.了解不洗手的危害2.学念洗手儿歌，掌握正确的洗手方法3.积极参与活动，敢于表达自己的想法二、活动准备物质准备：课件洗手儿歌经验准备：幼儿自己有洗手的经历三、活动过程1.故事引入请幼儿帮助脏脏的毛巾，毛巾为什么哭泣？（自由猜测）手不干净的危害？怎样让毛巾不哭？怎样把小手洗干净？2.教师示范教师一边念儿歌一边示范3.讨论问题什么时候需要洗手呢（饭前饭后便后打喷嚏后玩玩具后等）怎样知道小手洗干净了没？（闻一闻摸一摸看一看）《洗手》大班健康教案2活动设计背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。
”我发现小班幼儿在吃饭前没有洗手的习惯，即使在老师的及时提醒下，也不会使用正确的洗手方法。
为了培养幼儿就餐前洗手的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。
活动目标1、知道餐前洗手可能减少肚子疼，养成餐前洗手的好习惯。
2、学会洗手的正确方法，能在餐前自觉洗手。
3、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点1、了解吃饭前洗手的重要性2、正确的洗手方法活动准备1、儿歌《洗手歌》2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份活动过程1、教师有感情的讲诉故事《小明生病了》，导入活动师：小明这样做好不好，为什么？幼：这样不好。
他不讲卫生，才会肚子疼的。
小结：如果我们吃东西前不洗手，细菌就可能由我们的小手随着食物带入口中，肚子就可能因受到细菌感染而痛的。
所以，我们小朋友一定不要学小明那样，大家要做个讲卫生的好孩子。
2、及时提问，让孩子们想办法解决问题。
幼儿园大班健康教案《七步洗手法》
幼儿园大班健康教案《七步洗手法》一、教学目标2.培养幼儿自我服务意识，提高生活自理能力。
3.增强幼儿对健康生活方式的认识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握正确的七步洗手法。
2.教学难点：培养幼儿自觉洗手的习惯。
三、教学准备1.PPT课件：七步洗手法图解。
2.洗手液、肥皂、纸巾等。
3.洗手池。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，谈论日常生活中洗手的重要性。
（2）引出本节课主题——《七步洗手法》。
2.基本环节（1）讲解七步洗手法教师通过PPT课件，详细讲解七步洗手法的步骤，让幼儿跟随示范进行学习。
第一步：掌心相对，手指并拢，相互揉搓。
第二步：掌心对手背，手指交叉，相互揉搓。
第三步：掌心对掌心，手指交叉，相互揉搓。
第四步：双手指交叠，揉搓指背。
第五步：一手握另一手大拇指，旋转揉搓。
第六步：将五个手指尖并拢，放在另一手掌心，旋转揉搓。
第七步：手腕相对，手指交叉，相互揉搓。
（2）分组练习将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员按照七步洗手法进行练习。
教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）情景模拟教师设置情景，如“吃饭前”、“玩耍后”等，让幼儿模拟洗手过程，巩固所学知识。
3.巩固环节（1）教师与幼儿互动，提问幼儿关于七步洗手法的步骤。
（2）教师出示图片，让幼儿判断洗手步骤是否正确。
4.拓展环节（2）分享：邀请幼儿分享自己在家的洗手经历。
五、课后作业1.请幼儿回家后，向家人分享七步洗手法，并督促家人一起养成良好洗手习惯。
2.家长协助幼儿完成课后作业，拍摄幼儿洗手视频，分享到班级群。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点：让幼儿掌握正确的七步洗手法。
在教学过程中，重点环节可以设计如下对话：教师：“小朋友们，我们现在来学习正确的洗手方法，这个方法有七个步骤，每个步骤都很重要哦。
第一步是什么呢？”幼儿（可能）：“把手掌心对在一起搓一搓。
”教师：“很棒！那第二步呢？我们应该怎么洗呢？”幼儿（可能）：“把手掌心对手背搓一搓。
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幼儿园大班洗手教案幼儿园大班洗手教案【篇一：幼儿园大班上健康教案】篇一：幼儿园大班健康教育教案幼儿园大班健康教育教案：预防传染病一、活动目标1、了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。
二、活动重、难点重点：了解有关幼儿容易传染上的传染病的情况，根据自己的生活经验说出预防疾病的方法。
难点：幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增强幼儿预防疾病的意识。
三、活动准备1、有关传染病的资料与图片。
2、幼儿用书。
四、活动过程1、师幼谈话，由幼儿比较熟悉的手足口病谈到传染病。
（1）、讨论春秋季为什么是流行性传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变。
）（2）、教师告诉幼儿春秋季会有哪些流行性传染病会出现？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等）（3）、重点介绍手足口病的临床表现。
（4）请幼儿讲述自己生病时的经历和感受。
（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。
）2、教师讲述手足口病的传播途径。
（1）、幼儿运用自己的已有经验讨论讨论。
（2）、请语言能力强的幼儿到前面来讲一讲小朋友们的经验。
（3）、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。
（4）、很多传染病的传播途径和手足口病是一样的。
3、幼儿讨论：如何预防手足口病。
（1）、提问：我们应该怎样预防传染病？（2）、幼儿自由回答。
（3）、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。
4、带幼儿到洗手池吸收结束活动篇二：幼儿园大班健康教案大班健康教案活动名称：《我不乱吃药》活动目标：1、了解随便吃药的危险性，懂得生病时要根据医生的诊断服药。
2、乐意与同伴一起制作小药箱。
活动重点：懂得生病时要根据医生的诊断服药。
活动难点：了解随便吃药的危险性。
活动准备：1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。
活动过程：一、导入活动。
师：小朋友，如果你生病了，该怎么办?(看医生，吃药，打针)二、教师实例分析，进行提问。
1、师：有一个叫牛牛的小朋友，他一个人在家，突然觉得肚子很不舒服，他打开家里的小药箱，里面有很多药，但是他不知道该吃那种药，牛牛翻了一下药箱，看到了一种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药，病很快就好了，现在，我把这种药吃下去，肚子就会舒服的，于是，牛牛拿起了药就想吃。
提问：牛牛能吃这种药吗?为什么? 师：对了，这个药牛牛是不能吃的，因为牛牛是肚子痛而不是感冒，吃错了药反而会导致病更加严重的。
2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例。
师：现在，老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件。
第一个例子：一位老人在家看护4岁的孙子，孙子捂着肚子，大声喊痛，老人便拿出两片安乃近给孙子服下，孙子仍啼哭不止，老人以为药力不够，又给孙子服下3片，不一会儿，小孙子脸色苍白，失去知觉。
老人急忙把孙子送往诊所，经过4个多小时的抢救，男孩才脱离了危险，据医生说，安乃近这种止痛药，副作用大，服用过量会危及生命。
第二个例子：据报纸报道，家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止，就找出痢特灵，给儿子服下4片，不到半小时，儿子捂着腹部啼哭不止，并且直喊疼。
妈妈急忙把儿子送往医院抢救，医生问明发病原因后，马上确诊为药物中毒，立即采取了催吐，输氧，输液等一系列急救措施。
经过三个多小时的抢救，才挽回了孩子的生命。
据医生介绍，痢特灵作为一种治疗菌痢的药物，因具有较大的毒性，临床中严禁儿童服用。
三、说说怎样吃药才安全。
师：听了这两件事情，你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书，按照医生说的吃)如果你生病了，爸爸妈妈又不在家，你应该怎样吃药(怎样做)?那老师告诉你们，有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药，装的可能是另外一种药，所以，我们小朋友吃药前都要看清楚。
四、活动延伸。
制作小药盒：每位幼儿制作一个简单的小药盒，贴上标记，让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中，以确保吃药的安全。
活动反思：一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿，首先让幼儿意识到吃错药的危险性。
然后发生这类事情的处理方法及如何有效避免。
大班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。
本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药，因为幼儿还不能看懂说明书之类的，所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。
图片资料：篇三：幼儿园大班健康教案：我换牙了幼儿园大班健康教案：我换牙了生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。
针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
活动准备：镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：一、了解牙齿的形状1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受对比观察：1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：。
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。
本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。
活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。
其次，教学过程呈开放性。
活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。
让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。
所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。
只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。
建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。
篇四：幼儿园大班健康教案12篇幼儿园大班健康教案12篇-文章来幼儿园大班健康教案12篇1 幼儿园大班健康教案：熊来啦动目标：1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。
教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。