教学型教授、副教授有关任职条件的说明
山东师范大学教师职务任职资格条件
山东师范大学教师职务任职资格条件第一章总则第一条为进一步完善和规范我校教师职务评聘工作，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，更好地推动教学科研水平和办学质量的提高，根据《中华人民共和国教师法》、《高等学校教师职务试行条例》、山东省《关于严格掌握高等学校教师职务任职条件的意见》等，结合我校实际，制订山东师范大学教师职务任职资格条件。
第二条本任职资格条件适用于我校在职在岗的教师。
第二章基本条件第三条政治素质、职业道德要求遵守国家法律法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，忠诚人民教育事业，贯彻党和国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，爱岗敬业，为人师表。
应取得高等学校教师资格。
遵守学术纪律。
任现职期间年度考核结果在合格以上。
任现职期间，出现以下情况之一，从下年起延迟申报：（一）年度考核结果为基本合格及以下或受学校通报批评或受警告处分者，延迟1年。
（二）受记过以上处分者，延迟2年以上。
（三）职称考试舞弊，谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟5年以上。
伪造学历、学位等情节特别严重者，取消现任教师职务资格。
第四条外语要求必须具备下列条件之一：（一）熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。
参加全国专业技术人员职称外语等级统一考试，成绩达到全国通用标准。
（二）符合山东省人力资源与社会保障厅《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发〔2006〕7号）及《关于完善职称外语考试有关问题的通知》（鲁人发〔2007〕19号）文件规定者，提供证明办理手续可予免试。
第五条计算机应用能力要求必须具备下列条件之一：（一）具有开展教学、科研工作所需的运用计算机的能力和获取、运用网络信息方面能力。
参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得规定模块的合格证书。
（二）符合山东省人力资源与社会保障厅《关于海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术资格免于外语和计算机应用能力考试的通知》（鲁人发〔2006〕7号）文件规定者，提供证明办理手续可予免试。
大学副教授资格条件标准
大学副教授资格条件标准第一章总则第一条为进一步完善和规范我校副教授职务评聘工作，根据和省有关文件精神，结合我校实际，特制订本条件。
第二条本条件适用于我校在职在岗的教师。
第二章基本条件第三条政治素质、职业道德要求:遵守法律和法规，热爱祖国，拥护领导，热爱的教育事业，贯彻的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。
任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。
任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，延迟申报:（一）年度考核基本合格（基本称职）或受警告处分者，延迟1年以上。
（二）在科研、产业工作中经费不进入学校，搞体外循环者，延迟1年以上。
（三）受记过以上处分或年度考核不合格者，延迟2年以上。
受处分期间，不能申报。
（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。
对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。
第四条学历、资历要求:必须具备下列条件之一：（一）具备国民教育序列大学本科以上学历或学士以上学位（40周岁以下的教师须具备硕士以上学位），取得讲师资格并受聘相应职务5年以上。
（二）获得博士学位后，取得讲师资格并受聘相应职务2年以上。
第五条外语要求:熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。
参加或省人事部门统组织的高级职称外语考试，取得合格证书。
具备下列条件之一者，可免试:（一）已取得硕士及以上学位或研究生学历的。
（二）年龄满50周岁的。
（三）取得外语专业大学专科及以上学历的。
（四）因公出国且出国前已通过出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上的。
（五）申报临床中医药、民族医药和社区卫生、古籍整理、历史时期考古等专业技术职务的。
（六）市（厅）级以上科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。
其他在本行业本地区作出重要贡献及从国外引进的有突出成就的人员，经省教育厅审核确认的。
副教授岗位职责内容及任职资格
副教授岗位职责内容及任职资格
一、副教授岗位职责
1.教学方面：承担教学任务，组织开展教学研究和改革工作；
根据课程特点和学生需求进行教学设计与教材编写；完成教学、实
验任务，进行教育、教学、教务管理或项目管理等方面的工作；指
导本科生、硕士生，承担毕业论文、设计、实习、实验等指导工作。
2.科研方面：主持并参与学科基础研究项目与应用研究项目，
具有独立完成项目的能力；开展科技成果转化与技术开发；撰写研
究论文并发表于国内外核心期刊；推动学科发展和特色建设，形成
学科集群、相互协作、资源共享的优势。
3.行政管理方面：参与学术产业化、议程制定、学科建设、教
学改革以及人才引进、培养和选拔等各项行政管理工作。
二、副教授任职资格要求
1.学历及学位：具有博士学位；
2.专业背景：具有良好的学术基础，深入研究学术前沿问题并
在学术领域内发挥了一定的积极作用；
3.教学经验：从事相关专业教学工作满5年以上，具有较好的
教学成果；
4.科研经验：以第一作者或通讯作者身份，在知名的期刊上发
表过具有影响力的科研成果；具有主持或参与过科研项目的经验；
5.岗位要求：注重教学和科研能力的培养和提升，具有开拓创新、团队合作的精神和较强的组织协调能力。
教学型教授副教授职称晋升条件简表2017.7
过鉴定或已经完成准予结题。
（三）获得过国家级教学、科研成果二等奖或省部级一等奖，或获得过国家级三等奖、省部级二等奖２
项（前三名）。
（四）获得省部级优秀学术带头人或省部级有突出贡献的中青年专家称号。
教学业绩条件
教学型教授 （符合2条）
同时具备下列条件（一）、（二）和（三）－（五）中的1条： （一）获得校级教学优秀奖或近3年学生评教平均在全校排名的前30％； （二）独立或作为第一作者发表过1篇以上进入SCD库的教学研究论文。 （三）主持或负责下列质量工程项目之一： 1、省级及以上精品课程；2、省级及以上品牌、特色专业建设点；3、省级及以上教改项目 4、省级教 学示范中心建设点； （四）获得省级及以上教学成果二等奖及以上（排名前三）； （五）指导学生获得省级及以上的优秀毕业论文奖、科技创新奖、学科竞赛奖或科技发明奖等； （六）破格晋升要求获得省级及以上教学名师或省级及以上教学成果奖一等奖（排名第一）。
材1部，本人撰写20万字以上），同时在核心刊物上独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业学 术论文：文科５篇以上，理工等学科４篇以上，其中至少有３篇在本学科权威性刊物上发表。 （二）主持国家级项目或技术攻关项目或大型重点工程的主体工程建设及技术改造或重点新技术推广工
作，或主持省部级重点研究项目或技术攻关项目或大型重点工程的主体建设及技术改造项目２项，并通
学科6篇以上，其中至少有2篇在本学科权威性刊物上发表；或者撰写正式出版的高水平、有创见性的本
专业个人学术专著（15万字以上）1部（或合著2部，其中至少有1部本人为第一作者，撰写部分总计在15
万字以上，或主编全国通用教材1部，本人撰写15万字以上），同时在核心刊物上独立或作为第一作者发
教学型教授 （符合2条）
副教授讲师助教上岗条件
数学与信息科学学院
专业技术岗位(五级～十二级)上岗条件
副教授五级岗位上岗条件
副教授六级岗位上岗条件
副教授七级岗上岗条件
具有副教授专业技术职务任职资格，且已受聘副教授专业技术职务的。
讲师八级岗位上岗条件
讲师九级岗位上岗条件
讲师十级岗位上岗条件
具有讲师专业技术职务任职资格，且已受聘讲师专业技术职务.
助教十一级岗位上岗条件
助教十二级岗位上岗条件
具有助教专业技术职务任职资格，且已受聘助教专业技术职务.。
教学型教授、副教授
你真懂教学型教授和副教授的评审么？时下，高校职称竞争日趋白热化！国内部分高校，为了缓解这矛盾，也算是动足了脑筋！新形势下，江西、湖北、广东等省得重点高校，开始为了职称评定另辟蹊径。
比如，这些高校提出了“教学型副教授”、“教学型教授”称号。
把高校教授、副教授评定分为科研型和教学型两类。
这是一个史无前例的、具有创新性的做法。
该做法，立即引来更多高校积极效仿。
当然，也引来争议。
但我认为，既是新鲜事物，引起争议，也属正常。
网络里，有几个人撰写微博，认为教学型副教授、教授不合理。
我要对这几个人说几点：一．断章取义很遗憾，这几个人，对教学型教授和副教授的理解，仅仅停留在字面上。
对这个类型教授、副教授的评定细则乃至细节，都不了解。
所以，他们的言论，某种程度上讲，是空谈！缺乏了解的空谈，是不负责任的！据我所知，教学型的教授或副教授，不是对教学人员的照顾。
细看某些高校的教学型副教授或教授评审条件，有一些细则值得我们注意，那就是教学型副教授或教授申报者，必须首先达到所谓科研教授、副教授评审的科研及其他要求! 在这个基础上，如果你也同时达到教学型方面关于教学上的一些规定。
你才可以或者有资格申报教学型！所以，我知道的这些学校，一般都对教学型系列评审有两个文件！（一个是通用条件，另一个是教学方面条件补充）。
在我看来，这些学校的做法，不是降低了高职评审，而是加大了高职评审的难度！二、常规我们知道，一般高级职称评审，都会分为政治、工作量、科研、教学等几个大块。
每个大块下，又会有几个小条件，供大家来选。
也就是说，条件背后都有一个“之一”。
而，我了解的教学型系列，在教学要求方面，并没有“之一”。
只有，并同时达到如下条件！而这些条件中，就有关于科研方面的要求，比如，发表教改论文XX篇。
主持教改课题XX项等等！从这个细则可以看出，教学型评审，并不是有人说的那样，只是关起门来搞教学，而不涉及科研！没时间啰嗦了，我只想对那些不经调查就瞎说的所谓的牛人们说，请你们调查前别瞎放屁！三、只是一种新的渠道我们也应该知道，同时擅长教学和科研的人，能有几个？？？？不是说术业有专攻么？！实际上，大学课堂出勤率最低的是谁的课？不需要我来说吧？！你科研厉害，不代表你教学厉害！！！你科研厉害，不代表你就能把成果用在教学上！！！无需掩盖一个事实，那就是，高校做科研，为的是啥？首先，为的职称！其次，为的是钱，钱，知道么？！为啥要开辟教学型系列呢？我们也该知道，科研要求上，科研教授评审，也不是都要求主持！主要参加（国家级课题，排名前5.省级排名前3、市级主持）也可以的。
华东交通大学教学型技术岗位基本申报条件
附件二主系列专业技术岗位基本申报条件（教学型）第一条必备条件：完成学年考核规定的教学工作量要求并考核合格，每年至少为本科生讲授一门课程。
第二条已聘教授岗位满6年，具备下列条件之二者，可申报三级岗位：⑴聘期内平均本科教学质量测评列全校前10%。
⑵获校一级优秀主讲教师。
⑶获校级教学成果一等奖（主持）或省级优秀教学成果二等奖及以上（前2名）（不含等同），且聘期内平均本科教学质量测评列全校前15%。
⑷主持1项省级及以上教改、教育科学规划项目, 且聘期内平均本科教学质量测评列全校前15%。
⑸指导学生参加各类学科竞赛获省级一等奖或国家级二等奖及以上2次（须在不同年份），且聘期内平均本科教学质量测评列全校前15%。
⑹主持获得省级及以上多媒体课件一等奖及以上1项。
⑺获得校讲课比赛一等奖。
⑻主编教材获得省级优秀教材一等奖，且聘期内平均本科教学质量测评列全校前15%。
第三条已聘教授岗位，达到三级岗位条件，可申报四级岗位。
第四条已聘副教授岗位，达到三级岗位条件，不受聘用年限限制，可申报五级岗位。
第五条已聘副教授岗位满6年，具备下列条件之二，可申报五级岗位：⑴聘期内平均本科教学质量测评列全校前15%。
⑵获校一级优秀主讲教师。
⑶获校级教学成果二等奖（主持）或省级优秀教学成果三等奖（以个人奖励证书为准）（不含等同）及以上，且聘期内平均本科教学质量测评列全校前20%。
⑷主持1项省级教改、教育科学规划项目, 且聘期内平均本科教学质量测评列全校前20%。
⑸指导学生参加各类学科竞赛获省级二等奖或国家级奖2次（须在不同年份），且聘期内平均本科教学质量测评列全校前20%。
⑹主持获得省级及以上多媒体课件二等奖及以上1项。
⑺获得校讲课比赛二等奖及以上。
⑻主编教材获得省级优秀教材二等奖，且聘期内平均本科教学质量测评列全校前20%。
第六条已聘副教授岗位，主持国家级教学研究项目且聘期内平均本科教学质量测评列全校前25%者，可不受聘用年限限制，申报六级岗位。
大学关于本科生导师制和教授、副教授承担本科教学工作的规定(试行)
XXXX大学关于本科生导师制和教授、副教授承担本科教学工作的规定（试行）为贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，强化教学工作中心地位，切实加强我校本科教学工作，推进和完善学分制，鼓励高水平教师更多地参与本科教育教学工作，建立新型师生关系，不断提高人才培养质量，制定本规定。
一、本科生导师制（一）本科生导师的聘任条件1.具有坚定正确的政治方向，工作责任心强，师德高尚，严于律己，为人师表，热爱学生，关心学生的成长和成才。
2.教学经验丰富，教学效果优良，有较强的科研能力。
3.了解全校各专业设置情况，熟悉本专业人才培养方案，了解专业发展动向，具有一定的专业指导能力。
4.熟悉学分制下的教学管理和学生管理相关规定，了解学分制的运行机制。
5.具有高级职称，或具有博士学位。
6.年龄一般不超过55周岁。
（二）本科生导师的工作职责1.及时了解和掌握学生的思想状况，从理想信念、道德品质、法制观念和综合素质等方面对学生进行引导和指导，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。
2.遵循人才培养规律，按照专业培养目标和学生个性、特长，对学生进行学业指导和科学合理的职业规划，指导学生合理安排学习进程、选课等，解答学生学习、生活上的困惑，帮助学生掌握科学的学习方法，做到认真指导、真诚相待、耐心疏导，使学生养成自主学习的习惯，达到综合能力与个性素质协调发展。
3.引导和培养学生刻苦学习的精神和诚实守信、严谨治学的科学态度；引导和培养学生创新精神和实践能力，增强学生创业意识和创新创业能力，鼓励并指导学生参加第二课堂的各类活动，注重各类实践教育。
4.加强对学生的身心健康教育，鼓励学生积极参加各种有益身心健康的科技、文艺和体育活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，指导学生正确对待处理生活中遇到的问题和困难。
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教学型教授、副教授有关任职条件的说明
一、省级以上教研项目
（一）高等学校本科教学质量与教学改革工程建设项目
1．教学团队（省级、国家级）
2．教学名师（省级、国家级）——若已计入“项目”栏，则不再计入“成果”栏
3．品牌专业（省级）；特色专业（省级、国家级）
4．精品课程（省级、国家级）
5．双语教学示范课程（省级、国家级）
6．国家级规划教材（包含少数国家精品教材，九五、十五、十一五、十二五、……）
7．人才培养模式创新实验区（国家级）
8．大学英语教学改革示范点项目学校（国家级）
9．实验教学示范中心（省级、国家级）
（二）其他类省级以上教研项目
1．马克思主义理论研究和建设工程高等学校哲学社会科学重点编写教材项目（简称“马工程教材”，国家级）
2．省级以上高等学校教学改革立项项目（省级、国家级；必须是由教育厅高教处或教育部有关职能部门组织遴选的）3．教育部有关科类教学指导委员会研究课题（按省级计算）4．其他符合条件并经学校本科教学指导委员会认定的教学研究项目
二、高水平教研期刊
1．《中国高等教育》（教育部、中国教育报刊社）
2．《中国高教研究》（中国高等教育学会）
3．《中国大学教学》（高等教育出版社）
4．《高等工程教育研究》（华中科技大学、中国高教学会工程教育专业委员会等）
5．《高等理科教育》（兰州大学、中国高等教育学会理科教育专业委员会）
6．《中国高等医学教育》（浙江大学、全国高等医学教育学会）
7．《高教探索》（广东省高等教育学会）
8．《高等教育研究》（华中科技大学、中国高等教育学会高等教育学专业委员会）
9．《教育与现代化》（中国科学技术大学）
10．《现代大学教育》（中南大学、湖南省高等教育学会）11．其他经学校本科教学指导委员会认定的期刊
三、国家级（及国际）大学生竞赛项目
1．全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛
2．全国“创业计划竞赛”
3．全国大学生数学建模竞赛
4．全国大学生电子设计竞赛
5．全国大学生智能汽车竞赛
6．全国高等医学院校临床基本技能知识竞赛
7．全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛8．全国高校“创意创新创业”电子商务挑战赛9．全国大学生工程训练综合技能竞赛10．全国大学生机械创新设计大赛。