奇妙的形变动画教学设计
第五课神奇的形变动画教学设计
第五课《神奇的形变动画》
【教学目标】
知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点】“形状补间”动画的制作方法，能够独立创作自己的小作品。
【教学难点】“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用所学知识完成创新小作品。
【教学方法】讲授法任务驱动法
【教学准备】多媒体网络教室
【课时】1课时
【教学过程】
四、小组合作交流，分解动画制作任务。
形变动画教案
③属性栏—补间—形状
2、注意：①形变动画对象必须是离散的
第三步：精确调整变化过程
首先通过比较学生作品与教师作品，发现不同点，让学生认识到使用形状提示的重要性。
演示形状提示点的使用方法：作用、添加方法、调整位置的方法、删除的方法、数量上的要求、位置上的要求等等
演示部分学生作品：找比较典型的作品展示，以便发现不同的问题：形状提示点不显示的问题、不按顺序排列的问题等等，同时要找出有创意的学生作品展示，阐明形状提示点位置的重要性，鼓励大家要勇于创新，大胆尝试！
教学过程
教学内容
活动设计（教师）
活动设计（学生）
导入课
通过动画欣赏，让学生感受形变动画的魅力，并且让学生知道，形变动画制作很简单，但实现的效果很好，激发学生学习形变动画的兴趣。
课堂安排：通过制作牛变象动画，学习形变动画相关知识，最后要安排小组ＰＫ赛，评选出冠军组。
任务分析
共三步：
第一步：绘图。非本节课内容，用图片来代替绘图
FLASH实用教程
形变动画
潘延龙
即墨市第二职业中专
章节
第四章第三节
课题
形变动画
课型：
新
教具
多媒体机房
教学
目标
知识目标：学会形变动画的基本操作和形状提示的使用
能力目标：能够制作出复杂形变动画
情感目标：培养学生自主学习、合作探究、大胆创新的能力
重点
形变动画基本操作
难点
形状提示的使用
学法指导
自主学习、合作探究、团队协作、教师引导
展示1、2组的作品：教师点评，然后3、4组评选出1、2中的优胜组
展示3、4组的作品：教师点评，然后1、2组评选出3、4中的优胜组
教学设计
奇妙的形变动画教学设计【教学课时】1课时【教材分析】本节课是山西经济出版社义务教育教科书，初中信息技术八年级第一单元制作神奇动画的第五节奇妙的形变动画的内容。
Flash软件是与前国际互联网中应用最广泛的动画设计软件之一，动画的设计和制作是中学信息技术课必修内容。
本节教材是在前几节课的已有绘图和创建动画的基础上，进一步学习形变动画的制作方法，重点是让学生理解形变动画和运动动画的区别，让学生知道用文字做形变动画时，必须将文字打散。
【学情分析】学生对FlashCS5.5界面已经非常熟悉，已经能够独立制作运动动画，加上学生对用Flash软件制作动画的兴趣很浓，所以本节课学习起来并不难，不过对于困难生上课时还是要重点关注。
【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是形变动画，知道形变动画的对象只能是图形2.会设置文档背景颜色属性3.会设置文本属性4.会将文本打散使其变为图形5.会创建补间形状大动画二、过程与方法1.从观察老师的作品入手，引导学生在观察中体会作品的特点2.采用演示法讲练结合的方法让学生理解形变动画的概念原理及制作方法3.让学生在实践操作中掌握制作flash形变动画的基本方法三、情感态度与价值观1.培养学生仔细观察事物的习惯培养学生的创新精神表达能力和审美能力2.培养学生的合作学习能力3.让学生体验到成功的快乐进一步激发学生学习动画的兴趣【教学重难点】1.会将文本打散使其变为图形2.会创建补间形状动画【教学方法】演示法、讲授法、师生互动、生生互动、个别指导【教学媒体】电脑室、局域网【教学过程】一、学生课前预习二、课题引入：同学们，前面我们学习的过渡动画都是物体运动的动画，今天我们一起来学习一直与众不同的动画——形变动画。
我们先来见识一下什么是形变动画。
为学生演示矩形到图形的形变动画制作设计意图动画演示激发视频引入形变动画三、知识讲解：1.提出问题抽查学生回答2.PPT演示内容①形变动画的概念及特点：动画中形变对象只能是图形②原理：只需制作图形的开始和结束关键帧画面，系统就会自动生成两个关键帧之间的形变过渡画面③制作形变动画的三个步骤创建结束关键帧四、教师演示将单词Adobe变为flash的形变动画（调整教材步骤强化学生记忆）1.启动flash新建一个flash文档单击菜单修改文档在弹出的文档设置对话框中设置文档背景颜色为#99FFFF2.单击文本工具在属性面板中设置字符属性在第八帧输入文本Adobe3.在时间轴第60帧单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中单击插入空白关键帧4.单击舞台在属性面板中设置字符属性输入文本flash5.在第一帧单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中单击创建补间形状无法实现形变提出问题强调形变对象只能是图形（在操作中强调，加强学生记忆）6.单击第一帧选中文本Adobe单击菜单修改分离两次将文本打散变成图形第一次分离为单个字母第二次分离为独立的像素点处理方法强调白色的小点标识使直观理解记忆7.同理将文本flash按住Ctrl+B打散变成图形8.在第一帧单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中单击创建补间形状再次引导学生注意观察时间轴上的变化9.测试影片五、学生实践操作1.完成老师所演示的两个形变动画2.书本上20页的制作万花筒形变动画3.将理想字变为现实字的文字形变动画教师巡视适当参与小组活动表扬表现好的小组六、自行测试动画的效果无误后上交作品。
奇妙的形变动画学案
《奇妙的形变动画》学案一、情境导入：观看动画《理想与现实》，思考这个动画是如何创作的？本节课我们就来研究这个问题——奇妙的形变动画二、认定学习目标：1、理解形变动画的概念。
2、了解形变动画的适用条件。
3、学会形变动画的制作方法。
4、学会形变动画的设置方法。
5、学会将文本打散变成图形。
6、了解运动补间动画和形状补间动画的不同点。
三、学习新课：1、阅读教材15页方框中的内容，理解形变动画的概念，了解形变动画的适用条件。
2、根据课文中的操作提示，学习制作《理想与现实》形变动画。
操作时要注意以下几点：（1）提示（2）中“新建元件”的“类型”为“影片剪辑”。
（2）提示（3）中，单击菜单“修改”|“分离”两次的意思是单击菜单“修改”|“分离”再单击菜单“修改”|“分离”。
而不是单击菜单“修改”|“分离”后，再单击“分离”。
（3）提示（4）中，要插入空白关键帧，而不是关键帧。
（4）补间的设置是通过“属性”面板，设置“补间”选项为“形状”来完成的。
（5）“属性”面板和“库”面板，都可以通过单击菜单“窗口”找到。
四、课堂练习：1、做什么动画时的“补间”选项是“形状”？做什么动画时的“补间”选项是“动画”？2、试做一个圆形与矩形之间的渐变动画。
（提示：图形不需要“打散”，插入的是“空白关键帧”）3、做课本16页的“试一试”或根据本节所学知识自由创作。
五、课堂小结：通过几节课的学习，我们掌握了逐帧动画和渐变动画的制作方法。
要知道什么情况下“新建元件”的“类型”是什么，“补间”选项的设置是什么。
还要注意“元件不可以形变，文字必须打散后才能形变”。
形变动画教学设计
主题2 形变动画的制作主备人：范少君课题：形变动画的制作【课时】2课时【教学重点】1、掌握图形转换的方法。
2、掌握制作形变动画的方法。
【教学难点】1、图形转换的方法。
2、制作形变动画的方法【教学方法】任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示【教学过程】（一-）出示教学目标1、通过分析形变动画的例子，理解形变动画的制作原理。
2、掌握图形转换的方法。
3、通过模仿老师演示的形变动画制作过程，掌握制作形变动画的方法2、复习回顾创设情景引入新课师：大家回顾上节课我们学习的内容?生：通过实例做了4个灯笼师：对，上节课大家只是对flash中的工具及混色器的认识于实践，那么这节课大家参考课本完成p24—p26（课本“操作六---操作十二”）任务：把灯笼变成文字，再把文字还原成灯笼。
大家有没有信心？生：相信大家会做的很好，先自己完成再由各个小组讨论交流，（有盘的机子先检查）（10分钟）且回答：（1）形变动画是怎样完成的？（2）文字和图形有没有不同？（3）说说打散（或分离）的作用？3、学生自主学习，教师巡视指导师：大家这节课先完成四个灯笼的制作（p24-p26）注意：文字要打散（有的学生会忘记）生：自学讨论操作，（画灯笼对有的学生来说不是太容易，让小组长帮忙）师：教师巡视，个别指导生：动手实践、互相讨论交流动画作品师：个别指导注意：1、大家注意文字打散的作用2、工具的使用要参考图示，注意工各个具的作用？小组：组长检查小组学习情况，总结问题3、教师检查学生自学效果、点拨：：好作品演示纠正、鼓励。
鼓励后进生师：组长报告各小组完成情况，教师评议，补充提出问题1、广播好的作品、并找做的一般的学生广播他的亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励学生。
教师演示广播操作（大屏幕）2、教师解疑（1）边广播演示，边解决问题。
（2）纠正错误、发扬优点、学生完善自己的作品。
5、小结师：今天让各个小组长来总结一下学习内容生１在前面学习使用flash中混色器的同时学会了做形状变化动画。
九年级信息技术 制作形变动画教案1
⑤选择两个关键帧之间的任意一帧，在属性面板的动画形式中选择“形状”；
⑥按回车键运行查看效果。
强调：当浅绿色背景上的箭头为虚线时，说明形变动画设计的不正确。
（ 2）活动一：根据教师的演示过程 动手制作“月有圆缺”动画。教师巡视辅导。
强调：绘制“月牙”时可另画一个圆，“粘”出“月牙”来。
学生：观看动画并思考问题在情景创设之中让学生很快进入学习状态并明确本节课的学习任务
（1）教师提问：字符能进行形变吗？
教师播放制作好的字符形变动画（由“甘”变为“肃”）并帮助学生明确问题的答案。教师演示字符形变动画的制作过程并强调字符的“分离”操作。
作业
布置
通过本节课所掌握的制作形变动画的方法，完成课本64页实践与提高中的第1、2题。
板书设计
第四节制作形变动画
一、形变动画的原理
二、图形形变动画的制作添加变形提示点：“修改”“形状”“添加形状提示”
三、字符形变动画的制作字符的分离：“修改”——“分离”
课后反思
多学一手：当制作的形变动画中间变形过程杂乱无章时，可在动画中添加变形提示点。
（3）作品展示与评价：各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单 说明，教师进行补充说明。
2.字符形变Байду номын сангаас画的制作：
活动二：制作一个由“A”变为“B”，再变为“C”的过程，学生在听教师讲解的同时观看教师的演示过程。
作品展示与评价：各小组选举一名代表展示自己的作品并进行简单说明，教师进行补充说明。
教
学
目
标
知识与技能
1、通过分析形变动画的例子，理解形变动画的制作原理。
2、掌握图形转换的方法。
形状变形动画教案
形状变形动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状变形动画的基本概念和原理。
2. 培养学生运用编程语言实现形状变形动画的能力。
3. 提高学生对动画制作的兴趣，培养创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 形状变形动画概述形状变形动画的定义形状变形动画的应用领域2. 形状变形动画原理变形动画的基本原理变形动画的实现方法3. 编程语言基础编程语言的选择基本语法和操作4. 形状变形动画制作流程设计动画草图编写动画代码调试和优化动画5. 案例分析与实践分析经典形状变形动画案例学生分组实践，创作形状变形动画三、教学方法1. 讲授法：讲解形状变形动画的基本概念、原理和制作流程。
2. 案例分析法：分析经典案例，引导学生理解形状变形动画的制作方法。
3. 实践操作法：学生分组实践，创作形状变形动画，培养动手能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享制作经验和心得，提高团队协作能力。
四、教学资源1. 教材：形状变形动画教程。
2. 计算机设备：为学生提供编程环境和创作工具。
3. 网络资源：获取相关素材和参考案例。
4. 投影设备：用于展示案例和讲解。
五、教学评价1. 学生完成形状变形动画作品的质量和创意。
2. 学生在实践过程中的动手能力和问题解决能力。
3. 学生对形状变形动画制作流程的理解和掌握程度。
4. 学生团队协作精神和创新意识的体现。
六、教学准备1. 教师需提前准备相关教材和参考资料，确保教学内容的丰富性和实用性。
2. 检查计算机设备是否正常运行，确保每位学生都能顺利地进行实践操作。
3. 准备一些经典的形状变形动画案例，用于讲解和分析。
4. 创建一个在线共享平台，以便学生可以方便地获取资源和交流心得。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有趣的形状变形动画案例，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解形状变形动画的基本概念和原理，让学生了解动画的制作过程。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何创作一个简单的形状变形动画，并鼓励他们提出问题和解决方案。
第5课神奇的变化——制作形状补间动画教学设计
第5课神秘的变化——制作形状补间动画教学设计1教学目标1. 知识与技能(1) 了解形状补间动画的原理。
(2) 学会制作形状补间动画。
(3) 初步掌握“文字”工具的使用。
(4) 进一步理解关键帧的意义。
2. 过程与方法(1) 通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画,理解形状补间动画的原理,掌握形状补间动画制作的基本方法,能触类旁通制作其它简单的形状补间动画。
(2) 通过学习文字变形的形状补间动画,掌握文字操作的一些基本方法,加深对形状补间动画制作的了解,特别是对象的分离。
(3) 通过自主练习和创作,进一步加深对形状补间动画制作的了解与掌握。
3. 情感态度价值观(1) 培养同伴协作互助,寻求解决问题的方法,形成合作探究的学习氛围。
(2) 培养学生的逻辑思维能力,在引导学生完成任务的过程中,培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力,培养学生动手操作的实践能力。
(3) 通过学生动手操作,体验成功的喜悦,激发学生的学习热情。
2学情分析本节课的授课对象是六年级的学生,该学段的学生具备了一定的信息素养,掌握了信息技术的基本知识和操作技能,并且乐于主动尝试、动手探索,喜欢挑战。
学生较为反感老师的说教,更多的愿意自己去思索、发现以及动手创作,因此在教学过程中尽量简化老师讲授的部分,更多的是引导学生自主探究,共同学习,将时间更多的留给学生去探索。
在探究学习任务上,尽量发挥部分基本功好的学生的帮带作用,开展合作学习,使全体学生能够通过互助或自主探索获取新知,充分照料到每个学生,让学生体会到学习的乐趣。
在此之前,学生已经学习并掌握了Flash的基础知识,有了相应的Flash动画制作的知识与技能。
本节课通过设置形状补间动画,自动产生变形效果,让学生进一步领略Flash自动生成动画的神秘功能,体验Flash动画特殊的表现魅力,形成对Flash动画的热爱,激发学习和创作Flash动画作品的兴趣。
在此基础上,了解Flash形状补间动画的更多用途,学会设计和制作相应的Flash作品,从而进一步激发学生对信息技术课的兴趣以及Flash动画作品制作的热爱。
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《奇妙的形变动画》
（教学过程设计）
教师行为学生学习活动设计意图（一）导入新课
1、导入：同学们，前面我们学习的过渡
动画都是物体运动的动画。
今天，我们一起来学习一种与众不同的动画——形变动画。
我们先来见识一下什么是形变动画。
2、演示矩形到椭圆的形变动画制作。
3、引导：同学们谁能告诉我形变动画的
涵义和原理呢？请大家带着以下问题，阅读课本上的相关内容。
4、演示幻灯片内容（基础知识提问）。
①什么叫形变动画？它有何特点？
②形变动画的原理是什么？你认为
制作时应当注意些什么呢？
5、抽学生回答（检查学习效果）。
6、引导：今天，我们就一起来探讨如何
制作它。
1、学生观察动画制作
过程。
2、学生自主学习课本
上的相关内容。
利用演示制作，激发学生的兴
趣和求知欲。
知道形变动画的
涵义及特点。
理解形变动画的
原理。
培养学生细心观察、自
主学习的习惯。
（二）分工与合作
1、引导：同学们，我们已经学习了一年
的《信息技术》课。
相信大家都已经能够简单的自学。
我给大家一次展示自己的机会。
请大家按小组分工、合作上机完成理想变现实形变动画。
2、教师巡视，适当参与小组活动。
3、点评各小组的完成情况，展示制作成
功的小组动画。
表扬表现好的小组。
学生分工、合作探究理
想变现实形变动画的
制作。
会制作简单的形变动画。
让学
生体验分工合作学习的过程
和方法。
培养学生分工合作探
究问题的习惯。
（三）思考与延伸
1、引导：同学们，刚才我们上机制作了
理想变现实的形变动画。
它是只形变一次，那么可不可形变两次呢？答案是肯定的。
我们一起来分工、合作探讨并尝试上机制作。
2、教师巡视，适当参与小组活动。
3、点评各小组的完成情况，展示制作成
功的小组动画。
表扬表现好的小组。
学生分工、合作（运用
类比思想对比一次形
变与二次形变）探究二
次形变动画的制作。
让学生体验分工合作学习的
过程和方法，体验解决问题时
运用数学思想的过程和方法。
树立解决问题时运用数学思
想的意识。
培养学生分工合作
探究问题的习惯。
（四）小结与练习
1、同学们，我们今天一起学习了哪些内
容呢？我们一起来想一想、说一说。
1、学生总结本课学习
内容。
培养学生总结的习惯。
熟练形
变动画上机操作。
2、抽学生回答。
3、引导：这位同学总结的好不好呢？大
家可以与我的总结做一做对比。
4、演示幻灯片内容（内容小结）。
5、布置练习作业。
2、学生上机自由练
习。