新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册长城
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《长城》精品习题2
《长城》习题一、基础过关1.看拼音，写词语。
tún bīnɡbǎo lěizhì huìchònɡ shān jùn lǐnɡ（）（）（）（）2.辨字组词。
缭（）魂（）融（）祟（）瞭（）魄（）隔（）崇（）峻（）碗（）俏（）杖（）俊（）蜿（）峭（）仗（）3.补充成语。
（）（）峻岭（）（）盘旋（）（）雄伟（）（）坚固（）（）呼应（）（）奇迹二、综合训练1.根据意思写词语。
（1）气势，做事的魄力，本课指长城表现出来的雄伟壮观的气势。
——（）（2）高而险峻的山岭。
——（）（3）结合絮密，不容易破坏，牢固，很结实的。
——（）（4）气体变为液体或液体变为固体。
常比喻友谊、情感和联系的密切。
——（）2.按原文填空并回答问题。
（1）远看长城，_________，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，_________。
这段共有两句话。
第一句采用了______的修辞手法，写出了______。
第二句用______说明了______。
（2）多少劳动人民的______，才凝结成这______、____________。
“凝结”是气体变为液体或液体变为固体。
在句子中的意思是______。
3.给句子排序。
（）洞口像桥洞似的，很宽。
（）在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
（）走进去，仿佛到了大会堂，周围母石壁，头上是高高的石顶。
（）在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
三、拓展应用阅读短文，并填空。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲。
不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是胡水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴均苏堤，更加绿了几分。
三年级语文下册 长城教案 鲁教版 教案
长城一、教学目标。
1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
2．学习由远与近，由整体到局部的观察方法，学习在观察中展开联想。
3．学习本课的生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
二、教学重难点。
1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大巩固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
三、教学课时：两课时第一课时一、导入新课。
1.学生谈谈对长城的认识。
2.学生自由补充。
3.教师给以肯定。
二、出示图画，边看边说。
1.出示第一幅图，〔1〕说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？〔2〕从图上你还看到什么？〔3〕小组讨论，并说说。
2.出示第二幅图〔1〕这幅图与第一幅图有什么不同？〔2〕从图上你看到了什么？3.对照课文，读课文。
〔1〕小声朗读课文，画出不理解的课文。
〔2〕联系课文，理解词语的意思。
三、小组学习，思考。
〔1〕仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。
〔2〕从图上找一找课文中涉与到的“城墙外沿〞“垛子〞“嘹望口〞“射口〞“城台〞各指什么地方？四、巩固练习。
〔1〕复习巩固本课生字。
〔2〕指导朗读。
第二课时一、复习。
二、全班讨论，理解课文内容。
1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。
作者是抓住了长城的什么特点来写的？2.找出描写长城样子的和特点的句子，说说他的作用。
3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？〔变近了，说明了作者的观察顺序是由近到远观察的〕4.学生发言。
5.齐读第三段的课文，思考。
〔1〕一边读一边想像当时的劳动场面。
〔2〕找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
6.指名读，读出自己的体会。
7.讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹〞？三、总结学习体会。
1.感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三年级下语文教案长城_鲁教版
《长城》教学设计一、学习目标：《课标》指出：全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。
基于以上对学段目标、课文内容的思考，本着学科大课程化、问题活动化的理念，制定如下教学目标：1．认识11个生字，会写15个生字。
正确读写“蜿蜒、城砖”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
激起学生的民族自豪感。
3.想象课文描写的情境，留心文章表达的方法，让学生学会作者的表达方法。
二、教学重难点是：“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
”三、教学准备：收集有关长城的资料；简笔画；配乐；多媒体课件。
四、教学过程：为达成教学目标，突破重点难点，设计了以下教学流程：（一）直接导入，揭示课题。
师：（板书21长城）同学们好，今天我们一起来学习第二十一课《长城》，齐读课题。
师：长城之所以被称为长-城，最直观的原因是什么？（长）。
再读课题《21长-城》。
（二）检查预习，巩固字词。
师：看得出来你很了解长城，谁来给大家介绍一下长城？生：自由交流。
（长度、伤亡、防御、著名）师：你会搜集资料，你搜集的很全面。
看书、上网搜集资料、亲自去旅游都是学习的好方法。
这节课我们就来近距离的深入的了解长城。
师：课前已经发了自主学习卡，现在我就来检查你们自己的学习效果如何。
（出示词语）谁想读一读？师：读得很正确，字正腔圆。
（纠正错误，理解意思并开火车巩固夯实。
）一起读。
师：我们来看这张自主学习卡，他错在哪？（“蜒”）你观察汉字笔画的能力真棒！我们来看正确的写法，一起巩固一遍，请你在收获栏中把这个字再写一遍，注意写字姿势。
（三）初读感知，再读感悟。
师：我们再把这些生字放入课文中，你能读正确流畅吗？请几位同学分段接读课文，其他同学仔细倾听，看看长城给你留下了什么印象？师:你们预习的真棒，能把课文读得正确流利。
长城给你留下了什么印象？生：自由交流。
鲁教版五四制小学三年级语文下册长城
比较句子：
(1)多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这
●●
●
●
前不见头，后不见尾的)劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
谢谢
PPT课件
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PPT课 件
19
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的 分 公 牛 三 顿 饭 机 构 和 人 员 和 计 划 ; 色 后 哦 提 起 无 讹 体 哦 却 要 闻
第四段： 写长城在世界文明史上的地位。
中心思想：
本文描绘了气势雄伟、高大坚固的万里长城， 赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民 的智慧和力量。
鲁教版三年级语文下册教案学案 第六组 教案长城
教材处理设计
师生活动设计
（一）激发兴趣，导入新课
课始，我展示世界各国元首献给长城的题词，并有感情地朗读,让学生谈谈自己的感受。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（二）初读课文，理清脉络
1、自由读课文后让学生谈谈对长城的初步印象。
2、选择自己喜欢的段落展示读，体验成功、树立信心。
3、在学生汇报中理清课文思路
（三）精读课文，突出重点
近景高大坚固
联想
课后反思
远看长城引导学生体会长城的气魄雄伟，我是从长城的长和姿态两个部分入手，运用课件展示长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气魄雄伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一部分，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城气魄雄伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和智慧。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观察能力、语言表达能力。
《长城》是本册第五组的第一篇课文，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。
小学三年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
长城
课时
2
设计教师
刘珂
教学目标设计
1、认识8个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表现出长城的雄伟气势。
3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
最新鲁教版(五四制)小学语文三年级下册《长城》材料：长城的建筑构造和建筑材料(精品)
长城的建筑构造和建筑材料长城在中国历史的长久岁月中，许多封建王朝为了巩固自己的统治，曾经对它进行过多次修筑；我国古代千千万万劳动人民为它贡献了智慧，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。
不论是巨龙似的城垣，还是扼居咽喉的关隘，都体现了当时设防的战争思想，而且也标志着当时建筑技术的高度成就。
例如，明朝时期，随着封建经济的高度发展，建筑业也体现了规模巨大的生产流程和比较科学的烧制砖瓦作坊。
因此砖的制品产量大增，砖瓦已不再是珍贵的建筑材料，所以明长城不少地方的城墙内外檐墙都以巨砖砌筑。
在当时全靠手工施工，靠人工搬运建筑材料的情况下，采用重量不大，尺寸大小一样的砖砌筑城墙，不仅施工方便，而且提高了施工效率，提高了建筑水平。
其次，许多关隘的大门，多用青砖砌筑成大跨度的拱门，这些青砖有的已严重风化，但整个城门仍威严峙立，表现出当时砌筑拱门的高超技能。
从关隘的城楼上的建筑装饰看，许多石雕砖刻的制作技术都极其复杂精细，反映了当时工匠匠心独运的艺术才华。
墙身是城墙的主要部分，平均高度为七点八米，有些地段高达十四米。
凡是山岗陡峭的地方构筑的比较低，平坦的地方构筑得比较高；紧要的地方比较高，一般的地方比较低。
墙身是防御敌人的主要部分，其总厚度较宽，基础宽度均有六点五米，墙上地坪宽度平均也有五点八米，保证两辆辎重马车并行。
墙身由外檐墙和内檐墙构成，内填泥土碎石。
外檐墙是指外皮墙向城外的一面。
构筑时，有明显的收分，收分一般为墙高百分之二十五。
墙身的收分，能增加墙体下部的宽度，增强墙身的稳定度，加强它的防御性能，而且使外墙雄伟壮观。
内檐墙是指外皮墙城内的一面，构筑时一般没有明显的收分，构筑成垂直的墙体，关于外檐墙的厚度，一般是以“垛口”处的墙体厚度为准，这里的厚度一般为一砖半宽，根据收分的比例，越往下越厚。
砖的砌筑方法以扁砌为主。
墙的结构内容是根据当地的气候条件而定的，总观万里长城的构筑方法，有如下几种类型：(1)版筑夯土墙(2)土坯垒砌墙(3)青砖砌墙(4)石砌墙(5)砖石混合砌筑用砖砌、石砌、砖石混合砌的方法砌筑城墙，在地势坡度较小时，砌筑的砖块或条石与地势平行，而当地势坡度较大时，则用水平跌落的方法来砌筑。
三年级下册语文说课课件-6.21长城∣鲁教版 (共13张PPT)
处“一条长龙”和“一万三千多里”让学生从不同角度，用不同方式理 解长城的气势，如计算，打比方，举例子等。为了推进学生的自主学习， 为学生构建教师与学生学习的共同体，我在一幅中国地图上绘制了长城 的东西两点，并用激情的朗诵进一步感受长城的气势雄伟，这种有效的 师生互动无疑促进了学生对知识的理解，再现中心句，学生激情朗读， 情感得以升华。 3、合作学习，动手动脑
教材分析 学情分析 教学模式 教学设计
板书设计 课堂评价 资源开发
教材分析
《长城》是三年级下册语文第六单元的第
一篇课文。本组教材以“我国的世界遗产”为 专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感 受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引 领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇 窗口，通过阅读等帮助学生理解长城的高大坚 固与雄伟壮观，及我国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量。 教学目标：1、学会读、写本课生字词，理解 “崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”等词。2、理解 课文内容，结合图片，体会长城的长和高大坚 固。 3、能有感情朗读课文1、2自然段，并能 概括出1、2段讲了长城的长和高大坚固。
教学设计
三、课内外结合，激发想象
在作者联想的这部分教学中，重点体会第 三自然段的最后一句话“多少劳动人民的血汗 和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万 里长城”这是朗读的重点，也是学文的难点。 我设计了“知长城，小小展示台”的活动，在 这一过程中，发展了学生的语言，也为学生价 值观的形成做好了铺垫。同学们讲孟姜女哭长 城的故事，北齐王朝修筑长城调用的民工人数 等，从而体会了劳动人民的辛苦，这时学生的 情感已经和作者产生共鸣，再让他们有感情的 朗读这句话，想像当时的画面，对劳动人民的 敬仰之情便油然而生了。
课件-21 长城(2)(配五四制鲁教版)
三、观察远景，感受雄壮 １、出示长城远景影象资料。远看长城请试着用一句话来描述。 ２、师：我们来看看作者是怎样写的，请大家齐读第一段。 学生有感情地朗读课文。 四、近看长城，剖析结构 １、作者又来了长城脚下，对长城进行了一番近距离的考察。我 们接着看课文，思考一下：读了这一节，你知道了长城的哪些建 筑？ 学生读书后回答。 2、出示长城近景影象资料。让学生走上讲台，对照图介绍课文 第２段的内容。师生共评，归纳出长城各建筑的特点。对于跺子、 瞭望口和射口这三个部分，学生可能认识不够清楚，教师可以用 图示来讲解。（图示）
1、课前布置学生广泛搜 集长城的图片文字资料 2、教师将资料归类正合
一、交流信息，资料共享 据报道１９６９年第一个登上月球的宇航员阿斯特报道：在 太空和月球上只能辩识出地球上两项特大的工程。一项是荷兰的 围海大堤，另一项是我国的一项伟大的工程，你们知道它是什么 吗？（出示感知长城历史影象）关于长城，你们还知道些什么呢？ 请大家展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。出示长 城图片 二、充当导游，感知课文 １、让学生结合课文插图读课文，感知课文内容，在不明白 处做记号。 ２、组织学生谈读后感。 ３、师：看来大家的感受和老师一样，这篇《长城》真是景 奇文美呀，稍作加工，便能成为绝佳的解说词。大家知道吗，每 年都有成千上万的人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作。谁愿 意充当小导游，把长城介绍给大家？
五、回顾历史，勿忘国耻，激发爱国热情 长城是我们华夏民族历史最忠诚的见 证者，祖国的荣辱兴衰都印刻在了长城的 一砖一石上。（欣赏战争中的长城） 六、心怀敬意，赞美长城 长城是中国的骄傲，是古人留下的奇 迹，许多游览过长城的伟人都赞不绝口。 （出示句子）
长城近景
长城远景
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！ （以色列前总理拉宾）
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21、长城
教学目标：
1、学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。
2、认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，以激发学生的民族自豪感和爱国热情。
3,、学会本课生字、新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学流程：
一、导入
大家先来看一段视频，请你仔细看，认真听，你知道了什么？（播放长城视频）据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。
长城第中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。
今天，我们就一起去游览举世闻名的万里长城。
（齐读课题）
二、检查预习
1、词语
蜿蜒盘旋、崇山峻岭、屯兵、堡垒、瞭望、修筑、隔着、凝结、奇迹、气魄雄伟
（1）指名读。
（学生评价）
（2）小老师领读
（3）对于这些字的写法，你有什么要提醒大家注意的吗？
（4）带着刚才的提醒，再读这些词语。
2、开火车读课文。
（长城给我们留下了怎样的印象？）
三、议读感悟
1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？
2、为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边写上感受。
3、交流汇报：
（1）长：
①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
你看到了一个什么样的长城？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？把你对长城的印象读出来。
长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：过渡语：这是从远处看长城。
那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？
（2）高大坚固：
①是用巨大的条石和方砖筑成的。
（你看到了一座什么样的长城？）
②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（你看到了一座什么样的长城？）
③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。
（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）
这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：[作者的感叹] 过渡语：这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，
扶着墙上的条石，你会想到什么？
这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。
（写法指导）他们太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。
从“多少。
才。
”中你感受到了什么？你能用多少。
才。
说句话吗？
四、拓展延伸：
看到这高大坚固、雄伟壮丽的长城，想到劳动人民付出的血汗甚至生命，你有什么要对长城或劳动人民说的吗？
五、作业布臵：
长城是中国的奇迹，也是中国的象征，每年都能吸引很多国内外游客前来参观，这也致使导游公司急缺导游，大家想当小导游吗？这也正是我给大家布臵的作业，大家结合课文中所了解的知识，再查找有关长城的资料或小故事写一篇导游词，把你心中气魄雄伟的长城，这个伟大的奇迹介绍给国内外的游客。
图上看到的长城是什么景象？。