三年级上册科学课件2.1 感受空气认识空气教科版

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教科版《感受空气》PPT优秀课件1

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开Hale Waihona Puke 脑筋想一想，你们能用你们组的木块使这个大塑料袋变得完全鼓起来吗？
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做一做为了更好的观察空气，请你用空气将给你的塑料袋装的鼓鼓的。
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说一说通过今天的学习你对空气有了那些认识。
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观察活动一看一看摸一摸掂
一掂木块，你能有什么发现？
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教科版小学科学三年级上册2.1 感受空气课件

液体
•水Leabharlann 气体• 空气• 你还能举例说出一些固体、液体和气体吗？ • 人们是怎样区分它们的？
做好《空气能占据空间吗》一课学习准备
水槽（装适量水）、去底儿带盖儿的矿泉水瓶2个、气球、乒乓球（或其他漂浮物）。
感受空气
三年级科学
仔细观察，这个游泳池是用什么材料制作的？
充气游泳池
它利用了空气的什么特征？
一年级：认识一袋空气
空气有哪些特征？它有什么作用？
把你知道的有关空气的知识用气泡图表示出来，画在学习单上。
两位同学的记录单：
探索1：哪里有空气？
空气看不见、摸不着，怎样感知它的存在？
你看到什么现象能说明空气的存在？
总空是气充无满处各不处在。，
探索2：捕捉空气，感知它的特征
交流研讨：看到什么现象，说明空气有哪些特征?
没有颜色、透明、没有气味、会流动、容易被挤压、没有固定的形状、很轻……
探索3：做传递游戏，在比较中感知空气的特征
你是怎样传递这三种物品的？发现了它们的哪些特征？
石块很硬，比较重，水没有颜色，没有固
有颜色，有固定形状，定形状，会流动，传
容易被传递。
递过程中容易洒漏。
空气没有颜色，没有固定形状，会流动，不太好密封，传递过程中容易泄漏。空气特别轻。
通过今天的学习，你对空气的特征有哪些新的认识？补充、修正气泡图
空气和一般物体相比，有什么相同的特征呢？
可以被感知到
可以装起来
拓展
固体
• 石块

教科版三年级科学上册感受空气课件

教科版三年级科学上册感受空气课件一、教学内容本节课选自教科版三年级科学上册，主要围绕“感受空气”这一主题展开。

教学内容包括：第一章《空气在哪里》，详细内容为1.1节《空气的存在》和1.2节《空气的性质》；第二章《空气和我们的生活》，详细内容为2.1节《空气的作用》和2.2节《保护空气》。

二、教学目标1. 让学生了解空气的存在，认识空气的性质，知道空气与人类生活的密切关系。

2. 培养学生通过观察、实验等方法，探究空气的性质和作用。

3. 增强学生的环保意识，教育他们保护空气，从小事做起。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质、空气的作用。

教学重点：让学生感受空气的存在，认识空气与人类生活的密切关系。

四、教具与学具准备教具：空气演示器、气球、烧杯、蜡烛等。

学具：空矿泉水瓶、吸管、纸片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用空气演示器展示空气的存在，让学生感受空气。

2. 例题讲解：（1）空气的性质：通过实验，引导学生观察空气的颜色、气味、重量等。

（2）空气的作用：讲解空气对人类生活的重要性，如呼吸、燃烧等。

3. 随堂练习：（1）让学生用空矿泉水瓶捕捉空气，观察空气的形态。

（2）用纸片和吸管进行小实验，感受空气的压力。

4. 环保教育：讲解空气污染的危害，引导学生从自身做起，保护空气。

六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质无色无味重量轻无固定形状3. 空气的作用人类呼吸支持燃烧调节气候4. 保护空气，从我做起七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三个例子，说明空气的存在和作用。

（2）请简述如何保护空气，预防空气污染。

2. 答案：（1）例子：呼吸、吹气球、风扇吹风等。

（2）保护空气的方法：减少燃煤、燃油；植树造林；低碳出行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对空气的存在和性质有了更深入的了解，环保意识也有所提高。

但在实验操作过程中，部分学生操作不规范，需要加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于空气的知识，如空气污染的种类、危害及防治措施等。

教科版三年级科学上册《感受空气》优秀PPT课件

你又感受到了空气的什么特征呢？
播放视频
活动帮助卡
任务：感受空气第（1）组
材料大号透明塑料袋、哨子、气球
（1）往大号透明塑料袋中兜入空气，使袋子鼓起来，
扎紧袋口，用手轻轻触摸装入空气的塑料袋。
活（2）双手分别抓住装有空气的大塑料袋底端的两角，
动
将塑料袋的封口朝下，打开封口。
内（3）用嘴吹哨子。
空气
1 感受空气
教科版三年级上册
我们周围到处都有空气，我们也曾观察过空气。你知道空气有什么特征吗？它的作用又有哪些呢？
气情球境里导面入装的是什么？
气球里装的是空气。
空气有什么特征和作用？空气是非常重要的，
我们的生活离不递游戏
把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。
想一想：应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？怎样做, 它们才不会从容器中泄露出来？
活动帮助卡
任务：做传递游戏
第（1）组
材料水、石块、自封口塑料袋、塑料杯、碗
活（1）将水、石块、空气分别装入合适的容器里，
动
每个容器中只能装一样物品。
内（2）将装好的物品依次传递给组内的每位同学。
容（3）仔细观察，组内讨论，填充气泡图。
容（4）吹大气球，扎紧气球口，用手轻轻挤压气球；
用手向上掂气球。
（5）组内讨论，补充气泡图。
通过上面的活动，你又发现了空气的哪些特征？
可以流动，鼓起的塑料袋的封口被打开后迅速变扁了，封口处有轻微的风；吹口哨时口哨发出了声音。
空气很轻、能压缩，我只用很小的力就能把气球掂起来，而且轻轻挤压气球，气球就变形了。
课后作业
对应课时训练。

教科版科学三年级上册《感受空气》精品课件ppt

你测量的数据是
。
新知讲解
展示交流对比两次测量，你发现了什么？
质量
第一次
第二次
空气是有质量的，但是比较轻
新知讲解
空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。固体、液体、气Fra bibliotek都是有质量的。
课堂练习
做一做
1.空气具有流动性，可以转移。 2.空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻
两边挂上没有充气的气
轻
球使其保持平衡
重
空气是有质量的，但是很轻
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过实验研究空气转移的特性，我们知道了空气有流动性。 2.通过实验，我们又重新认识并使用了天平。 3.通过称重打气的皮球和不打气的皮球，我们知道了空气是有质量的。 4.通过学习我们知道了空气是一种无色、无味、透明的，质量较轻的气体。
新知导入
做一做、说一说
我们生活的空间里有空气，你能看见它吗？
我们一起用手抓一把空气，能抓住吗？
气体有什么性质呢？
新知讲解
街上有很多煤气管道，煤气也是气体吗？
活动1.转移气体
说一说气体能转移吗？
新知讲解
怎样把气体进行转移呢？
做一做
准备实验工具与材料：塑料袋、橡胶管、塑料管、水槽
新知讲解
证明了空气具有流动性，可以转移
新知讲解
活动2：空气有质量吗固体、液体都有质量。气体有质量吗？
你认为可以用什么办法证明你的猜想？
假如给你天平、未充气的气球和气筒，你能研究出来吗？
新知讲解
指针托盘平衡螺母游码
温故知新
↖↘
砝码和镊子标尺底座

小学科学教科版三年级上册《感受空气》课件

小学科学教科版三年级上册《感受空气》课件一、教学内容本节课选自小学科学教科版三年级上册《感受空气》章节。

教学内容主要包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途和空气的污染等。

通过学习，让学生了解空气在我们日常生活中的重要性，认识空气的基本特性，并培养学生保护环境的意识。

二、教学目标1. 让学生知道空气的存在，了解空气的基本性质。

2. 培养学生运用感官观察和描述空气的能力。

3. 增强学生保护空气质量的意识，养成环保行为。

三、教学难点与重点教学难点：空气的性质及空气污染的认识。

教学重点：空气的存在及在生活中的作用。

四、教具与学具准备教具：空气演示器、气球、吹风机、实验器材等。

学具：空矿泉水瓶、吸管、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（2）教师演示空气演示器，让学生直观感受空气的存在。

2. 例题讲解（1）讲解空气的性质，如无色、无味、无臭等。

（2）讲解空气的用途，如呼吸、飞行、燃烧等。

3. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中空气的用途。

（2）讨论如何保护空气质量。

4. 空气污染的认识（1）介绍空气污染的来源，如工厂排放、汽车尾气等。

（2）讨论空气污染对人类生活的影响。

5. 小结六、板书设计1. 空气的存在2. 空气的性质无色、无味、无臭支持燃烧、呼吸等3. 空气的用途4. 空气污染七、作业设计1. 作业题目（1）请举例说明空气在生活中有哪些用途。

（2）简述空气污染的来源及对人类生活的影响。

2. 答案（1）空气在生活中有呼吸、飞行、燃烧等用途。

（2）空气污染的来源有工厂排放、汽车尾气等，对人类生活的影响包括呼吸系统疾病、环境恶化等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解空气的重要性，认识空气的性质和污染，提高学生的环保意识。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后调查了解当地的空气质量，思考如何为改善空气质量做出贡献。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学难点的处理：空气的性质及空气污染的认识3. 教学过程中的互动和讨论4. 作业设计的题目和答案的详尽性详细补充和说明：一、实践情景引入1. 利用实物（如空矿泉水瓶）让学生观察和描述，增强学生对空气存在的直观感受。

《感受空气》PPT课件

三年级—教科版—科学—空气单元
感受空气
-.
课前准备
教材
铅笔和橡皮
气球
橡皮筋
保鲜袋
自封口塑料袋
筛子
塑料杯
哨子或笔盖
石头
学习目标
1. 知道空气具有易泄漏、轻、能被压缩等特征。
2. 运用多种感官和简单的方法观察空气。
3. 意识到空气存在于我们周围，与我们的生活关系密切。
聚焦
气球里面有什么？
空气
答疑
1.读故事，答问题
妈妈
空气就在我们的身边，你虽然看不见，摸不着。但空气是真实存在的，让我们想办法让它现原形。
太棒了！我们快开始找空气吧！
明明
答疑
1.读故事，答问题
妈妈
我们可以用一把扇子扇一扇，也可以拿来一个空塑料袋，张开塑料袋口，往空中一甩，然后用橡皮筋扎紧袋口，用手捏一捏
扎紧的塑料袋。
A.袋子鼓鼓的，被压缩后能承受一定压力 B.袋子里的空气是无色的 C.袋子里的空气是有味道的
答疑
2.以下哪些是防控新冠肺炎等传染病疫情的措施？（ ①居室及公共场所勤开窗，多保持通风状态 ②前往公共场所时，佩戴好口罩、减少交谈 ③多喝水、休息，适当运动，避免熬夜 ④在公共场所与人保持1米的社交距离
B）
探究方法
我用抱一抱的方法，发现空气占据空间。
探究
探究方法
我用吹一吹的方法，发现空气会流动，发出声音。
探究
探究方法
我用压一压的方法，发现空气能被压缩。
探究
探究方法
我用抛一抛的方法，发现空气很轻。
活动二：传递游戏
探究
探究器材：不同的物品与容器
石头

教科版人小学科学三年级上册《感受空气》教学课件

水蒸气（气体）水（液体）Fra bibliotek冰（固体）
固体
不容易气体
容易
液体
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
选择什么容器合适呢？
怎样做，它们
才不会从容器中泄漏出来？
二、探索做传递游戏
传递石块很容易传递水要保持平衡传递空气要用容器
二、探索感受空气
规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子……
二、探索感受空气
1.容易泄漏。 2.很轻。 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.……
二、探索说一说
句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”
三、研讨修正和补充气泡图
三、研讨
1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
三、研讨
空气看不见、摸不着，是无色透明的，它没有固定的形状，能流动，有一定的质量……
四、拓展
观察水的三种状态
第二单元空气
1.感受空气
一、聚焦
空气有什么特征和作用呢？
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡” 。可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。
二、探索做传递游戏
规则：
1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装一定
量的石块、水和空气，依次传递给小组的每个同学，
看看谁传递的速度最快。
2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备比赛。

三年级上科学导学课件_感受空气_教科版

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利用工具证明空气的存在
小组展示
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烟≠
固体
空气
气体
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甜甜的
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空气没有气味没有味道
辣辣的
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感受空气
让我们憋气十秒钟，看
看谁能坚持！
空气

在操场上
在家里
在教室里
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雾 ≠ 空气
液体
气体
小组讨论： 1、雾是不是空气？ 2、说说理由？
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T hanks！
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空气摸不着
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利用工具证明空气的存在

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《认识空气》
观察活动一
看一看摸一摸掂一掂木块，你能有什么发现？
比较活动一
比较什么都没装的塑料袋和装有拼装木块的塑料袋有什么不同。
开动脑筋想一想，你们能用你们组的木块使这个大塑料袋变得完全鼓起来吗？
观察活动二
看一看摸一摸掂一掂完全鼓起来的塑料袋，你能有什么发现？
比较活动二
回忆一下鼓起来的小塑料袋，想一想大塑料袋中让它变得鼓鼓的，也是木块吗？
做一做
为了更好的观察空气，请你用空气将给你的塑料袋装的鼓鼓的。
比较活动三
看一看摸一摸掂一掂装满空气的塑料袋和木块。比较它们有什么相同和不同。
观察活动三看一看摸一摸掂
一掂完全鼓起来的塑料袋，你能有什么发现？
说一说
通过今天的学习你对空气有了那些认识。拓展延伸：来自你还有哪些方法能让我们感受到空气？