病句的导入学案
高三语文复习教案:病句修改4篇

高三语文复习教案:病句修改高三语文复习教案:病句修改精选4篇(一)教案:高三语文复习——病句修改教学目标:1. 掌握常见的语法错误和病句表达方式;2. 能够分析病句所存在的问题;3. 学会通过修改病句来改正语法错误。
教学步骤:第一步:引入向学生介绍本课的学习内容和目标,说明病句修改的重要性和意义。
第二步:讲解病句的常见问题1. 逻辑关系混乱:如两个句子缺乏连接词、关键词等。
2. 主谓不一致:如主语和谓语之间的单复数、人称不一致。
3. 语序不当:如句子中词序颠倒、短语或分句位置不当等。
4. 语义不清:如词语搭配不合理、一词多义、歧义等。
第三步:举例分析病句1. 给学生准备一些典型的病句,并请学生自己找出其中的错误并尝试修改。
2. 教师对学生修改后的答案予以点评,并解释其中的语法问题和语义不清的原因。
第四步:学生自主修改1. 提供一些病句给学生进行修改。
2. 学生单独或小组合作进行修改,并互相交流讨论。
3. 教师在此过程中给予必要的指导和帮助。
第五步:讲解修改原则和策略1. 分析学生在修改过程中可能出现的问题,给予相关的解决方案。
2. 强调修改的原则是符合语法规则和表达准确清晰。
第六步:课堂练习1. 提供一些句子给学生修改,学生根据所学知识进行修改。
2. 随堂检查学生的修改情况,并给予评价和建议。
第七步:总结总结本节课所学的内容,重申修改病句的重要性,并引导学生温习和巩固所学知识。
教学参考:1. 《中学语文教学辅导与案例分析》2. 高中语文教师教学笔记3. 网上相关资料和练习题库。
高三语文复习教案:病句修改精选4篇(二)教学目标:1. 理解语句复位的概念和作用;2. 掌握语句复位的常见方式和技巧;3. 进行实际应用,提高语文表达的准确性和流畅性。
教学内容和步骤:一、导入 (5分钟)1. 出示几个语句,让学生发现其中存在的语句复位现象,并给予解释。
2. 引导学生思考,为什么有时候需要进行语句复位?它的主要作用是什么?二、讲解 (10分钟)1. 介绍语句复位的定义和作用:语句复位是指把语句中的一个或多个成分从原来的位置移到其他位置,以改变语句的结构或表达方式,使其更加准确、流畅。
初中语文病句知识教案

初中语文病句知识教案教学目标:1. 让学生了解常见的病句类型,如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和语文素养。
教学重点:1. 识别和理解常见的病句类型。
2. 学会使用修改病句的方法。
教学难点:1. 辨析和修改复杂的病句。
2. 培养学生自主发现和修改病句的能力。
教学准备:1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本,用于记录和总结。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示一些常见的病句,让学生尝试辨析和修改,引发学生对病句的兴趣。
2. 学生分享自己在写作中遇到的病句问题,讨论解决方法。
二、讲解病句类型(15分钟)1. 教师讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等常见的病句类型。
2. 学生通过例句理解每种病句类型的特点。
三、修改病句练习(15分钟)1. 教师给出一些病句案例,学生分组讨论,尝试修改。
2. 学生代表分享修改结果,教师点评并指导。
四、总结修改方法(10分钟)1. 学生总结自己在修改病句过程中使用的方法和技巧。
2. 教师引导学生归纳总结,形成修改病句的基本策略。
五、课堂小结(5分钟)1. 教师回顾本节课的学习内容,强调病句的辨析和修改的重要性。
2. 学生表示本节课的收获和感悟。
六、课后作业(课后自主完成)1. 学生收集自己在写作中遇到的病句,尝试修改并分析原因。
2. 学生总结修改病句的方法和技巧,形成个人的修改策略。
教学反思:本节课通过讲解病句类型、修改病句练习和总结修改方法,帮助学生掌握了辨析和修改病句的基本能力。
在教学过程中,教师要注意引导学生主动发现和分析病句,培养学生的自主学习能力。
同时,教师要给予学生充分的鼓励和指导,提高学生的语言表达能力和语文素养。
病句教案导入

病句教案导入修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句教案导入有哪些呢?下面是店铺整理的病句教案导入,欢迎阅读病句教案导入1教学目标1、掌握常见的病句类型,病句修改教案。
2、能准确判定句子有无语病。
3、能对病句进行恰当的修改。
4激发学生学习语文的兴趣,使学生乐于学习。
教学重点:掌握病句的常见类型及修改病句的方法,提高修改病句的能力。
教学难点:常见病句类型的辨析及修改。
教学方法归纳法、点拨法、合作探究法教学时数一课时教学过程一、导入新课韩复榘(jǔ)演讲解放前,盘踞山东的大军阀韩复榘,是个不学无术的大草包。
可他却常常装出一副很有学问的模样,到处发表演说。
有一次,齐鲁大学校庆,他也赶去凑热闹,屁股还没坐稳,就开始发表演说。
"诸位先生们:今天是个什么天气?今天是演讲的天气。
到会的人十分茂盛,看样子大概有五分之八啦!没到的请举手!""今天校长请我光临贵校,本人深感侥幸。
在诸君面前演讲,真是鹤立鸡群哪!"(学生们哄堂大笑) "你们笑什么?我是个大老粗,和你们比不了。
你们大家都是大学生,都会七八国的英文,我连中国的英文也不懂。
我虽然说话不怎么样,可是打起仗来,我能赤膊上阵。
"(学生们个个捧腹大笑) (出示笑话,激发学生兴趣)看了这则演讲后同学们都觉得很有趣,谁能告诉我你们为什么会笑呢?是的,演讲词中有很多的病句。
在平时我们说话时如果出现病句,就会闹出很多笑话或者产生很多误会,所以在说话时,一定要准确,语意表达要清楚。
"病句"就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是"字从文顺",合乎语法规范。
如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。
通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
病句公开课导入专题教学设计[1]
![病句公开课导入专题教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/20d43407842458fb770bf78a6529647d27283418.png)
鼓励学生在日常生活中积极运用所学病句知识,帮助他人修改病句,以体现语文学 习的实用性和社会价值。
感谢您的观看
THANKS
学生在写作和口语表 达中经常出现病句, 影响交流效果。
提高学生语言规范意识
通过病句公开课导入,引导学 生认识病句的危害。
强调语言规范的重要性,提高 学生对语言规范的重视程度。
培养学生自觉遵守语言规范的 习惯,提高语言表达能力。
培养学生批判性思维能力
病句识别与修改需要学生具备一 定的批判性思维能力。
语序不当
多重定语语序不当
指句子中多个定语排列顺序不当。例如,“这是一本关于 中国历史的丰富多彩的书籍。”中“关于中国历史的”应 放在“一本”之前。
多重状语语序不当
指句子中多个状语排列顺序不当。例如,“他在教室里认 真地仔细地听课。”中“认真地”和“仔细地”应放在一 起,并放在“听课”之前。
前后置定语或状语不当
02
病句类型及案例分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分,如主语、谓语、宾语等,导致句子意思不完整或不 明确。例如,“听了老师的讲解,对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语 。
成分赘余
指句子中多余了某些成分,导致句子意思重复或啰嗦。例如,“他们两个一起 共同完成了这个任务。”中“一起”和“共同”重复。
病句的识别和修改方法
回顾本次课程所讲的病句识别和修改方法,包括语感审读法、提取主干法、逻辑分析法等 ,并强调其在实际应用中的重要性。
典型病例分析
对本次课程中讲解的典型病例进行再次梳理,分析病例中的病句现象及修改方法,加深学 生印象。
语文病句初中讲解教案

语文病句初中讲解教案教学目标:1. 让学生了解常见的语文病句类型,如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
教学重点:1. 识别和理解常见的语文病句类型。
2. 学会使用修改技巧,正确修改病句。
教学难点:1. 辨析和修改复杂的病句。
2. 掌握修改病句的技巧和方法。
教学准备:1. PPT课件:展示常见病句类型和修改方法。
2. 练习题:提供一些病句实例,供学生练习辨析和修改。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生关注日常生活中的语言表达,发现和指出一些不准确的语句。
2. 提问:你们觉得什么样的句子是病句?为什么?二、讲解病句类型(15分钟)1. 介绍成分残缺:缺少主语、缺少谓语、缺少宾语等。
2. 介绍搭配不当:动词与宾语搭配不当、形容词与名词搭配不当等。
3. 介绍语序混乱:句子成分的位置排列不正确。
4. 举例说明其他病句类型,如重复啰嗦、句式杂糅等。
三、修改病句练习(15分钟)1. 让学生分组练习,每组提供几个病句实例。
2. 学生通过讨论和分析,找出病句的错误类型,并尝试修改。
3. 教师巡回指导,给予个别学生必要的帮助和指导。
四、总结与拓展(10分钟)1. 让学生总结本节课学到的病句类型和修改方法。
2. 提问:修改病句时,我们应该注意哪些问题?3. 提醒学生平时多阅读,提高语感和语言表达能力。
五、作业布置(5分钟)1. 让学生课后找一些文章或句子,尝试辨析和修改其中的病句。
2. 写一篇短文,举例说明如何辨析和修改病句。
教学反思:本节课通过讲解常见的语文病句类型和修改方法,帮助学生提高辨析和修改病句的能力。
在教学过程中,要注意引导学生关注日常生活中的语言表达,培养他们的语感。
同时,通过练习和讨论,让学生学会合作和交流,提高他们的语言表达能力。
在作业布置方面,要注重培养学生的自主学习能力,让他们在实践中不断提高自己的语言水平。
病句导入学案

病句导入学案修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。
病句导入学案有哪些呢?下面是整理的病句导入学案,欢迎阅读病句导入学案1导入:主持人的“脱口误”1.这样的说法简直是空穴来风。
(比喻消息和传说不是完全没有原因的)2.在目前状况下,进行股票投资是否有没有风险呢?(是否与有没有重复)3.盲人数量也是世界上最多的国家。
(主谓搭配不当)学生看课文,分组讨论后归纳如何辨析病句1.仿造类比法(造句类比法)。
如:①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。
(可按照此句仿写:“改善胃病”“改进颈椎病”“完善颈椎病”可见动宾搭配不当)2.主观紧缩法(结构梳理法\筋脉梳理法)。
如①杜绝汗味的根本是双管齐下。
(可采取提取句子主干的方法:“根本”是主语,“是”是谓语,“双管齐下”是宾语)3.语感审读法。
如:①不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
(“不管……都”很别扭,不顺畅,改为“尽管……都”)4.逻辑分析法。
如①凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。
(“凡是……都……”表达“全称肯定命题”表示毫不例外。
显然扩大了表述对象的外延。
应改为“大多数有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。
”)三.教师归纳补充:ⅰ.病句的类型《考试说明》规定的病句类型为以下六项:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这六种类型的病句,作一分析和归纳,可分为以下三种:1.语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白,通常称为“有歧意”,主要指“表意不明”,有时语序不当也会表意不确定、不明白。
表意不明,与汉语词语的多义性有关。
如“学习文件”,在没有具体语境的条件下,它可以认为是一个动宾短语,也可以看作偏正短语。
初中病句教案

初中病句教案教学目标:1. 让学生掌握常见病句类型及修改方法。
2. 培养学生独立发现和修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
教学内容:1. 常见病句类型及修改方法。
2. 练习修改病句。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生关注日常生活中常见的病句现象。
2. 提问:什么是病句?为什么我们要修改病句?二、讲解病句类型及修改方法(15分钟)1. 语序不当:如主谓宾、定状补的位置不对。
例句:他昨天买了一本书,很感兴趣。
修改:他昨天买了一本感兴趣的书。
2. 搭配不当:如词语之间的搭配不合适。
例句:他穿了一双蓝色的运动服。
修改:他穿了一双蓝色的运动鞋。
3. 成分残缺:如句子缺少主语、谓语、宾语等。
例句:因为所以。
修改:因为所以,他没来上课。
4. 重复啰嗦:如句子中出现重复的词语。
例句:他非常非常喜欢这首歌。
修改:他非常喜欢这首歌。
5. 语义不清:如句子表达的意思不明确。
例句:我昨天在图书馆看到了一个熟悉的人。
修改:我昨天在图书馆看到了一个熟悉的朋友。
三、练习修改病句(15分钟)1. 学生分组,每组找出几个病句,并尝试修改。
2. 各组分享修改结果,讨论改进。
四、总结与拓展(5分钟)1. 引导学生认识到修改病句的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
3. 提出更高难度的病句修改练习,激发学生兴趣。
教学评价:1. 课后收集学生的练习作品,评估修改病句的能力。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思:本节课通过讲解常见病句类型及修改方法,引导学生关注日常生活中的病句现象,培养学生的语言表达能力。
在教学过程中,要注意举例生动有趣,贴近学生生活,激发学生的学习兴趣。
同时,给予学生足够的练习机会,提高他们的实际操作能力。
在课后,要加强对学生练习作品的指导,及时反馈,提高学生的修改能力。
病句公开课导入专题教学设计

表意不明
指代不明
代词指代的对象不明确,导致句 子意思模糊。
歧义句
句子存在多种理解方式,导致句子 意思不明确。
前后矛盾
句子前后内容相互矛盾,导致句子 意思混乱。
03
病句识别方法与技巧
语感审读法
调动语感,审读全文
01
通过朗读或默读,凭借语言感知能力对句子是否有语病做出判
断。
查找语病,分析病因
02
在审读过程中,注意发现语病的“蛛丝马迹”,并分析其病因
02
病句类型及常见错误分析
成分残缺或赘余
成分残缺
句子中缺少必要的主语、谓语、 宾语等成分,导致句子意思不完 整。
成分赘余
句子中添加了不必要的成分,导 致句子结构混乱,意思不明确。
搭配不当
01
02
03
主谓搭配不当
主语和谓语在语义上搭配 不合理,导致句子意思不 准确。
动宾搭配不当
动词和宾语在语义上搭配 不合理,导致句子意思不 明确。
强调病句修改的重要性
病句修改是语文学习的重要组成部分,对于提高学生的语言表达能力和写作水平具 有重要意义。
修改病句能够帮助学生更好地理解和运用语言规则,提高语言的准确性和规范性。
通过修改病句,学生可以培养自己的语感和审美能力,提升文学素养。
鼓励学生在日常生活中多加练习
建议学生在日常生活 中多留意身边的病句 ,积极进行修改练习 。
阅读优秀文学作品
通过阅读经典文学作品,学习规 范的语言表达和句子结构,培养
对语言的敏感度。
多写多练
通过大量的写作练习,逐渐掌握 语言表达的技巧和规律,减少病
句的出现。
互相批改
与同学或老师互相批改作文,发 现并改正病句,共同提高语言表
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病句的导入学案导入:主持人的“脱口误”1.这样的说法简直是空穴来风。
比喻消息和传说不是完全没有原因的2.在目前状况下,进行股票投资是否有没有风险呢?是否与有没有重复3.盲人数量也是世界上最多的国家。
主谓搭配不当学生看课文,分组讨论后归纳如何辨析病句1.仿造类比法造句类比法。
如:①“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。
可按照此句仿写:“改善胃病”“改进颈椎病”“完善颈椎病”可见动宾搭配不当2.主观紧缩法结构梳理法\筋脉梳理法。
如①杜绝汗味的根本是双管齐下。
可采取提取句子主干的方法:“根本”是主语,“是”是谓语,“双管齐下”是宾语3.语感审读法。
如:①不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
“不管……都”很别扭,不顺畅,改为“尽管……都”4.逻辑分析法。
如①凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。
“凡是……都……”表达“全称肯定命题”表示毫不例外。
显然扩大了表述对象的外延。
应改为“大多数有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨练成才的。
”三.教师归纳补充:ⅰ.病句的类型《考试说明》规定的病句类型为以下六项:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
这六种类型的病句,作一分析和归纳,可分为以下三种:1.语意性病句。
语意性病句指句子的意思表达不确定、不明白,通常称为“有歧意”,主要指“表意不明”,有时语序不当也会表意不确定、不明白。
表意不明,与汉语词语的多义性有关。
如“学习文件”,在没有具体语境的条件下,它可以认为是一个动宾短语,也可以看作偏正短语。
两者的意思就很不相同。
语序不当,如“考试才进行了30分钟,就有人陆续交卷了”,这一句中,“有人陆续交卷”是什么意思?是“有人”一会儿交一张试卷的意思,这显然是不合情理的,因为它语序不当。
应该说成“就陆续有人交卷了”。
2.语法性病句语法性病句包括搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当等。
这类病句之所以被认为是病句,主要是不符合一般的语法规则,不符合汉民族语言的表达习惯。
1搭配不当。
它包括主语和谓语搭配不当,动词谓语与其宾语搭配不当,修饰语与中心语搭配不当等。
①某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
本例前一句有搭配不当的语病。
“新产品”是可以与“研制开发”搭配的;而“新技术”却不能“研制”,只能用“研究”;“新工艺”也只能用“研究”,而不能用“研制”。
句句也有搭配不当的毛病。
“3000多名消防官兵”“放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上”是正确的;而“21辆消防车”“放弃休假……”便是主语与谓语搭配不当。
另外有修饰语与中心语搭配不当:①中西合璧的主持风格,强烈的收视效果。
“强烈”改为“显著”2成分残缺或赘余。
成分残缺是指该有的成分却没有出现,这是指缺主谓、谓语和宾语这些骨干成分,而不包括修饰成分;赘余,即冗余、多余,通常表现重复累赘。
①这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
本例句①的主语是“工厂”,它能不能作“三次被授予优质产品称号”这一分句的主语呢?显然不能,这里缺少主语“产品”。
从全句说,是犯了偷换主语的毛病。
3结构混乱结构混乱也称为句子杂糅,即把不同的句式、不同的表述方式糅合在一个句子中,造成了结构混乱。
①这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
句①的主语是“学员”,可以说“学员除……外,还有……教师、学生和科技工作者”;也可以换一个说法,即“短训班除……参加外,来自……也参加了学习”。
而句①把这两种句式杂糅在一起使用,势必造成了结构的混乱。
⑷语序不当。
词语在句子中的位置不恰当。
常见有四种情况:①多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列: a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语; c.动词或动词短语; d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例如:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
②多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气副词或对象的介宾短语;d.表情态或程序的。
另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
③虚词位置不当一是副词的位置不对。
例如:我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
二、介词位置不当。
苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上。
三、是关联词语的位置不当。
例如:一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。
④ 时间、空间或逻辑关系的顺序不当。
例如:由于会议开得及时,促进了工作,抓住了关键,解决了问题。
改为:由于会议开得及时,抓住了关键,解决了问题,促进了工作。
3.逻辑性病句“不合逻辑”就是指逻辑性病句。
通俗说来,所谓逻辑性病句就是不符合事理。
主要有概念使用不当、判断不当、推理不当等情况。
我们知道,概念词语之间的关系是多种多样的,有并列关系、交叉关系、种属关系等,只有并列关系的概念可以并列使用,交叉关系、种属关系的词语都不能并列使用,否则不合逻辑。
如:“我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。
”本句在概念使用上有多处不合逻辑,“杂志”就是“刊”,因此“报刊”和“杂志”不能并列,应改为“报纸、杂志”或“报纸、刊物”;再则“报刊、杂志”本身也是“出版物”,它们之间不能并列,应在“出版物”前加“其他”。
从逻辑上说,本句犯了种概念和属概念并列的错误。
判断不当,主要表现为自相矛盾、误用多重否定,包括误用反问句。
①经过刻苦努力,他在期末考试中取得了各门功课平均都在90分以上的好成绩。
句①中,究竟是“平均”在90分以上,还是“都”在90分以上?“平均”与“都”连用自相矛盾,应根据实际情况删除其中的一个。
1.全国卷I 下列各句中,没有语病的一句是:A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢,正是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编织成这大千世界的生活。
B.近年来,我国专利申请一年比一年多,专利申请的持续快速增长,表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
C.这里,昔日开阔的湖面大部分已被填平,变成了宅基地,剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着,令人痛心。
D.由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目,计划将世界上180万种已知物种的所有信息编纂成册。
2.全国II 下列各句中,没有语病的一句是:A.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果,内容丰富,饶有趣味。
B.工作之余,他不仅是个小提琴爱好者,大家公认的演奏能手,也民个文学爱好者,能写出很好的美妙诗篇。
C.可燃冰是海底极有价值的矿产资源,足够人类使用一千年,有望取代煤、石油和天然气,成为21世纪的新能源。
D.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节,这一环节也正是最容易出现弄虚作假的现象,市政府特别重视。
3.湖北下列各句中,没有语病的一句是:A.中国印章已有两千多年的历史,它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类,受到文人、书画家和收藏家的推崇。
B.我国大部分磷化工骨干企业集中在磷资源比较丰富的云、贵、川、鄂和靠近外贸出口市场而技术力量又相对较强的上海、天津、江苏、浙江等地区。
C.《全宋文》的出版,对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
D.改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目,除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
4.北京下列各句中,没有语病的一句是:A.素质可以理解为人在先天条件的甚而上,在家庭、社会的影响下,经过后天的教育所形成的稳定的心理品格。
B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家,因为狙击要求威力大,精度高,但中国狙击步枪偏选择了小口径。
C.几组蝴蝶展框吸引了参观者,大家都以为这是标本,看到展框上方“仿真蝴蝶微型风筝”标志,使大家恍然大悟。
D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时,他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
5.江苏下列各句中,没有语病句的一句是A.一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华,才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
B.国家知识产权局有关负责人认为,国内专利申请的持续快速增长,表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
C.苏通大桥建造的初衷是,拉近苏北、苏南的距离,进一步推动江苏省沿江开发战略的实施,具有十分重要的意义。
D.全球温室气体减排无论幅度大小,都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
6. 浙江下列各句中,没有语病句的一句是:A.我国正在实施公民旅游素质提升工程,在又一个“黄金周”到来之际,每位游客尤其是出境游客应该意识到自己是祖国的“形象大使”。
B.随着科技的发展,一种新型手机已经问世,它使用了太阳能电池,具有指纹识别功能,能耗较低,有光即可充电。
C.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外努力建设和平繁荣的美好世界。
D.根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的,俚对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
7. 山东下列各句中,没有语病句的一句是:A.说实话,当时对自己的稿子能否被刊用,没抱太大的希望,因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B.济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南,至此,济南惨案纪念园的布展工作全部完成,5月3日将开门迎客。
C.每周四发的薪水,往往在周五、周六两天里就被挥霍一空,在些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。
D.“五一”期间,植物园在“百花展”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉,并举办民族舞蹈表演和荷兰风车展。
8. 湖南下列各句中,没有语病句的一句是:A.当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩乘车返回奥斯陆的时候,沿途那幽深的有野鹿出没的森林里,那起伏着绿色松涛的山谷里,到处都响着娜拉出走时的关门声。
B.文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验。
C.三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管,每个雷管都有唯一的编号,就像我们的身份证有自己的号码一样,而且人们还能像给手机设闹铃那样,给每个雷管单独设定起爆时间。