《做灯笼》优秀教学设计
手工做灯笼幼儿园教案大班
手工做灯笼幼儿园教案大班
一、教学目标
1.培养幼儿动手能力和创新思维。
2.让幼儿了解传统文化中灯笼的制作及寓意。
3.提高幼儿美术技能水平，锻炼幼儿美术创作能力。
4.促进幼儿的交流与合作能力。
二、教学准备
1.彩纸、线、剪刀等。
2.幼儿手工工具（如剪刀、尺子等）。
3.黑板、白板、彩笔等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可采用讲故事、听音乐等方式，让学生了解传统文化中灯笼的制作及寓意，并引导学生讨论灯笼的形状、材料和颜色等问题。
2. 操作演示（20分钟）
老师在黑板或白板上演示如何用彩纸制作灯笼的步骤，并现场操作，详细讲解
步骤，并注意事项。
3. 学生操作（30分钟）
与学生一起制作，给予指导和鼓励。
点评每位学生的灯笼，发扬其特点，单独
表扬成果较好的学生。
4. 互评交流（15分钟）
学生之间进行互评交流，幼儿可以将自己的“作品”拿到前面来互相欣赏，老师
通过提问方式引导学生评价自己和同学的作品，并让学生讲述自己的作品创意和过程。
5. 操作总结（10分钟）
老师总结今天制作灯笼的过程和注意事项，并让学生发言生活中还有哪些才艺
可以展示或学习，并要求学生用简洁的语言总结自己的学习心得。
四、教学反思
本节课的教学设计通过引导学生制作灯笼，才促进了幼儿的绘画能力、动手能力和想象力的发展。
此外，通过互评交流，增强了幼儿的合作能力、交流能力和学习意识。
教案设计需要注意，具体实践过程中需要根据幼儿自身的能力与特点进行细节上的调整和安排，充分发挥个性化，达到了目标效果。
初中灯笼的制作教案
初中灯笼的制作教案一、教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展历程，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。
3. 通过制作灯笼，培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自我成就感。
二、教学内容：1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的装饰和创意三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解灯笼的制作方法和技巧，培养学生动手操作的能力。
2. 教学难点：灯笼的装饰和创意，如何使灯笼更具个性和独特性。
四、教学准备：1. 教师准备：收集灯笼的相关资料，准备制作灯笼所需的材料和工具。
2. 学生准备：每人准备一个灯笼的制作材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种灯笼的图片，引导学生了解灯笼的起源和发展历程，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作方法和技巧，包括剪裁、粘贴、绑绳等，同时演示制作过程。
3. 示范：教师选择几位学生代表上台演示制作灯笼的过程，让学生亲身体验和掌握制作技巧。
4. 制作：学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，开始制作灯笼。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决问题。
5. 装饰和创意：学生在制作好的灯笼上进行装饰和创意，可以绘画、贴纸、挂饰等，使灯笼更具个性和独特性。
6. 展示和评价：学生将制作好的灯笼进行展示，互相评价，教师给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
7. 总结：教师总结本次活动的收获和不足，鼓励学生在今后的学习和生活中，发挥自己的想象力和创造力，不断探索和创新。
六、教学反思：通过本次活动的开展，学生对灯笼的制作方法和技巧有了更深入的了解，动手操作能力得到了提高。
同时，学生在装饰和创意环节中，展现出了自己的想象力和创新能力。
然而，活动中也存在一些不足之处，如部分学生在制作过程中，对细节的处理不够精细，需要在今后的教学中，加强学生的审美意识和细节处理能力的培养。
此外，活动中学生的团队合作精神也得到了锻炼，自信心和自我成就感得到了增强。
灯笼教案设计(优秀6篇)
灯笼教案设计（优秀6篇）灯笼教案设计篇一活动目标：1、引导幼儿用剪、折等方法制作灯笼。
2、让幼儿正确使用剪刀的技能。
3、培养幼儿耐心做事的习惯，并体验做纸工的乐趣。
活动准备：1、幼儿活动用书纸工第8页。
2、幼儿人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活动过程：一、谈话引起幼儿兴趣。
1、教师：小朋友们，你们家里门口有没有挂灯笼呀？灯笼是什么颜色的？2、教师出示制作好的灯笼：看！老师今天带来了一个自己做的灯笼请你们看看用什么做的？是什么样的？二、引导幼儿观察并学习新年树的制作方法。
1、今天杨老师就来教小朋友们来做这个好看的灯笼吧。
（请幼儿观察图示）2、你们觉得最难做地方在哪里？（解决难点问题——沿虚线折叠的地方，采用同伴解答与教师重点示范的方法）。
3、教师示范讲解灯笼的制作方法。
（1）教师：小朋友们知道这灯笼是怎样制作的吗？（2）教师一边示范制作一边讲解：①先沿着正方形的外轮廓把正方形剪下来。
②将正方形纸对折后打开再向中必线对折。
③将短边沿虚线向后折，并翻过来。
④将四角沿虚线折叠，⑤再沿虚线向后折叠。
⑥撑开两边口袋，即成灯笼。
三、分发材料，交待要求，幼儿操作，教师指导。
1、提出要求：要求幼儿先看看制作图示，再动手制作；桌子地面都要理干净；碰到问题可以问老师也可以问小朋友。
2、幼儿操作，教师对能力较弱的孩子进行指导，请能力强的孩子帮助别的孩子（语言及动作），提醒保持干净。
3、重点指导幼儿小朋友要先把正方形剪下，要求幼儿要剪平整，再按步骤折成灯笼。
制作时一定要认真、仔细，比一比谁制作的灯笼最漂亮。
四、讲评，展示作品。
1、请幼儿都把自己制作的灯笼放在桌子上，全班幼儿一起看看，谁的灯笼最漂亮。
2、整理用具，结束活动。
灯笼教案设计篇二目标：1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备：1. 长方形色纸，长纸条。
2. 蜡笔，剪刀，浆糊。
过程：1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
小学综合实践活动《制作灯笼》教学设计
（二）、激发兴趣，学做灯笼
1、观察灯笼，认识结构
师：孩子们，喜庆的灯笼老师也带来了一盏，漂亮吗？
生：漂亮。
师：这么漂亮的灯笼其实是老师自己做的呢！你们想学吗？
生：想。
〔老师展示自己制作的大红灯笼，更直接的激发学生学习制作灯笼的欲望、产生主动学习的欲望。〕
（一）、介绍灯笼历史文化
（课件播放灯笼历史视频，教师介绍），中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，最早的灯笼仅仅用于照明，慢慢的灯笼又是一种象征，如唐开元年间象征彩龙兆祥的花灯，明朝时期象征风调雨顺的水灯，经过历代灯彩艺人的继承和发展灯笼形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分有宫灯、纱灯、吊灯等，从造型上分有人物、山水、花鸟等，还有专供人们赏玩的走马灯。现在，灯笼更是中国人寄予美好愿望的象征，商店的橱窗前、普通百姓的大门前，都悬挂着大红灯笼，多喜庆啊！
教学方案
主题
制作灯笼
总课时
1
第 1 课时
背景分析
作为我国的重要的传统工艺，每逢佳节，校园里、商场里、大街上都会悬挂各式各样的灯笼。“灯笼的制作”可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。学习灯笼制作首先能培养学生的动手操作能力，为学生提供更多在实践中探索和创新的机会，培养学生的审美观；其次能使学生养成观察生活、思考生活的良好习惯；再次在制作的过程中培养了他们的联想和想象能力；另外，通过活动，可以激发学生的创新意识，在活动中学会合作、学会探究。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解灯笼的相关知识。
（2）掌握制作灯笼的材料及过程、初步学会常见灯笼的制作方法。
初中同学自制灯笼教案
初中同学自制灯笼教案教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和意义，增加对中国传统文化的认识。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美观念。
3. 加强学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 灯笼的制作技巧和步骤。
2. 学生自主设计和创新。
教学准备：1. 灯笼制作材料：彩纸、竹签、绳子、胶水等。
2. 参考资料：关于灯笼的起源和意义的相关书籍和网络资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍灯笼的起源和意义，引导学生了解中国传统文化。
2. 展示一些精美的灯笼图片，激发学生的兴趣和创造力。
二、制作灯笼（15分钟）1. 引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织和协调本组的工作。
2. 向学生讲解灯笼的制作技巧和步骤，包括：剪裁彩纸、折纸、固定竹签、系绳子等。
3. 学生根据指定的材料和工具，自主设计和创新，制作出自己喜欢的灯笼。
4. 教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助和建议。
三、展示和评价（10分钟）1. 学生将制作好的灯笼进行展示，分享制作过程中的心得和体验。
2. 引导学生互相评价，从创意、制作技巧、团队协作等方面进行评价。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
四、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在制作灯笼过程中的收获和不足，反思自己在团队合作中的表现。
2. 教师引导学生从这次活动中汲取经验，提高自己的动手能力和创造力。
教学延伸：1. 学生可以将自己的灯笼带回家，与家人分享制作过程和喜悦。
2. 学生可以尝试制作不同形状和颜色的灯笼，提高自己的制作技巧。
教学反思：本次教学活动通过让学生自制灯笼，培养了学生的动手能力和创造力，提高了学生的审美观念。
同时，学生通过团队合作，增强了班级凝聚力和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重引导学生自主设计和创新，提供必要的指导和帮助，让学生在制作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
此外，教师还应关注学生的安全问题，确保学生在制作过程中不受伤。
2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计
2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计《做灯笼》教案 2教学目标一、知识与技能1．复习课文内容，有感情地朗读课文。
2．讨论一些题目，体会合作的重要性。
二、过程与方法在朗读中、讨论中学习合作精神。
三、情感态度和价值观通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学重点复习14个生字。
会书写7个生字。
教学难点在朗读中、讨论中学习合作精神。
教学方法讲授法、朗读法，探讨交流法课前准备多媒体课件课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，1在“授课”系统中展示。
通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的大意。
今天，我们来进一步探究几个问题。
二、新课学习（一）复习1．有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？2．出示生字词卡片，学生开火车认读后，全班齐读。
3．复习课文1．做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？ 2．你能介绍一下王京和李良的情况吗？齐读1至3自然段。
3．转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
4．王京和李良合作做什么呢？ 5．兰兰在灯笼上写了什么话呢？（二）讨论以下问题。
1．同桌忘了带彩笔，你怎么做？2．同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？（三）识字。
1．出示生字14个，在小组中讨论这些生字应该怎么记住它？ 2．小组派代表分析识记生字的字形。
三、结论总结1．复习了生字词的读音，知道了怎么写。
2．学习了什么是合作，什么时候应该合作，什么时候不能“合作”。
2感谢您的阅读，祝您生活愉快。
元宵节制作红灯笼教案篇
元宵节制作红灯笼教案篇元宵节制作红灯笼教案篇1教课目标：1、道灯笼的制作方法，试试用折、粘、剪等方法独立制作。
2、做做玩玩中感觉新年的欢乐。
教课预备：认知预备：生活中已理解灯笼。
资料预备：PPT、人手一份灯笼制作器具、幼儿预备废旧盒子假设干、胶水、丝带等重点难点：知道制作步骤，能独立完成。
教课过程：一、PPT，赏识灯笼1、赏识灯笼照片，理解元宵节。
2、讲讲谈谈，话元宵：〔1〕元宵节的来历——正月是农历的元月，先人称夜为“宵”，因此称正月十五为元宵节。
正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆祝新春的连续。
元宵节又称为“上元节”。
按中公民间的传统，在这天上皓月高挂的.夜晚，人们重点起彩灯万盏，以示庆祝。
出门观月、燃灯放焰、喜猜字谜、共吃元宵，合家聚会、同庆佳节，其乐滋滋。
〔2〕谈论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？二、制作灯笼1、出示模范灯笼2、老师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉〔不能将纸剪断〕——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。
3、重申制作步骤，分叉不能将纸剪断。
4、幼儿制作，老师帮助巡察。
5、呈现自己制作的灯笼。
三、玩灯笼、装饰教室1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。
2、为老师装饰灯笼，感觉节日气氛。
延伸活动：在区角活动中制作采集到的盒子灯笼。
元宵节制作红灯笼教案篇2活动目标1、指引幼儿连续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。
2、进展幼儿手部动作的灵活性。
3、进展幼儿空间鉴识水平易空间想象力。
活动预备1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。
2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。
3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。
活动流程导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—谈论活动活动过程1、导入活动，引起爱好。
老师：国庆节时，小伙伴们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?2、指引幼儿学习灯笼的折叠方法。
初中制作灯笼教案设计
初中制作灯笼教案设计课程目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展历程，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生动手能力和创造力，提高审美情趣。
3. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 灯笼的起源和发展历程2. 灯笼的制作方法和技巧3. 灯笼的意义和价值教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍灯笼的起源和发展历程，引发学生对灯笼的兴趣。
2. 展示一些精美的灯笼图片，让学生初步感受灯笼的魅力。
二、讲解制作方法（10分钟）1. 教师讲解灯笼的制作方法和技巧，包括剪裁、粘贴、绘画等。
2. 示范制作过程，让学生直观地了解制作步骤。
三、分组合作制作（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个灯笼模板。
2. 学生按照制作方法和技巧，合作完成灯笼的制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 各组展示制作的灯笼，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师和学生共同评价灯笼的制作质量，给予肯定和鼓励。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调灯笼的制作技巧和团队合作的重要性。
2. 学生谈谈对灯笼制作的认识和感受，分享自己的创作心得。
3. 布置课后作业：调查了解我国各地的灯笼文化，下节课分享交流。
教学评价：1. 学生对灯笼制作方法的掌握程度。
2. 学生在制作过程中的动手能力和创造力。
3. 学生对灯笼文化和价值的认识。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解灯笼的起源、制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，让他们在制作过程中感受到成功的喜悦。
同时，通过团队合作，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多灯笼种类和制作材料，丰富学生的创作空间，提高他们的审美情趣。
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《做灯笼》优秀教学设计
《做灯笼》优秀教学设计
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
一、故事导入，检查作业：
1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。
故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？
2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。
二、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
三、初读课文，读正确、读流利。
1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的.段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？
4、指生朗读后全体评议，师提出建议。
分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。
教师适当点拔感情。
四、细读，理解课文内容
1、小队四人合作朗读课文，读后评议交流谁读的最流利，谁读得不太熟练？读错的地方是什么？
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
（指生交流）
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗？说一说那个故事现在让你又明白了什么道理？
老师小结：
是啊！同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福，嫦娥一号的成功飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当学会合作，“合作真快乐”！
五、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。