职业核心能力测试——与人合作(在团队中你有什么样的资源和优势)
职业能力测试试题
职业能力测试试题一、个人能力评估题1.请列举你认为自己的三项最强个人能力，并说明为什么这些能力对你在职业发展中至关重要。
2.你如何评估自己的团队合作能力？请举例说明你如何在过去的工作或学习中展现出优秀的团队合作能力。
3.请描述一个你成功解决复杂问题的案例，包括你所采取的方法和策略。
4.你是如何管理时间和任务的？请简要描述你的时间管理策略。
5.请举例说明你在面对压力和挑战时的表现，并谈谈你如何处理这些情况。
二、专业知识和技能题1.请列举你所掌握的专业知识和技能，包括你的核心竞争力和特长领域。
2.请说明你在过去的工作或学习中所取得的最令你自豪的成就，并说明你是如何运用专业知识和技能实现这些成就的。
3.请列举你认为在你所从事的行业中最重要的三项专业知识和技能，并简要说明为什么这些知识和技能对你的职业发展至关重要。
4.请描述一个你曾经遇到的专业挑战，并说明你是如何应对和解决这个挑战的。
5.你有没有参加过相关的专业培训或研修课程？请列举你曾经参加过的培训课程，并简要说明你从这些课程中学到了什么。
三、沟通能力题1.你认为什么是有效的沟通？请举例描述你在过去的工作或学习中如何展现出优秀的沟通能力。
2.在与他人沟通中，你如何确保信息的准确传达和理解？请列举你使用的沟通技巧和工具。
3.在处理冲突或矛盾的时候，你是如何进行有效的沟通和解决问题的？请举例说明你在过去的工作或学习中如何处理冲突或矛盾。
4.你认为在职业生涯中，沟通能力对于个人的成功有多重要？请解释你的观点。
5.请举例说明你在与不同背景、文化和职业的人进行沟通时，如何应对并解决潜在的沟通障碍。
四、问题解决能力题1.在面对困难问题时，你是如何提出解决方案的？请描述你的思考过程和行动步骤。
2.请列举你在过去的工作或学习中遇到的一个复杂问题，并说明你是如何解决这个问题的。
3.当你面临多个紧急任务时，你是如何进行时间管理和优先安排的？请简要描述你的策略和方法。
4.请描述一个你曾经遇到的挫折或失败，并说明你是如何从中吸取教训并重建信心的。
工作中的优势项
工作中的优势项因人而异，取决于个人的技能、经验、性格和能力等因素。
以下是一些常见的工作优势项：
1.专业技能：拥有特定领域的专业知识和技能，能够高效地完成工
作任务。
2.工作经验：在某个领域或行业拥有丰富的工作经验，能够快速适
应工作环境并解决问题。
3.沟通能力：能够与团队成员、上级和客户进行良好的沟通，有效
地传达信息和解决问题。
4.团队合作：善于与他人合作，能够协调团队成员之间的关系，共
同完成工作任务。
5.领导力：具备领导才能，能够指导和激励团队成员，推动团队实
现目标。
6.解决问题能力：能够快速分析问题并提出有效的解决方案，具有
创造性思维和决策能力。
7.学习能力：具有较强的学习能力，能够快速掌握新知识和技能，
适应不断变化的工作环境。
8.时间管理：能够高效地管理时间，合理安排工作任务，保证工作
质量和效率。
9.责任心：对工作认真负责，具有敬业精神和良好的职业道德。
这些优势项并不是绝对的，每个人的情况都不同。
了解自己的优势项可以帮助你在工作中更好地发挥自己的潜力，取得更好的工作成绩。
素质拓展《与人合作的能力训练》教案
素质拓展《与人合作的能力训练》教案与人合作能力的训练》本教案属于《职业素质拓展》研究领域，是2011-2012学年度第二学期的教学内容。
职业核心能力是职业能力的重要组成部分，也称为职业关键能力和职业通用能力。
它是指在任何职业或行业工作中都需要的具有普适性和可转移性的能力，且在职业活动中起支配和主导作用。
职业核心能力是具有相通性的职业能力，不针对某个具体的职业或岗位，但在从事任何职业时都必不可少。
它可分为可转移的技能和使这种转移成为可能的技能或使能技能。
可转移的技能是指可应用于不同情境中的知识和技能，而使能技能则是促使这些技能应用于新情景的能力。
从研究的角度看，使能技能是更高层次的技能。
本教案的教学目标是在制定计划时，能够提出工作任务、所涉及的资料、设备与工具、工作进程表、合作人、合作地点。
教学重点是根据工作任务，掌握他人或相关部门在能力、资金、设备、信息等方面的优势，将合作资源列入合作计划当中，并绘制合作资源表。
教学难点是学会绘制合作资源表。
本教案采用讲授法、实训指导法、理论教学、案例分析、板书、PPT等教学方法与手段。
在课堂上，首先介绍本课时的内容，明确自己在团队中的任务和作用，做好计划，相互信任。
然后，讲解了如何确定自身的合作优势，挖掘合作资源，强调没有人会拥有所有资源，要注意有价值的合作资源，合作资源就像宝藏一样，可以从不同方面挖掘。
接着，设计了“敦煌旅游”背景，要求学生在吃、住、行、游等方面进行合作，解决路线、交通、时间、费用等问题。
最后，评估学生完成敦煌旅游出行计划和每个小组的合作资源能力，并进行自我评估。
课后作业包括阅读参考书目《与人合作的能力训练》并进行体会，以及回答问题“什么是职业核心能力？”。
本教案共1课时，教研主任需签字确认。
②按照步骤来指派工作，确保每个人都知道自己的任务和责任；③商议的计划必须落实到实处，要保证合作计划的传递效果。
3．行动：小组讨论制定一个合作计划，并按照步骤来指派工作任务。
高职会计专业职业核心能力课程教学设计——以《与人合作能力》课程为例
学生分组完成 。具体 的课堂实践安排可 以有 以下方式 ： （） １畅谈 事例体会合作 ： 让学 生结合 自己的亲身经 历 举例说 明到 目前为止 ，在合作 中的一件 印象最深刻的事 ，
合 作 能 力》 程 的 必要 性 课
社 会经济关 系的复 杂化 、 社会分工 的精 细化 ， 客观 上 使得具有专业职能 的财会 工作 越来越要 求团队 的高度 合 作才能 取得 高效的工作成果 。 首先 ， 从财会工作 的外延 上看 ， 会计 工作 需要较强 的 沟通 、交流能力 。财会 工作 决非坐在 办公 室里就能完 成 的， 它和外界 的各行各 业有着千丝万缕 的联系 ， 例如 出纳 工作和银行之 间、 报税 工作和税务部 门之 间 、 审计工作 和 会计师事务所之间。因此 。 如何与这些外界各部 门之间进
个人的最大价值 ， 又要 为了整个工作 的 目标 ， 诚团结 。 精
心 能力 分为八项 ： 与人 交流、 字运 用 、 数 自我学 习 、 信息处 理、 与人合作 、 解决 问题 、 创新和外语应用。高职 教育每个
专业 都 应 该 根 据 各 自不 同 的 特 点 和 需 要 ．灵 活 地 选 择 不
作 者 简 介 ： 炜 伟 （９ ２ ）女 ， 南新 郑人 ， 士 ， 东 揭 阳职 业技 术 学 院会 计 电 算 化 专 业讲 师 。研 究 方 向 ： 靳 １８ 一 ， 河 硕 广 财务 会 计 理 论 与 实 践 。
第 ２期
靳炜伟 ： 高职会计专业职业核心能力课程教学设计
・ ３・ ５
样， 针对会计 的工作 性质 ， 在该 门课 程 中应着重 培养学
生的基本素质有 ： 是创新 。提 到会 计工作 ， 多人会把 一 很
它 和 呆 板 、 准 则 办 事 联 系 起 来 ， 实 实 际 工 作 中 关 键 在 按 其
职业核心能力-团队合作能力
1、我们易于承认错误，并从错误中吸取教训 2、我们三思而后行 3、我们有能力做工作 4、我们关注自己与团队的相互关系 5、我们听取个人和团队的意见并相互学习
团队活动
以小组为单位，选择团队名称，统一团队的体态、 语言、口号，展现良好的精神面貌。
团队活动
组织一次班集体活动，体现团队合作精神
有效的团队具有一个 大家共同追求的、有 意义的目标，它能够 为团队成员指引方向、 提供推动力，让团队 成员愿意为它贡献力 量。
个人的愿望
团队的愿景 团队的共识
集思广益的团队原则
利用群体 的智慧
头脑风暴法
头脑风暴法 规则
－不批评別人的意见； －欢迎奇特的构思； －不突出个人表现，人人参与；
－注重质量而不是数量。
团队成长
1、我们认可并充分利用每个成员的不同技能、知识和力量 2、我们快速研究不同的价值和方法 3、我们要努力避免“一言堂”团队 4、我们选择新的团队成员 5、我们从客户方寻求信息，观点和意见
团队评估
变革适应性
1、我们向得到公认的流程挑战 2、对变化我们能作出及时的灵活的反应 3、确定团队成员的变革需求并且对这些需求作出反应 4、我们把变革当作是成长和提高的机会
• Energy（活力）个人精力充沛——有行动的冲劲 • Energizer（激励）调动和鼓励他人的能力,
—富有感染力的热情使组织的潜能发挥到极至
• Edge（敏锐）竞争精神—对速度有与生俱来的追求
—坚定的信念和大胆的支持
• Execution（执行）达到目标
团队合作与管理
4、吸引追随者的七大法宝
怎样赢得别人的信任呢？ 展现你的才华
通过展示你的技术能力和职业 水平来赢的他人的尊重，尤其 是要表现出你的沟通技能、解 决冲突和其他的人际关系技能
职业素质教育中职业核心能力的培养
职业素质教育中职业核心能力的培养1. 职业素质教育的概述职业素质教育是指对学生在文化教育之外，进行的专业素质培养和职业技能训练。
随着社会的发展和人才需求的变化，职业素质教育已成为教育改革和发展的重要方向之一。
职业核心能力是职业素质教育的重要目标之一，是指职业生涯发展的必备能力和关键技能集合。
培养职业核心能力是当今职业素质教育的基本任务。
2. 职业核心能力的定义与分类职业核心能力是指在特定职业中必须具备的关键能力，包括以下四个方面：2.1 工作能力工作能力是指完成工作任务的能力，包括专业知识与技能、解决问题的能力、沟通协调的能力等。
2.2 创新能力创新能力是指在工作中发现问题、解决问题、创造价值的能力，包括创新思维能力、创新设计能力、创新管理能力等。
2.3 团队合作能力团队合作能力是指在集体中发挥个人优势，协调各项资源，共同完成任务的能力，包括团队协作能力、组织协调能力、人际交往能力等。
2.4 能见度和商业思维能力能见度和商业思维能力是指在商业活动中，具备先进的商业意识和发展运作的能力，包括市场意识、品牌意识、战略管理能力等。
3. 培养职业核心能力的方法3.1 课程设计课程设计是培养职业核心能力的重要手段，可以通过组织项目学习、专题讲座、实践操作等形式，提高学生的工作能力、创新能力、团队合作能力和商业思维能力。
3.2 选派实习选派实习是培养学生职业能力的有效方式，可以通过实际工作经验，锻炼学生的工作能力和创新能力，并增强学生的团队合作能力和商业思维能力。
3.3 社会实践社会实践是加强学生职业素质培养的重要形式之一，可以通过参观企业、调研市场等方式，培养学生的能见度和商业思维能力。
3.4 组织竞赛组织竞赛是培养学生职业素质的有效方式，可以通过竞赛形式，提高学生工作能力、创新能力、团队合作能力和商业思维能力，同时增强学生的竞争意识和创新精神。
4. 总结培养职业核心能力是职业素质教育的重要任务之一，可以通过课程设计、选派实习、社会实践、组织竞赛等多种方式来实现。
团队合作样题
全国职业核心能力认证测试（团队合作—原理分析与职业能力）样卷原理分析第一部分原理应用说明：第1~10题。
请按照每道题目的要求，在四个备选项中选出最恰当的答案。
答题参考时限为10分钟。
1．小张在网上认识了一些朋友，大家都是身在天南海北的软件设计爱好者。
有时，他也会接到网友发来的邀请，与其他几个网友组建团队，一同做一些软件设计项目。
小张参加的这种团队属于哪种类型？A 虚拟型团队B 多功能型团队C 自我管理型团队D 问题解决型团队2．团队精神是一个高效团队的灵魂。
下列哪一项不是对团队精神内涵的体现？A 全局观念B 责任意识C 诚实守信D 互助协作3．按照性质划分，团队冲突有建设性冲突和破坏性冲突两种。
下列关于建设性冲突的特点说法正确的一项是：A 双方都对自己观点赢得胜利十分关注B 双方之间的冲突仅局限于争论的问题C 对对方的观点与意见采取回避的态度D 双方在意见交换方面缺乏有效的途径4．寻找共同的利益点，先解决次要的分歧点，搁置主要的分歧点，设法创造条件并拖延时间，使冲突降低其重要性和尖锐性，从而变得好解决。
这种消除破坏性冲突的方法属于：A 缓和法B 折中法C 转移目标法D 资源开发法5．建设性冲突对加强团队建设和提高团队效率具有积极作用。
下列哪一项不属于激发建设性冲突的方法？A 重新构建团队B 引进新的团队成员C 让团队成员互换角色D 鼓励团队成员适度竞争6．对于一般团队成员而言，团队培育首要内容是：A 团队领导力B 团队价值观C 团队合作技能D 团队业务技能7．在团队文化构成要素中，哪种要素具有“明确由谁选择团队成员、团队最终应对谁负责、团队采取何种激励方式”的作用？A 团队目标B 团队计划C 团队权限D 团队定位8．由于工作表现突出，团队领导决定让小张担任项目部负责人，并参与重大决策。
这种团队激励方法属于：A 成就激励B 能力激励C 竞争激励D 奖励激励9．按照管理四方格理论，“注重某项具体的工作任务，而不大考虑人际关系；相信团队成员有完成任务的动机，但又认为他们缺乏必要的能力”属于哪个类型的领导风格？A 委托型B 激励型C 指挥型D 教练型10．为了保证团队沟通的顺利进行，沟通应当遵循一定的原则。
职业核心能力与学生就业指导课程测试
职业核心能力与学生就业指导课程测试1.沟通能力1 我很容易跟他人进行交流 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不2 在与他人谈话时，我能清晰地表达并让他人理解 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不3 当我的想法与其他人的想法不同时，我能有技巧的表达自己的想法 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不4 我能确定其他人明白我说的话，然后让他问我问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不5 当我与其他人交谈时，其他人看起来感兴趣并专注于我们之间的谈话 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不6 当我说话时，我很容易识别他人对我说的话有何反应 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不7 我会让对方告诉我他对我提出观点的意见和看法 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少8 我能意识到自己说话的语气会影响他人 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不9 在谈话中，我会注意到去谈论我和另一个人都感兴趣的事情 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不10 在谈话中，我说话往往比对方多 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不11 当我不明白对方所说的话时，我会问他其他问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○从不12 在谈话中，我经常尝试在对方结束说话之前弄清楚对方会说些什么 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不13 我发现自己在与他人交谈时没有集中在主题后能顺其自然地地把话题转移到主题中来 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不14 在谈话中，我能轻易分辨出他人说话的内容和他人的感受 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不15 在谈话中，我会通过补充词汇或修改句子帮助对方表达清楚 [单选题] *○总是○有时候○很少○从不16 在交谈中，我发现自己不仅仅事实和细节，而经常关注说话者语气中的情感基调 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不17 在交谈中，我会让对方想清楚前在让她说完 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不18 我很容易听到或接受对方的建设性意见 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不19 我会避免说出我认为会令某人不高兴或使事情变得更糟的话 [单选题] *○经常○有时候○很少○从不20 当别人伤害我时，我会与他谈论我的感受 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不21 在交谈中，我会站在对方的角度去思考问题 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不22 我会有技巧的提出自己的反对意见 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不23 我觉得自己能够用得体的语言去称赞他人 [单选题] *○经常○有时候○很少○从不24 当他人感到不安时，我发现自己可以安慰他并进行对话 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不25 当有人赞扬我时，我觉得可以泰然接受并谢谢对方 [单选题] *○总是○经常○有时候○很少○从不2.解决问题的能力1 一旦我选择了一个解决方案，我就会制定一个实施计划，其中包含所需完成事情和时间。
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在团队中你有什么样的资源和优势？
我在我的团队中较为沉着，冷静有较强的自律能力，能给急躁散漫的队员帮助和提醒而其他和我一队的两个队员，一个聪明思维活跃，创新能力强，但较为懒散，而另一位队员则是善于交际，有较强的管理能力，但性格急躁，不能很好的考虑问题。
而我们三者正好优势互补，我的冷静与自律能在团队的正常运行起到作用，善于创新，思维活跃的队员对团队的发展起到很大的作用，而善于交际管理的队员可使团队更加富有凝聚力和挑战性，我们三个可谓个有所长，个有缺陷，但我们有可以优势互补。
你的角色、任务和责任是什么
在我们即将组建的这个团队，一共三人，我认为我在这个团队中的角色应当是一个“团队工人”“资源调研员”“监听评价员”，我能够听取别人的意见，能较好的和团队之间交流，我能知道我们这个团队向什么方向发展，以后以什么样的形式发展，也善于分析问题，评价各种想法和建议，能保证团队作出合理的决策。
另外俩个队员，一个定位的是“契子”“资源调研员”，另一个定位的是“公司工人”和“监听评价员”。
他们有积极的头脑，喜欢想一些新的主意和策略，总是在为团队寻找解决问题的突破性方法，特别关注重大问题，我们也有相同之处，都能听取他人的建议，都有团队合
作精神。
你们通过何种途径、采取何种策略来形成工作间的信任？答：1 多沟通，建立畅通的沟通渠道，运用坦率的沟通方式，消除队员之间的“障碍”，双方充分理解，达成共识
有技巧地处理不同的意见和过失显示一个团队的成熟度。
在你的团队中，，，，发现和弥补他人的过失时你们是怎么处理的？面对不同意见你们是怎样处理？举例说明
答：面对人的过失时，我们首先明白其过失的原因，是内部因素还是外部因素，及时补救，把损失降到最低。
再去追究其责任人的责任。
对于他人的过失，如果是能力或是态度等个人因素则要追究其责任，还要批评教育，如果是外部因素，就应该酌情而定比如因天气等因素。
有时还要进行适当的鼓励，因为有些确实尽力了，但结果却是过失，我们不能一刀切，应当有区别对待。
在中学时，学校举行足球比赛，在赛场上我看到俩种对待过失的情形，一种是大吼大叫的“怎么这莫笨啊。
看哪去了——”等等，另一种则是对其鼓励，拍拍他们的肩膀，我相信你一定能行的，你是最棒的，这样队员受到鼓励愈战愈勇，而前者到最后各自为战不配合了。
我想这样的团队是不可能取得成功的。
所以在对待他人的过失时不能只一错就
罚。
对于不同意见时，我们会倾听他们的意见，而且会认真的思考论证其可行性，取其精华去其糟粕，我在我曾经待过的团队经常遇到类似的事。
在一次社团会议上，我就和社长争论是否增加人员时意见就不同了。
他认为人在于精而不在于多，我也同意他的观点，但我还认为还要有一定的人数才能把社团的工作做得跟好，后来经过大家的讨论还是同意增加一定人数。
但也要执行精兵简政的原则。
所以对于别人的不同意见是要认真仔细的考虑，因为这些意见总有他的可用之处的。
同时也能帮助提出不同意见的队员改正他们的不对的地方，从而达到双赢的目的。
请把你在团队工作中碰到过的此类沟通不畅的情形描述出来问题出现后你们是怎样解决的你们是怎样解决的？
答：我在团队工作也碰到类似的情形，由于我们社团在南北俩个校区都有，为了促进南北区的交流决定在南区搞一次联谊，由南区主办。
刚开始时大家决定出去烧烤，于是我们做着精心的准备，到那天时突然通知不搞烧烤了，改弄文艺表演了，搞得我们措手不及，当我们去问社长时他说早就通知的，他还反问到你们怎么没准备啊，搞得我们十分被动。
我认为这次问题应该就是没有一个良好的沟通造成的。
我认
为创造一个好的沟通环境较为重要，如果希望队员保持充足的干劲，就应该为他们创造一个安全的环境，让他们有勇气告诉你坏消息，并且知道即使犯了错误他们仍有第二次机会，不能只要犯了错误就惩罚的做法。
1：架起一个良好的沟通桥梁，团队中队员应当与城相待，肝胆相照，这种素质对团队的最终成功非常关键，而且在激励队员方面也起着重要的作用，在新世纪，信息能够在你的团队快捷有效的传播，你的团队得以迅速的发展，这也是你的团队与竞争对手主要区别，这也可以消除各部门队员之间的障碍。
2：建立并保持相互间的信任相互尊重的关系，这样能使团队之间的默契度加深，相互都能心照不宣，做事效率既高又能少出错。
3：“认真凝听”，当他们想要或需要说些什么时，愿意花时间凝听队员们的心声，倾听时要全神贯注，要做出表示你听到的反映，鼓励团队成员表达他们的想法，行成一个高效稳定的沟通渠道。
谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什谈谈你所在的团队在发生不遵守制度的情况下的处理原则和方法是什么？
答：我们合作的基本原则是团队合作精神是真正的核心竞争
力。
我们团队制度是：1 热爱自己的团队，积极为团队献计献策。
2 团队人员要服从团队的指挥。
3 团队要兼顾队员的利益，给队员发挥才能的空间，奖罚分明。
4 提高团队的自我管理，自我控制能力。
如果团队中发生不遵守制度的情况，处理方法是：预先警告言出发随一视同仁前后一致 1 明确什么情况下奖，明确什么情况下罚，怎么奖，怎么罚，作出明确的规定。
2 实事求是，就事论事，对事不对人。
3 面对违规的，不讲情面，对谁都一样，谁都不能讲“私人感情”，王子犯法，与庶民。
同罪。
4 言出在先，就要言行一致，言而有信，前后一致，使结果永远相同，决不能有“下不为例”之事。