第3讲 句式的互相转换
高考语文句式变换课件[文字可编辑]
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改换为：人们应该热爱这个风光旖旎的南国花市，从这个盛大 的花市享受着生活的温暖 。
（7）整句与散句的转换
整句是结构相同或相似的一组句子，多使用对偶句、排比句、回环句、顶真 句、反复句，一律使用长句或短句。其修辞效果是形式整齐，音节和谐，气 势贯通，意义鲜明。
1、句式变换的原则
?①不改变原意； ?②不能增删改变内容； ?③可增删个别词语； ?④注意层次及逻辑关系 ?⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
容内的换变式句
?1）存现句变换成主谓句和非主谓句； ?2）主动句与被动句式的变换； ?3）肯定句与否定句式的变换； ?4）意思相同而语气不同的各种句式的变换； ?5）长句和短句的变换； ?6）陈述句和反问句的变换； ?7）整句和散句的转换。
把下面短句改成长句。
他们都是应届毕业的大学生。
他们怀有远大的理想而又德才兼备。
他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春 献给伟大的祖国。
答案：
他们都是怀有远大的理想而又德才兼备， 志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大 祖国的应届毕业的大学生。
练习 ：
根据下面四个短句写一个句子给“禅让”下定义 ①禅让反映了原始社会中部落联盟推举领袖的方式。 ②部落联盟通过会议的方式产生自己的领袖。 ③部落联盟的领袖是大家推举出来的。 ④部落联盟领袖的产生具有原始社会的民主性质。
1、表示要求 2、表示禁止
1、明天你可要早点来啊！ 2、不要违反交通规则！
⑸长句和短句的变换
?长句和短句是相对而言的，词语多、结构复杂的句 子就是长句；词语较少、结构简单的句子就是短句。
句型转换ppt课件
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
六年级《句式转换》教案
六年级《句式转换》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握句式转换的基本方法。
2. 培养学生灵活运用句式转换进行表达的能力。
3. 提高学生写作的丰富性和多样性。
二、教学内容：1. 句式转换的概念和意义。
2. 常见句式转换方法：主动句与被动句、肯定句与否定句、长句与短句、疑问句与陈述句等。
3. 句式转换的实践操作。
三、教学重点与难点：1. 重点：句式转换的方法和技巧。
2. 难点：灵活运用句式转换进行表达。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过具体例子让学生理解句式转换的方法。
2. 实践操作法：让学生动手进行句式转换练习，提高实际运用能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享句式转换的心得和经验。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子转换游戏，引发学生对句式转换的兴趣。
2. 新课导入：介绍句式转换的概念和意义，讲解常见句式转换方法。
3. 实例分析：分析一些典型的句式转换例子，让学生理解并掌握转换方法。
4. 实践操作：布置一些句式转换的练习题，让学生动手进行转换。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享句式转换的心得和经验。
6. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，进行总结。
7. 拓展延伸：布置一些开放性的句式转换练习，激发学生的创新思维。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调句式转换的重要性和运用技巧。
9. 课后作业：布置一些句式转换的练习题，巩固所学知识。
10. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对句式转换方法的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的运用情况，评价其表达的丰富性和多样性。
3. 结合学生的讨论和互动，了解他们对于句式转换的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 推荐一些关于句式转换的阅读材料，让学生进一步深入学习。
2. 组织一些句式转换的竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合其他学科，如英语、语文等，进行句式转换的跨学科教学。
复习部分：一下语文暑假衔接知识讲解与训练—-03讲--句式转换与病句修改(人教部编版-含答案)
部编版一年级语文暑假衔接专题知识讲解与训练专题三句式转换与病句修改例题1请你照样子，写句子。
（不会写的字可用拼音代替）（1）例：春天是个多彩的季节。
是。
（2）例：您把尾巴借给我行吗？吗？（3）例：要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
要是，就。
【解析】考查了句子的仿写，句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
（1）句子形式为：什么是什么。
（2）例句是一个问句，据此仿写如：您可以给我讲解一下这道题吗？（3）要是……就……：表示假设关系。
【答案】（1）妈妈一名老师；（2）您可以给我讲解一下这道题；（3）我早点写完作业可以玩了。
例题2照样子写句子。
（1）例：毛主席带领．．战士和乡亲们挖了一口井。
带领。
（2）例：要是．．早一分钟，就．能赶上绿灯了。
要是，就。
（3）小明在．家里看书。
在。
（4）叔叔，您好！请问．．书店怎么走？请问？【解析】考查了句子的仿写，仿写指定格式和话题这类题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是一个词，也可以是分句。
这类仿句题格式一致，话题明确。
解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
（1）结合例句，仿写的特点是运用上例句中的“带领”一词，故按照例句可仿写为：老师带领我们去参观故宫博物馆。
（2）结合例句，仿写的特点是运用上例句中的连词“要是……就……”，故按照例句可仿写为：要是不认真听老师讲课，就不会取得好成绩。
（3）结合例句，仿写的特点是运用上例句中的“在”，故按照例句可仿写为：我们在听老师讲故事。
（4）结合例句，仿写的特点是运用上例句中的“请问”，故按照例句可仿写为：阿姨，您好！请问去五四广场怎么走？[来源:学_科_网]【答案】（1）老师我们去参观故宫博物馆；（2）不认真听老师讲课不会取得好成绩；（3）我们听老师讲故事；（4）阿姨，您好！去五四广场怎么走？例题6（预习·二年级上册第一单元）照样子，写句子。
《句式的转换》课件
否定句和肯定句的转换
可以通过词语的变更或添加一些辅助语气词来将否 定句转换为肯定句，反之也可以。
疑问句和陈述句的转换
普通句和倒装句的转换
可以通过修辞疑问句、反问句和半反问句等方式， 将陈述句转换为疑问句，或将疑问句转换为陈述句。
可以通过将谓语动词或其他语法成分调整到主语前 面，从而将普通句转换为倒装句。
注意事项
不要过度使用句式转换，避免 影响文章或口语表达的连贯性 和可读性。
参考文献
• 《现代汉语规范词典》 • 《现代汉语语法基础》 • 《写作论纲》 • 《口语表达技巧大全》
句式的转换
本课程旨在探讨句式转换的定义、目的和应用，以及句型转换的方式和技巧。
什么是句式转换
句式转换是指通过修改句子结构、语法成分或者词语顺序，使句子意思更加 准确、明确、生动，并丰富语言表达。它的目的是使语言更加优美，符合表 达者的意图。
句型的转换方式
主动句和被动句的转换
可以通过对谓语动词和宾语的变更，将主动句转换 为被动句，或将被动句转换为主动句。
句式转换的应用
1
写作中的句式转换
句式转换可以帮助我们写出富有变化、有趣、吸引眼球的文章。
2
口语中的句式转换
句式转换可以为我们的口语表达增加生动、灵活、富有感染力的元素。
总结
重要性
句式转换可以使文章或口语表 达更加好听、富有变化、生动 且容易关注。
步骤
理解句式转换的定义和目的 → 掌握不同句型的转换方式和技 巧 → 学会倒装句: The car crashed into a tree. --> Into a tree crashed the car.
示例2
肯定句转换为否定句: I have some money. --> I don't have any money.
句式的转换
为你加油！
同学们，通过刚才的复习，相信你对直接叙述转换间接引用句 子的练习有提高了吧？
你也来出几个这样 的句子试试吧！
再见
2、渔夫说：“我简直记不起几时有过这样的夜晚了。”
3、李明告诉老师：“我叫李明，是从北京来的。”
课堂小练习
二、把下面句子换个说法，意思不变： 1、小红对大家说：“我的理想是长大了做一名救死扶伤的医生。”
2、妈妈说：“大多数人没有能力去一线抗战，但我们在关键时期,一定要听 从党的号召,管住自己,不添乱。”
妈妈说，我已经上高年级了，要努力学习，不辜负 老师和她对我的一片期望。
秘诀---“两改一查”
3.检查。（检查改过之后的句子，表述是否合 理，表达是否连贯）
姑娘对孩子们说：“我可以喝井里的水吗？” 姑娘问孩子们，她可以喝井里的水吗。
同学们，上面的小技巧 你会了吗？我们来练习 一下吧！
课堂小练习
一、把下面句子改为第三人称： 1、廉颇说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
秘诀---“两改一查”
1.改标点。（将冒号、引号改为逗号） 妈妈笑着说：“今天我很高兴。” 妈妈笑着说，今天她很高兴。
秘诀---“两改一查”
2.改人称。（a、将第一人称改为第三人称） 妈妈笑着说：“今天我很高兴。” 妈妈笑着说，今天她很高兴。
秘诀---“两改一查”
2.改人称。（b、将第二人称改为相应人称） 妈妈对我说：“今天我要开会，你自己在家。” 妈妈对我说，今天她要开会，我自己在家。 妈妈对小明说：“今天我要开会，你自己在家。” 妈妈对小明说，今天她要开会，他要自己在家。
2022高考语文一轮复习板块4传统高考模式下的语言文字运用专题9考题研析第3讲仿用变换句式课件202
3．词性相对，短语相应 对联的上下联相应的地方的词、短语要对应，从词性的角度分 析，词性要一致，比如名词对应名词，并列短语对应并列短语等。 比如：“吹笛闻梅落，登楼待鹤归。”从词性的角度看，“吹”与 “登”，“闻”与“待”，“落”与“归”动词相对；“笛”与“楼”， “梅”与“鹤”名词相对。
4．平仄相对，音韵和谐 比如上联末字若押仄声韵，下联末字则押平声韵，这个原则在 考题中一般放得比较宽，不作具体要求。 5．内容相关，情感一致 上联和下联表达的主要内容应基本一致，即使是两种相反的情 形，也存在某种联系，并且表达的情感也要一致。
[答案] 心如止水，充耳不闻，不管风吹浪打，道出了良好心境 的真谛。
查缺补漏，亡羊补牢，温故可以知新，道出了及时复习的真谛。 虚怀若谷，不耻下问，虚心使人进步，道出了谦逊好学的真谛。
命题(话题)式
命题(话题)式仿写，即给出一个语言材料作为例句，以同一话题 或另外提出新的命题内容(即话题)，按例句格式进行仿写。
[解析] 解答本题，应注重分析长句表述的主要内容：从句子的 主干的角度分析，这句话主要表述的是“沙子是一种古老的建筑材 料”。分析定语部分发现，这个复杂的定语表述了三个方面的内容： 一是沙子不可再生；二是公元前 3500 年开始被使用；三是沙子逐渐 被采尽。由此可以看出，改写的四个短句可以是：①沙子是古老的 建筑材料；②沙子在公元前 3500 年就被使用；③沙子不可再生；④ 沙子逐渐被采尽。有了上述的四层意思，然后按照给出的长句的内 容，把四个句子补充完整即可。
[答案] 迎新年、品非遗，神州大地年年生辉
02
突破点二
题型1 长短句变换 题型2 重组句子 题型3 整散句变换 题型4 语体的变换
变换句式
变换句式就是能根据一定的要求，将所提供的句子准确改成适 应语境要求的句子。高考考查变换句式主要有长短句变换、重组句 子、整散句变换、语体的变换四种题型。
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
之 句式
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什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
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句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
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句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
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4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
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我们试一试
句式的转换优质获奖课件
二、肯定句和双重否定句 双重否定句改成肯定句
• 将下列肯定句变成双重否定句。
• 将下列双重否定句变成肯定句
• 1、我必须去做广播体操。
。
如：鲁迅说：“我旳信假如要刊登，且有刊登旳方， 我能够同意。” 改成：鲁迅说，他旳信假如要刊登，且有刊登旳地 方，他能够同意。 如：雨来机智地说：“这本书是我捡来旳。” 改成：雨来机智地说，这本书是他捡来旳。
练习： 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名旳 花。”
___________________________________________ 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今日生病了，我去帮他 辅导功课。”
陈说句，感叹句，反问句，否定句 ，双重否定句旳互换。
• 陈说句：这花很漂亮。 （语气强） • 感叹句：这花多么漂亮啊！ （语气强烈） • 反问句：这花难道不漂亮吗？ （语气强烈） • 否定句：这花不难看。 （语气弱） • 双重否定句：这花不是不漂亮。（！） （语气
强烈）
一、反问句改为陈说句，陈说句改 为反问句
句子旳转换
同一种意思能够采用多种形式进行体现。体 现样式不同，强调旳内容就不同，语言效果 也不同。 变换句式就是把一种句子变化为另一种句子， 意思不变，常见旳有：
• 一、“把”字句和“被”字句 • 二、陈说句和反问句、感叹句 • 三、肯定句和双重否定句 • 四、直接引语和间接引语
句式互换： 陈说句和反问句 肯定句和双重否定句 陈说句和被字句、把字句 直接引语 和间接引语
• 2、改成把字句，陈说句
六年级下册语文-句式转换 通用版ppt课件
如今条件这么好，他怎样能不好好学习呢？ 〔教师第三次赵小明说话〕
例2 这个暑假，我们要去参与夏令营活动。 这个暑假，我们不得不去参与夏令营活动。 这个暑假，我们非要去参与夏令营不可。
只想通知他这件事 宝宝有点不情愿 小盼望 小决心
:
ห้องสมุดไป่ตู้
心平气和 苦口婆心 心急如焚
反问句和陈说句的相互转换
转换规那么： 1，陈说句→反问句 ↑ 〔1〕陈说句包括一定陈说句〔简称“一定句〞〕和否认陈说句〔简称“否认句〞〕 。 〔2〕将一定句中的一定词〔是、能、会等〕改为否认词〔不是、不能、不会 等〕； 将否认句中的否认词〔不是、不、能不回等〕改为一定此〔是、能、会 等〕； 在一定词或否认词前加“怎、怎样、难道、岂〞等反问语气词； 〔3〕根据句子需求在结尾加上疑问助词“呢、吗〞等〔有时也不用加〕，句末的句 号改为问号。 2、反问句→陈说句 ↓ 〔1〕先删去反问词〔怎能、怎样、难道、哪里等等〕。 〔2〕看反问句里有没有否认词“不〞，有的给删去，没有的给加上。 〔3〕删去疑问助词““呢、吗〞等，问号变句号。
6，那飞驰的列车正是我们祖国奋勇前进的意味。 那飞驰的列车不正是我们祖国奋勇前进的意味吗？.
:
一定句和双重否认句
转换规那么： 1，一定句→双重否认句
一定句改为双重否认句：那么要在关键词前加上两个连用的否认词。 如：“没有.......不〞、“不得不〞、“不„„不〞、“不能不〞、“不是不〞、 “不会不〞、“不要不〞、“没有一个不〞、“非.......不可〞、 “不能否认〞 2，双重否认句→一定句
找到双重否认词，然后改成带一定的词语。 *3，否认句→三重否认句
在句首添加表双重否认意思的成语。 例：我没写完作业，妈妈不会带我去看电影。
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第三讲句式的互相转换
句式转换就是把一个句子改变成另一种句式，而意思却不变。
由于表达方式不同，在语气、语意、情调上也有所不同。
小学阶段我们需要掌握的句式变换主要有四种：陈述句、反问句、感叹句的转换；肯定句和否定句的转换；“把”字句、“被”字句的转换；直接引用和间接叙述的转换。
一、反问句与陈述句的转换
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句句，它们的意思相同，语气有所不同。
反问句在语气上比陈述句更加肯定有力，既能强调，又能表达强烈的感情。
（一）反问句变陈述句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、原句中的“？”变“。
”。
课堂练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？______________________________ ____________________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________________ 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？________________________________ ___________________________________
（二）陈述句变反问句
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
（是、能、会<=>不是、不能、不会等）。
为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”、“怎能”、“岂”等语气助词。
２、句子结尾加上语气助词“呢”，“吗”等。
３、原句中的句号改为问号。
课堂练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
__________________________________________ _________________
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________________________________
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
_______________________________________________________________
二、陈述句与感叹句的转换
为了表达强烈的感情，有时也把陈述句变为感叹句。
变换的方法是：要在句子中加上表示强烈感情的“太”、“真”一类词语，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改成感叹号。
感叹句变陈述句则相反。
例如：1、美丽的大草原让人陶醉。
－－美丽的大草原真让人陶醉啊！
2、孩子们玩得真开心。
（改为感叹句）
三、肯定句与否定句的转换
把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句。
肯定句改为双重否定句（有两个否定词）。
双重否定表示肯定，但语气比肯定更重一些。
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
例如：1、这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）
这些作业我不能不完成。
２、谁都承认我是个好学生。
－－谁都不能否认我是个好学生。
３、每一个孩子都爱自己的母亲。
－－没有一个孩子不爱自己的母亲。
四、“把”字句和“被”字句的转换
把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
例：乌云把星星遮住了。
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
例：星星被乌云遮住了。
五、直接引用和间接叙述的转换
把某人说的话直接描写出来，叫直接引用；把某人说的话改为第三者的转述，叫间接叙述。
直接引用改为间接叙述主要有两个变化：一是标点的变化，不用表示直接说话的冒号和引号，改用逗号；二是句子中的“我”要改成“他”或“她”。
如有需要，在不改变原意的前提下句中的词语可做少量的改动。
如将间接叙述改为直接引用，方法则相反。
对话与转述的互换
直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
如：直接→间接
小明告诉我：“我明天要去春游。
”
小明告诉我，他明天要去春游。
课堂练习：
1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”
_____________________________________________________________________
2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”
_____________________________________________________________________
3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”
_____________________________________________________________________
4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”
５、老师对晓丽说，她今天表现最出色。
练习题
（一）反问句变陈述句
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
（二）陈述句变反问句
1、三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。
2、我们不能同情像狼一样的恶人。
3、没有太阳，世界上不会有动物和植物。
4、见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。
5、胜利不属于这样的队伍，不会属于谁。
（三）把下列肯定句改为双重否定句。
1、下个星期天，妈妈要带我去西湖划船。
2、爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。
３、在共产党面前，什么困难都能克服。
（四）把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
（五）将下列句子改为转述句
（六）1、雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
2、老师说：“你今天放学之前必须完成作业。
”
3、妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。
”
４、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。
”
５、一个同学对我说：“借我一只笔。
”
６、老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”
７、王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
８、我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”
（六）将下列句子改为直述句。
１、小华对小倩说，他明天把书还给小倩。
２、老班长对我们说，他没完成任务，没把我们照顾好。
３、妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事，不回家吃饭了。
４、他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢！_________________________________________________________ ５、老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
_________________________________________________________ 6、亮亮高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
_________________________________________________。