浙美版五年级美术第11课-泼墨山水
浙美版(新版)五年级上册美术教案+计划
郑场小学五年级美术科工作计划
教学进度表（一）
第1课时总课时累计：1课时
第2课时总课时累计：2课时
第3课时总课时累计：3课时
第4课时总课时累计：4课时
第5课时总课时累计：5课时
第6课时总课时累计：6课时
第7课时总课时累计：7课时
第8课时总课时累计：8课时
第9课时总课时累计：9课时
第10课时总课时累计：10课时
第11课时总课时累计：11课时
第12课时总课时累计：12课时
第13课时总课时累计：13课时
第14课时总课时累计：14课时
第15课时总课时累计：15课时
第16课时总课时累计：16课时
第17课时总课时累计：17课时
第18课时总课时累计：18课时
第19课时总课时累计：19课时
第20课时总课时累计：20课时
第21课时总课时累计：21课时
第22课时总课时累计：22课时。
五年级上册美术泼墨山水浙美版 (2)
泼墨画：中国画技法名，起源于 唐代，指笔酣墨饱，或点或刷，水墨 淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。
梁楷《泼墨仙人图》
我国优秀学生作品
活动二：添画
1、给自己的画定一个主题，大胆创想。 2、根据原有的画面用淡墨、浓墨泼或毛笔 进行添加 3、注意：要有留白
一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表 现出怎样的特点？
当代著名画家陈家泠
张大千泼墨泼彩
陈家泠泼墨泼彩
吴冠中泼墨泼彩
优 秀 学 生 作 品 欣 赏
活动三：泼彩
1、选择一到三种色彩 2、注意：色彩为定睛之笔，不可杂乱无章。
创意无处不在——泼墨拼贴画
《泼墨山水》一课的教学设想
《泼墨山水》一课的教学设想作者：林文丹来源：《美术文献·学校体音美》2017年第04期美术教学是一种有计划，有目标的创造性活动，这种创造性活动能否顺利开展，需要教师在课前预设有效的教学策略，在教学过程中创造性地运用教学策略。
因此教师必须在课前对自己的教学任务有一个多层次，多角度的思考和安排，尽量做到每一个教学环节都能给学生留出个性发挥的余地。
正是这种有弹性的，有留白的预设，让课堂出现许多不确定性和可变性因素，课堂教学内容才更贴近每个学生的生活实际，使得学生的思绪飞扬，师生之间积极互动，从而增加了创造的可能性和成功性。
著名画家马蒂斯说“一幅新画应该是一种唯一次的事迹，一种新的诞生，对人的精神所把握的世界观增加了一种新的形式。
”这样一种创造性的活动，教师在美术教学中如何去把握呢？下面我就以《泼墨山水》一课的教学策略谈谈在美术教学中如何去巧妙预设教学策略，遇到不曾预约的精彩！一、以兴趣为导向，预设教学策略小学阶段水墨画教学还是属于薄弱的课型，教学《泼墨山水》一课前，我先把自己当作了学生，想一想哪些内容学生感兴趣，怎么泼墨快捷有效，怎样添景画面更有韵味。
1.创设教学情境，激发学习兴趣。
教学的切入点应该是教学中的知识与学生熟悉的生活情景有关联的，从学生熟悉的现实出发，这样，才能增强学生对教学内容的亲切感，激活学生的生活经验，让学生体会到，教材的内容就在我们身边，学生学习新知变得迫切，主动。
在《泼墨山水》一课中，我是这样导入的：师：我们生活在美丽的山水之城——文成，你去过文成的哪些旅游景点？景色美吗？生：铜铃山、百丈漈、天顶湖、龙麒源……师：你们的描述真是令人向往，让我们一起去欣赏一下文成的山山水水吧。
当屏幕播放出一张张学生所熟悉的风景——云雾缭绕，如梦似幻的山间清晨；春光灿烂的樱花岛，水平如镜的天顶湖，湖秀岩奇的铜铃山，相映成趣的百丈漈彩虹飞瀑，条条千年红枫古道时，学生自然而然激起心中的自豪感，山水之城——文成，拥有浙南最美的风景线，处处是景。
小学五年级美术课件 水墨山水画PPT文档27页
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
小学五年级美术课件 水墨山水画 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
五年级上册美术课件-11泼墨山水 ｜浙教版(2019秋) (共39张PPT)
·在适当处添画小景物，让景色更有意境。
·注意：用笔要干，景物要小，可适当在小 景上渲染颜色。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。楼旗尖楼尖七一塘峨嵋山
峨 嵋 山
梅 溪 白 岩
梅 溪 白 岩
金岩
上堡山
大浪山
乐清湾
桐山横路头
泼墨山水
泼一泼
形状
泼一泼
形状 、 浓淡
(不要泼满)
找一找
你能在墨色中找到奇山秀水吗？（如： 山、石、水、瀑布、小溪、树、岸······）
添一添
画一画
·在原先的景物上勾勒几笔线，让山更明显，
浙美版五年级美术-泼墨山水-PPT
近 思考：怎样将自然
浓
主
风景用水墨的形式
（留 白）
远 表现到画面上？
淡
次
找一找：
画家的作品中添加了 哪些小景？
想一想： 添景之后画
面给你怎样的感 觉？
更有生活气息， 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢？
添景原则
内容——少、小 用笔——干、简
作业:
在上一个环节创作基础上添加景物，丰 富画面，创作一幅完整的泼墨山水画。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。
第11课 泼墨山水
欣赏：
你知道这是什么画吗？
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓。
比一比
这两幅中国山水画的用笔、用墨有何不同之处？
水墨山水
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓。
泼墨山水
设计、制是用水墨大片地 洒在宣纸或绢上，灵活多变，随意性极强，求自 然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。
吴戴宁泼墨山水教学设计
情景导入 内容展开 板书设计
让学生初步认识泼墨山水作品的形式特点与艺术魅力。 结合作品 展示对应的技法效果，引发学生对泼墨山水的热爱。 （三）探究，传承美 分组采用不同方法用表现一幅作品。 让学生注意画面的山水 位置布局及墨色轻重规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论, 组内交换意见后分别用不同方法画出指定作业， 我对学生作业进 行指导批改，学生学习传统泼墨山水的绘画方法。 （四）构思，创造美 教育家弗赖登塔说 : “学习唯一的正确方法就是实现再创 造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音 乐,让学生根据范画图片,尝试运用不同的泼墨方法,使用恰当的 表现手法,构思画面，在传承传统艺术文化的基础上进行创新。 板书设计 美术课的板书应与画融为一体，因此，在教学中，应将作画 过程与板书相结合， 将范画、 多媒体课件相对应， 做到直观清楚， 突出主题，照顾全面。
学情分析
五年级的学生具有一定的形象思维能力和抽象思维能力， 对于情 感的需求十分强烈。但当下，部分学生缺乏对传统艺术的认识。
1、知识与技能目标：掌握有关泼墨山水作品的形式特点与刀法 运用的基础知识。
教学目标
2、过程与方法目标：能初步学会泼墨的一种技法进行基本的泼 墨山水艺术实践。培养学生的创新意识和 动手实践能力，能绘制简单的画面。 3、情感与价值目标：培养学生以审美之心来观察事物，感受生 活，品味艺术。
黑白版画 1. 技法示范 2. 位置关系 处理
难点：墨色的运用,纹理和线条的表现
教学重点：把握不同泼墨技法组织的韵律与节奏，
重点、难点
表现泼墨山水的独特的水墨风格。 教学难点：泼墨山水技巧及画面山水位置关系的处理。
教学策略 教学过程
有指导的合作学习 教学内容与师生互动（时间调控）
浙美版《美术》第十四册教材分析PPT课件
画
作画步骤 笔法 墨法
勾 皴染点 积墨 破墨 泼墨
实用文档
章法 笔墨 造型 意境 勾皴 染点
教学关键词
比较法
（宋）马远 《寒江独钓图》
傅抱石 关山月《江山如此多娇》
千山鸟飞绝 万经人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 《江雪》 （唐） 柳宗元
《沁园春 雪》 毛泽东
实用文档
实用文档
李可染《万山红遍层林尽染》
《香炉峰春光》
实用文档
书籍与装 帧的概念
书 籍 结构要素 装 帧
装订形式与方法
中式 西式
线装
骑马订 锁线订 活页订
第5课 暑假生活记录册
知识体系
书籍是装订成册的著作。装帧是印刷之前，对书的形态、 用料和制作等方面所进行的艺术和工艺设计 。
开本 封面 护封 环衬 勒口 扉页 书脊 版式
功能与特点 手法与分类 方法与步骤
内容与形 式相结合 文字与内 容相结合
文字图片 书名 作者 出版社
构思 构图 画出与主题相统一的纹样 画草图，再深入。
色彩与内 容相结合
实用文档
文字、图片进行有机排 列组合，个性化表达。
封 面 结 构 范 例
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
实用文档
封面设计实例
教育类书籍封面
科技类书籍封面
形式：重感情表达、个性化描写
德拉克洛瓦 承前启后的旗手式人物 艺术成就
色彩丰富而透明，继承了体香、鲁本斯的传统而又有发展，
改变了当时法国绘画的风貌。
对色彩的科学规律特别有研究，发现了固有色在阴影中和高
光下的变化，以及色彩的对比关系。
实用文档
应用广泛准确性可读性艺术性具象抽象文字与数字色彩示意图表地图图表立体与动态图表多媒图表列表对照图解标注链接秩序条理修饰提炼省略夸张对比拟人象征收集数据归纳提炼定图表类型选择设计手法绘制图表34教学关键词35教学关键词图解36教学关键词37教学关键词连接秩序38教学关键词课程表设计实例诗情画意知识体系作品欣赏基本技法作画步骤古代山水现代山水青绿山水没骨山水金碧山水水墨山水浅绛山水泼墨山水泼彩山水章法笔墨造型意境树木山石40教学关键词孤舟蓑笠翁独钓寒江雪柳宗元沁园春比较法傅抱石关山月江山如此多娇42李可染万山红遍层林尽染中国山水画重意境的表现43教学关键词审美意境双重结构艺术再现精神表达章法布局散点透视人在画中游对角式45教学关键词基础知识了解基本技能习作笔墨程序
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爱痕湖（中国画） 1968
张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。
思考：怎样将自然 风景用水墨的形式 表现到画面上？
近
远
浓
（留 白）
主
淡
次
找一找：
画家的作品中添加了 哪些小景？
想一想： 添景之后画 面给你怎样的感 觉？
更有生活气息， 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢？
添景原则 内容——少、小 用笔——干、简
作业:
在上一个环节创作基础上添加景物，丰 富画面，创作一幅完整的泼墨山水画。
第11课
泼墨山水
欣赏：
你知道这是什么画吗？
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓。
比一比
这两幅中国山水画的用笔、用墨有何不同之处？
水淋漓。
设计、制作：谢双燕
泼墨画法：
泼墨是中国画的一种画法，是用水墨大片地 洒在宣纸或绢上，灵活多变，随意性极强，求自 然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。