七上被子植物的一生及三大作用学案
人教版七年级生物上册专题复习植物的三大作用优秀教学案例
1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。如，通过观察植物的三大作用在自然界中的表现，加深对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解。
2. 教师批改作业，了解学生的学习情况，针对学生的疑问进行个别辅导。如，针对学生在作业中出现的问题，教师给予解答和指导，帮助他们巩固知识。
3. 教师对学生的作业进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。如，在批改作业过程中，教师对学生的优点给予表扬，对需要改进的地方提出建设性的意见。
为提高学生的实践操作能力，我设计了一个小实验，让学生亲自动手操作，观察植物的三大作用在实验过程中的表现。通过实验，学生对植物的三大作用有了更直观的认识，从而提高了他们的实践操作能力。
在教学评价环节，我采用多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的实践操作能力和创新思维能力。通过自评、互评和他评，学生对自己的学习成果有了更清晰的认识，也为他们在今后的学习中提供了动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体课件展示农田中的农作物，引导学生关注植物的生长过程。
2. 提出问题：“你们知道植物为什么能够生长吗？”让学生思考植物生长的原因。
3. 引导学生回顾已学的知识，如光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，为新课的讲解做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 讲解光合作用的概念、过程及其在植物生长中的作用。如，通过动画展示光合作用的过程，让学生直观地了解光合作用的机理。
5. 多元化的教学评价：教师采用了多种评价方式，如课堂提问、实验操作、小组讨论等，对学生的知识掌握程度进行评价。这种多元化的评价方式能够全面了解学生的学习情况，提高他们的学习动力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的基本概念，掌握它们之间的内在联系。
初中生物七年级第三单元第二章被子植物的一生3节教案设计
第二章被子植物的一生第一节种子萌发教案教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。
而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。
第二节植株的生长一、教学目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学反思：这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、影片中很容易渡过了。
对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。
初中被子植物教案
教案：被子植物的一生教学目标：1. 了解被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 掌握被子植物的生长过程，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高科学思维能力。
教学重点：1. 被子植物的主要特征。
2. 被子植物的生长过程。
教学难点：1. 被子植物的特征及其与人类生活的关系。
2. 被子植物的生长过程。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 被子植物的图片或实物。
3. 种子、植株、花朵等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物都属于哪一类植物吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都属于被子植物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一朵花，提问：你们知道这朵花是属于哪种植物吗？2. 学生回答，教师总结：这朵花属于被子植物。
3. 教师提问：被子植物有哪些特征？4. 学生回答，教师总结：被子植物的特征有种子外有果皮包被，根、茎、叶、花、果实和种子六大器官等。
三、被子植物的生长过程（15分钟）1. 教师出示一颗种子，提问：种子是如何变成一颗完整的植物的呢？2. 学生回答，教师总结：种子经过萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成等过程，变成一颗完整的植物。
3. 教师提问：被子植物的生长过程中，哪个环节是最关键的？4. 学生回答，教师总结：传粉和受精是最关键的环节，因为它们直接关系到植物的繁殖和繁衍。
四、实例分析（10分钟）1. 教师出示一张被子植物的图片，提问：这张图片中的被子植物处于哪个生长阶段？2. 学生回答，教师总结：这张图片中的被子植物处于开花阶段。
3. 教师提问：被子植物的开花阶段有哪些特点？4. 学生回答，教师总结：被子植物的开花阶段有花蕾的形成、花冠的展开、花蕊的露出等特点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们收获了哪些知识？2. 学生回答，教师总结：我们学习了被子植物的主要特征、生长过程及其与人类生活的关系。
人教版七年级上册教案3.2.1被子植物的一生.doc
教学设计
分析、评价、
反思、体会课题
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度价值
观
重点
难点
教法选
教学择
策
略学法引
导
第二章、被子植物的一生
第一节种子的萌发
教学目标
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条
件。
2.举例说明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
究实验。
4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植
物的情感。
指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
启发学生，引导，帮助学生分组
看书中资料分析，分组实验
1。
人教版生物七年级上册第三单元第二章被子植物的一生(探究课《西瓜的一生》)优秀教学案例
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“西瓜的生长需要哪些条件？”、“环境因素如何影响西瓜的生长？”等，培养学生的问题意识。
2.组织学生进行讨论，分析问题，寻找解决方案，培养学生解决问题的能力。
3.引导学生通过实验、观察等方法，验证假设，获取证据，培养学生实证意识。
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确被子植物的生长过程及其影响因素。
2.强调被子植物在生态系统中的作用，提高学生的生态意识。
3.总结本节课的探究方法，如观察、实验、讨论等，培养学生的探究能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制西瓜生长过程的示意图，巩固所学知识。
5.环保意识培养：在教学过程中，教师强调珍惜资源、节约能源的重要性，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
2.重点讲解西瓜的生长特点及其生物学意义，如西瓜植株的攀爬习性、花果期的管理等。
3.结合实例，讲解环境因素如光照、温度、水分等对西瓜生长的影响。
4.引导学生关注生物多样性保护，强调珍惜资源和节约能源的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“西瓜生长过程中，环境因素如何影响其生长？”
2.学生分组进行讨论，共同探讨西瓜生长与环境因素之间的关系。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的探究过程进行反思，总结经验教训，提高探究能力。
2.组织学生进行自评、互评，鼓励学生积极评价他人，培养良好的评价习惯。
3.教师对学生的探究成果进行评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。
4.结合学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
七年级生物上册《被子植物》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂上所学的被子植物的特征、分类及生命周期知识，选择一种熟悉的被子植物，为其绘制一幅生物图，标注其主要特征和生命周期各个阶段。
2.完成课后练习册中关于被子植物的练习题，巩固所学知识。
3.请同学们思考以下问题，并结合生活实际，撰写一篇短文，分享被子植物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系：
2.组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握被子植物的分类特征，提高学生的合作能力和表达能力。
3.利用实验、观察、调查等实践活动，让学生亲身体验被子植物的生长发育过程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
4.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考、探索，提高解决问题的能力。
5.通过案例分析、讨论等形式，让学生了解被子植物在生态系统中的作用，培养学生的生态意识和责任感。
此外，学生在学习方法上，对实验、观察等实践活动较为感兴趣，喜欢通过直观的方式获取知识。因此，在教学过程中，教师应充分运用实验、观察等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
同时，七年级学生正处于青春期，个性鲜明，合作意识较弱。教师在教学过程中应注重培养学生的团队协作能力，引导他们在小组讨论、交流中相互学习、共同进步。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学习生物的兴趣，树立正确的生物观念。
2.增强学生对自然界生物多样性的认识，提高保护环境、珍爱生命的意识。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神，形成积极向上的学习态度。
4.通过对被子植物的学习，让学生认识到生物与人类生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版第一节种子萌发教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
情感目标：培养学生合作意识，学会珍爱生命。
教学重点：种子萌发的条件和种子萌发的过程。
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：一激情导入学生齐读离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生. 问：野火烧不尽，春风吹又生．植物生长什么风吹最好？为什么？帮助学生理解＂一年之际在于春＂的含义引入本课。
二授新课：（一）种子萌发的环境条件老师出示资料：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？1、学生阅读资料思考作出假设，老师将三个假设写在黑板上。
2、运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。
3、学生交流。
每组派代表展示自己小组做到种子萌发的实验。
教师及时进行点评。
4、引导学生分析课本中四个瓶分别为种子萌发提供了哪些条件？并完成课本92页讨论，每组派代表发言。
分析出：瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
5、通过展示交流，学生总结出种子萌发所需的外界条件。
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？。
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6、下图甲是大豆种子萌发的过程,乙是用大豆培育的豆芽菜,请据图回答
（１)种子萌发时最先突破种皮的是,这个结构发育成幼苗的。
（2）F中的1和２是种子的发育的。
（3)、我们吃的豆芽菜的主要部分（白色部分）是由种子的发育的。
７、空气污染程度备受关注,下列各类植物中可以当作监测空气污染程度的指示植物是（）
（2）玉米种子的结构6外还包着,因此严格的说玉米种子应该被称为。
(３）图甲结构中,［ ］为胚的发育提供营养。
（4）两类种子的主要部分是都是不同点是:乙图中有[ ],子叶片，甲图中子叶片。
三、检测反馈
1、据几种常见植物,结合所学知识回答:
(1)在以上植物中，可以用种子繁殖后代的植物是,利用孢子繁殖后代的植物是。
（２）当黄瓜体积达到A点时,将它剖开发现有很多粒种子,这是因为每个子房里生有。
(3）分析曲线ｂ形成的可能原因是。
（4)在大棚里种植黄瓜时,为避免出现曲线b的现象,可以采取的措施
5、右下图是一个同学设计的探究种子萌发需要哪些环境条件的实验装置，请据图回答:
(１)两个烧杯中号种子萌发了,
(2）甲烧杯中的１号种子不萌发的
（2）无根、茎、叶分化的植物是;
(3）植物Ａ和D的主要不同点是。
(4)植物E的传粉方式是靠。
(5）请你把以上五种植物按从低等到高等的进化顺序进行排序。
2.如图是被子植物的一生中的示意图,请认真分析并回答：
(1）A萌发时所必需的外界环境条件是。
。
(2）B的主要部分是_____和__＿_。
(３)C中的＿__是裸子植物所没有的。
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物Ｄ.被子植物
８、小英很喜欢吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和银杏,她想要这些植物的种子带回家去种。她不可能得到哪种植物的种子（）
A.板栗Ｂ、玉米C、蕨菜D、银杏
八年级生物复习学案四
蒸腾作用光合作用呼吸作用
一、考点扫描:１.水的吸收运输(根尖的结构、茎的结构）２.蒸腾作用(气孔的结构、蒸腾作用意义）3．光合作用的实验;光合作用和呼吸作用的关系
(１）花的结构：花的主要部分是和，前者由和组成，后者由、和组成。花粉在里,胚珠在里。
（2）传粉:花粉传到雌蕊的______上的过程,传粉的方式有的靠传粉的，如桃花、油菜花等;有的是靠传粉的,如玉米、杨、柳等。当自然授粉不不足时可进行弥补传粉不足。
(３）受精:花粉落到柱头上,受黏液刺激萌发出。该结构穿过花柱,进入子房，一直到达。花粉管中的精子进入胚珠与结合,形成。
（4）D中能发育的部分发育成图中的。
(5)Ｅ是一株绿色开花植物,它一生中共有六种器官，其中和生殖有关的器官是。
3.观察右面桃花的结构示意图,请据图分析回答下列问题。
(1)该图除了表示桃花的结构外还可表示桃花的_______过程。花谢以后要结桃子,还要经历的另一个重要生理过是。
（2）图中序号3、4、5所示结构共同组成。
区细胞体积的增大。根生长最快的部位是区。（分生区是分生组织)
(２)茎的生长:枝条是由发育的。在左图中连线芽中也有分生组织，通过细胞分裂和分化,形成新的枝条,茎中的,还使茎加粗生长。
（3)植株的生长需要的营养物质有、、。其中水分和无机盐是根从土壤中吸收的,根完成这一功能的主要部位是、特点是,意义是。
５、开花结果：
（3）我们平时所吃的桃子,其食用部分是由图中的[ ］__＿＿发育而来的。
(4)果实中只有一粒种子,这是因为花的结构中有一个_＿____
4、某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化,选择了两朵黄瓜雌花,坚持每天定时测量果实的体积,并绘制了果实体积变化曲线如图所示。请据图回答：
(１）在曲线a中,幼苗体积增大时花的迅速发育的结果,
原因是。
3号种子不萌发的原因是
。
(3)乙烧杯中5号种子不萌发的原
因是。
(4）请说出种子萌发的外部条件是：___＿___________________＿。
（5)甲烧杯中的2号种子不在休眠期，如果没有萌发,请分析可能的原因是。所以实验时只用一粒种子会出现误差，解决的方法是。
(6)如果用这个实验装置探究光是否影响种子的萌发，只用甲、乙烧杯中哪个种子的位置，
（4）:果实和种子的形成
柱头和花柱：
雌蕊子房壁→
子房珠被→果实
胚珠种子
受精卵→
三、典型例题
1、图A是桃花的结构模式图，图B是桃的果实示意图。请分析回答:
（1)从生物体的结构层次上分析，花和果实都属于。
（2)图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫，结构[④]是。
（3)花粉从［5]落到[1］上的过程叫做。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与[4]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫。
（２）种子的主要部分是，它由、、、组成。
3．种子的萌发(种子到幼苗)
(1）萌发条件: 外界条件:一定的、充足的、适宜的；
②自身条件：。
（２）萌发过程：最先突破种皮的是;胚芽发育成和。所需营养来自或。
４、植物的生长(幼苗长成大的植物体）
(1）、根的生长:一方面要靠区细胞的分裂增加细胞的数量;另一方面要靠__＿_＿
３、根和枝条的生长过程。4、花的结构和功能、果实和种子的形成
二、基础知识梳理：
１、列表比较各类绿色植物的不同
种类
生活环境
形态结构
常见种类
根
茎
叶
辅导组织
共同点是：
藻类植物
ห้องสมุดไป่ตู้苔藓植物
蕨类植物
共同点是:
裸子植物
被子植物
2.种子的结构
(1)玉米种子和菜豆种子结构的相同点是都有和____＿＿__。
不同点是：玉米种子有,有片子叶,营养物质贮存在里；菜豆种子无,有片子叶，营养物质贮存在里。
(4）桃的果实中，我们食用的部分[⑦］是图A中[ ］发育来的，结构[８]是由图A中[ ]发育来的。（填图中代号)
(5)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中常采用的繁殖方法是。
2.根据右图菜豆和玉米种子结构图回答问题:
（1)图乙是将浸泡的玉米种子从中间切得到，向此切面上滴碘液变蓝的部位是[ ］，说明该部位的主要成分是。
七上被子植物的一生及三大作用学案
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八年级生物复习学案三
被子植物的一生(种子的萌发,植株的生长,开化结果）
一、考点扫描：1、绿色植物的分类及各种植物的特点。2、种子萌发的条件和过程