叶子上的小血管教案
叶子上的小“血管”
教材分析
《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
课时：1课时
课堂类型：造型.表现
教学目标：
1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶
脉生长的规律
2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察
方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，
着重表现美丽的“叶脉”。
3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养
学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护
树木、花草，热爱自己的家园。
教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力
教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。教学准备：
1、教具：不同形状的叶子，学生范作；
2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。
教学设计：
一、导入（2分钟）
（1）、触摸叶子观察叶脉
师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？
生：形状美、色彩美！
师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？
（同学们按着老师的提示去做）。
生：正面光滑，反面粗糙！
师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉
师：叶子的背面为什么会粗糙呢？
生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。
师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：。。。。。
师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。
设计意图：让学生亲自感触叶片，细致入微地去观察叶子上的小细线！
今天我们就一起走进叶子的世界，看看它们身上小血管的奥秘!
板书课题：《叶子上的小血管》
二、发展阶段（12分钟）
1、树叶的外形（2分钟）
师：大自然真是太奇妙了，它创造了许多形形色色的叶子，还有这些微妙的血脉，我们更应该热爱大自然！叶子的形状千差万别，那我们就用一首歌，记住部分树叶形状的特征吧！
课件：《树叶歌》
（边说边在黑板上贴卡纸剪出的叶子外形）
设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的环境氛围中感知各种外形的叶子！
2、观察叶脉的生长规律（10分钟）（小组合作）
师：每一片叶子都是美丽的，可是在这些美丽的背后是一条条默默无闻的叶脉悄无声息的支撑着叶子，接下来就让我们一起来认识一下叶脉吧！（3分钟）
（出示放大叶脉）
师：仔细观察这些叶脉，他都有什么特点？
生：。。。。。
师：叶子上分布着密密的粗细不同的叶脉，其中较粗的那一条叫主叶脉，从主叶脉两旁分长出许多较细的叶脉叫次叶脉，从次叶
脉上又分生出了更细小的叶脉叫支叶脉，正是这些长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力！
板书：主叶脉、支叶脉、次叶脉
设计意图：引导学生去发现叶脉的规律
接下来，老师就根据刚才我们一起发现的叶脉生长规律，在叶子上面表现主叶脉和支叶脉！（教师示范）
边说边示范，提醒学生注意叶脉的规律
a、叶柄跟主叶脉在一条线上
b、叶柄比所有的叶脉都粗
c、主叶脉最粗，次叶脉较粗，次叶脉与主叶脉走向相同
（发挥想象力，表现叶脉）
师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，我们刚才画出最粗的主叶脉，再画稍细的次叶脉，大家看这些叶子的叶脉像什么呀？（2分钟）
（出示叶子图片枫叶、枯叶、竹叶）
我们一起来看大屏幕，你感觉这些叶脉像什么？
生1：枫叶的叶脉像雨伞里面的伞骨
生2：枯叶像土地干裂的纹理
生3：竹叶的叶脉像美女的发丝
师：你们说的太好了，有些老师都没想到。老师这里有很多叶脉的作品，我们一起来看一下，它们像什么？（3分钟）
（出示范作，让学生大胆想象）
生：。。。。
师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路··真奇妙！
师：你能说说这些作品都采取了哪些表现形式呀？
生：线描画、刮蜡纸、油水分离法。。。。。
师：每一片叶子都有其生命的独特绽放，老师准备用夸张和变形的手法，通过点线面的绘画对叶面进行装饰。（2分钟）
设计意图：让学生多欣赏贴近他们身边的学生作品，让他们从中发现每一片叶子的独特之处！老师接着示范，学生会更清晰的明白叶脉的表现方法！
3、学生创作（20分钟）
（黑板上贴着的其他叶子形状让学生上台绘画）
老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想，大胆画，多动脑筋，变一变线条、形状、大小、疏密就能创作出好的作品。
画出一片最美的叶子！然后把他们贴在各自的花盆中，看哪个小组的花盆更加茂盛、更漂亮！
设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！
4、评价（5分钟）
学生可以自由发表对其他同学作品的认识与感受，从一下几个方面来评价：
（1）、哪组学生的画面最生动、最奇特！
（2）、谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱
（将同一小组的作品组合成“大树”。）
四、拓展（1分钟）
这么多形色各异的叶子还可以净化我们的空气，供给我们生命所需要的氧气，正是它们美化着我们的生活。我们应该怎么做？
生：爱护树木，保护环境
师：同学们说的非常好，我们大家都要做一个保护环境的文明小卫士。
课下我们可以把画的小叶子做成书签送给我们的好朋友！
小学美术《叶子上的小“血管”(1)》优质课教案、教学设计
《叶子上的小“血管”》教学设计教材分析： 《叶子上的“小血管”》是山教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 课时：1 课时课堂类型：造型.表现 教学目标： 1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律 2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来，着重表现美丽的“叶脉”。 3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护树木、花草，热爱自己的家园。 教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力 教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在 画面中。 教学准备： 1、教具：不同形状的叶子，学生范作；
2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。 教学过程： 壱、观察与发现——渗透人文精神 师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？ 生：树爷爷 师：树爷爷今天有点不开心，看看他说的什么？ 师扮演树爷爷说：“秋姑娘走了，把我的衣服都带走了，我的宴会服装可怎么办呢？”你们愿意给树爷爷设计一身新衣服吗？ 生：愿意 师：树爷爷的衣服是什么呢？ 生：树叶 师：树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一起走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪些同学来说一说叶子的形状？生：心形、圆形、针形········师：老师想知道同学们喜欢的叶子形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。（强调1 要画的大一些） 生：绘画 师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮，小组之间互相展示一下。 【设计意图】通过了解树爷爷的烦恼，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。课堂上这些细微之处体现一种人文精神。观看课件激发兴趣、加深树叶形
《叶子上的小血管》说课稿
《叶子上的小血管》说课稿 王德华 教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。 设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。 2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。 3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的内在精神——大爱无痕。通过送“幸运叶”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。 4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中“对话”与感受是教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然“对话“，感受自然的美与神奇，与大师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师同学“对话”撞击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。 5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。 教学目标： １、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。 ２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。 ３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。 课前准备：准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。 教学过程： 一、初步感受叶子的美，感知叶脉的存在
二年级美术教案叶子上的小血管
二年级美术教案《叶子上的小“血管”》 《叶子上的小“血管”》 课时：一课时 学习领域：造型表现 背景分析： 在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。 教学目标： 1．让学生感受人类与植物的密切关系。 2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。 3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。 教学准备： （1）学生： 1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。 （2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。 教学过程： 一、引导阶段 1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼
叶子上的小血管教案
叶子上的小“血管” 教材分析 《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。因为孩子观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化！所以本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 课时：1课时 课堂类型：造型.表现 教学目标： 1、知识与技能：观察各种叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶 脉生长的规律 2、过程与方法：选择最喜欢的一片叶子，培养学生掌握正确的观察 方法，拓展思维，想象力和创造力！将它画下来， 着重表现美丽的“叶脉”。 3、情感态度与价值观：让学生充分体会创作带来的乐趣，逐步培养 学生，产生对美术学习的持久兴趣，教育学生爱护 树木、花草，热爱自己的家园。 教学重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力 教学难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。教学准备：
1、教具：不同形状的叶子，学生范作； 2、学具：课下收集各种形状的叶子，水彩笔，卡纸。 教学设计： 一、导入（2分钟） （1）、触摸叶子观察叶脉 师：同学们，课前老师让大家搜集了树叶，同学们都准备了各种各样的叶子，任务完成的非常好。下面，请同学们选出一片你最喜欢的叶子，说说你为什么选择这片叶子，它美在哪里？ 生：形状美、色彩美！ 师：其实每一片叶子不仅形状色彩美，它还有更美的地方，仔细观察，用手去触摸，它的正面与反面给你什么不同的感觉？ （同学们按着老师的提示去做）。 生：正面光滑，反面粗糙！ 师生一起去触摸叶子，感受叶子正反两面的不同感觉！（2）、观察叶脉 师：叶子的背面为什么会粗糙呢？ 生：学生回答有一些突起，有一些像线一样的东西。 师：同学们观察的真仔细！那你们知道它有什么作用呀？生：。。。。。 师：你们知道的可真不少，叶片上有很多线，有粗有细，这些细线支撑着叶片！同时它们就像我们人体里的血管一样，能输送各种养料与水份，所以我们叫它“叶子上的小血管”。
人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
叶子上的小血管 教学目标：1、知识目标：感受叶脉，知道叶脉的生长规律。 2、技能目标：仔细观察叶脉，选择一种自己喜欢的方式画出叶脉的特点。 3、情感目标：让学生懂得要爱护树叶、爱护树木。 教学重难点：画出叶脉的生长特点。 教学过程 一、导入： 课件：自然中的美丽树叶 师：它是什么形状的？除了外形你还发现了什么？ 学生说出叶子上的叶脉 师：对，这些叶脉，每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，就像人的血管一样今天，大家就跟我一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。 二、了解叶脉生长规律及分布 １、再次观察叶脉师：为了让大家把叶脉看得更清楚，老师为大家准备了一片只剩下小血管的小叶子，请大家仔细观察，它们是怎么生长的？每一根都长得一样吗？ ２、2、了解叶脉的生长规律和分布①了解叶脉的生长规律师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主
叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫侧叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是细叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。②了解叶脉的分布师：老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。来说一说你的叶子吧。3、教师演示。师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出侧叶脉，再从侧叶脉出发，画出更细的叶脉。这片小叶子就完成了。 三、写生叶脉 1、师：老师也为小朋友们准备了和你们叶脉相同的叶片，我看谁能在最短的时间内画出主、侧、细叶脉装饰到这棵大树上，现在小叶子们都迫不及待的跳到了大家的桌子上，那咱们开始吧！（音乐)画完的同学把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。 2、师：经过大家的努力，它又变成了一棵繁茂的大树点评可是（出示画好的装饰后的叶子）同学们，看一看我画的叶子和大家画的有什么不同？生：画上有好多笑脸、圆点、苹果。大树要像 3 变得更漂亮，我们就得给它做些新的装饰，老师就用夸张和变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们学会了吗？ 四、装饰叶脉师：请同学们发挥自己的想象力，可以多种线条组合，也可以添加各种符号，画出一片最美的叶子。然后，把画好的叶子沿着边缘剪下来贴在你们小组的花盆中，看哪个小组的花盆更
小学美术《叶子上的小“血管”1》优质教案.教学设计
《叶子上的小血管》教学设计 《叶子上的“小血管”》是人教版小学美术二年级的内容，属于“造型·表现”领域。对于孩子们来说叶子是很常见的，也是绘画作品里经常出现的绘画题材。在学生平时的作品里更多的注重了叶子的色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 【教学目标】： 1. 观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律 2. 选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美 丽的叶脉 3. 根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。 【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽 【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉【教学准备】 教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。
学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸【教学过程】 一、观察与发现——渗透人文精神 师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？ 生：树爷爷 师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？ 师扮演树爷爷说：“春姑娘走了，夏姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！” 师：原来树爷爷为自己的新衣服着急呢，那树爷爷的衣服是什么呢？生：树叶。（板书：叶子） 师：你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：愿意 师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会很开心的。那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片）。 师：有哪位同学来说一说树爷爷新衣——叶子的形状呀？ 生：掌形、心形、圆形、针形……（形状课件） 二、体验与联想——感受叶脉造型1.认知叶脉
《叶子上的小血管》教学设计模板
《叶子上的小血管》教学设计模板 背景分析： 在人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》中，二年级下册笫五课《叶子上的“小血管”》一课的教学中，我按照课本上的教学程序上完后，发现学生对这种单纯树叶的线描并不感兴趣。于是，我根据现代学生的特点和喜好，运用现代教学以学生发展为本的教育理念，对课程做了以想象·快乐·收获为目标的教学探索，在进行其它班级的教学时我融入了一些故事情节，把人、昆虫和树叶结合在一起，激发学生丰富的创造力，鼓励学生大胆想象进行创作活动，激发了学生的创造潜能，学生的学习积极性很浓厚。使学生在体验美术的乐趣中发展独特的思维品质、良好的情感品质，提高美术素养。 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。”设例巧妙、运用恰当则可大大地调动学生兴趣。线描画是最方便、最直接表现物象的绘画手段。线是绘画造型的基本元素：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线……再结合新颖的绘画方法──刮蜡法，孩子们可以运用线的丰富表现性，根据自己的想象，自由表达，自由发挥，自由探索，创作出别具一格的作品。 关键词：线描想象线条个人价值 学习领域：造型表现 教学对象：二年级学生 课时：2──3课时 教学目标： 1．让学生感受人类与植物的密切关系。 2．培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。 3．运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。
教学准备： （1）学生：1．提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2．钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。 教学过程： 一、引导阶段 1．展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画） 说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？ 2．CAI，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。 师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？” 生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。” 生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。” 生3：“有点像我们学的线描画。” 师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。” 师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？” 生1：（不好意思地）“有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。”师：“什么时候人会飘在空中？” 生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。” 师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”
小学美术《叶子上的小血管》优质教案.教学设计
小学美术《叶子上的小血管》优质教案.教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《叶子上的小血管》教学设计 教材分析： 本节课选自人教版二年级美术下册第 8 课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第 2 课《点、线、面》、第 4 课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用 线这一绘画元素表达自己的思想情感。 设计理念： 叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。 2、在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发
现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。 3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，通过“许愿树”这一教学环节，引发学生爱的情感本课以结束叶子之旅来结束课程，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。 4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，收集大量图片，引导学生与自然“对话”，感受自然的美与神奇，与老师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师、同学“对话”撞击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。 5、学生在愉快轻松的氛围中完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。 教学目标： １、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。 ２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
《叶子上的小血管》教学设计 渗透德育
《叶子上的“小血管”》教学设计 第七小学周学敏 教学目标:情感目标：_感受树叶的美感。 认知目标：观察叶子的形状、颜色、结构。 操作目标：用常用美术工具材料表现树叶美。 教学重点:用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 教学难点:绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 教学准备:多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。 学具准备:课前要求学生收集各种树叶和相关的知识，彩色纸张、剪刀、胶水、各种工具等。 教学过程: 一.导入阶段 1、幻灯片导入:播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色感受大自然的美。 2、事件：可是在我的大自然当中发生了这样一件事（乱折花草和砍伐树木的图片） 启发谈话：他们做的对吗？应该怎样做？如果继续下去会怎样？ 出示图片：（1）沙漠化（2）干枯（3）沙尘暴（4）小鸟无家可归 小结：花草树木都是大自然赋予我们的珍贵财富，所以我们一定要保护我们的环境 二.送给大家一首歌，听一听，猜一猜歌中唱的是谁？叶子。 下面就让我们带着艺术的眼光轻轻的走进叶脉，来感受一下它那纤细的美丽。 课件：出示各种不同叶脉的放大图片。 1、叶脉象什么？汇报（鱼刺、迷宫、迷宫、河流、公路、血管等） 2、让我们一起感受一下鲜活的叶子吧！拿出你的叶子，摸一摸正反面有什么感觉？ 反面——粗糙这就是叶子上的小血管。 结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>> 3、课前让大家搜集叶子的相关知识，下面和大家一起分享你知道的 叶子的颜色？ 叶子的结构？{叶面、叶柄、叶脉} 叶脉的结构？{主叶脉、次叶脉、支叶脉 } 叶脉的作用？{支撑叶子和输送养料、水分的作用}
三.欣赏感受： 我也给大家带来了几片我心中的叶子，利用了什么绘画元素？(点、线、面) 1、.提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制 2、.这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解 答) 四.自主表现：.欣赏了这么多美丽的叶子，又收获了许多叶子的知识，你 想怎样把叶子上的小血管表现出来？作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。 五.交流展示：将作品展示在班级之树上，用一句花表达你对叶脉的感受 六.总结：同学们这是我们的班级之树，同学们是大小不同、形状各异的叶 子，老师是大树的树干和树枝，只有我们团结友爱、共同努力我 们这棵班级之树才能健康茁壮的成长，同时我也深深的感受到只 要我们细致的观察生活就会发现生活中到处都是美。
人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》 教案
叶子上的小血管 教学目标：1、知识目标：感受叶脉，知道叶脉的生长规律。 2、技能目标：仔细观察叶脉，选择一种自己喜欢的方式画出叶脉的特点。 3、情感目标：让学生懂得要爱护树叶、爱护树木。 教学重难点：画出叶脉的生长特点。 教学过程 一、导入： 课件：自然中的美丽树叶 师：它是什么形状的？除了外形你还发现了什么？ 学生说出叶子上的叶脉 师：对，这些叶脉，每天忙个不停地为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长，就像人的血管一样今天，大家就跟我一起，轻轻地走近《叶子上的小血管》，一起来感受叶脉的美丽。 二、了解叶脉生长规律及分布 １、再次观察叶脉师：为了让大家把叶脉看得更清楚，老师为大家准备了一片只剩下小血管的小叶子，请大家仔细观察，它们是怎么生长的？每一根都长得一样吗？ ２、2、了解叶脉的生长规律和分布①了解叶脉的生长规律师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主
叶脉（板书），从主叶脉上分出略细一点的叫侧叶脉（板书），从侧叶脉上又分出更细的是细叶脉（板书），这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。②了解叶脉的分布师：老师出示的这张叶片就像鱼网一样，所以我们叫它网状叶；像这片（出示荷叶）是放射状的！还有这片呢？（出示竹叶）大家看竹子的叶子，中间的叶脉是平行的，我们叫它平行脉。来说一说你的叶子吧。3、教师演示。师：叶子上的小血管长得太神奇了，我想为她画张像！老师先在准备好的叶面上画出主叶脉，再从主叶脉出发画出侧叶脉，再从侧叶脉出发，画出更细的叶脉。这片小叶子就完成了。 三、写生叶脉 1、师：老师也为小朋友们准备了和你们叶脉相同的叶片，我看谁能在最短的时间内画出主、侧、细叶脉装饰到这棵大树上，现在小叶子们都迫不及待的跳到了大家的桌子上，那咱们开始吧！（音乐)画完的同学把叶子贴到这棵大树上，看能不能让这棵大树笑起来。 2、师：经过大家的努力，它又变成了一棵繁茂的大树点评可是（出示画好的装饰后的叶子）同学们，看一看我画的叶子和大家画的有什么不同？生：画上有好多笑脸、圆点、苹果。大树要像 3 变得更漂亮，我们就得给它做些新的装饰，老师就用夸张和变形的手法画出了更为精彩的画面，小朋友们学会了吗？ 四、装饰叶脉师：请同学们发挥自己的想象力，可以多种线条组合，也可以添加各种符号，画出一片最美的叶子。然后，把画好