四年级下册Unit5A.Let's-learn教学设计教学内容
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
最新审定人教版PEP版英语四年级下册UNIT5ALetslearn教学设计(精品)
UNIT5 A部分第二课时Let’s learn 教学设计大鹿圈小学李显峰教学目标：1、学习各种衣物名称，会听、说、认读clothes\hat\skirt\dress\pants 。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学过程：一、复习引题1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.二、教学新课(一) Let’s learn1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
2、教师顺便引出新课：What’s this? It’s a hat. A black hat.教师领读，学生练读。
3教师呈现裙子图片，问：What color is it? What’s this? 教师引导学生说出：A green skirt.教师补充I like this green skirt.4、继续出示裤子图片，注意该词为复数形式，问：What color are these?引导学生回答They are blue. I like these pants.5、出示连衣裙图片，方法同上学习该词，让学生注意和裙子的区别。
（二）、听读正音。
看课本，跟录音读。
三、练习巩固1、Game：What’s missing ?2、Let’s try。
出示各种衣服，两人一组用本课对话练习自己喜爱的衣服。
3、Let’s do1、教师播放录音或录像，带领学生做动作。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
四、拓展练习让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
2024年人教版PEP小学英语四年级下册Unit5 A Let’s learn 课件[1]
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this that
学单词
What’re these? I like these purple pants.
pants与trousers
英式英语和美式英语的一些叫法区 别，特别提醒美国人的pants是外裤， 英国人的pants是内裤，英国的外裤 是trousers, 在英国夸人裤子好看要 慎重啊。
What kind of shop is it? Is it a bookstore?
Task: What kind of clothes do you know?
学单词
What’s this? I like this green skirt.
学单词
What’s this? I like this pink dress.
Unit5 My clothes
A Let’s learn & Let’s do
本课时教学目标
一、听、说、认读单词clothes, hat, skirt, dress, pants。 二、运用句型I like that green skirt/those pants表达自己对某物 的喜爱。
Try to say. What are they talking about?
Let’s do together! （单击图片，播放动画）
☆:一星级:听录音，会读单词和句子；
☆☆:二星级:单词、句子会写会读；
☆☆☆:三星级:能够在情景中运用句型I like that green skirt/those pants表达自己对某物 的喜爱。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
学单词
What’s this? I like this blue hat.
hat cap词义辨析 两者皆为帽子的意思～ hat 通常是有边和帽顶的。 cap 是没有边的，像游泳用的游泳帽。 或是前面有帽舌的棒球帽。 put on one’s hat戴上某人的帽子。
(经典案例)PEP小学英语四年级(下)Unit5 A Let's learn 教学设计
PEP小学英语四年级（下）Unit 5 My clothes Part A Let’s learn教学设计吉林省珲春市第二实验小学校郝琦一、教学内容PEP小学英语教材四年级下册Unit 5 My clothes PartA Let’s learn。
二、教学背景小学英语教学内容更多的是以日常交流语言为主，带有很强的情境性。
而四年级的孩子注意稳定性比较差，这就要求我们将烦躁的教学内容还原为实际生活，将课堂教学活动化为交流情境。
而丰富多彩的活动正是英语教学的情境化中介，是优化英语课堂的关键，是教师了解实际的策略，更是教与学的中介。
所以教师要从实际出发，精心设计各种新鲜的活动，全身心投入课堂，对学生的差异要心中有数，要使学生乐于参与，让英语课堂成为孩子们的天堂。
三、教学目标1.能听、说、认读本课时主要单词：clothes,pants, hat,dress,skirt。
2.能用句型I like that….来练习句型。
3.能听懂会唱Let’s do。
四、教学重难点教学重点：听、说、认读clothes,pants,hat,dress,skirt。
教学难点：pants这个单词要使用be动词“are”的理解。
五、教学准备1.教学课件。
2.服装类单词的图片。
六、教学步骤及说明Step1.Greetings.Step2.Leading in. (Free-talk 谈话导入）T：What’s this ? Ss:It is a ….T: What colour is it ? Ss:It is ….T: Is this your skirt ? Ss:…….T: I like that … .(板书句子)Step3.Presentation.(1)教师出示图片clothes ,skirt,pants,hat,dress让学生看图片猜单词。
(2)让学生带着自己的服装在班里进行询问调查，（利用句型：I like that … .用英语询问调查）。
四年级下册第五单元A Let's learn教案
Unit 5 How much is it?A Let’s learn教学目标1.能听、说、认读以下单词及句子：colourful, pretty, cheap, expensive.It’s colourful/pretty/cheap/expensive.2.能根据节奏说唱歌谣。
教学重点、难点重点：掌握三会单词及三会句子。
难点：2.让学生在适当的情景中运用句型：Look at the dress, it’s pretty. Yes, it is. \3.Yes, I want this shirt.教学准备课件、录音机、单词卡片教学过程Step 1. Warm-up(1)Greetings.T：Good morning.Nice to see you again. How are you today?(2)师生共同拍手说唱Unit 3 Let’s chantStep 2 Revision1.Let’s say: 认读衣物单词(出示词卡)。
2.Free talkT: What’s the weather like today?Ss: It’s hot.T: Can I wear my sweater?Ss: No, you can’t.T: What can I wear?Ss: You can wear your skirt/dress…?T: Yes, I want to wear my dress, but my dress is so old. So I want to buy a new one. Look,here is some money. How much is it ? Ss:It’s one/five/ twenty/fifty/one hundren yuan(呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、5元、10元、50元、100元的人民币，引出新内容：How much is it?It’s…yuan.为新知识How much is it?的教学奠定一个感性的认识). Boys and girls , money is ready .Let’s go shopping. Are you ready?Step 3: Presentation1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive课件呈现Clothes Shop(1)教授单词colourful。
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn 教学设计教学目标：1. 能够掌握四个新单词：Scissors、pen、pencil case、ruler。
2. 能够正确运用四个新单词进行日常生活情境交际。
3. 能够听懂并正确回答与所学内容有关的问题。
教学重点：1. 单词的正确发音。
2. 掌握并运用所学单词来表述日常生活。
3. 听懂并就所听内容回答问题。
教学难点：1. 如何记忆并运用四个新单词。
2. 如何在日常生活中使用所学内容。
教学方法：1. 通过朗读、演示、游戏等形式实现对所学内容的教学。
2. 引导学生进行互动式学习，让学生在游戏与竞赛中学习。
教学准备：1. 教材：PEP小学英语四年级下册Unit5 PartA Let's learn。
2. 教学道具：Scissors、pen、pencil case、ruler等实物。
3. 彩色图片、PPT等。
教学过程：Step 1：引入新课1. Good afternoon, boys and girls. Today we are going to learn some new words. Look at the pictures, can you tell what they are?2. Show the pictures of Scissors、pen、pencil case、ruler.T: What's this?S1: It's scissors.T: Well done, scissors.T: What's this?S2: It's a pen.T: Great, a pen.T: What's this?S3: It's a pencil case.T: Correct, a pencil case.T: What's this?S4: It's a ruler.T: Excellent, a ruler.Step 2：听读新单词1. Listen and repeat after the teacher.2. Play a game of word guessing: The teacher hides one of the four pictures and then students guess which one is hidden.3. Chant the words with music and motion.Step 3：学习交际用语1. What do you have in your pencil case?2. I have a pencil, an eraser, and a ruler.Step 4：游戏1. Game1：Teacher puts some stationery on the table, and the students name them one by one.2. Game2: The teacher says some stationery randomly, the students stand up and run to those objects.Step 5：巩固练习1. Play a matching game of "Scissors"，"pen"，"pencil case"，"ruler" and their pictures.2. Let students sing a song "What's In My School Bag".Step 6：作业1. Listen and repeat the new words three times.2. Draw a picture of the stationery and write their names under the picture.3. Choose any one of the things shown on the blackboard, and write a simple sentence describing it.教学反思：本节课通过PPT、图片等教具手段，通过模仿、朗读、游戏等形式让学生在轻松活泼的环境中学习了四个新单词。
Unit 5 Part A Let's learn (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
Part A Let’slearn& Let’s play
单元
Unit5
课时
第2课时
教学
目标
1.能够听说读写单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；能够在真实的情境中正确运用核心语言：What would you like? I’d like some…进行简单的就餐活动问答。
Part3: Practice
巩固复习。
Step 3: Practice
1.Game
小兔邀请了朋友来做客，请你帮它给小动物们上菜吧！
2.词图匹配
3.Word puzzles
Part4: Summary
师生一起总结知识点。
Part5: Homework
布置今天的作业。
Step 4: Summary
教育学生要多吃健康的食物。经常吃到的一些食物的名称。
T: My boys and girls, let’s sing.
S: Ok..
T: What would you like for dinner? Let’s go to my restaurant and have a look.
T: Please look at this picture.
What’s on it?
S1: rice; fish;juice;
S2: The next?
milk;bread
T: Yes, you’re right.
本环节通过一个和本课时相关的动画视频导出新话题，紧接着用之前学过句型操练，将旧知与新知连结。
板书设计：
Unit 5 Dinner’s ready
人教版四年级英语下册Unit5-My-clothes-教学设计
Unit 5 My clothes第一课时主备人: 杨当霞复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日【教学内容】Let’s learn & let’s do【教学目标】1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.能运用句子： I like that green skirt/those pants.来表达自己对于某件衣物的喜好。
3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。
【教学重点】能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
【教学难点】pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that-those的区别。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greeting2. Ask and answer(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。
)3. Let’s sing.【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
2. Learn the sentences.3. Let’s do(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
Step 3 Practice1.单词的认读、音义匹配活动2. 四人一组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。
小组成员间互相说说同桌自己对某件衣物的喜好。
人教版小学四年级英语下册Unit 5 A Let's learn 教案
教学设计（2）T:In this clothes shop,I like that pink dress,dr pronounces/dr/,e,e,e,/e/,/e/,/e/,s, s,s,/s/,/s/,/s/.So this word reads dress.Listen and repeat.Dress,dress,together,dress.男生女生读OK,you all did a good job.You,please.(S1: dress…)I like that pink dress,and what about you?(S1:I like that…dress.)T:Me too.（3）T:I like that pink dress,and I like that pink…,so how to read this word,boys and girls,ir pronounces/ɜ:/,now look carefully, let’s read these words,first,bird,shirt.Yes, good.S,s,s,/s/,/s/,/s/.k,here pronounces/g/. So this word reads skirt.Listen and repeat. Read after me.Skirt,skirt,together,skirt.OK.（出示单词卡片，小组轮流读单词）T：I like that pink skirt,and what about you? Ss:I like that…skirt.T:Me too.（3）T:Everybody,look here.Dress is very long.And skirt is short.So please stand up.Do following me.Let’s chant.Dress,dress,long,long,long. Skirt,skirt,short,short,short.Again.OK, great.Sit down,please.（4）T:I like the beautiful skirt,but in the summer camp,it may be dirty.So you should wash your skirt,now read after me and do following me.Wash your skirt,wash your skirt,跟读问答练习按音节读单词说句子找出dress skirt区别and wash your skirt.After that you should hang up your skirt.跟读Hang up your skirt.Hang up your skirt. In the summer camp,you should do your own things by yourself.And you should help your parents do the housework in your daily life. OK?(情感教育)（6）We have the dress and skirt for the summer camp.Now what else should we buy? Let’s go on shopping.Yes,pants.P,p,p,/p/, /p/,/p/.ts pronounces/ts/.So pants.OK.Read after me.Pants,pants,together.Pants.男生女生读Look carefully.I like those pants.Read after me.I like those pants.(Ss:I like those pants.) What about you?(Ss:I like those…)T:Me too.（7）You have so many pants for the summer camp,so you should put away your pants.Read after me and do following me.Put away your pants.Put away your pants.Wash your skirt. Hang up your skirt.（8）Boys and girls,游戏.What’s missing?Please stand up and say.If you’re the first one,you can get a prize.OK? Now,for the summer camp,we should buy a hat?Yes?A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/.Let’s read these words,cat,map,dad.So this word is hat.Read after me.Hat,hat,together.Hat.Your 跟读观看课件跟读做游戏group.(Ss:hat.)You please.(S1:hat…)In thesummer camp,the weather may be very hot,so you should take off your hat.Please read after me and do following me.Take off your hat. Take off your hat.（9）Everybody,show me your hands.Let’s do and say together.OK?You all did a good job.一起做let’s do1.播放A.Let’s learn的录音，让学生听音，并指出相应的图片。
【PEP】四年级下英语Unit6ALet'slearn优质课教学设计
【PEP】四年级下英语Unit 6 A Let’s learn优质课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下册英语Unit 6 A Let’s learn部分主要讲述了日常生活中的动物。
本节课的内容包括学习四种动物（cat, dog, panda, bird）及其特征，通过简单的句子进行描述。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生对动物的关爱和保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在日常生活中对动物有浓厚的兴趣，容易接受新知识。
但部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读四种动物的英文名称（cat,dog, panda, bird）及特征描述。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：四种动物的英文名称及特征描述。
2.难点：动物名称和特征描述的准确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中学习动物的英文名称和特征。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与小组活动，培养合作意识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等多媒体课件，提高课堂趣味性。
2.动物卡片：准备四种动物的卡片，用于游戏和巩固环节。
3.小组活动任务单：设计小组活动任务，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示四种动物的图片，引导学生说出它们的英文名称（cat, dog, panda, bird）。
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Unit 5 Clothes
Part A Let’s learn
教材分析：
本节课选自人教版小学四年级英语下册第5单元A部分的Let’s learn，本单元的主题是服装，本节课主要学习的内容是如何表达对某件衣服的喜好。
学生学习过如何表达喜好以及颜色单词，前后知识的衔接很紧密，关联度大，并贴近学生生活。
学情分析：
衣服多种多样，每位学生对衣服的喜好也各不相同。
四年级学生学习兴趣浓厚，积极性强。
此学期，教师要求学生提前预习新学内容，因此，学生对要学内容已有所了解。
四年级学生口语薄弱，教师将把课堂还给学生，让学生通过大量
的口语练习，提高口语技能。
教学内容：
A. Let’s learn A. Let’s do
教学目标：
1、听说读写下列单词的短语：clothes ，skirt ，dress ，pants ， put on ，
hang up ， take off ，put away。
2、能完成Let’s do中的动作表演。
重点难点:
1、正确认识本课单词。
2、运用所学单词和句型对话。
教学准备
1、PPT、教师自制的单词卡片、相应的服装图片、课本的听力磁带。
2、学生准备单词卡片或单词图片。
教学设计:
Step 1 Warm-up
1、Let’s sing 课堂热身，活跃课堂气氛。
2、Let’s read 复习颜色单词，唤醒已学知识，为新知识的引入做铺垫。
Step 2 Presentation
1、教师通过PPT展示各种帽子的图片，引出句型I like…hat.并引导学生根据
图片进行练习。
2、教师把穿短裙的同学叫到前面，问：Does she wear a dress? 引导学生回答：
No, she doesn’t.问：What does she wear? 引导学生回答：She wears a skirt.
然后教师呈现PPT短裙图片，并领读：Skirt，skirt，skirt，a girl likes skirt..
3、Let’s guess 猜一猜裙子和帽子，调动学生的学习积极性，巩固新知识。
4、教师通过实物教读单词dress，并把班级穿裙子的同学叫到前面，说：Her dress is blue and Lily’s dress is green.并用PPT领读。
教师通过PPT展示各种裙子的图片，引出句型I like…hat. It’s…并引导学生根据图片进行练习。
5、裙子、帽子、连衣裙一同通过PPT展现，区分男孩和女孩的服装，并以此引
出裤子pants。
6、教师指着自己的裤子说：These are my pants and they are blue.然后重复：
My pants are black.并把对应的PPT图片给大家看。
教师继续对其他学生说：Show me your pant.教师板书，并领读。
把单词卡片贴到黑板上。
7、教师把穿着不一样的同学分别叫到前面来，让其他同学说出他们穿的是什么
衣服，并教读单词clothes，例如：Tom wears pants and his pants are blue.
Lily wears a dress and her dress is good.在同学说的过程中，老师要给予指导和纠正错误，尤其要注意名词的单数和复数形式。
8、学生把自己的图片和同桌的图片放在一起，互相问：What is it? /What are
these?学生回答：It’s a skirt./They are pants./…并把自己的图片挑出来，同桌之间相互交流合作，让全班同学都动起来，做到全班总动员。
Step 3 Pratice
1、Let’s chant 在说唱这动感的气氛中，熟悉和巩固新学单词。
2、What colour are they ？呈现现实生活中同学们常见的彩色事物，进一步复习和巩固颜色相关的单词。
3、火眼金睛快速的闪过单词，看看谁最先正确识别出单词。
4、What’s missing ？看看谁能迅速找出丢失的图片。
5、What do you like ？老师用PPT呈现几组图片，让学生用上句型：I like that/those…
6、Let’s try 两人一小组，根据Let’s learn进行对话练习。
7、全班总动员
教师利用Let’s do部分的图片，让学生做相应的动作，教师可以发出命令，学生做，侧重动词短语的应用，让学生达到熟练的程度。
Step 4 Sum-up
活动方式：学生在教师的指导下进行课堂小结
a)重点单词和短语：clothes，skirt，dress，pants，put on，hang up，
take off，put away。
b)复习巩固单词和句型：hat、skirt、dress、pants、clothes.I like that
green skirt . And I like those pants.
Step 5 Homework
Design the clothes you like.
Copy the new words twice.
板书设计
Unit 5 My clothes
clothes,skirt,pants,dress
I like that green skirt.
And I like those pants.。