七上(4)
七上语文第4课古诗阅读赏析
七上第4课古诗词赏析观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
实写：海水、山岛、树木、百草水何澹澹，山岛竦峙。
动静结合树木丛生, 百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
虚写：奇特想象，表现使人博大胸襟。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
·····················································动态描写：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起静态描写：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂感情基调：苍凉慷慨思想内容：勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔博大的胸襟，抒发了作者决心统一中国，建功立业的抱负。
（从“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”可看出）写法：虚实结合、想象、借景抒情（将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。
）练习：1、前四行诗句描写沧海景象，有动有静。
如水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起写的是动景，山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂写的是静景。
2、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？“若”是好像，奇特想象，生动形象的勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔博大的胸襟。
3、“水何澹澹，山岛竦峙。
”渲染了大海怎样的气势？渲染了大海苍茫动荡的气势。
4、本诗的感情基调是苍凉慷慨。
5、诗中最能反应作者博大胸襟的是哪几句？日月之行，若出其中。
七年级语文上册4古代诗歌四首
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。 。
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1.《观沧海》是怎样借景抒情的? 点拨:在这首诗中,诗人通过运用借景咏怀的手法,把景和情紧密 结合在一起。诗人通过写沧海,抒发了自己统一中原、建功立业的 抱负。但诗中没有直接表露这种感情,而是把它蕴藏在对景物的描 写当中,寓情于景,句句写景,却又是句句抒情。“水何”六句虽然是 在描画生机勃勃的大海风光,实际上是在歌颂祖国壮丽的山河,流 露羁縻出诗人热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的风景,更加激 起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是诗人借助丰富的想象,来充 分表达这种愿望。《观沧海》这首诗意境开阔,气势雄浑,这与诗 人雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的,使人读其诗如见其 人。
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2.“我寄愁心与,随君直到夜郎西”表达了诗人怎样的情感? 点拨:这两句诗的意思是:我将自己对你的一片情思寄与,希望这 千里共有的带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地,聊慰你孤寂 的身影。在诗人的笔下,成了高雅、纯洁的有情物。诗人将自己的 “愁心”寄与,不仅表现出他与友人的心灵都如般纯洁、光明,而且也 表达了只要还在,他们二人的友谊就会像皓月一样永远长久的意思。
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4.《天净沙·秋思》具有怎样的艺术效果? 点拨:(1)简约与深细相依。全曲文字之精练,到达了不能再增减 一字的程度。全曲仅五句,二十八字,既无夸张,也无用典,用白描的 手法勾画出一幅生动的图景。 (2)静景与动景相映。本曲成功地运用了映衬技法。作者将许多 相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而到达了动与静、明与 暗、背景与主体的相互映衬。 (3)风景与情思相融。这首元曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。 作者通过运用传统的寄情于物的写法,把这种凄楚愁苦之情刻画得 淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳,这些有形可感 的事物,具有明显的深秋色彩,与无形的凄苦之情,有相通之处,用有 形表现无形,使人感到具体生动。
7上语文第4课笔记
七年级上册语文第4课笔记一、课文背景本文是一篇优美的写景抒情散文，作者通过对自然景物的观察和感受，抒发了对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
二、重点词语解释1.酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
2.卖弄：炫耀。
3.宛转：同"婉转"。
形容声音圆润柔媚。
4.嘹亮：形容声音洪亮。
5.黄晕：昏黄不明亮。
晕，太阳或月亮周围出现的光圈，也指光亮周围的影子。
6.烘托：原指中国画技法中，用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出，一般采用湿画法。
这里是衬托的意思。
7.静默：肃立不作声，表示悼念。
8.舒活：舒展，活动。
9.欣欣然：形容欢喜的样子。
10.繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。
形容美好的春色。
11.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
12.花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动。
三、文本分析1.文章结构清晰，总分总的结构，利于学生把握文章内容和脉络。
2.语言优美生动，运用多种感官描写景物，使读者仿佛身临其境。
3.通过对自然景物的描写，表达了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏之情，引导学生树立正确的价值观。
4.文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的艺术性和感染力。
5.文章注重培养学生的观察能力和想象能力，通过对自然景物的描写，引导学生发现生活中的美好。
四、学习重点与难点1.重点：掌握文章的重点词语和优美语句，理解作者的思想感情。
2.难点：理解文章的深层含义和作者的写作意图，学会运用所学知识进行鉴赏和评价。
五、笔记整理与归纳1.掌握重点词语和优美语句，理解其在文章中的作用和意义。
2.理解文章的结构和写作特点，学会运用所学知识进行鉴赏和评价。
3.通过学习本文，培养观察能力和想象能力，发现生活中的美好。
七年级上册语文第4课
七年级上册语文第4课人教版七年级语文上册第4课是《古代诗歌四首》，包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》及《天净沙•秋思》四首古诗词，按课文出现顺序整理分享原文及翻译如下。
观沧海魏晋·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉。
听说你被贬到龙标，长途跋涉已经过了五溪。
我把对朋友关心、担忧的情绪寄托给明月，让它伴随着你一直到偏远的夜郎之西吧。
次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
人教版七年级英语上册unit4课件(共84张PPT)
Where + are +形容词性物 主代词+名词复数？
•They +are +介词+形容 词性物主代词+名词单数。
•或者：They +are +介词 +the+名词单数。
clock books footballs • PAIRWORK telephone plant apples • Guess: Where
A_r_e__ _y_o_u_r_ books in the ___b__a_g__? Yes, _t_h_e_y __a_r_e_.
下列各题中均有一处错误。请你指出并
改正。
1. Are these your ppeennccililbbooxx?es
A
B CC
2. Where’s your bookI?t’sI’m in my
• 三．导学流程
• 1.自主预习案
• （1）I don’t know. 我不知道。
• 在不知如何回答别人的问题时常用词 句作答。有时为了礼貌在前面加sorry。其 中know 是实义动词，意思是“知道；了 解”；don’t 是do not 的缩写形式。
• eg：Where’s Lucy? Sorry, I don’t
3. Where aisre my yellow jacket, Mom?
A BB C
4. My ppaarerenntst are in the room.
A BB
C
5. Is your photo on the sofa?
A
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Yes, itsiist.
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案课文原文《清平调·其一》——宋代：辛弃疾云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
\ 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
《江雪》——唐代：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
\ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登鹳雀楼》——唐代：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
\ 欲窮千里目，更上一層樓。
《望岳》——唐代：杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
\ 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
\ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。
\ 会当凌絜输，嗟尔远道之人。
\ 胡为乎遗却少年事，他年会取寻常差。
教学目标1.了解古代诗歌的基本特点以及常见修辞手法2.学会课内四首古代诗歌的基本意思和表达手法3.能够有感情地朗读四首古代诗歌教学重点1.学习和理解古代诗歌的结构（用典、对仗、排比、押韵等）2.准确读懂课内的诗歌3.有感情地诵读出四首古代诗歌教学难点1.学生对一些生僻的成语、用典理解能力不足2.押韵的理解和表达教学过程导入（5分钟）1.用PPT展示古代诗歌的结构和特点，让学生初步了解。
2.学生回忆一下，以前学过的小诗或歌词，是否有哪些编排模式和修辞手法。
学习新课（25分钟）1.教师将四首古代诗歌在PPT上展示，学生朗读出诗歌，然后老师讲解古诗的背景和意义2.老师指导学生分析结构特点，并解释其中较为复杂的用词。
3.分组讨论，每组精读一首古诗，并在课前准备课后分组朗读以及剧情表演。
课堂练习（10分钟）1.教师根据课文，出题检测学生的课文阅读水平和理解能力。
2.根据语言表达练习，提出一些押韵的练习。
总结（5分钟）1.总结学生在今天学习过程中的易错点和问题，进行梳理。
2.对学生的表现进行表扬或点评，并鼓励学生在日常生活中多读经典名著。
课后作业1.整理今天上课的笔记2.按照分组分派的任务，整理出小组的诵读稿3.选择本课中最喜欢的一首古诗，进行背诵。
总结这堂课的核心是学习古代诗歌的基本特点和常见修辞手法、掌握四首古代诗歌的基本意思和表达手法，重点培养和提高学生朗读古代诗歌的能力。
2024新人教英语七上：Unit 4 单词讲义(教师版)
2024新教材七年级上册Unit4单词讲义1.biology/ baɪˈɒlədʒi /n.生物学Biology is my favourite subject.生物是我最喜欢的学科。
➢汉译英：Ella 最喜欢的科目是生物因为它是有趣的。
Ella’s favourite subject is biology because it’s fun.2.IT英[ˌaɪ ˈti:] abbr.(=information technology [tekˈnɒlədʒi] )信息技术The information technology area is at the first floor of the hall.信息技术展区位于展厅一楼.➢汉译英：Peter不喜欢信息技术，因为它很难。
Peter doesn’t like IT because it’s very difficult.3.geography[dʒiˈɒɡrəfi] n.地理（学）My geography teacher is friendly.我们的地理老师很友好。
4.history[ˈhɪstri]n.历史，历史课It has a history of over two thousand years.它有着两千多年的历史➢汉译英：他是一名历史老师He is a history teacher.5.boring[ˈbɔːrɪŋ] adj.乏味的，令人生厌的It is boring to listen to the same story. 听相同的故事是令人厌烦的.The movie is boring. 这部电影是乏味的。
➢汉译英：Ella 不喜欢历史，因为它是乏味的。
Ella doesn’t like history because it’s boring.➢辨析形容词：boring /bored●"bored" 通常用来形容人，强调的是人的内心感受。
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】
部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课文原文及教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版七年级(上册)Unit 4 知识点总结
新人教版七年级（上册）Unit 4 知识点总结nit 4 My Favourite Subject一、短语归纳1. the importance of ……..的重要性2. favourite subject 最喜欢的学科3. wake up 醒来4. be late for 迟到5. come on 快点6. next class 下一节课7. learn about 了解；学习；知道8. be good with 灵巧的；善于应付…的9. help sb with 帮助某人做（某事）10. look at sth 看某物11. let sb do sth 让：果人做某事12. listen to 听；倾听13. be good at 擅长14. walk to school 步行去卜：学15. work hard 努力工作16. make sb /sth+adj. 计果人 /物17. make sb do sth 让某人做果事18. on that day 在那天19. the same as 与……一样20. all kinds of 各种各样的21. want to be 想要成为22. in the future 将来；未来23. work out 计算出；解决24. in class 课堂上25. feel like 感觉像26. in one's life 在某人的生活中二、必背重点句型1. 谈论最喜欢的学科：——What's your favourite subject？你最喜欢的学科是什么？——My favourite subject is English.我最喜欢的学科是英语。
2. 询问原因并给出理由：-——Why do you like it？你为什么喜欢它？——It's interesting to learn about the past. 了解过去是有趣的。
2024年部编七上第4课《观沧海》教案配逐页
2024年部编七上第4课《观沧海》教案配逐页一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《观沧海》。
（2）理解诗歌的基本内容，体会作者的情感。
（3）分析诗歌的表现手法，领悟诗歌的意境。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏古典诗词，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：（1）感受曹操的博大胸怀，培养积极向上的人生态度。
（2）传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读、背诵。
（2）诗歌内容的理解与分析。
2.教学难点：（1）诗歌意境的领悟。
（2）诗歌表现手法的分析。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道曹操吗？谁能介绍一下曹操？二、自主学习1.请同学们自由朗读《观沧海》，注意把握诗歌的节奏和韵律。
2.根据注释，理解诗歌的基本内容。
三、课堂讲解1.讲解诗歌的背景和作者简介。
2.分析诗歌的意境和表现手法。
3.逐句讲解诗歌，让学生理解诗歌的内涵。
4.带领学生朗读诗歌，指导朗读技巧。
第二课时一、复习导入1.提问：上一节课，我们学习了曹操的《观沧海》，谁能背诵出来？二、合作探究（1）诗歌中描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？（2）诗歌中的“观”字有何作用？（3）诗歌表达了作者怎样的情感？三、诗歌欣赏1.请同学们闭上眼睛，聆听诗歌朗诵，感受诗歌的意境。
2.教师讲解诗歌的审美价值，引导同学们欣赏诗歌。
四、课堂小结2.提醒同学们课后复习，加强诗歌的背诵和理解。
五、作业布置1.背诵《观沧海》。
2.写一篇关于《观沧海》的鉴赏文章。
六、逐页教案第1页：1.导入2.自主学习第2页：1.课堂讲解2.诗歌背景和作者简介第3页：1.诗歌意境和表现手法分析2.逐句讲解诗歌第4页：1.复习导入2.合作探究第5页：1.诗歌欣赏2.课堂小结第6页：1.作业布置七、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解等形式，让学生理解了《观沧海》的基本内容，分析了诗歌的意境和表现手法。
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川越教育讲义Unit 3 This is my sister一、 名词：名词分为可数名词和不可数名词。
1、 不可数名词：表示的事物，其数量不可以数清或者难以数清。
例如： water “水”，“水”的数量不可以数清；rice “大米，谷粒”，其 数量难以数清。
不可数名词用法上有两大特点：（1） 、没有复数形式；（2） 、不能用不定冠词a /an 、基数词、many 修饰。
2、 可数名词：表示的事物，其数量可以数清。
可数名词用法上的特点： （1） 、有单数、复数两种形式；（2） 、能用不定冠词a /an 、基数词、many 修饰。
3、 单数名词后加s 或es 变成复数名词。
单数名词后加s 或es 的方法如下： （1） 、一般情况，名词后直 _______ 接加s （清辅音后读/ s / ,浊辅音后度/ z /）例如：parents “双亲” ；aunts “阿姨” ；friends “朋友”（2） 、以字母e 结尾的名词，直接加s （读/ z / ）例如：uncles “叔叔” ；pictures “图画”（3） 、以字母O 结尾的名词，有的加s ，有的加es （读/ z / ）例如：Photos “照片” ；tomatoes “西红柿” ；（4） 、以“辅音字母+ y ”结尾的名词，变y 为i ，加es （读/ z / ） 例如：family — families ； party — parties（5） 、以s x ch sh 结尾名词，直接加es （读/ i z/）例如：buses “公共汽车” boxes “盒子” wishes “希望” watches “手表” （6） 、少数名词的复数形式是不规则的，有特殊形式。
man — men woma n — wome n people — people deer — deer shee p — shee p tooth — teeth foot — feet America n — America ns Chin ese — Chin ese二、 指示代词1、 this “这”，其复数形式these2、 that “那”，其复数形式those“那些”三、 指示代词 this that these those1、 Is this / that your aunt ? Yes ,\简略回答时，用主格代词it 代替2、 Are these / those your uncles ? Yes , they are . No , they aren ' t . \简略回答时，用主格代词they 代替四、 单句变复句，把句子中单数词变成复数词。
日期老师熊晓芳年级 科目英语第4 次课学生“这些”，指代近处的人或物体; ，指代远处的人或物。
作主语，一般疑问句的简略回答it is . No , it isn '1、This is my friend . ________ my2、That is his parent . _______ his ______3、She is her cousin . her4、 He is my son . __ _5、 I t is my watch . __ 五、Thanks for 为,,而感(1) 、 Thanks for the photo of your family . (2) 、 Thanks for your apple . 谢谢你的苹果。
本块习题 一、写出下列词的相应形式 (解释) (2)、 (4)、 that ___ 6)、 uncle ___ my my 谢谢你的全家福。
parent this __ son __ photo 二、句型转换 1）、3）、 5）、 7）、 （复数）对应词） _ （复数）friend ___ _ （复数） _ （对应词） 8）、 he / she / it （复数） 复数） 假设有，简略回答） _______________ 简略回答） _____________________ （变成一般疑问句，并作出肯定回答） family photos ? （2）、 __________ 变成一般疑问句，并作出否定回答） her parents ? （变成复句） _ （变成复句） （变成复句） 1、I s this your daughter ? 2、 Is that his son? (假设无， 3、 T hese are my family photos . (1)、 _____ ____ ____4、 Those are her parents . ( (1)、_______ ___ 5、 T his is my aunt . 6、 T hat is his sister . 7、 I t is her photos . 四、改错 ( ) _______________________ 1 、This are my parent . ( ) ___________ 2 A B C A B C ( ) _____________________ 3 、Those are my uncle . ( ) ____________ 4 A B C A B ( ) 5 、Here is my family photos . ( )__ A B C A B C 本块词汇 water 水price 大米谷粒aunt 阿姨friend photo 照片tomato 西红柿family 家party 聚会 bus公共汽车wish 希望box 盒子watch 手表 uncle 叔叔picture 图画 man 男人 men 男人 woman 女人 wome 女人 foot 脚 feet tooth 牙齿teeth 牙齿people 人民sheep 绵羊 deer 鹿these 这些those 那些they他们 tree 树for 为son 儿子daughter 女儿American 美国人 Chinese 中国人 2）、 、 That are his friends . 、 These are bus . 、Is she your friends ? 朋友 Unit 4 Where 's my backpack ? 一、表示位置单几个介词和介词短语 1、表示位置的三个介词 in 在,,里面 on 在,,上面 under 在,, 下面 2、介词短语的构成the介词 + 名词所有格（ 名词后加' s 表示“某人的” ） + 名词形容词性物主代词\ my your his her its our theirin the backpack 在双肩背包里under the table 在桌子下面on my sofa 在我的沙发上二、Where is / are 意思是“在哪儿”表示“某人或某物是在哪儿”的句型1、A ：Where is + 第三人称单数主语？ \ 答句中，要用主格人称代词he she it 代替B：It / She / He is + 介词短语。
（1）、A: Where is my book ? B: It is on the chair .（2）、A: Where is his sister ? B: She is at school .2、A ：Where are + 复数主语？\ 答句中，要用主格人称代词they 代替B: They are + 介词短语。
（1）、A: Where are my hats ? B: They are in her drawer . （2）、A: Where are his beds ? B: They are in the Han Men 's room三、复习：be的形式与主语的连用（第二单元）四、1、take ：“带走” ，表示“从说话者处带走” 。
bring ：“带来” ，表示“从别处带向说话者处” 。
（1）、bring ,, to ,, 把,, 带来到,,bring some things to school 把一些东西带到学校（2）、take ,, to,, 把,, 带走到,,take these things to your sister 把这些东西带给你姐姐2、some （用于肯定句）一些a ny 用于否定句和疑问句）本快习题一、用所给的词正确形式填空1、My hat ________ （ be ） on the chair .2、Her _________ （ baseball ） is on thefloor .3、Where are my ________ （ video tape ）?4、Here is my ________ （ room ） .5、Can you bring some ______ （ thing ）to school .6、Please take these _______ （ people ） to school .7、Where ______ （ be ） the bags ?8、They _______ （ be ） on the sofa .二、句型转换1、They are some computers . （否定句）They _____ ______ computers.2、Those are some tables . （一般疑问句）______ t hose _____ t ables .3、Where is her keys ? （假设在床上，回答）______ is ___ the _____4、Where are his books ? （假设在桌子下面，回答）______ are ____ the ___5、 My notebooks are on the table . （提问） notebooks ?6、 Are these your watches ? （假设是，回答）三、选择 Please that picture to me . A. take B. bring Please the CD to your mother . A .take B. bringAre thoseplants ? A.any B. some C. a D .an --------------------- Where is the computer? are under the table .A . the computersB . theyC .itD . he 5、 Where are those people ? -- A. those people B. they C. it D.she 本快词汇： under 在,, 下面 backpack 双肩背包 sofa 沙发 table 桌子 chair 椅子 thing 东西事情 hat 帽子 drawer 抽屉 bed 床room 房间take 带走bring 带来 to 到baseball 棒球 some 一些 any —些 floor 地板 video tape 录像带 here 这里 people 人民 where 在哪儿 computer 电脑 notebook 笔记本 plant 植物 1、 2、 3、 4、 are in the room .。