语文知识的积累

语文知识的积累

语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是店铺整理的语文知识的积累,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文知识的积累1

1、描写春天的成语:春暖花开,春意盎然,春光无限,绿草如荫,春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞;

2、描写夏天的成语:烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍、三伏暑天、热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔;

3、描写秋天的成语:秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习;

4、描写冬天的成语:冰天雪地、白雪皑皑、鹅毛大雪、风雪交加、白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。

5、描写花儿的成语:万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。

6、描写诸葛亮有关的成语:才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁……

7、描写人物品德的成语:拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。

8、赞美医护工作者的成语:白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死。(“非典”英文缩写:sars)

9、关于学习态度的成语:①(好的学习态度的成语)不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌;②(坏的'学习态度的成语)三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎,囫囵吞枣。

10、形容雨大的成语:倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴风骤雨、瓢泼大雨、雨脚如麻。

11、形容注意力集中的成语:专心致志、聚精会神、目不转睛、目不斜视、全神贯注。

12、关于鸟的成语:百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人…… (候鸟:燕子、鸿雁、天鹅、野鸭……)

13、形容瀑布的成语:咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。

14、形容举国上下团结一心的成语:万众一心、众志成城、同舟共济、风雨同舟⑸、形容地震来临心情的词:

胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散

15、形容灾后灾民迫切需要救助情形的成语:千钧一发、迫在眉睫、十万火急、火烧眉毛、形容抗灾战士表现的:视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人⑻、在地震中涌现的感人故事让你想到哪些成语:催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。

16、描写树木茂盛的词语:葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。

17、描写景色的成语:水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色、江山如画、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞。

18、关于水的成语:水天一色、一江春水碧水微澜、清澈见底、涓涓细流、潺潺流水、碧波荡漾、波光粼粼。

19、形容说话的成语:能说会道、出口成章、巧舌如簧、能言善辩、娓娓而谈、滔滔不绝、妙语连珠、伶牙俐齿、口若悬河、低声细语、喋喋不休、对答如流、结结巴巴。

20、和“三国”有关的成语:如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。

21、植树的好处:净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境……

22、植树节的标语:①要想富,多栽树;②山上没有树,庄稼保不住;③前人栽树,后人乘凉;④三九四九,栽杨种柳;⑤造林即造

福,栽树即栽富。

23、形容时间短暂的词语:转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。

24、描写燕子的词语:体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快,活泼机灵。

25、描写黄河的成语:波涛汹涌、波澜壮阔、一泻千里、气吞山河、惊涛骇浪、浊浪排空。

26、描写母亲的成语:勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。

27、描写春天的古诗:①春眠不觉晓,处处闻啼鸟。。②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。。③ 好雨知时节,当春乃发生。。④ 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。。

28关于创造力的名言:①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。② 人可以老而益壮,也可以未老先衰,关键不在岁数,而在于创造力的大小。③一个具有天才的人——具有超人的性格,绝不遵循通常人的思想和途径。

29、关于仿生学的例子:①蝙蝠——雷达;②响尾蛇——响尾蛇导弹;③野猪的鼻子(测毒的奇特本领)——防毒面具;④鱼的鳍——船桨;⑤动物的爪子——起重机的挂钩;⑥萤火虫——人工冷光……

30、中国古典四大名著:罗贯中《三国演义》(三国:魏、蜀、吴);施耐庵《水浒传》;吴承恩《西游记》;曹雪芹《红楼梦》。

31、三国故事:草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。

32、关于爱鸟护鸟的标语:①·保护鸟类保护野生动物,维护生态平衡。②·爱鸟护鸟是人类的美德。③ 同在地球上,共享大自然!④同在蓝天下人鸟共家园。⑤劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。

33、关于奉献的名言:①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)②落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍)③鞠躬

尽瘁,死而后已。(诸葛亮)④埋在地下的树根使树枝产生了果实,却并不要求什么回报。(泰戈尔)⑤捧着一颗心来,不带半棵草去。(陶行知)⑥采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

34、描写儿童活动的诗句:①儿童疾走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

② 小娃撑小艇,偷采白莲回。③儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢。

④ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。⑤ 蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。⑥ 路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

35、黄河,中国古代也称河,发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区,最后于山东省东营垦利县注入渤海。干流河道全长5464千米,仅次于长江,为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。

36、描写黄河的诗句:①君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。(李白《将进酒》)②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。③白日依山尽,黄河入海流。

37、书法知识:①王羲之,被誉为“书圣”,代表作《兰亭序》;他的儿子王献之书法也很好,人们称他俩为“二王”。② 颜筋柳骨:分别指书法家颜真卿和柳公权的艺术特色。

38、奥运知识:①福娃:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎你”。② 北京奥运会主题口号:“同一个世界、同一个梦想”。

39、关于“地震”方面的题目⑴、用来形容地震景象的成语:山崩地裂、地动山摇、摧枯拉朽、排山倒海⑵形容地震之后的惨状的成语:满目疮痍、一片狼藉、残垣断壁、哀鸿遍野⑶形容灾民渴望救助心情的词语:望眼欲穿、翘首以盼、迫不及待、心急如焚

语文知识的积累2

一、基础知识:

容易读错的字音:

阴(mái)霾(mán)埋怨联(mèi)袂(mēn)闷热

造句:

阴霾的天空下,连他的心情也低落起来。

考试的失利,使他不断地埋怨自己。

《非诚勿扰》这部影片是由著名影星葛优和舒淇联袂出演的。

闷热的下午,他除了睡觉什么也不想做。

否定句:否定句是对事物作出否定判断的句子。如:

这本书不是我借的。

你做事不能这样马虎。

二、文学常识:

(一)你知道吗?

请写出下面诗句的节令:

(1)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(重阳节)

(2)但愿人长久,千里共婵娟。(中秋节)

(3)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(清明节)

(二)秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游

三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

1、开头前两句表现了作者对于祖国壮美河山的热爱,对广大中原地区为金人所占既痛心又不甘的情感,以及象征民族不屈精神的意义都从这二句生发出来。

2、后二句中的“又”字谴责了南宋王朝一味妥协求和,不思收复失地,抒发了诗人因祖国大好河山沦陷敌手的沦陷区人民渴望恢复却又一再落空引发的悲愤心情。

3、陆游的诗风格豪放,气魄雄浑,近似李白,故有“小太白”之称。

怎样积累语文知识

怎样积累语文知识 古人云:“不积跬步,无以致千里;不积细流,无以成江海。”要学好语文,构建语文知识的大厦,形成语文知识的海洋,关键在于平时多积累。怎样进行语文知识的积累呢? 一、要掌握有效的积累方法 熟读背诵是传统的积累方法,也是最有效的积累方法。“书读百遍,其义自见”,教学实际证明,传统语文教学方法的读和背,不仅能增强学生的记忆力,更能让学生吸收和积累语言材料。当然这里的背诵不是机械地抄抄写写,也不是死记硬背。理解文本的具体意思,了解内容之间的具体联系,才能更快、更有效地积累知识。另外,阅读、做笔记、办手抄报、写读后感、记卡片、剪报纸等,也是积累知识的常见方法,老师要根据积累的具体内容,指导学生选择合适的积累方法。 二、要开拓积累的途径 (1)随课文积累。课本中安排的积累内容一定要有步骤、有目的地识记、背诵。如古诗、名言、警句,教师一定要舍得花时间、花精力,让学生完全做到有效积累。教学中,当遇到和原来学过的内容有联系的新知识点时,我们就将

新、旧知识联系起来,让学生“温故而知新”,这样就增加并强化了学生的知识积累。 (2)在生活中积累。生活是一部百科全书,我们要让学生用眼睛看、用耳朵听、用脑子想,在丰富的生活实践中学习语文、积累知识,培养学生做有心人。如对联、广告语、谚语、俗语等,都可以成为学生语文知识积累的对象。 (3)在课外阅读中积累。让学生读成语故事、预言故事、童话故事、唐诗宋词和古典名著,读的过程中教师要指导学生做好读书笔记。学生在阅读中潜移默化,在优美的语言环境中受到熏陶,从而增强语感、培养感情、陶冶情操、提高语文素养。 (4)拓展教材,延伸积累。在课堂教学中,仅仅着眼于一篇课文的教学,仅仅在一篇课文中寻找积累点是无法满足学生对知识积累的需要的。因此,教师在教学中要有意识地引导他们在理解课文的基础上进行拓展。如教《海底世界》这篇课文时,我让学生收集有关大海的知识,办一期以“海洋”为主题的手抄报,学生收集资料的广度和深度大大出乎了我的意料。 “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”无论什么方法,说到底都要下苦功夫。语文学习不是一日之功,但也不可一日无功,要注意平时的积累,只有长期坚持才能有好的效果。

语文知识积累和运用

语文知识积累和运用 古诗文名句默写。(8分) (1)峰峦如聚,波涛如怒,。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (2),天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (3),坐看云起时。(王维《终南别业》) (4)抽刀断水水更流。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)(6),病树前头万木春。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (7)白居易在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达了新事物必将代替旧事物的诗句是:,。 (8)诗句:“,。”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。(文天祥《过零丁洋》) (9)古代文人墨客仁人志士多安贫乐道不求富贵,这正如古人言:“ ,”(用《五柳先生传》中的两句话来填写) (10),松柏有本性。(刘桢《赠从弟》) (11)海内存知己,。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (12),欲上青天览明月。(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) (13),身世浮沉雨打萍。 (14 ) 今日听君歌一曲,。 《水调歌头》中表现对天下所有人的美好祝愿的句子是: , 。 (15),铜雀春深锁二乔。 (16)念天地之悠悠。! (17)有一位名人说:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我没想到《马说》 中的一句话:。 18当你和好朋友分别,面对好朋友的依依不舍时,你可以用王勃《送杜少府之任蜀州》一诗 中气势豪迈,意境开阔的两句来开导他(她): “,。” 7.名著导读(3分) 这一夜我的睡眠很不好,希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次……最后可纪念的8月19日那天,早晨六点,客厅门打开,尼摩船长进来,他对我说:"到自由通行的海了!(2分)

上面文字出自法国作家▲的名著《▲》,尼摩船长的话表明此时他们已经摆脱困境,他们遇到的这个困境是:▲。 《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一,他的另两部作品是 、。 (2)请阅读下面选自《海底两万里》的一段话:(3分) “当我把这一点向他提出来的时候,他口气稍微有些激动地回答我:“教授,这个印度人是一个被压迫国家的人民,我的心还在这个国家,并且,直到我最后一口气,我的心也是在这个国家!” 请写出文中“他”的名字,并说说他是一个怎样的人? 1、下列词语书写完全正确的一组是() A、觥筹交措峰回路转浩月千里一碧万顷 B、阴风怒号气象万千计日而待作奸犯科 C、心旷神贻陟罚臧否千客骚人水落石出 D、满目箫然横无际涯静影沉壁风霜高洁 2.下列各句中,划线的成语使用不当的一项是(▲)(2分) A.这位局长受贿的丑行被揭露后,立刻变得声名狼藉。 B.我校有一位年过古稀的老教授,他德高望重,很受人尊敬。 C.在现代化建设中,我们不能墨守陈规,要有创新精神。 D.小王因做错了事而有点心虚,真可谓虚怀若谷。 3、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句() A、大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。 B、不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。 C、他们在导游小姐的引领下,漫步在雀庄的十九座牌坊之间,感慨万千。 D、近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。 4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是( ) A、他妄自菲薄 ....别人,在班里很孤立,大家都认为他是一个自负的人。 B、王老师不辞辛苦,三顾茅庐 ....去看望生病在家的李晓明同学。 C、一座座新建的楼房,一排排电视天线,短短三年,故乡已经面目全非 ....了。 D、想不到昔日的"浪子"今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看 ....。 5.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是() A.计算机是一种工具,尽管是高科技工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半 ....,一蹴而就。 B.19世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇小说《变色龙》,构思新颖,匠心独运 ....,值 得一读。 C.中国人民绝不允许任何形式的“台独”阴谋得逞;我们要听其言,观其行,对台湾领导 人将把两岸关系引向何方拭目以待 ....。 D.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来,都不过是沧海一粟 ....。

语文文化知识积累-语文文化常识积累

语文文化知识积累:语文文化常识积累 1、《尔雅》:我国最早的解释词义的专著,是秦、汉之间一些学者编辑并不断补充而成的。 2、喜剧和悲剧:戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧,喜剧的结局大多是圆满的,悲剧的结局大都是悲惨的。 3、《南乡子 登京口北固亭有怀》:南乡子是词牌名。京口,现在江苏镇江。北固亭,又称北固楼,在镇江北固山头,下临长江。 4、夸父:神话人物。他立志追赶太阳,赶上太阳时,感到焦渴,便喝干了黄、渭两河的水,仍感不足,终于渴死。 5、贝多芬(1770-1872):德国作曲家、钢琴家。主要作品有《英雄》《命运》《田园》等交响曲,《月光》《热情》《黎明》等钢琴奏鸣曲。 6、莎士比亚(1564-1616):英国文艺复兴时期戏剧家、诗人。主要作品有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,历史剧《查理三世》《亨利四世》,悲剧《汉姆雷特》《奥塞罗》《李尔王》《麦克佩斯》《雅典的泰门》等。 7、马可?波罗(约1254-1324):意大利旅行家。1275年至1292年期间,几乎游遍中国。著有《马可?波罗行纪》,盛赞东方的富庶,文物的昌明。

8、吹面不寒杨柳风:南宋志南和尚《绝句》中的诗句。杨柳风,春风。 9、北平:就是现在的北京。 10、伦敦:英国首都,多雾。 11、《水经注》:是一部有很高文学价值的地理学专著。三峡,指在长江上游四川、湖北两省之间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。 12、乐府双璧:《孔雀东南飞》、《木兰诗》 13、戍轮台:守卫边疆。轮台,地名,在今新疆维吾尔自治区境内,这里泛指北方边疆。 14、归雁:大雁每年秋天飞往南方,春天返回北方。古代有用大雁传送书信的传说。 15、二乔:东吴乔公的两个女儿,一嫁前国主孙策,称大乔,一嫁军事统帅周瑜,称小乔,合称二乔。 16、拜读:读别人作品或书信的敬词,这里是拜师求学的意思 17、博士:学位的最高一级。 18、不惑之年:40岁。《论语?为政》:四十而不惑。后人就用不惑之年或不惑作为40岁的代称。不惑,原意是遇事能明辨不疑。 19、三大战役:辽沈、淮海、平津三大战役后。

语文知识的积累与运用

语文知识的积累与运用 学习语文,要背诵的知识很多,背诵古诗,文言文,语法等。大量的知识点记忆给同学们带来了一定的难度。下面由小编给你带来关于运用口诀法记忆语文知识,希望对你有帮助! 运用口诀法记忆语文知识 (1)运用口诀记忆形近字、易错字例如,用“横戌Xu点戍shu戊wu中空,十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园,人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的,虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。 (2)运用口诀记忆语法知识例如:可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前,介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首,语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前,谓前状语谓后补;‘的'前定、‘地'前状,‘得'字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。 (3)运用口诀记忆文言文知识例如,可以用“‘是以'是 ‘以是',‘以是'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何',‘以何

'凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开,发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译,增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。 (4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如:可以用“本义引申语境义,结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用,结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并,时空逻,中心句,自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。 速记文言文的方法 1、归类法:就是在背诵课文前,先将本册指定的背诵课文提出来,然后再将这些课文进行归类:哪些是写人的,哪些是记事的,哪些是状物的,每一类课文中所写的人有什么不同,所记的事分别有哪些,所描写的景物各是何处何季节的。这样不仅对本册指定背诵课文有了一个轮廓的了解,而且也不致于课文间内容相互混淆了,还可以在此基础上再据各课特点确定具体的巧记方法。 2、图画法:即背诵课文时,凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。此法对背诵诗歌,尤其是写景类适

语文文学常识大全

语文文学常识大全 文化常识 1. 三教:儒教、道教、佛教。 2. 九流:儒家、道家、墨家、法家、名家、杂家、农家、纵横家、阴阳家。 3. 三皇:伏羲、神农、黄帝。另有燧人、伏羲、神农;伏羲、女娲、神农等说法。 4. 五帝:少昊、颛顼、帝喾、尧、舜。另有黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜;太昊、炎帝、黄帝、少昊、颛顼等说法。 5. 五行:金、木、水、火、土。 6. 五金:金、银、铜、铁、锡。 7. 八卦:乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(风)、坎(水)、离(火)、艮(山)、兑(泽)。 8. 汉字六书:象形、指事、形声、会意、转注、假借。 9. 书法九势:落笔、转笔、藏锋、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒。 10. 竹林七贤:嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎。

11. 岁寒三友:松、竹、梅。 12. 花中四君子:梅、兰、竹、菊。 13. 文人四友:琴、棋、书、画。 14. 文房四宝:笔、墨、纸、砚。 15. 中国古代四大民间传说:《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。 16. 中国四大文化遗产:《明清档案》《殷墟甲骨》《居延汉简》《敦煌经卷》。 17. 中国四大戏曲:关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》。 18. 七大艺术:文学、音乐、舞蹈、戏剧、绘画、建筑、雕塑。另一种说法为绘画、音乐、雕塑、戏剧、文学、建筑、电影。 19. 中国四大名瓷窑:河北磁州窑、浙江的龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑。 20. 京剧四大名旦:梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 21. 九属:九代直系亲属,即玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。

语文知识积累小常识

语文知识积累小常识 语文学问积累小常识积累常识 切记做人要独立自主,自强自信,自由拘束。但独立不能自负,自强不能自大,自由不能自狂!以下就是我为大家整理的语文学问积累小常识,一起来看看吧!盼望能帮到大家。 语文学问积累小常识 1.孔子:名丘,字仲尼,春秋时代鲁国陬(zōu)邑人,思想家、教育家,儒家学派创始人。思想核心是“仁”。现存《论语》20篇,是他的弟-子记录他与弟子们言行的语录体专集。“论”,读1ún,择也,选择摘录之意。 2.孟子:名轲,字子舆,战国时邹(山东)人,思想家、政治家、教育家,是继孔子之后的儒家大师。其中心思想是“仁义”,主见实行仁政,强调“民贵君轻”,重视民心向背。在人性问题上提出“性善”论。著有《孟子》一书。 3.荀子:名况,尊号“卿”,汉时避宣帝刘洵讳,改称“孙卿”,战国时赵(河北)人,思想家、教育家,儒家学派代表人物。他针对孟子“性善论”提出“性恶论”,针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴实唯物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32篇,代表作有《劝学》《天论》等。 4.墨子:名翟,战国时期墨家学派的创始人。主见兼爱、非攻、尚贤、节用。《墨子》为墨家经典之作。

5.韩非子:战国末韩国人,荀况弟-子,法家学派代表人物。在政治上提出重赏、重罚、重农、重战诸项政策,主见君主集权,反对贵族操纵政治。现存《韩非子》55篇,代表作有《五蠹》《智子疑邻》《扁鹊见蔡桓公》。 6.吕不韦:战国末期韩国大商人,曾为秦国的相国。他集合门客编写了《吕氏春秋》。 7.列子:名御寇,战国时郑(河南)人,被道家尊为前辈,主和贵“虚”,即虚静、无为。著有《列子》8篇。 8.屈原:名平,字原,号灵均,战国末期楚国人。他开创了诗歌从集体唱歌转变为个人独立创作的新纪元,是我国乐观浪漫主义诗歌传统的奠基人,我国第一位宏大的爱国诗人,世界四大文化名人之一(另有波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁)。他用楚辞形式写了我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》(即遭受忧愁,“离”通“罹”),还有《九歌》《九章》《天问》等。 9.贾谊:世称贾生,或贾长沙、贾太傅,洛阳(河南)人,西汉政治家、文学家。主要文学成就是政论文,有“疏”7篇,《新书》10卷58篇;代表作有《吊屈原赋》《鸟赋》。明朝人辑有《贾长沙集》,是以他曾做过长沙王太傅命名的。 10.刘安:沛郡(江苏)人,西汉思想家、文学家,汉高祖孙,袭父爵封为淮南王。集体编著《淮南鸿烈》,也叫《淮南子》。 碎片学问点积累 22.欧阳修(醉翁、六一居士,谥号文忠)—--北宋文学家、史学家,北

知识积累语文常识_语文积累

知识积累语文常识_语文积累 知识积累语文常识_语文积累 若时时原谅自己,必常常迷失自己;若处处虐待自己,必屡屡失却自己。以下就是小编为大家整理的语文知识积累文学常识,一起来看看吧!希望能帮到大家。 语文知识积累文学常识 一、字词: 1、见到失散多年的女儿,他留下了激动的眼泪,双手不停的颤(chàn)抖。 2、下了一夜的雪,气温骤降,冻得他不停地打颤(zhàn)。 3、你必须澄(chénɡ)清事实,不应该继续误会下去。 4、“你不要晃动瓶子了,等会就澄(dènɡ)清了。 5、“呕哑嘲(zhāo)哳”出自唐代大诗人白居易的《琵琶行(并序)》。 二、文学常识积累: (一)、江雪唐柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 1、诗人运用了对比、衬托的手法:千山万径的广远衬托孤舟老翁的渺小;鸟绝人灭的空寂对比老翁垂钓的趣味;画面的安谧冷寂衬托人物心情的涌动。 2、清高孤傲、独自垂钓的老翁实际是诗人思想感情的寄托和写照。 (二)、渔歌子唐张志和 西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣;斜风细雨不须归。 1、这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。 2、“西塞山前白鹭飞”,点明地点,“白鹭”是闲适的象征,衬托出渔父悠闲自得的状态。“桃花流水鳜鱼肥”渲染了渔父的生活环境。“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,描写了渔父捕鱼的情态。生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣。

3、本词寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,也反映了他高远、悠然脱俗的意趣。 语文文学常识 1.陶渊明----东晋----《桃花源记》《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》 2.《文心雕龙》----古代文学理论巨著---南朝梁﹒刘勰 3.顾炎武---明末清初思想家文学家---《日知录》 4.列夫·托尔斯泰------俄国-----《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 5.《左传》--第一部编年体史书--春秋鲁国左丘明 6.《国语》--最早的国别体史书 7.《战国策》--记载西周、东周及各诸侯国史书--西汉刘向---共12策33篇。 8.《论语》--记载春秋末期孔子及其弟子言行---语录体儒家经典。(与《大学》《中庸》《孟子》,合称“四书”) 9.《孟子》--记载战国孟轲言行---孟轲及其弟子--共七篇《荀子》------战国末期----荀况 10.达尔文---英国博物学家(进化论的创立者)----《物种起源》 11.《说岳全传》-----历史小说-----清代钱彩 12.向子期(向秀,字子期)---魏晋(与嵇康、阮籍、山涛、阮咸、王戎、刘伶合称“竹林七贤”) -----《思旧赋》 13.《伊索寓言》-------古希腊伊索-----古希腊民间故事 14钱钟书------现代文学研究家、作家----《管锥编》《人·兽·鬼》《围城》。 15卢梭---法国启蒙思想家----《忏悔录》 16孙犁-----小说家、散文家------《白洋淀纪事》《荷花淀》《黄鹂》 17.朱光潜----现代美学家,文艺理论家-----《文艺心理学》《诗论》 18.王勃----初唐文学家----《王子安集》(他和杨炯、卢照邻、骆

语文基础知识积累

语文基础知识积累 语文是一门基础性学科,它是我们学习其他学科和提高思维能力的 重要工具。在学习语文的过程中,我们需要积累一些基础知识,以提 高自己的语言表达和理解能力。本文将从词汇、句子、修辞手法和阅 读理解四个方面对语文基础知识进行积累。 一、词汇积累 词汇是语言的基本单位,它的掌握程度直接影响着我们的表达能力。积累丰富的词汇可以使我们的文章更加生动、准确。在积累词汇的过 程中,我们可以通过多读书、多听听的方式来拓展自己的词汇量。此外,可以使用词汇卡片或者手机应用程序来帮助记忆和巩固词汇。 二、句子结构积累 句子是语言表达的基本单位,句子的结构对于语言的理解和表达至 关重要。我们需要积累各种不同类型的句子结构,以便在写作和阅读 中能够准确地理解和运用。通过多读优秀的文章和阅读教材,我们可 以学习到丰富的句子结构,并通过模仿和练习来提升自己的句子表达 能力。 三、修辞手法积累 修辞手法是为了增强语言的表现力和感染力而采取的一种手段。我 们可以通过积累各种不同的修辞手法,来丰富自己的写作和表达方式,使文章更加生动有力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等,通过

学习和分析优秀的修辞手法的使用,我们可以在自己的写作中有意识地运用这些手法。 四、阅读理解积累 阅读理解是语文学习的重要内容,通过阅读优秀的文章和名著,我们可以提高自己的阅读理解能力。在阅读中,我们要注重理解文章的主旨和细节,分析作者的观点和意图,并进行批判性思考。通过多做阅读理解题和分析文章的习题,我们可以不断提高自己的阅读理解能力。 综上所述,语文基础知识的积累对于我们的语言表达和理解能力至关重要。通过词汇积累、句子结构积累、修辞手法积累和阅读理解积累这四个方面的努力,我们可以提高自己的语文水平,更好地运用语文知识。希望大家都能够善于积累,不断提升自己的语文素养。

语文的知识点总结归纳

语文的知识点总结归纳 在所有的学科中,语文是一门基础学科,一个人只有具备了一定的语文知识,有了一定的语言积累,掌握了必备的语法知识,才能有条件去学习其他学科。今天在这里分享了一些语文的知识点,希望能帮到你。 语文的知识点 一、古今异义 1.蚓无爪牙之利 古义:爪子和牙齿;今义:帮凶、走狗。 2.金就砺则利 古义:金属制品,此代指金属制的刀剑等;今义:黄金。 3.君子博学而日参省乎己 古义:检查;今义:探究并领会。 二、通假字 1.輮以为轮 輮通“煣”,以火烘木,使其弯曲。 2.虽有槁暴 有通“又”。暴通曝,晒干。 3.则知明而行无过矣 知通“智”,智慧。 4.君子生非异也

生通“性”,天赋,资质。 三、词类活用 1、君子博学而日参省乎己 日,名词作状语,每天。 2、非利足也,而致千里 利,形容词使动用法,使……快 3、輮以为轮/輮使之然也 (輮,通煣,使……弯曲) 4、非能水也,而绝江河 水,名词作动词,游泳,游水。 5、上食埃土 上,方位名词作状语,向上。 6、下饮黄泉 下,方位名词作状语,向下。 四、特殊句式 (一)介词结构后置句: 1、青,取之【于蓝】,于,介词,引出动作的处所,可译为“从”。 2、青【于蓝】:于,介词,表比较,可译为“比”。 3、寒【于水】:于,介词,表比较,可译为“比”。 4、君子博学而日参省【乎己】:乎,相当于介词“于”,引出动作的对象,可译为“对”。 (二)定语后置句:

1、蚓无爪牙之(利),筋骨之(强) “利”是“爪牙”的定语;“强”是“筋骨”的定语。“之”,定语后置的标志。 五、固定格式 1、无以至千里/无以成江海 无以,表示“没有用来……的(办法)”。 六、古今异义 1、輮以为轮 古义:介词“以”+动词“为”,使……成为。今义:认为。 2、君子博学而日参省乎己 古义:广泛地学习。今义:学问广博精深。 3、用心一也/用心躁也 古义:两个词。用,介词,因为;心,心思。今义:集中注意力;多用心力。 4、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义:藏身。今义:把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。 5、君子博学而日参省乎己 古:有学问有修养的人;今:人格高尚的人 七、一词多义 (1)于 青,取之于蓝。(从,介词)

小学语文知识积累的方法

小学语文知识积累的方法 一、语言的积累 现今对语言积累的指导偏重于知识的扩充,忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养。培养自主意识、能力与习惯比增加积累知识更重要。有了自觉积累的意识,学会了积累的方法,养成了注意积累、善于积累的习惯,学生才能自主读书。在我看来,语言积累应包括三方面内容: 1、语言材料的积累。积累语言材料是语言发展的基础。要求学生掌握最基本的文字符号,积累大量的词汇。在平时的教学中,我不仅要求学生熟记、会写文本中的经典词汇,还倡导在了解词汇意思的基础上用这些词语练习说话。 《二泉映月》这篇课文中有许多描写月光的词语,如“月光如银”“月光似水”“静影沉璧”“月光照水”等,我先引导学生找出这些词,反复朗读,再让他们练写、描写月景的小片段,在积累词语的过程中提高学生的写作能力。 2、语言规律的积累。通过听、读理解语言,通过说、写表达思想感受,都有其自身的规律。要了解语言的规律,把握语言发展的关键。 《二泉映月》这篇课文,学生离阿炳生活的那个旧社会实在太遥远,要想让学生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表达的情感有些困难,所以我先请学生听音乐。那幽怨的曲子立刻把学生的思绪带到阿炳凄惨的生活中去。接着我再让大家读课文,阿炳的不幸命运和坎坷的经历激荡起学生心中的情感之浪。 3、精粹语言的积累。精粹语言往往包蕴着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思,是创造性地运用语言规律的成功范例。可以引导学生记诵古今中外精彩的语段、篇章。 现在正是初春时节,我为我们班的学生推荐了朱自清的散文《春》。作者优美的文笔深深吸引了学生。抓住这一好现象,我开展了诵读《春》的比赛。学生与往日在课堂上的表现截然不同,一个个读得神采飞扬。我对他们的表现给予了很高的评价。 积累精粹语言有助于提高学生的综合修养,是促进语言发展的重要手段。 二、能力的积累 学好语文,提高阅读和写作这两方面能力至关重要。虽然语文学习也有一定的规律可循,可以相互迁移,但是只有相当的积累,才能够驾轻就熟,从而提高语文素养,学好语文。 1、阅读能力的积累。文本,它传达的是作者的情与爱。只有读才能把作者深刻的情感挖掘出来。教师在指导朗读时要让学生在理解的基础上,通过朗读准确理解课文的思想感情,读者与作者笔下人物进行角色换位,读者的情与作者的情才能和谐统一,文本中那些准确传神的、充满灵性的语言才能唤起学生心中某种情愫。 2、写作能力的积累。“读书破万卷,下笔如有神”。它形象地描述了语言由积累到运用这样一种最高的境界。事实上,语文学习的规律也是一个从积累到运用的过程。语言的学习,人文素养的培养无疑是在量的储备中逐渐形成的。苏教版的新教材,内容充实,我们可安排学生进行片段的仿写、结尾的续写、情节的想象等写作训练,在习作过程中可安排例文和阅读训练,目的在于引导学生比较其异同,借鉴其用词造句的方法,引起学生探究的兴趣,把对词句的理解、积累和运用结合起来,让学生从整体中把握、积累。 三、生活的积累 语文学习与生活联系十分密切。一方面,语文学习需要一定的生活积累。了解一定的生活常识,培养积极的生活态度、健康的生活情趣,形成高尚的生活理想,积累丰富深刻的生活体验、生活感受,语文学习才有基础,才有持续发展的动力。阅读理解得深,需要这样的积累;作文写得好,更需要这样的积累。另一方面,语文又是生活的工具,学习语文是为了更好地了解、认识生活,更好地参与生活、改造生活,让自己和他人生活得更有意义、更美

语文知识的积累

语文知识的积累 语文知识的积累 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是店铺整理的语文知识的积累,仅供参考,大家一起来看看吧。 语文知识的积累1 1、描写春天的成语:春暖花开,春意盎然,春光无限,绿草如荫,春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞; 2、描写夏天的成语:烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍、三伏暑天、热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔; 3、描写秋天的成语:秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习; 4、描写冬天的成语:冰天雪地、白雪皑皑、鹅毛大雪、风雪交加、白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。 5、描写花儿的成语:万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。 6、描写诸葛亮有关的成语:才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁…… 7、描写人物品德的成语:拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。 8、赞美医护工作者的成语:白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死。(“非典”英文缩写:sars) 9、关于学习态度的成语:①(好的学习态度的成语)不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌;②(坏的学习态度的成

语)三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎,囫囵吞枣。 10、形容雨大的成语:倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴风骤雨、瓢泼大雨、雨脚如麻。 11、形容注意力集中的成语:专心致志、聚精会神、目不转睛、目不斜视、全神贯注。 12、关于鸟的成语:百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人…… (候鸟:燕子、鸿雁、天鹅、野鸭……) 13、形容瀑布的成语:咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、一落千丈。 14、形容举国上下团结一心的成语:万众一心、众志成城、同舟共济、风雨同舟⑸、形容地震来临心情的词: 胆战心惊、心惊胆寒、惊心动魄、魂飞魄散 15、形容灾后灾民迫切需要救助情形的成语:千钧一发、迫在眉睫、十万火急、火烧眉毛、形容抗灾战士表现的:视死如归、赴汤蹈火、冲锋陷阵、舍己为人⑻、在地震中涌现的感人故事让你想到哪些成语:催人泪下、感人肺腑、动人心弦、为之动容。 16、描写树木茂盛的词语:葱葱茏茏、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫、密密层层。 17、描写景色的成语:水天一色、青山绿水、山青水秀、湖光山色、江山如画、春暖花开、桃红柳绿、草长莺飞。 18、关于水的成语:水天一色、一江春水碧水微澜、清澈见底、涓涓细流、潺潺流水、碧波荡漾、波光粼粼。 19、形容说话的成语:能说会道、出口成章、巧舌如簧、能言善辩、娓娓而谈、滔滔不绝、妙语连珠、伶牙俐齿、口若悬河、低声细语、喋喋不休、对答如流、结结巴巴。 20、和“三国”有关的成语:如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。 21、植树的好处:净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境…… 22、植树节的标语:①要想富,多栽树;②山上没有树,庄稼保

语文基础知识积累方法

语文基础知识积累方法 语文基础知识积累方法 学生学习语文要注重平时的积累,要多读多写多记,掌握方法才能取得显著效果。多方面积累才能不断进步以下就是小编整理的语文基础知识积累方法,一起来看看吧! 语文基础知识积累方法 一、加强朗读 朗读是培养和提高学生语感的重要途径。朗读是把躺着的书面文字,用声音立起来,出口的声音载着思想感情,增强了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读,与课文的语言文字反复接触,能深刻领会作者在字里行间的语音节律,受到直接、强烈的感染。 学习语言,单凭讲解思想内容、写作技巧,是难以达到理想的效果。而抓住读这一主线,反复实践,精于指导,学生才能从读中由感而悟,由悟入境,最终与作者的心灵相通。 重视诵读,是传统语文教育的宝贵经验,有道是“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。语文课以读书为目的,老师若引导学生善于读,则功莫大焉。这些真知灼见,揭示了语文学习的内在规律:学习语言,就得多读。 要落实以读为本,首先要以读贯穿课堂教学的始终,即以读的训练为主线,并对朗读流程的各个层面有明确的指向:初读要求该准读通读顺;细读要求理解内容;精读则要抓住重点句段,细加品味,感悟人情;熟读则要积累语言,以至背诵。 其次要保证读书时间,加大读书的实践。一般来讲,一节课中学生读书的时间最好不少于1/2,以让学生有充分的时间读书、思考。要给全体学生有足够的试读、练读和评议的时间,体现朗读对语言学习的诊断和激励功能,落实学生的主体地位。 再次,读书形式要多样,指导要得法。朗读有多种形式,如范读、分角色读、齐读等等。教师要根据年级、学情和教材特点,区别各种朗读形式的各自功能和适用范围,合理运用,并要加强指导。

关于语文的基础积累

语文的基础积累 关于语文的基础积累 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。下面是小编为大家整理的关于语文的基础积累,欢迎阅读与收藏。 【基础积累】 一、通假字:止有剩骨(“止”通“只”,只有) 二、词的积累 ①重点词语 止有剩骨(“止”通“只”,只有)缀行甚远(紧跟)屠惧,投以骨(惧,害怕。以,用) 两狼之并驱如故(一起)屠大窘,恐前后受其敌(困窘,处境危急) 顾野有麦场(往旁边看)场主积薪其中(柴草)苫蔽成丘(覆盖、遮蔽) 屠乃奔倚其下,弛担持刀(倚,靠。弛,卸下)眈眈相向(注视的样子)一狼径去(离开) 其一犬坐于前(像狗一样)目似瞑,意暇甚(瞑,闭眼。暇,空间)屠暴起(突然) 又数刀毙之(杀死)一狼洞其中(打洞)意将遂入以攻起后也(打算) 止露尻尾(屁股)屠自后断其股(大腿)乃悟前狼假寐,盖以诱敌(睡觉) 狼亦黠矣(狡猾)禽兽之变诈几何哉(作假,睡觉)只增笑耳(罢了) ②词类活用 名词作状语: 1.“其一犬坐于前”中“犬”是名词,这里作状语,“像狗一样”

的意思。 动词作名词: 2.“一屠晚归”中“屠”是动词,这里作名词,“屠户”的意思。 名词作动词: 3.“一狼洞其中”中“洞”是名词,这里作动词,“打洞”的意思。 4.“恐前后受其敌”中“敌”是名词,这里作动词,“攻击,胁迫”的意思。 5.“意将遂入以攻起后也”中“遂”是名词,这里作动词,“钻洞”的意思。 6.“狼不敢前”中“前”为名词,这里作动词,“上前”的意思。 动词作使动动词: 7.“又数刀毙之”中“毙”是不及物动词,这里作使动动词,“毙之”即“使之毙”。 ③一词多义 止:1. 止有剩骨(副词,只有) 2.一狼得骨止(动词,停止) 敌:1.恐前后受其敌(动词,敌对,文中是胁迫、攻击的意思) 2.盖以诱敌(名词,敌人) 之:1.久之(补充音节,无义)2.禽兽之变诈几何哉(助词,的) 3.又数刀毙之(代词,指狼) 4.两狼之并驱如故(助词,取消主谓句的独立性,不译) 意:1.意暇甚(名词,神情、态度)2.意将遂入以攻起后也(动词,企图,打算) 前:1.其一犬坐于前(名词,前面) 2.狼不敢前(动词,上前) 恐:1.恐前后受其敌(动词,担心)2.不治将恐深(动词,恐怕)其:1.恐前后受其敌(代词,它们,指狼)2.场主积薪其中(代词,麦场) 3.屠乃奔倚其下(代词,柴草) 4.其一犬坐于前(代词,其中的) 5.意将遂入以攻起后也(代词,指屠户) 以:1.意将遂入以攻起后也(连词,表示目的,可译为“来”) 2.盖以诱敌(介词,用)

语文基础知识的积累

语文基础知识的积累 语文作为一门重要的学科,对于我们的学习和生活都有着重要的影响。而要提高语文能力,就需要有扎实的基础知识。本文将从词汇、 语法和阅读理解三个方面,介绍语文基础知识的积累。 一、词汇的积累 词汇是语文学习的基础,掌握丰富的词汇量可以帮助我们更准确地 表达自己的思想和观点。要积累词汇,可以通过以下几种方式来进行: 1. 多读书籍:阅读是积累词汇最有效的途径之一。读书可以接触到 各种各样的文学作品,从中学习到大量的生词和词组。 2. 背单词:通过背单词可以增加记忆量,可以通过使用APP、单词 卡片等工具来帮助记忆。 3. 增加语境:不只是记住一个单词的意思,还要学会在不同的语境 中正确运用词汇。 二、语法的掌握 语法是语文学习的重要组成部分,它是语言运用的规则,是语文表 达的基础。要掌握语法,可以从以下几个方面入手: 1. 学习基本语法知识:了解基本的句型结构、词类和各种句子成分 的功能,掌握语法规则。 2. 阅读优秀文章:阅读优秀的文章可以帮助我们感受语法规则的运用,从而更好地掌握语法。

3. 刻意训练:通过大量的练习来巩固语法知识,可以通过做语法题、仿写句子等方式进行。 三、阅读理解的提升 阅读理解是语文学习的重要能力之一,通过对文本的理解和分析, 可以更深入地理解文章的意义和作者的观点。要提升阅读理解能力, 可以从以下几个方面入手: 1. 提高阅读速度:通过多读优秀文章,养成良好的阅读习惯,提高 阅读速度和理解力。 2. 注重细节:在阅读过程中,注意抓住文章中的关键信息和细节, 有助于整体理解。 3. 多做阅读题:通过做阅读题来检验自己的阅读理解能力,同时也 可以通过分析解题过程来提升自己的阅读能力。 综上所述,语文基础知识的积累对于提高语文能力至关重要。通过 词汇的积累、语法的掌握和阅读理解的提升,我们可以更好地理解和 运用语言,提高自己的语文水平。因此,我们应该在学习中注重积累 基础知识,不断提高自己的语文能力。只有打好基础,才能在语文学 习的道路上走得更远。

语文知识积累的方法

语文知识积累的方法 一、随课文积累法 目前,课本中安排的积累内容,大多数在单元的练习中,对于这部分的教学,我使积累不局限于阅读和抄写的过程,而是与课文同步学习与运用。与课文同步学习与运用,一方面是指把课文中学习过的内容进行相应的积累,另一方面是指把练习中要积累的内容有步骤、有目的地安排到相应的课文中去学习,去运用,去体会。在进行课文教学过程中,当遇到一个新知识点,而它又关联着过去学习的知识,此时我就将所学知识与新学内容联系起来,这样就能使学生增加积累,牢固积累。 二、针对性积累法 针对一些积累材料的枯燥乏味或难于积累,加之学生记忆积累的懒惰等特点,我将生活事件引入课堂,充分调动学生积累的积极性和激发学生积累的兴趣。与学生的现实生活紧密联系,这样既便于学生理解、领悟、应用,还易于口头交流,更容易激活学生已有的积累知识,为学生创造性使用积累知识提供相应的情境。 三、趣味积累法 爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。对于教育而言,不管是课内,还是课外,教师都要注意加强这方面的引导。要给学生创造一定的学习情境,激发学生积累词语的兴趣。例如有的按描写景物进行积累,比如:春、夏、秋、冬;有的情景交融,图文并茂,便于学生理解。比如:古诗词、古今贤文等。 四、名人名句积累法 例如:毛泽东主席说过的名言:“不管风吹浪打,胜似闲庭信步。不打无准备之战。把别人的经验变成自己的,他的本事就大了……”还有诗仙李白、诗圣杜甫等人的传诵名篇,唐诗、宋词、元曲等我国历史上不同阶段的传颂的名人名篇等。让学生在积累中潜移默化,在雅、美、纯、真的语文环境之中受到思想情操的多方面的熏陶,感染与教育,从而增强语感,培养情感,养成气质,提高修养。这也充分体现了语文科的人文性质。 1举例子 举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。 好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。更具体、更详细。 2引资料

语文的知识积累3篇

语文的知识积累3篇 语文的知识积累1 一、字词:选择正确的词语,在词的下面用横线标出。 1、根据云的形态和颜色,人们可以(猜测推测假想)天气变化的情况。 2、暴风雨过后,大海又恢复了往日的(安静*静宁静)。 3、一个人(如果要是即使既然)有天大的本领,也不能骄傲。 4、中华人民共和国的*不容(侵略侵占侵袭侵犯)。 5、作为一名干部,决不能脱离群众,(洁身自好高高在上) 二、文学常识积累: (一)、芙蓉楼送辛渐唐王昌龄 寒雨连江夜入吴,*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 1、“玉壶冰”语本鲍照《代白头吟》:“清如玉壶冰。”比喻性格的高洁,玉壶已够莹洁,以之贮冰,愈见其清澈晶莹。 2、*明:清晨。 3、王昌龄:字少伯,盛唐著名边塞诗人,被称为“诗家夫子王江宁”,擅长七言绝句,后人誉为“七绝圣手”。 4、前两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,以淒清的景物来烘托

离情别绪,烘托送别时的孤寂之情。 5、这首诗不像一般的送别诗那样,抒发对友人的深深眷恋之情,而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。 (二)、出塞唐王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 1、“秦时明月汉时关”句,我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。这里“秦”、“汉”虽在字面上分属“月”、“关”,在意义上却是合指的,修辞学称“互文见义”,即秦、汉时的明月,照着秦、汉时的关。关,边关、关塞。 2、但使,只要。 3、这是诗人王昌龄著名的两首边塞诗之一,表达了诗人希望朝廷起任良将,早日*息边塞战事,使人民能够过上安定生活的良好愿望。 4、从诗的前两句中,可以看出诗人在这里做了一个巧妙的暗示,明月还是秦汉时的明月,边关还是秦汉时的边关,可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过,突出了时间的久远,战事的频繁,百姓生活的艰难。 “但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”。诗人寄希望于有才能的像汉代李广那样的将军,同时又语带讽刺,表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。

语文积累整理归纳语文知识归纳总结(九篇)

语文积累整理归纳语文知识归纳总结(九篇) 有关语文积存整理归纳(精)一 生活中,我们都有过类似的境遇,当确立好一个目标后,我们起步走,目标是辉煌夺目的,而通往目标的路却是那么的漫长,坎坷,我们总会说:“为什么胜利总是那么难?” 是啊,世上没有不费吹灰之力就可得到的胜利,胜利是需要我们去刻苦,努力,一点一滴的积存,不忍受必需的苦楚,任何人也不能摘取胜利的花朵。 积存的资料也非常广泛,进展、往事、放弃、崛起、需要、参加、变化、需要……大千世界,到处都需要我们专心的将万物积聚,渐渐聚拢积存起丰富的学问,大笔的财宝。积存是由微小到宏大的必经之路,积存需要毅力与不懈的努力奋斗。 在学习生活中,也有许多需要积存的地方,小学时,上语文课从来都是一句话也不说,由于我根本没什么积存,没有什么能说的出口的话,大一点后,开头学到了一点有文化的话,于是就总喜爱乱用,当我真正了解了它们的意思后,才明白什么时候该用,正是由于积存,才能让我们说的话变得有文化。 在学校,总会由于写不完作业而熬夜,每当我困的时候,总会想着留到明天再写吧,今日已经很晚了,但在这之前要先写完这一段,每写完一

局部我都会这样想,不知不觉就完成了作业,这不是一个渐渐积存的过程吗,没有什么事是能够一步完成的,需要我们对它做出细致的规划,才能取得令我们满足的成果。 我总是不屑于积存,但我却为此付出了较高的代价,在我自信满满地去参与语文作文培训班时,我自以为读的书许多,还能绰绰有余,会让他们刮目相看的,可是上课后,我被他们问得一怔一怔的,完全跟不上他们的思路,当教师提问我时,我急得满头大汗也想出什么所以然来,我恍然大悟,不注意平常的积存,就不会胜利。 那些一事无成的人,往往不是由于他们没有本领,那些一事无成的人,而是他们缺乏急躁,急于求成;那些一事无成的人,而是他们总想一口吃个胖子。于是结果他们就放弃了每一天一点点提高,也就放弃了期望,放弃了胜利。 一朵花绽放一个春天,是由于积存了阳光;一滴露珠折射出多彩的世界,是由于它心中蓄满了彩虹;积存,让胜利不再遥远! 有关语文积存整理归纳(精)二 奔—跑朝—早与—和看—望鸣—叫观—看盯—瞧 秀丽—秀美闻名—著名愉快—开心欢快—欢快、欢乐 漂亮—美丽似乎—仿佛勤劳—勤快赶忙—赶忙、连忙 奇妙—奇怪告辞—离别秀丽—漂亮机智—机灵、敏捷

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