大连理工大学出版社小学信息技术五年级上册第六课 PPT自定义动画动作路径的调整和设置 教案与导学案
青岛版小学信息技术五年级上册《自定义直动画――动作路径》教学设计
青岛版小学信息技术五年级上册《自定义直动画――动作路径》教学设计一、教材分析本课基于青岛版信息技术教材五年级上册第一单元第6课。
自定义动画是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能，在本单元中占重要地位。
本课是对前面知识的延伸，通过使用“自定义动画”为前阶段学习的静态幻灯片中的对象设置动画效果，使幻灯片充满变化，灵动而有趣味；同时它也是后面学习“幻灯片切换”及“自动播放演示文稿”内容的基础。
学生们对动画效果都很有兴趣，但是，课本中介绍的动画效果远远不能满足学生制作的需要。
于是我在研究这套教材的基础上，根据目前五年级学生的学习水平及需求，将教材作了适度的调整，设计了本课。
本节课是在学生已掌握了幻灯片基本操作的基础上而设立的较高层次的学习拓展任务，对学生丰富其作品的动画效果能够起到很好效果。
二、学生状况分析五年级学生有特定的心理特征：好奇心强，乐于竞争，有自己独到见解。
学生在学习经历中，逐渐形成了自己的是非观，价值观，世界观，善于围绕一个问题深入探究，更喜欢充满竞争，充满挑战的学习环境。
兴趣在很大程度上决定着他们的学习动机。
同时，经过对PowerPoint2003一段时间的学习，学生已经熟练掌握了其基本操作，更对动画效果充满兴趣，可以很好的运用课本上介绍的“进入”、“强调”、“退出”等方法。
但一些想法通过以上内容还不能实现，本节课正是要解决这一问题，通过对“动作路径”的学习来进一步完善其作品。
并使得这种“探寻未知功能”及“选择合适工具”的思维过程对学生信息技术素养的提高起到深远的影响。
三、教学方法我将用“情景导入法”“任务驱动法”“协作学习法”“多元评价”等方法来完成本课教学。
四、三维目标（一）、知识与能力1、掌握较为复杂的“自定义动画——动作路径”的设置。
2、明白绘制自定义路径中三种不同曲线的异同。
3、能根据实际需要选择合适的工具设置动作路径。
（二）、方法与过程以实际遇到的情境为对象，通过发现（遇到的）问题，分析问题，解决问题的过程和方法，强化学生自主学习，自主解决问题的能力。
小学信息技术五年级上册《自定义动画》教学设计
青岛版小学信息技术五年级上册《自定义动画》教学设计课题名称自定义动画教材版本青岛出版社五年级上册授课教师工作单位本课是青岛出版社五年级上册第一单元第 6 课的内容，本课是在学生能制作，播放，浏览幻灯片的基础上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性教材内容强，实用性大。
风格迥异的动画效果，会给演示文稿增色许多。
本课内容的分析呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。
旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画效果的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的学以致用提供良好的展示空间。
五年级的学生具有较强好奇心和求知欲，易于接受新事物，具有一定的学习能力，经过前一段时间的学习，对幻灯片的各种元素的属性有了初步认知，学情分析能够按照要求对对应的幻灯片元素进行选择，从而为本课学习打下良好的基础。
知识目标： 1.掌握设置动画效果的方法2.合理设置动画的方向和速度技能目标： 1.恰当使用自定义动画，确定合适的动画方案。
教学目标2.通过自主学习与合作学习，提高动手实践能力情感、态度和价值观：通过自作与优化幻灯片，感受幻灯片动画效果的魅力，培养学生的审美能力教学重点掌握设置自定义动画的方法教学难点理解自定义动画的作用和目的教学环节教师活动学生活动备注课前交流：创设情境激发兴趣师：昨天我们见了一面，今天我们又见面了，俗话说：一回生，二回熟，那我们应该算是朋友了吧！作为你们的朋友，我知道我们班同学都是电脑高手，电脑高手们知道PowerPoint2003这个软件吗？它的作让学生知道本节课的内容围PowerPoint2003师：你们学过关于幻灯片制作的哪些知识？师：你们知道的可真多进行的师：那么在课堂上，你们都是怎么表现的？师：棒极了！相信在这节课上你们一定会有精彩的表现（激情）上课。
创设情境激发兴趣师：我们先来看一段视频师：小虎被猎人抓走了，小虎妈妈非常的伤心，小虎到底去哪里了呢？原来被关在了笼子里师：同学们想不想帮助小虎回家呢？（贴房子）师：你们真有爱心！师：那这节课我们就来学习一种新本领把小虎送回家！（贴自定义动画）欣赏小虎还乡记得视频播放视频，激情导入（揭题：自定义动画）自主探究交流分享师：同学们看，我们要想救出小虎必须通过猎人这一关，来听一听猎人怎么说？点击猎人，播放声音（要想救小虎，就看你们有没有本事完成下面的任务）师：猎人向我们发起了挑战，你们敢不敢接受？预设：若不响亮，底气不足，没有信心啊？师：棒极了，到底是怎样的任务呢？谁来读一读？师：怎样才能让笼子按要求飞出去呢？同学们先看一看学案，想一想都要进行哪些操作？同时思考，怎样删除弄错或多余的动画效果？师巡视师：谁来说一说操作步骤，其他同学注意看老师的操作。
五年级信息技术《设置动画效果》教案
五年级信息技术《设置动画效果》教案第一篇：五年级信息技术《设置动画效果》教案《设置动画效果》教案一、教学内容1、学习使用“预设动画”命令设置动画和声音效果；2、学习“自定义动画”命令的使用3、学习利用“插入”菜单将声音或音乐插入到幻灯片中。
二、教学目的1、了解两种设置动画效果的方法；2、初步掌握“自定义”对话框的操作；3、能制作动画效果的幻灯片。
三、教学重、难点1、重点：动画效果的制作；2、难点：“自定义动画”对话框。
四、教学过程（一）、欣赏引入同学们，你们喜欢看动画片吗？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呀？（生：因为动画片活泼、形象、生动）那你们想不想让自己做的作品也动起来呢？这正是我们今天要学的内容。
（板书：设置动画效果）（二）、新授师：动画命令有“预设动画”、“自定义动画”两个，下面我们先来学习“预设动画”命令的使用。
任务一：学习使用“预设动画”命令1、教师演示操作并讲解：①打开“颐和园半日游”，选定标题文字“颐和园半日游”。
提示：遵循“先选定再操作”的原则，选定文本或图片对象，再进行动画设置。
②单击“幻灯片放映”菜单，将指针指向“预设动画”中的“打字机” 命令并单击。
③单击“放映幻灯片”按钮，就可以看到标题的动画效果。
2、学生操作练习，完成任务一。
① 打开“练习演示文稿”，把标题“颐和园半日游”设置成“飞入”效果，把“图片”设成“溶解”效果。
②单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。
3、学生演示。
任务二：使用“自定义动画”命令师：既然你们现在会做动画了，那老师请你们做一件事，用“预设动画”命令把第二张幻灯片的文字设置成“螺旋”效果，并且还带有“风铃声”，试试吧。
（学生试做）师：能不能啊？生：不能。
师：那怎么办呢？开动脑筋想想看，我们刚才找了几个动画命令呀？既然“预设动画”不能完成，那我们就用“自定义动画”来试试吧，首先我们先一起来认识一下“自定义动画”命令。
教师演示打开“自定义动画”对话框，简单介绍一下，具体怎么来用，还请我们同学自己来探索。
五年级上册信息技术教案(表格式)2“让动画‘动’起来”龙教版(新)
2. 大伙儿一起来看一幅画，在看的时候按照老师的指示来做。
回答问题：你看到了什么？视觉暂留现象：眼睛有一个重要特性是视觉惰性，即光象一旦在视网膜上形成，视觉将会对那个光象的感受坚持一个有限的时刻（中等光0.05~0.2秒），这种生理现象叫做视觉暂留性。
3. 请一位同学读一读课本18页看一看这一段话，其他同学认真听，概括动画制作的原理。
4. 打开Flash软件，介绍帧的差不多概念（时刻轴上一个小格表示一帧）。
5. 看“骏马奔腾”的Flash动画文件，明白得通过“帧”制作Flash动画的原理。
6. 演示制作“开小船”的小动画，明白得“关键帧”的作用和操作，学会测试逐帧动画的成效。
看“开小船”Flash动画。
分析在Flash中如何样使得“小船”移动？
分析不同位置的“小船”应该放在
关键帧上（想一想是不是一定要放在关键帧上？）。
开始制作，学习插入关键帧（在要插入关键帧的位置单击右键插入关键帧）测试动画成效（“操纵测试影片”或者Ctrl + Enter）
讲解“关键帧”的概念和作用（关键帧定义了一段动画的起始和终结）
7. 请同学们翻开书19页，默读“帧的类型”这一段，看大屏幕回答上面的问题。
a) 有几种类型的帧？ b) 把帧的名称和图片对应起来，并说出你是如何区分的。
c) 说出各种帧的作用或者特点。
d) 教师评讲并出示Flash实物和同学们一起辨认。
8. 一起制作“倒计时”逐帧动画（分析新建Flash文件（文件新建）写入第一个数字（文本工具、调整字体属性）插入关键帧输入数字测试逐帧动画）。
大连理工版五年级上册信息技术第6课舞动的星空课件
动 手
做
第三步 单击“效果选项”按钮，还可 以设置动画的属性，如开始方式、方向、 速度、动画文本的发送方式等。
电 脑 秘 籍 如果在“进入”效果中没有找到
日 积 月 累 选中幻灯片中的对象，单击“自
定义动画”任务窗格中的“添加效果”可 以为对象添加另一种动画效果。
四、“动作路径”动画
如果对演示中内置的动画路径不满意，也可以按照 自己制定的路线自行设计，这就是“动作路径”。
动手做
第一步 选中对象，选择一种路径效果，如圆 形扩大。
第二步 单击选中路径，拖动四周控点调整路 径的大小，拖动整个路径调整路径的位置。
想要的动画效果，还有“其他效果”可供 选择。
二、“强调”动画
在演示文稿中经常会有一些想引起观众注意的内容， 此时应用“强调”动画效果再好不过了。设置方法与 设置“进入”动画效果类似。
三、“退出”动画
既然有进入动画，对应就有退出动画，能不能用你 学过的知识做铺垫，为幻灯片中的对象添加“退出” 效果呢？
第三步 右击路径，在快捷菜单中选择 任务导航 搜集喜欢的天文图片，也可利用光盘里的素材， 制作一份会动的天文图片演示文稿。
谢谢
舞动的星空
学习目标
1.掌握为幻灯片中的对象设置自定义 动画的方法； 2.掌握对设定的动画效果进行编辑的 方法。
一、“进入”动画
“进入”动画是演示文稿中比较常用的动画效果， 下面以设置“擦除”进入效果为例，来学习具体的设 置过程。
动 手
做
第一步 切换到要设置自定义动画的幻灯 片，打开“动画”选项卡。
五年级上册信息技术《第六课_应用图片》课件
调整图片尺寸
将尺寸控点拖向或脱离中心就可以调整图片 尺寸。若要保持对象中心位置不变，可在拖动尺 寸控点时按住Ctrl键。若要保持对象的比例不变， 可在拖动尺寸控点时按住Shift键。
调整图片尺寸
试一试 调整图片尺寸并将它移动到合适的位
置。
设置图片透明度
设置图片透明色
设置图片透明度
试一试 插入“思考”和“人体各部位单词”
图片并对他们进行设置。
思考与练习
欣赏“桂林山水”作品，你能发现作 者插入并美化了图片。你能将“趵突泉” 作品进行同样的处理甚至做得更漂亮吗？
第一课 电子板报
新课导入
板报主要由文字和图片组成，适当地 添加一些插图可以使版面更加活泼。
插入图片设置图片环绕方式
默认情况下，Word将图片嵌入文档中。图片 位置随着其他字符的改变而改变，不能被自由移 动。将嵌入对象图片更改为浮动对象图片，则可 以自由移动图片。
设置图片环绕方式
信息技术五年级幻灯片动画设置
同学好！Biblioteka 老师好！一、明确思路，那些对象应该动， 怎样动，什么时候动，提前做好 设计。 二、动画设置的方法
1、用鼠标单击要添加动画的图片或文字； 2、选择“幻灯片放映”菜单，在弹出的下拉菜单中 选择“自定义动画”命令，右侧的任务窗格会打 自定义动画的设置窗口。
3、在“自定义动画”窗口中选择“添加效果” 菜单选择自己喜欢的动画。
大熊猫的主要食物
大熊猫的食谱非常特殊，几 乎包括了在高山地区可以找 到的各种竹子，大熊猫也偶 尔食肉（通常是动物的尸体， 有时也吃竹鼠）。大熊猫独 特的食物特性使它被当地人 称作“竹熊”。竹子缺乏营 养，只能提供生存所需的基 本营养，大熊猫逐步进化出 了适应这一食谱的特性
我最喜欢的食物是 竹子啊！
同学们，下周就到我们中国传统节日—— 清明节，大家能不能以清明节为主题，做一 张有动画的幻灯片呢？
请同学们谈谈自己的收获吧！
小学信息技术五年级上册第6课《礼花绽放 ——在动画中导入位图》教案
《礼花绽放——在动画中导入位图》教案（一）小学信息技术五年级上册第6课年级：五年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】这一课的主要是让学生掌握在动画中导入位图的技术，并通过这个过程培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
课程内容与第2课相衔接，是在之前制作的动画基础上进一步完善和丰富画面。
导入位图是学生们第一次接触图片素材在动画制作中的应用，因此这一环节对于学生来说既是重点也是难点。
教材中提供了详细的步骤指导，以确保学生能够逐步掌握如何导入位图、调整大小和位置以及处理图层的叠放顺序。
在教学过程中，教师应当注重学生的实践操作，鼓励学生亲自动手尝试，通过实际操作去理解和掌握知识点。
同时，教师还应该注意观察学生在操作过程中遇到的问题，并给予及时的指导和帮助。
为了确保每个学生都能掌握这一技能，教材建议采用小组合作的学习方式，这样既可以提高学习效率，又可以增强学生之间的团队协作能力。
此外，通过小组间的竞争和评价，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握在Flash中导入位图图片的方法，了解位图在动画中的应用。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能学会编辑和调整位图，使其适应动画场景。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动画制作的兴趣，培养他们的创新意识和耐心细致的操作习惯。
二、教学重难点：重点：掌握在Flash中导入位图并进行编辑的方法。
难点：理解位图在动画中的作用，合理调整位图以适应动画效果。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）展示一些含有位图的动画片段，让学生观察并讨论位图在动画中的应用。
提出问题：如何在我们制作的Flash动画中添加这些位图图片呢？2. 探索学习（20分钟）教师演示：在Flash中导入位图的步骤，包括“文件”“导入”“导入到舞台”，以及如何调整位图的大小、位置和透明度。
学生实践：学生按照教师的演示，尝试在自己的动画中导入位图并进行编辑。
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《最佳路径——PPT自定义动画动作路径的调整和设置》
教学设计
一、教学内容
大连理工大学出版社小学信息技术五年级上册第6课
二、教学目标
1、知识与技能目标：动作路径的调整和设置；速度的调整；“开始”设置中“之
前、之后”的概念。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习的方式，培养学生的团结协作能力；
通过上机操作学习，提升学习电脑的能力和兴趣。
3、情感态度和价值观目标：感受自主学习、掌握新知的乐趣，培养自主学习
能力；培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
三、教学重、难点
1、教学重点：动作路径的调整和设置。
2、教学难点：理解“开始”设置中“之前、之后”的概念。
四、教学方法
以任务驱动法为主线，通过自主探究，合作交流，教师演示，学生演示的方法完成教学任务。
五、学习方法
为了更好地配合教学，本课采用的学法主要是合作学习法和探究学习法。
六、教学流程
（一）创设情境，导入新课
上课伊始，我会为学生播放“跑跑卡丁车”的短视频，并提问学生：你知道
这是什么游戏吗？平时喜欢玩吗？知道的学生便会七嘴八舌的讨论开来，这时我会乘机告诉学生，我们也可以利用电脑完成一次跑跑卡丁车的比赛，并迅速演示已经制作完成的演示文稿。
设计意图：通过直观的视频文件，吸引学生兴趣和注意力，将学生带入到课堂的学习情境之中。
（二）任务驱动，自主探究
1、任务一：赛车路线——动作路径的调整和设置
（1）根据学生操作结果提问：你发现了什么问题？
（2）引出新知：自定义动画——动作路径。
（板书课题）
（3）全体同学通过看书自学，尝试给自己的赛车设定路线，请一名同学演示说明操作过程。
（4）补充学生讲解过程，讲解动作路径设置方法。
（重点）
利用赛车进行演示。
（两种方法：固定的动作路径“向左”；利用直线自己设定，强调方向）
（5）继续完成练习。
2、任务二：赛车出发的时间——开始的设置
（1）完成练习后，请同学们打开“直线赛道比赛幻灯片”，和同桌进行比赛。
（2）提示：发现什么问题？
通过实践会发现，先设置赛车的同学先到终点。
比赛不公平。
（3）哪位同学有什么好办法？自己先进行尝试。
（提示：到素材库中寻找解决问题的答案，利用“开始”进行设置。
）
学生自己尝试设置赛车，请同学演示。
（4）根据同学演示讲解
“开始”菜单下“单击、之前、之后”的区别。
之前：与上一动作同步。
（重点强调难点问题）
（5）设置正确的同学帮助其他同学，重新开始比赛。
3、任务三：赛车的速度——速度的设置
（1）赛车开的有快有慢，为什么？思考如何设置？（提示：“速度”设置上的差异）
（2）请学生进行“速度”的设置。
（3）设置速度，重新开始比赛。
设计意图：本环节以一个又一个任务为驱动，让学生在不断尝试中获得新知，体现了学生的主体地位。
（三）拓展练习，巩固创新
在获取新知，明确操作后，应该给学生以施展的舞台，在这一过程中，我为学生提供了两个场景（龟兔赛跑和足球比赛）和相应的素材。
学生以小组为单位，合作交流，根据所提供的素材，设计一个故事场景，要求用到所学知识。
（四）互评互比，效果评价
1、以小组为单位，展示练习成果。
2、小组成员先自评，各个小组间再互评。
3、教师稍作小结，多强调一些优点，个别共性问题警示全体同学，并鼓励其他同学积极探索不同的路径效果。
4、学生畅所欲言，谈谈收获。
设计意图：作品展示是信息技术课堂中的必备环节，目的在于加深学生对知
识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
（五）作业布置，深化理解
1、没完成的同学回家继续完成，并将自己满意的作品发送到教师邮箱
2、搜集家庭成员资料，下节课我们会利用组织结构图来设计一个小小的家谱。
七、板书设计
板书设计力求简明扼要，布局合理。
最佳路径
一、动作路径
单击
二、开始之前
之后
三、速度
《最佳路径》导学案
一、 课前准备
1、 找到桌面上“学生素材库”文件夹，双击打开。
2、 找到“最佳路径”幻灯片，双击打开。
二、掌握新知
任务一：赛车入赛道（插入图片）
1、 插入→图片→桌面→学生素材库→赛车1
2、 单击选中赛车图片，将鼠标放在方形控制点上，按住鼠标左键，拖动，将
赛车图片变小。
将鼠标放在赛车上，按住鼠标左键、将赛车拖动到起点线处。
2.单击
3.双击
4.双击
2.单击
1.单击
任务二：将赛车开到终点（动作路径）
1、 打开“动画”选项卡。
2、单击赛车→自定义动画→添加效果→向左
3、单击动作路径，选中。
将鼠标放在控制点上，按住鼠标左键，向左拖动，直至终点处。
单击
2.单击
1.单击
3.指向
4.单击
任务三：两辆赛车同时开跑（开始、速度控制）
1、插入第二辆赛车，为第二辆赛车设置动作路径。
2、选中第二辆赛车，在右侧“开始”控制中单击“之前”。
3、在右侧“速度”控制中分别为两辆赛车选择不同的速度。
2.单击
3.单击
1.单击
注：如有疑问，可观看学生素材库中“3开始控制”“4速度控制”视频进行学习。
三、分享收获
与大家分享本节课的收获
1、你学到了什么？
2、有哪些地方需要提醒大家注意？
3、有哪些感受想与大家分享？
四、拓展练习
在“龟兔赛跑”和“足球比赛”两个场景中任选其一完成，或上网搜集素材，自主设计。
要求：用到本节所学知识，动作路径、开始及速度的设置。
在设置路径时也可自
主探索其他的路径效果。
例如，在“动作路径”下选择“绘制自定义路径”，单击“自由曲线”，来完成自己想要的路径效果。
五、作品展示
1、自评：说说自己作品的亮点，得意之处。
2、互评：有哪些优点是值得我们去学习的？哪些部分可以有进步的空间？。