课堂控场的方法与技巧
教师上课控场实操心得体会
首先，建立良好的师生关系是课堂控场的基础。
教师要尊重学生，关爱学生，与学生建立平等、信任的关系。
这样，学生在课堂上才会愿意与教师互动，积极参与课堂活动。
在实际教学中，我注重以下几点：1. 耐心倾听。
在课堂上，教师要善于倾听学生的发言，给予他们充分的尊重和鼓励。
这样，学生才会敢于表达自己的观点，课堂氛围也会更加活跃。
2. 积极回应。
对于学生的提问和发言，教师要给予及时的回应，无论是肯定还是否定，都要让学生感受到教师的关注。
3. 适时表扬。
在课堂上，教师要善于发现学生的优点，适时给予表扬，激发学生的学习热情。
其次，制定明确的课堂规则是课堂控场的关键。
课堂规则要简单、明确，便于学生理解和遵守。
以下是我制定的一些课堂规则：1. 课堂纪律。
学生要保持安静，专心听讲，不得随意走动、说话。
2. 课堂参与。
学生要积极参与课堂活动，敢于提问、发言。
3. 课堂秩序。
学生要自觉遵守课堂秩序，不得随意打断他人发言。
在实际教学中，我严格执行课堂规则，对违反规则的学生进行适当的惩罚，如罚站、扣分等。
同时，也要给予他们改正的机会，让他们认识到自己的错误。
此外，以下是一些提高课堂控场能力的技巧：1. 营造良好的课堂氛围。
教师要善于运用幽默、生动、富有感染力的语言，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力。
2. 合理安排教学时间。
教师要合理安排教学时间，避免课程拖堂或提前结束，确保课堂效率。
3. 运用多媒体技术。
合理运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
4. 激发学生兴趣。
教师要根据学生的兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总之，课堂控场能力是教师的基本功，需要我们在实际教学中不断总结、提高。
通过建立良好的师生关系、制定明确的课堂规则、运用教学技巧等方法，我们能够更好地掌控课堂，提高教学效果，为学生的成长奠定坚实基础。
培训发言的控场和情感表达技巧
培训发言的控场和情感表达技巧培训发言旨在向听众传递知识、启发思考和激发学习动力。
掌握一些控场和情感表达技巧，不仅可以提高发言的效果，还能够增强与听众的情感共鸣。
本文探讨了培训发言过程中的控场技巧，并介绍了一些情感表达技巧，旨在为您提供有益的指导和启示。
一、控场技巧1. 充分准备：作为培训发言者，充分准备是成功的关键。
在开始发言之前，详细研究和了解自己要讲解的主题，收集相关资料并进行整理。
有效的准备能够帮助您更好地控制现场，回答听众的问题并提高发言的自信度。
2. 注重身体语言：身体语言是培训发言中非常重要的一部分，它可以帮助您与听众建立更好的沟通。
维持良好的姿势，保持自信和专注的眼神接触，灵活运用手势和身体动作来强调关键内容，这些都能够增强您的控场能力。
3. 确定发言节奏：培训发言的节奏对于引起听众的兴趣至关重要。
过快的节奏可能会让听众跟不上您的思路，过慢的节奏则可能会引起听众的疲倦和不耐烦。
根据听众的反馈，灵活调整发言的节奏，保持听众的专注和积极性。
4. 善用问题引导：善用问题引导是培训发言中一种有效的控场技巧。
通过提问听众，让他们积极参与到讨论中，不仅能够增加听众的参与感，还可以帮助激发更多的思考和学习动力。
同时，通过合理的问题引导，可以控制讨论的方向和深度，保证发言的重点和效果。
二、情感表达技巧1. 真诚表达情感：培训发言不仅仅是在给听众传递知识，更是在与听众建立情感连接。
通过真诚的表达情感，让听众感受到您对主题的热情和认真态度。
用真实的例子、亲身经历或感人的故事来诠释知识，并表达您对听众的关心和支持。
2. 倾听并尊重听众：有效的情感表达离不开对听众的倾听和尊重。
当有听众提问或分享自己的看法时，耐心倾听并给予肯定的回应。
尊重听众的意见和观点，展示出对听众的尊重和信任，这将有助于建立良好的互动关系和情感连接。
3. 使用感受性语言：感受性语言是一种通过言语来表达情感的技巧。
使用形象、生动和感性的语言来描述事物，能够更好地激发听众的情感共鸣。
控场技巧
对低年级的学生常用的口令（针对1－3年级）解决方案一●老师：1，2，3；学生：坐端正老师：小嘴巴；学生：闭上他老师：小眼睛；学生：看老师老师：请做好；学生：我坐好低年级的好动和纪律要用动作来制止解决方案一●制止学生乱动，我们可以拍手掌，要有节奏地让学生也跟着拍，趴在桌子上是可以让学生冷静下来。
或者直接在喊口号的时候，让学生同时做出动作！例如：老师（1、2、3）学生（坐端正）（脑袋向左拐）等。
第一节课的控场解决方案一●如果是第一节课，那先整顿纪律，整顿纪律要严格并且要把老师的威严拿出来，让学生知道这个老师是非常严厉的，让学生不敢上课乱说话；如果是代课，对于低年级的，可以带一点小礼物，并且在上课前说今天老师带了很多礼物给同学们，要看谁最乖谁最认真听讲；对于高年级的，要求学生要把老师所教的知识点做出来，交了作业后，就可以给他们一个自由操作时间！！要学会和学生谈条件，只有他们配合你的教学，你才可以给他们自由操作的时间！与高年级谈判上课纪律解决方案一●上课说清楚你的授课时间和学生的自由支配时间，只针对高年级（四年级以上）在上课前先跟学生说清楚只要把课讲完，并且大家完成了你布置的任务，就可以自由支配时间；如果他没有完成任务就玩游戏，就先警告，2次以上就要关机，严格执行，如果学生纪律不好，就说会拖长自己讲课的时间，学生自由支配的时间就短了。
学生自由操作前，不能开电脑解决方案一●对于低年级的学生，开始上课时，不能够让学生先开电脑，可以让学生以组为单位进行比赛，看看哪一组坐得好，可以先开电脑。
如果学生在没有得到批准前，就开电脑，我们就要要求学生关掉电脑或者首先把电脑的显示器关掉，继续讲课！！提问注意力不集中的学生解决方案一●提问注意力分散和上课不集中的同学，针对高年级爱玩游戏和上课纪律松散的班级，提问的问题要针对上课的内容，特别是老师刚讲过的内容，回答不出来的可罚站，请其他同学帮忙回答或告诉他，下一次再提问，如答对了，可让他坐下。
培训师有效控场的4个技巧
培训师有效控场的4个技巧良好控场，是很多培训师所渴望的目标。
有效控场的方式很多，内容控场就是其中之一。
简单点所讲授的培训内容应通俗易懂，这是培训师授课的基本要求。
如果授课内容过于枯燥无味，太过于深奥，太过于专业，学员听不懂，难以理解，自然影响授课效果和学员学习情绪。
因此，培训师应时时刻刻把“简单点”这个要求刻在脑中，记在心中。
当遇到相对枯燥，相对理论的知识点的时候，务必提问自己：可以用什么方式让课程通俗易懂呢?如何用哪些更简单的案例让学员听起来就能很快明白呢?当然，这需要培训师在工作日常生活中，多思考，多积累，从而形成丰富的知识库，以备急需的时候，随时都可以提取。
比如，当讲授到边际效用理论的时候，如果按照边际效用在数学上应用的方式来讲述，具体内容是边际效用是效用函数的导数，因为效用函数是单调递增的下凹函数，函数值单调递增而导数值单调递减。
就理论讲述理论，学员不易理解，更难记住。
换一种方式进行讲述，适当的形象比喻，比如，一个人饥肠辘辘，给他第一小馒头，自然美味有加，第二个馒头，还是挺好吃，第三个馒头，还是不错，第四个，有点饱了，第五个，有点烦，第十个，估计难以下咽。
这就是典型的边际效用递减原理较为形象的比喻，以通俗的方式表达，就容易理解了。
异常点一部好的文学作品，一般都会设计成跌宕起伏的故事情节;一部好的影视作品，一般都会有高潮迭起的故事情节。
同样，培训课堂中，培训师就是一个导演者，就有必要把课程内容全方位设计，从而让内容兴趣点不断，让学员胃口大开。
如果培训内容按照正常顺序和逻辑推进，容易让学员觉得一马平川，没有什么思考，更不会有感触和触动。
这就需要培训师通过巧妙课程设计，让培训内容时刻有异常点。
一般而言，对于世间万物，都有阴阳两面，都有正反面，只是站在不同角度去思考。
比如，在用人方面，通常都是用人所长。
如果培训师只讲用人所长，这就是人云亦云，没有自己观点。
这个时候，突然讲一个用人所短观点，容易提起学员胃口。
高效的控堂技巧及时间把控
控堂技巧及时间把控：控堂（前提：精彩、形式多样、吸引学生注意力、基本功扎实）1、纪律差（不能鄙视、批评学生，懂得尊重、亲近、感化，给学生机会、给学生成就感——通过朗读、回答问题来鼓励学生）①语言提醒。
②非语言，平静制止。
（肢体语言、走过去轻轻敲桌子、拍肩膀、摸头等）洞察同学们的细微变化，及时制止。
③同一时间处理两件以上的教学事件，不要对个人纠结太久，导致全班纪律涣散。
④不使用暴力语言、威胁侮辱语言，使自己下不了台。
（不说过头的话，不以一带面。
表扬纪律好的一组2、明确课堂要求、常规。
（不迟到、不早退、发言先举手、不讲话等）表扬，在矛盾未出现时表扬，把握时机。
（加分、表情、肢体语言、动作、精彩币、表扬信、小礼物等）3、冷却制动。
（师站着不动，盯着某个同学，问题刚萌芽时使用）以静制动。
（全班吵——停下课来，讲道理煽情）4、快速记住学生、家长名字。
（座位表、照片）5、口号管理。
（1234端正姿势，5678闭上嘴巴，偶尔可以重复喊，切记整节课都在喊口号）6、部长、主任配合。
（学会求助、包装主讲老师）7、多种教学手段。
（视频、故事、谜语、图片、动图、画画等）8、建立积极的师生关系。
（课上保持老师的尊严、课下建立朋友和谐的关系）9、学生承担责任。
（给学生担任职责的机会，聘任班干部、男女导游、收作业组长）10、不要拖堂。
（时间的把控，保留5分钟发表扬信、作业布置、组织放学）时间把控：二年级：词语连连看：12~15分钟，奇思妙想：12~15分钟读书破万卷：10~12分钟课中：小小故事王：20分钟写作文（提纲）：35分钟（提纲占10分钟，写作文25分钟）点评上一讲作业：5分钟发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟三~~六年级：图说百家（包括上节课总结表扬）：10分钟奇思妙想：12~15分钟读书破万卷：12~15分钟精彩语文：25分钟【讲（一部分）10分钟课间休息】写作文（提纲）：35分钟（提纲10分钟，作文25分钟）点评上一讲作业：5分钟发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟一年级：谜语：8~10分钟讲故事（3段）：包括3个思维训练15分钟我讲我讲：5~8分钟我演我演：8~10分钟读儿歌：15分钟写作提纲：35分钟（提纲10分钟，作文25分钟）发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟学生兴趣问题：老师要注意：板书、语言的组织、功底扎实（不要总出错，让学生质疑）流程顺畅、过渡自然。
高效的控堂技巧及时间把控
控堂技巧及时间把控：控堂（前提：精彩、形式多样、吸引学生注意力、基本功扎实）1、纪律差（不能鄙视、批评学生，懂得尊重、亲近、感化，给学生机会、给学生成就感——通过朗读、回答问题来鼓励学生）①语言提醒。
②非语言，平静制止。
（肢体语言、走过去轻轻敲桌子、拍肩膀、摸头等）洞察同学们的细微变化，及时制止。
③同一时间处理两件以上的教学事件，不要对个人纠结太久，导致全班纪律涣散。
④不使用暴力语言、威胁侮辱语言，使自己下不了台。
（不说过头的话，不以一带面。
表扬纪律好的一组2、明确课堂要求、常规。
（不迟到、不早退、发言先举手、不讲话等）表扬，在矛盾未出现时表扬，把握时机。
（加分、表情、肢体语言、动作、精彩币、表扬信、小礼物等）3、冷却制动。
（师站着不动，盯着某个同学，问题刚萌芽时使用）以静制动。
（全班吵——停下课来，讲道理煽情）4、快速记住学生、家长名字。
（座位表、照片）5、口号管理。
（1234端正姿势，5678闭上嘴巴，偶尔可以重复喊，切记整节课都在喊口号）6、部长、主任配合。
（学会求助、包装主讲老师）7、多种教学手段。
（视频、故事、谜语、图片、动图、画画等）8、建立积极的师生关系。
（课上保持老师的尊严、课下建立朋友和谐的关系）9、学生承担责任。
（给学生担任职责的机会，聘任班干部、男女导游、收作业组长）10、不要拖堂。
（时间的把控，保留5分钟发表扬信、作业布置、组织放学）时间把控：二年级：词语连连看：12~15分钟，奇思妙想：12~15分钟读书破万卷：10~12分钟课中：小小故事王：20分钟写作文（提纲）：35分钟（提纲占10分钟，写作文25分钟）点评上一讲作业：5分钟发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟三~~六年级：图说百家（包括上节课总结表扬）：10分钟奇思妙想：12~15分钟读书破万卷：12~15分钟精彩语文：25分钟【讲（一部分）10分钟课间休息】写作文（提纲）：35分钟（提纲10分钟，作文25分钟）点评上一讲作业：5分钟发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟一年级：谜语：8~10分钟讲故事（3段）：包括3个思维训练15分钟我讲我讲：5~8分钟我演我演：8~10分钟读儿歌：15分钟写作提纲：35分钟（提纲10分钟，作文25分钟）发表扬信、布置作业、组织放学：最后5分钟学生兴趣问题：老师要注意：板书、语言的组织、功底扎实（不要总出错，让学生质疑）流程顺畅、过渡自然。
教师掌控课堂的技巧
教师掌控课堂的技巧课堂教学是教师与学生互动的重要环节，而教师的掌控能力直接影响着课堂教学的效果。
在教师掌控课堂时，需要运用一系列的技巧，以确保学生的参与度和学习效果。
本文将介绍几种教师掌控课堂的技巧。
一、积极引导学生参与教师在课堂上应以积极的态度引导学生参与，激发学生的学习热情。
可以通过提出引人思考的问题、展示有趣的实例、引用相关的案例等方式，引导学生积极思考和互动。
同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，促进学生之间的合作与交流，提高学生的参与度。
二、灵活运用教学方法在掌控课堂时，教师应根据学生的不同需求和特点，灵活运用教学方法。
例如，可以采用讲解、探究、讨论、实践等多种方法相结合，使授课过程更加生动有趣，并能满足学生的多元化学习需求。
此外，教师还可以运用多媒体教学，借助投影仪、电脑、视频等工具，使知识呈现更加直观和形象化，吸引学生的注意力。
三、制定明确的课堂规则为了保持课堂秩序和提高授课效果，教师应制定明确的课堂规则，并与学生共同遵守。
课堂规则可以包括上课迟到的惩罚措施、课后作业的要求、提问的规范等内容。
通过明确的规则，教师可以更好地引导学生，保持学习的纪律，使学习氛围更加和谐。
四、灵活运用教育技术教育技术的不断发展为教师掌控课堂提供了更多的工具和资源。
教师可以利用教育软件、在线学习平台等教育技术，辅助课堂教学。
例如，可以通过投射幻灯片、使用在线测验等方式，互动性和趣味性更强。
此外，教师还可以运用电子白板等创新工具，实现对学生的实时评价和反馈，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、关注学生个体差异在掌控课堂时，教师应关注学生的个体差异，根据不同学生的学习能力、学习风格和兴趣爱好，量身定制教学方案。
可以通过不同的学习小组、个别辅导等方式，关注学生个体的需求，并给予相应的指导和支持。
同时，教师还可以通过学生问卷调查、学习档案等方式，了解学生的学习情况，及时调整自己的教学策略。
综上所述，教师掌控课堂的技巧对于保持课堂秩序和提高教学效果至关重要。
控场的技巧与心得——《2023年课前三分钟演讲稿》
控场的技巧与心得——《2023年课前三分钟演讲稿》尊敬的评委、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要和大家分享的话题是控场的技巧与心得。
在日常的生活中，我们经常需要进行演讲、主持或者公开表态，这时候掌握好控场技巧就显得尤为重要。
下面是我的几点经验和心得。
一、制定一个清晰的主题演讲时，一定要设定一个明确的主题。
如果主题不明确，你的观众很可能会迷失在你的演讲中，不知道你究竟想要表达什么。
所以在准备演讲之前，你需要仔细思考，找到自己想要表达的核心内容。
二、准备充分的素材在演讲中，充分的素材是必不可少的。
你可以利用各种渠道收集信息，如读书、看新闻、参加咨询会议等。
当你准备好足够的素材后，就可以开始组织你的演讲了。
三、控制表达的节奏控制表达的节奏也很重要。
慢慢地表达的讲话方式会令听众感到烦躁，过于急促的讲话则会使听众听不懂。
所以，在讲话的过程中要注意控制语速和表达的节奏。
平时可以多练习自己的口语能力。
四、注意言辞的选择言辞的选择关重要。
演讲时，应该通过简洁、精炼的语言来传达观点。
言辞过于华丽或过于简单都会影响听众对你的演讲的理解。
五、挖掘听众的需求成功的演讲必须以听众的需求为导向。
在准备演讲内容时，你要充分理解听众的需求，从而将演讲中的内容呈现得更有价值。
同时，通过与观众的互动，了解他们的需求，更好地控场和培养与听众的互相沟通和信任关系。
六、利用适当的身体语言身体语言是传递信息的重要手段。
在演讲过程中，适当的动作、手势和眼神互动可以加深观众的印象。
而且，这些身体语言还能帮助你表达自信和自信心等情感，增强你的说服力。
七、保持自信最后一点，也是最重要的一点，就是要保持自信。
演讲往往会引起紧张和表达问题，所以在准备演讲前一定要充分准备。
同时，清楚自己的优缺点，为自己所长正名，帮助自己更好地控场和表达自己的意愿。
总之，控场很重要，需要注重多方面的因素，包括主题、素材、表达节奏和言辞选择等。
同时，在演讲过程中要注重身体语言，挖掘听众的需求，并保持自信。
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课堂控场的方法与技巧
一、引言
课堂控场是指教师在教学过程中有效地管理课堂秩序、调动学生的学习积极性的一种能力。
良好的课堂控场能够提高教学效果，增强学生对知识的理解和掌握。
本文将介绍一些常用的课堂控场的方法与技巧，希望能够对广大教师提供一些参考。
二、方法与技巧
1. 创建良好的课堂氛围
良好的课堂氛围是课堂控场的基础。
教师可以通过多种方式来营造积极、活跃的课堂氛围，例如在上课前播放一段激励的音乐，或者展示一些有趣的图片。
此外，在学生进入教室后，教师可以与学生互动，打招呼或者进行简单的问候，以此来拉近与学生的距离，增强学生的参与意愿。
2. 制定明确的课堂规则
制定明确的课堂规则可以帮助教师更好地管理课堂秩序。
教师应该在开学初向学生明确地介绍课堂规则，并与学生一同制定。
规则可以包括学生进出教室的要求、注意事项、课堂讨论的原则等。
同时，教师还应当对学生的违规行为进行适当的处理，以维护课堂秩序的
稳定。
3. 灵活运用教学方法
教师应根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用小组合作学习的方式，让学生之间相互合作、互相学习；也可以使用案例教学的方式，让学生通过分析实际案例来学习知识。
通过灵活运用教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
4. 注意语言表达与声音控制
教师在课堂控场时，应注意自己的语言表达和声音控制。
语言表达要清晰、准确，避免使用难以理解的词汇或句子。
同时，教师的声音要保持适度，不要过于高亢或低沉，以免影响学生的注意力和理解力。
5. 积极引导学生参与
教师应积极引导学生参与课堂讨论和互动。
可以通过提问、讨论或者小组活动等方式，鼓励学生发表自己的意见和观点。
同时，教师还应充分尊重学生的不同意见和观点，给予积极的反馈和鼓励。
通过积极引导学生参与，可以提高学生的学习效果和课堂氛围。
6. 合理安排课堂时间
教师在控场时，应合理安排课堂时间。
可以将课堂内容划分为不同的阶段，设置适当的休息时间，以保持学生的注意力和精力。
同时，教师还应根据学生的学习进程，合理调整教学的节奏和时间安排。
7. 注重师生互动
师生互动是课堂控场的重要环节。
教师应与学生保持良好的互动，例如通过提问学生、鼓励学生提问等方式。
同时，教师还可以通过与学生交流、讨论学生的学习进展和困难等，了解学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
8. 及时反馈与评价
教师在控场过程中，应及时给予学生反馈和评价。
可以通过口头或书面的方式，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进意见。
及时的反馈和评价可以帮助学生更好地调整学习策略，提高学习效果。
三、总结
课堂控场是教师必备的一项能力，良好的课堂控场可以提高教学效果，增强学生的学习积极性。
本文介绍了一些常用的课堂控场的方法与技巧，包括创建良好的课堂氛围、制定明确的课堂规则、灵活运用教学方法、注意语言表达与声音控制、积极引导学生参与、合理安排课堂时间、注重师生互动以及及时反馈与评价。
希望能够对
广大教师提供一些参考，帮助他们更好地掌握课堂控场的能力。