口风琴课《小白船》教学设计
《小白船》教学设计
《小白船》教学设计一、教学目标1、引导学生感受歌曲优美、抒情的旋律，体会歌曲所表达的宁静、梦幻的意境。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、演唱等方式，让学生准确把握歌曲的节奏、音准和情绪。
3、提高学生的合唱能力，使学生能够和谐地演唱二声部。
4、激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲的旋律和歌词，把握歌曲的情感表达。
（2）学会二声部的合唱，做到声音和谐统一。
2、教学难点（1）歌曲中长音的保持和气息的控制。
（2）二声部合唱时，各声部之间的协调与配合。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备钢琴、多媒体课件、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于星空和宇宙的视频，引导学生观察并感受宇宙的神秘和美丽。
（2）提问学生：“当你们看到这样的星空时，会想到什么？”鼓励学生自由发言，分享自己的想法和感受。
（3）引入歌曲《小白船》，并告诉学生这首歌描绘了一个关于星空和梦想的美好场景。
2、初听歌曲（1）播放歌曲《小白船》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“这首歌的旋律给你什么样的感受？”引导学生说出优美、抒情、宁静等词语。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌词和旋律。
（2）带领学生逐句学唱歌曲的旋律，重点练习歌曲中的长音和难点节奏。
（3）让学生跟着钢琴轻声哼唱歌曲的旋律，熟悉歌曲的音准和节奏。
（4）加入歌词，让学生完整地演唱歌曲，教师及时纠正学生在演唱中出现的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生思考歌曲所表达的情感，让学生尝试用不同的力度和速度来演唱歌曲，体会不同效果。
（2）强调歌曲中长音的保持和气息的控制，让学生通过深呼吸和均匀地呼气来保持长音的稳定和优美。
（3）指导学生用轻柔、连贯的声音来演唱歌曲，表现出歌曲宁静、梦幻的意境。
5、二声部教学（1）将学生分成两个声部，分别学习二声部的旋律。
幼儿园优质课-《小白船》教案4篇
《小白船》教案4篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家整理的《小白船》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小白船》教案篇1演唱童谣《小白船》，感受歌曲所描绘的月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。
体会歌曲优美的旋律和宽广的节奏。
运用自学、小组交流等方式，在听、奏、创等活动体验中，学习歌曲《小白船》并用口风琴吹奏歌曲第二部分旋律。
能为体会三拍子歌曲与两拍子歌曲在情绪上的不同。
能用抒情优美的情绪演唱歌曲《小白船》。
能用口风琴正确吹奏《小白船》第二段的旋律。
一、情景导入学生演唱三拍子的闪烁的小星说说两个版本的不同感受。
二、寓教于乐初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征及节拍特点（3/4）再听歌曲选择自己喜欢的方式为歌曲打节拍学唱旋律用口风琴吹奏红色部分旋律师生合作演奏歌曲学生有感情的朗读第一段歌词（学生点评）共同朗读第二段歌词演唱全曲三、创造表现学生听老师范唱，说说跟原唱的区别（灯塔做减慢，最后一句做减弱）学生说说这样处理歌曲的用意学生再次演唱全曲欣赏德国作曲家德彪西的作品《月光曲》四、完美结课教学反思：教学中为了让学生体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。
用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。
孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。
在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的'意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。
歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，学生从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。
《小白船》教学设计(音乐)
《小白船》教学设计（音乐学科）教学目标1、学唱歌曲《小白船》，让学生在歌唱中感受歌曲优美动听的旋律。
2、通过二声部合唱的练习，让学生感受合唱的艺术魅力，体会声部间的相互配合，培养学生的合作精神。
3、调动学习兴趣，提高对音乐的创造力、表现力。
教学重点1.学唱歌曲《小白船》，，能较好表现歌曲的意境，使学生获得美的享受。
教学准备1.多媒体课件、电子琴、口琴2.合唱歌谱，做到教师主机的桌面上，方便学生浏览。
3.制作关于《月光曲》、《小白船》的网络连接，以便学生查不到时候备用。
（或做到主机页面上也可）。
4.图片。
教学流程一、创设情境，导入新课。
1、师：今天的音乐课，我们先来听一段音乐，请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境？2、请同学们点击屏幕上的歌曲，播放《月光曲》，学生闭上眼睛，认真聆听。
3、学生谈感受。
4、师：刚才听到这一段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出这样的画面：那一艘艘小船，满载着星辉，你看那月亮像什么呢？（月亮）（边说边播放月亮图）5、学生自由发言。
（老师引导唱《小小的船》老师可以用口琴领唱）二、学习歌曲，体验感受。
1、播放歌曲范唱或老师边演奏边唱。
请同学们点击电脑屏幕上的歌谱。
师：歌曲是几拍子的？复习3/4拍的拍号、强弱规律与划拍，并与2/4拍比较。
2、节奏练习（电脑演示）点击电脑屏幕上的节奏练习，学生跟着练习。
2/4 ×× ××|×—||2/4 有只小白|船— ||3/4 ×—×|×—×|×——||3/4 有—只|小—白|船——||3、师：多美的旋律呀，你们能不能听老师的琴声试唱歌谱？老师相信一定能行！4、随伴奏音乐轻声朗读歌词，可请学生领读第一乐段。
5、完整演唱歌曲，学生对自己的歌声进行评价。
6、请同学们点击电脑屏幕上的《小白船》，播放合唱《小白船》，学生认真聆听。
《小白船》教案
《小白船》教案《《小白船》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目的：1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。
教学重点、难点：领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学准备：电脑课件、音像资料、钢琴。
教学理念：在整个教学中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生体验、表现和创造音乐美。
积极引导学生参与各项唱、演等音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的内容去表现，重视学生的个性发展。
将音乐与故事、诗歌等艺术有机结合，让学生全面的掌握本课的内容，拓宽学生的音乐视野，提高了学生的艺术素养。
教学过程(一)导入新课：1.播放一段美妙音乐。
(选自一年级《半个月亮爬上来》)提问：这段音乐使你想到了什么时候(一天中的什么时候)?这个时间段它有什么特点?学生活动：讨论后发言。
(夜晚，星星、月亮、蓝色的天空)谁能年一首诗关于月亮的。
总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。
2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在平时经常看到月亮对么?月亮有什么形状?(提问)同学们知道原因么?(提问)老师简单的介绍一下月亮。
月球又称“月亮”。
它的一天相当地球的29天。
它每年以三厘米的速度远离地球，十亿年前，他和地球的距离只有现在的一半长，月球本身不发光，由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮;照不到的地方就很暗。
因此才会看到的月亮表面有明有暗。
由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。
月球上的引力只有地球1/6，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。
人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。
小学音乐公开课教案《小白船》教学设计及课后反思
小学音乐公开课教案《小白船》教学设计及课后反思【教学背景】歌曲《小白船》选自上海音乐出版社三年级第一学期第一单元。
《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。
歌词描述了孩子们对神秘宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。
这首歌曲调优美，节奏宽广舒展，三拍子韵律鲜明，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象和美好的神奇意境。
歌曲旋律平稳，宁静，歌曲结尾部分把旋律推向高潮，随后又渐渐回到宁静安谧的气氛。
复习部分，学生演唱《我爱北京天安门》感受歌曲欢快的情绪，渲染课堂气氛。
通过游戏“小青蛙找家”和习题8 进一步巩固五线谱的音位，为下面学习歌曲旋律部分做铺垫。
学唱歌曲环节，从聆听、感受、演唱、吹奏等多种方式，层层递进，使学生能较好的掌握歌曲。
拓展部分学生通过欣赏《月光曲》感受另一种风格的描写月光的曲子，开阔了学生的视野。
【教学过程】一、组织教学：二、复习1.复习歌曲《我爱北京天安门》2. 指导学生的演唱口型及个别咬字吐字3．游戏“小青蛙找家”1.情景导入2.教师弹奏音高，学生唱唱并把它写在五线谱上3.完成习题8 ，复习do~~~ la在五线谱上的音位三、学唱歌曲1．初听歌曲范唱，知道歌曲抒情优美的情绪特征及节拍特点（3/4）2．再听歌曲选择自己喜欢的方式为歌曲打节拍3．学唱旋律4．用口风琴吹奏红色部分旋律5．师生合作演奏歌曲6. 请以为学生有感情的朗读第一段歌词（学生点评）7. 共同朗读第二段歌词8. 演唱全曲9．歌曲处理1.学生听老师范唱，说说跟原唱的区别（灯塔做减慢，最后一句做减弱）2.学生说说这样处理歌曲的用意3.学生再次演唱全曲三、拓展欣赏德国作曲家德彪西的作品《月光曲》四、教师小结五、听音乐出教室。
小学音乐课《小白船》教学设计(一)、教学目标1、学习用优美、连贯的
小学音乐课《小白船》教学设计（一）、教学目标：1、学习用优美、连贯的声音演唱歌曲《小白船》。
2、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。
能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境。
3、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。
（二）、教材与学生分析：《小白船》是一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜族风格的童谣。
歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的太空的丰富想象与向往。
我是上学期才从外校调入沈阳铁路第五小学，这个班级的学生并不是我的学生，他们唱歌的声音和口琴的吹奏能力都比较差，明显缺乏训练，我只有在课上尽力而为。
（三）、课时安排：第一课时（共2课时完成）（四）、教学方法：听唱法、互动法（五）、教学手段：运用多媒体及简易器乐辅助教学（六）、板书设计：歌片（七）、PPT演示文稿：（八）、课堂练习或测试：口琴视奏曲谱（九）、课后作业：无九、教学准备：多媒体课件、歌片、打击乐器十、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学激发兴趣组织教学激发兴趣1、活动一：捻指游戏。
教师示范捻指，与学生合作游戏。
要求：学生动作与教师的相反。
（1）播放2拍子音乐。
（2）转换播放3拍子音乐。
2、小结：不同拍子的音乐情绪上是截然不同的。
接下来，我们再来玩个小游戏，进一步感受3拍子的音乐。
3、活动二：卡农游戏。
模仿教师动作。
要求：比教师动作晚3拍进入。
（播放《小白船》旋律）·4、活动三：肢体动作感受音高。
由著名音乐家柯尔文发明的表示音高的手势，引导学生尝试用肢体动作来表示音高。
（1）回顾刚才玩游戏时的动作。
（2）归纳动作特点。
（3）启发学生，尝试创新。
5、活动四：聆听记忆，准确模唱。
教师弹奏两组短小旋律，考查学生听力和记忆力。
6、小结过渡：把我们刚才唱过的所有的旋律组合起来就形成了一个两声部的合唱曲。
（出示幻灯片）2、3、学生与教师听2拍子音乐玩游戏。
学生关注音乐变化，听辨3拍子用动作表示。
学生与教师边听歌曲旋律边玩卡农游戏。
小学音乐《小白船》教案
小学音乐《小白船》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小白船》这首歌曲的背景和意义。
培养学生基本的音乐听觉和节奏感。
教授学生如何正确演唱《小白船》。
1.2 过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等方法，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
利用图谱、乐器等辅助工具，培养学生的音乐表现力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《小白船》，培养学生对祖国河山的热爱之情。
培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《小白船》的创作背景和作者。
讲解歌曲中的象征意义，如小白船代表希望和梦想等。
2.2 歌曲结构分析：分析《小白船》的曲式结构，如前奏、主歌、副歌等。
讲解歌曲的调式、节奏和旋律特点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《小白船》的基本旋律和歌词。
培养学生的音乐听觉和节奏感。
3.2 教学难点：教授学生如何正确演唱歌曲中的高音和转音部分。
帮助学生理解歌曲的象征意义和情感表达。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注小白船的形象。
引导学生谈论对小白船的联想和感受。
4.2 教授：分步骤教授歌曲的旋律和歌词。
使用图谱、乐器等辅助工具，帮助学生理解和表现歌曲。
4.3 练习：分组练习，让学生合作演唱歌曲。
提供反馈和指导，帮助学生改进演唱技巧。
4.4 展示：安排学生进行个人或小组的演唱展示。
鼓励学生发挥创造力，添加自己的表演元素。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过观察学生的演唱、听觉测试等方法进行评价。
采用自评、互评和他评等多种评价方式。
5.2 评价内容：评价学生对歌曲旋律、歌词和表演技巧的掌握程度。
评价学生在演唱过程中的音乐听觉和节奏感表现。
5.3 评价结果处理：根据评价结果，给予学生鼓励和指导。
调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《小白船》的乐谱和歌词打印稿。
准备相关的教学图片、视频等资料。
五年级音乐《小白船》教案
五年级音乐《小白船》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《小白船》这首歌曲的基本知识，如歌曲的背景、结构、节奏等。
2. 通过学习《小白船》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 通过演唱、欣赏和分析《小白船》，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《小白船》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小白船》的乐谱、音响设备、教学课件。
2. 学生准备：歌词本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《小白船》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学唱：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握高音部分。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 歌词解析：教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲的含义。
4. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《小白船》，让学生欣赏并比较。
5. 创作活动：教师引导学生发挥创造力，为《小白船》创作新的歌词或旋律。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《小白船》，加强音乐表现力。
2. 家长协助孩子了解《小白船》的背景知识，提高音乐素养。
3. 学生尝试用其他乐器演奏《小白船》，培养音乐创新能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、配合默契度和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
2. 演唱能力：评估学生在学唱《小白船》过程中的音准、节奏和发音准确性，对学生的演唱能力进行评价。
3. 创作水平：评价学生在创作活动中的创意和表现力，对学生的创作水平进行评价。
七、教学反思：1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法、教学内容是否适合学生，是否达到了教学目标，并思考如何改进教学方式。
2. 学生学习：关注学生的学习效果，分析学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐学生学习其他类似的儿童歌曲，拓宽学生的音乐视野。
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口风琴课《小白船》教学设计
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口风琴课《小白船》教学设计
教学设计
器乐口风琴课《小白船》
教学内容：
使用口风琴吹奏乐曲《小白船》
教学目标：
一、在准备活动、吹奏练习、竞选“小老师”称号活动中激发学生学习口风琴的兴趣和热情，提高口风琴吹奏能力和自信心。
二、在乐曲吹奏练习中，通过合理编配指法，提高自主学习的能力和效率。
三、在口风琴吹奏实践活动中，营造积极向上、互帮互助的学习氛围，增进同伴合作互助的意识和能力。
教学重难点：
重点：熟练掌握乐曲弹奏的指法变
化，使乐曲表现优美流畅。
难点：合理编排指法，提高自主学习能力。
教学准备：
多媒体课件（音阶、乐曲旋律）电子琴口风琴碰钟纸片
教学过程：
一、准备部分
1、听音乐律动感受音乐的舒展、优美（《小白船》伴奏音乐）
2、手指手型操（《小白船》伴奏音乐）
3、气息练习（《小白船》伴奏音乐）
师带领学生轻咬吹管，用急吸缓呼的呼吸方法，吐出绵长的气息吹动纸片。
设计思路：加入碰钟伴奏，用长音引导学生吹出悠长的气息，利用吹管和纸片，激发学生参与气息练习的趣味性和控制力。
4、三拍子音阶上下行吹奏练习（课件、图片）
师提示学生过去是两拍子，现在是
三拍子，四小节一换气，控制好速度不要着急。
设计思路：（1）和上一环节急吸缓呼的气息练习结合，进一步锻炼气息的控制力。
（2）改变音阶的拍子，感受三拍子节拍特点，为下面吹奏三拍子乐曲《小白船》做好准备。
二、学习过程
1、出示课题：今天我们一起用口风琴吹奏优美的歌曲《小白船》
2、视唱《小白船》旋律
师引导：划三拍子指挥图，轻声高位唱曲谱
3、师教学第一乐句吹奏的指法
1=C 优美流畅
5 —
6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5—— |
6 — 1 | 2 — 5 | 3——| 3—— |
（1）问：乐曲开头出现了“5和6”音，我们应该用怎样的指法来弹奏呢？
（2）生在琴上无声的练习后进行交流
（3）师出示指法，并在琴上进行指
法展示，引导学生明白弹奏中使用了穿指、跨指，鼓励学生自创合理的指法进行自学。
（4）学生进行练习。
齐奏、男女生分练、独奏展示。
4、自学第二乐句
5 —
6 | 5 — 3 | 5 3 2 1 | 5 —— |
6 — 1 | 5 — 2 | 1—— | 1—— |
⑴自己编创指法进行练习。
⑵齐奏、单独展示、交流、标出指法。
⑶选出最合适的指法，进行集体学习。
5、自学第三乐句
3 — 3 | 3 — 2 | 3 — 6 | 5 ——|
3 — 2 |3 — 6 | 5——| 5 ——|
自学、齐奏、单独展示、交流、标出指法。
设计思路：充分发挥学生自学能力和表现欲望，不给他们太多的限制和框架，允许有多种合理的指法出现，更有利于学生学习口风琴的热情和信心。
6、自学第四乐句（教师教最后半个乐句）
1 ——| 5 — 5 |3 — 5 | 6 —— |
5 3 1| 5 — 2 |1—— |1——ǁ
（1）师激发学生自学热情，让学生自学第四乐句。
（2）学生遇到困难，老师及时解决，重点指导最后半个乐句的指法。
7完整吹奏乐曲《小白船》
老师指导学生吹奏效果，如长音保持、气口整齐等问题。
（速度、力度、拍子与气息的保持、乐曲流畅度的表达。
）
8、“小老师”光荣榜
学生自愿报名，上台集体吹奏展示，经老师评价后成为班级口风琴“小老师”称号。
10、互帮互助好朋友“小老师”上任，及时帮助身边口风琴有困难的同伴。
设计思路：富有挑战的“小老师”称号，能激发起更多孩子的学习欲望，并发挥“小老师”帮扶作用，以点带面，全面提高班级学生的口风琴吹奏能力。
三、结束部分
1、集体吹奏，师评价：更整齐、流畅、自信。
2、边吹奏边律动。
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