三位二进制同步减法计数器
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2012年4月8日
101
图（3）
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x
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图（4）
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图（5）
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1
图（6）
2.2.3 状态方程与驱动方程
状态方程:
= +
= +wenku.baidu.com
= + +
驱动方程：
J2= K2=
J1=1 K1=
J0= K0=
2.2.4 电路图
图（7）
2、张丽萍、王向磊老师主编 《数字逻辑实验指导书》
3、朱定华、陈琳、吴建新编著 《电子电路测试与实验》
4、楼顺天、周佳社主编 《微机原理与接口》
5、刘红玲、邵晓根主编 《微机原理与接口技术》
物理与电子信息学院数字电路课程设计成绩表专业：电气技术教育班级：10电气本学号：100805004姓名：胡丹
课题名称
同步计数器：当输入计数脉冲到来时，要更新状态的触发器都是同时翻转的计数器，叫做同步计数器。设计同步计数器按照下面的思路进行分析。
图（1）
2.2 设计过程
2.2.1 状态图
000111110101011010
图（2）
2.2.2 卡诺图
00 01 11 10
0
111
xxx
010
000
1
xxx
011
110
赣南师院物理与电子信息学院
数字电路课程设计报告书
***********
班级：电气教育技术10级
学号：*********
时间：2012年 4月8日
3位二进制同步减法计数器
1、设计任务与要求
设计一个3位二进制同步减法计数器（无效状态为001 100）
2、方案设计与论证
2.1 基本原理
计数器是用来统计脉冲个数的电路，是组成数字电路和计算机电路的基本时序部件，计数器按进制分可分为：二进制，十进制和N进制。计数器不仅有加法计数器，也有减法计数器。一个计数器如果既能完成加法计数，又能完成减法计数，则其称为可逆计数器。
通过整个课程，我认识到实验前一定要按老师的要求认认真真预习，弄懂原理，这很重要。并且我可以熟练的使用试验箱，以及常用芯片，同时也可以数量使用Multisim仿真软件来仿真各种电路。总之，通过自己动手，亲身实践，一步步的发现问题解决问题，快乐中完成了数电课程设计。
6、参考文献
1、清华大学电子学教研组、杨素行主编 《数字电子技术简明教程》
实验结果可通过数字显示器的数字变化检验，较直观易懂，容易验证电路是否正确。
3、总原理图及元器件清单
3.1 原理图
图（8）
3.2 原件清单
元器件
数量
74LS112
3
74LS00
1
LED数码显示管
1
图（9）
4、实验结果
图（10）
图（11）
图（12）
图（13）
图（14）
图（15）
图（16）
5、结论与心得
通过这次课程设计，使我对计数器的工作原理有了深刻的理解，这对以后我用计数器的有关芯片做一定功能的电路打下了一定的基础。不过，在使用WORD时，有一定的障碍，设计课程的同时也使我对WORD有了更深一层的理解！同时，老师耐心的辅导，使得自己的课程设计可以顺利完成，并且老师对实验原理深入透彻的讲解，使我对数电这门课有了更深入的了解，受益匪浅。
对课程设计进行了总结，有体会，并能提出设计的改进、建设性意见。（0-5分）
设计报告成绩：
电子
作品成绩
评分标准：
电路正确，能完成设计要求提出的基本功能。（0-30分）
电路板焊接工艺规范，焊点均匀，布局合理。（0-20分）
(其中直流电源部分占20%，功能部分80%)
电子作品成绩：
课程设计成绩
总成绩：
指导教师：
3位二进制同步减法计数器
设计任务与要求
1、设计一个3位二进制同步加法计数器（无效状态为001 100）
设计报告成绩
评分标准：
有合理的方案设计和论证、电路参数的计算、总原理图和清单。（0-20分）
电路板制作、调试规范，有详细制作和调试过程。（0-10分）
电路板测试合理，对性能指标测试数据完整，正确；进行数据处理规范，进行了误差计算和误差分析。（0-15分）
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图（6）
2.2.3 状态方程与驱动方程
状态方程:
= +
= +wenku.baidu.com
= + +
驱动方程：
J2= K2=
J1=1 K1=
J0= K0=
2.2.4 电路图
图（7）
2、张丽萍、王向磊老师主编 《数字逻辑实验指导书》
3、朱定华、陈琳、吴建新编著 《电子电路测试与实验》
4、楼顺天、周佳社主编 《微机原理与接口》
5、刘红玲、邵晓根主编 《微机原理与接口技术》
物理与电子信息学院数字电路课程设计成绩表专业：电气技术教育班级：10电气本学号：100805004姓名：胡丹
课题名称
同步计数器：当输入计数脉冲到来时，要更新状态的触发器都是同时翻转的计数器，叫做同步计数器。设计同步计数器按照下面的思路进行分析。
图（1）
2.2 设计过程
2.2.1 状态图
000111110101011010
图（2）
2.2.2 卡诺图
00 01 11 10
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赣南师院物理与电子信息学院
数字电路课程设计报告书
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班级：电气教育技术10级
学号：*********
时间：2012年 4月8日
3位二进制同步减法计数器
1、设计任务与要求
设计一个3位二进制同步减法计数器（无效状态为001 100）
2、方案设计与论证
2.1 基本原理
计数器是用来统计脉冲个数的电路，是组成数字电路和计算机电路的基本时序部件，计数器按进制分可分为：二进制，十进制和N进制。计数器不仅有加法计数器，也有减法计数器。一个计数器如果既能完成加法计数，又能完成减法计数，则其称为可逆计数器。
通过整个课程，我认识到实验前一定要按老师的要求认认真真预习，弄懂原理，这很重要。并且我可以熟练的使用试验箱，以及常用芯片，同时也可以数量使用Multisim仿真软件来仿真各种电路。总之，通过自己动手，亲身实践，一步步的发现问题解决问题，快乐中完成了数电课程设计。
6、参考文献
1、清华大学电子学教研组、杨素行主编 《数字电子技术简明教程》
实验结果可通过数字显示器的数字变化检验，较直观易懂，容易验证电路是否正确。
3、总原理图及元器件清单
3.1 原理图
图（8）
3.2 原件清单
元器件
数量
74LS112
3
74LS00
1
LED数码显示管
1
图（9）
4、实验结果
图（10）
图（11）
图（12）
图（13）
图（14）
图（15）
图（16）
5、结论与心得
通过这次课程设计，使我对计数器的工作原理有了深刻的理解，这对以后我用计数器的有关芯片做一定功能的电路打下了一定的基础。不过，在使用WORD时，有一定的障碍，设计课程的同时也使我对WORD有了更深一层的理解！同时，老师耐心的辅导，使得自己的课程设计可以顺利完成，并且老师对实验原理深入透彻的讲解，使我对数电这门课有了更深入的了解，受益匪浅。
对课程设计进行了总结，有体会，并能提出设计的改进、建设性意见。（0-5分）
设计报告成绩：
电子
作品成绩
评分标准：
电路正确，能完成设计要求提出的基本功能。（0-30分）
电路板焊接工艺规范，焊点均匀，布局合理。（0-20分）
(其中直流电源部分占20%，功能部分80%)
电子作品成绩：
课程设计成绩
总成绩：
指导教师：
3位二进制同步减法计数器
设计任务与要求
1、设计一个3位二进制同步加法计数器（无效状态为001 100）
设计报告成绩
评分标准：
有合理的方案设计和论证、电路参数的计算、总原理图和清单。（0-20分）
电路板制作、调试规范，有详细制作和调试过程。（0-10分）
电路板测试合理，对性能指标测试数据完整，正确；进行数据处理规范，进行了误差计算和误差分析。（0-15分）