浅谈怎样当好职业学校的班主任
浅析如何做好职业教育中班主任工作
敲打青春的乐章——记中航工业昌飞钣金厂蒙皮班班长王康作者：李蓉来源：《中国军转民》 2014年第7期李蓉作为一名80 后，28 岁的王康，现在是中航工业昌飞钣金厂蒙皮班班长。
严格认真，对待每项工作参加工作以来，王康一直从事飞机钣金和蒙皮零件的加工，积累了丰富的实践经验。
他工作勤勤恳恳，作风踏实认真，以强烈的事业心、责任心，努力工作，积极进取，带领班组人员为钣金厂任务的完成做出了突出贡献。
从进入钣金厂的那一天起，王康虚心好学，很快就能独立操作数控蒙拉机并取得了飞机钣金高级工职称，成为了钣金厂蒙皮班组的中坚力量。
近年来，王康年均工时达到一万多小时以上，在S92、S76、A109 等对外机型零件的制造过程中，承担了部分大型蒙拉零件的生产制造工作。
零件一次交检合格率达到98% 以上，较好地满足了对外合作机型零件质量要求高的特点。
他工作态度好，服从车间安排，能吃苦耐劳，在A109、S92 型机生产中配合其他分厂完成了许多现场排故工作，由于表现突出，成为钣金厂最年轻的班长。
保质保量，保任务节点2013 年是昌飞公司科研任务与批产任务并重的一年，王康作为班长，在管理班组日常事务的同时仍完成工时17927 小时，全年累计加班560 小时，为钣金厂完成公司的科研、批产任务做出了贡献。
随着直8、直11 等机型大批量投入生产，蒙皮班组也面临着非常大的压力。
蒙皮零件数量多，加工周期长、工序复杂，而且由于蒙皮件是飞机的外表面，零件的质量要求非常高，历来都是钣金厂的瓶颈。
作为班长，王康根据考核节点，精心组织班组生产，在分配班组成员的任务时，做到复杂的零件他主动承担，哪里有最难最累的零件哪里就有他的身影，在钣金厂树立了良好的形象。
在王康眼里，没有休息日的概念。
他总是抢干钣金厂刚性节点、应急、断线零件的生产，承担的零件每次都能保质保量按节点交付。
在抢干科研任务的关键时期，由于要经常加班，无暇照顾刚出生不久的儿子，只好将其送回西安老家，他的这份遗憾化作了生产现场的汗水，完成了一件件合格的零件。
浅谈职校班主任工作
浅谈职校班主任工作班主任，作为教育系统中的重要一环，承担着对学生全面发展的责任和教育引导的使命。
在职业学校，班主任更是扮演着关键的角色，需要在学生的成长过程中起到榜样和引领的作用。
下面，将从班主任的角度，浅谈一下在职校中的工作。
职校班主任需要具备的基本素质。
一个合格的职校班主任应该具备亲和力强、责任心强、沟通能力强等多方面的素质。
亲和力强，能够与学生建立起良好的关系，让学生愿意接受自己的教育和引导；责任心强，能够对学生的学习和生活负责，时刻关注学生的变化和需要；沟通能力强，能够与学生、家长、同事之间建立起良好的沟通渠道，解决问题和化解矛盾。
这些基本素质对于班主任工作的展开至关重要，只有具备了这些素质，才能够更好地开展班主任工作。
职校班主任需要承担的职责和任务。
作为学生的“第二个家长”，班主任是学生学习和生活的重要指导者和引路人。
在工作中，班主任需要关注学生学业、生活等方面的点点滴滴，及时解决学生面临的问题和困惑。
班主任还需要在学生身心发展方面进行引导，培养学生的自信心和责任心，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任还需要与家长保持密切的联系，及时反馈学生在学校的情况，共同关注学生的成长和进步。
这些职责和任务的承担，离不开班主任对学生的爱心和耐心，也需要在工作中不断提升自己的能力和素质。
职校班主任需要具备的工作技能和方法。
在工作中，班主任需要具备丰富的教育经验和科学的教育方法，以更好地进行学生的教育和引导。
班主任还需要具备情感管理能力和心理辅导能力，能够在学生出现问题时做出及时的反应和处理。
班主任还需要善于团队合作，与同事共同研究教育教学工作，提升学校整体的教育质量。
在日常工作中，班主任还需要善于用心倾听学生的声音，理解和关心学生的成长和困惑，从而更好地指导和引导学生。
职校班主任需要面对的挑战和困难。
在职校班主任的工作中，难免会遇到各种各样的挑战和困难。
学生的行为问题、学业问题、心理问题等都是常见的挑战和困难。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中等职业学校作为培养技能人才的重要阵地，班主任作为学校管理者和学生的重要引导者，承担着非常重要的角色。
在中职学校，班主任的工作不仅要关心学生的学习和生活，还需要引导学生树立正确的职业观念和态度，帮助他们树立健康的人生观和价值观。
下面就来浅谈一下中职学校班主任工作中的一些重要方面。
一、关心学生的学习和生活作为中职学校班主任，首先要关心学生的学习和生活。
在学生的学习方面，班主任要及时了解学生的学习情况，有针对性地指导学生的学习方法和学习态度。
要及时发现学生的学习问题和困难，给予适当的帮助和指导。
在学生的生活方面，班主任要关注学生的心理健康和生活习惯，引导学生树立健康的生活方式和良好的生活习惯。
二、引导学生树立正确的职业观念和态度中职学校的学生都是面向就业的，班主任要帮助学生树立正确的职业观念和态度。
要让学生认识到自己所学的专业的重要性和发展前景，树立对自己所学专业的热爱和信心。
要引导学生了解各种职业道德和职业操守，培养学生的职业责任感和职业道德观念。
三、帮助学生树立健康的人生观和价值观在中职学校，班主任要帮助学生树立健康的人生观和价值观。
要引导学生正确看待成功和失败，正确处理人际关系，正确理解人生的意义和价值。
要帮助学生提高自我认知和情商，培养学生的社会适应能力和自我管理能力。
四、加强与家长的沟通与合作班主任还要加强与学生家长的沟通与合作。
要及时向家长了解学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，协助家长解决学生的问题和困难。
要引导家长正确对待学生的成长和教育，积极配合学校做好学生的教育和管理工作。
五、加强师生之间的沟通与交流班主任还要加强师生之间的沟通与交流。
要帮助学生树立正确的师生关系，引导学生正确对待老师的教育和管理，帮助学生解决在学习和生活中遇到的问题和困难。
要引导学生树立正确的师傅良师关系，帮助学生尊重老师、听从老师的教导。
中职学校班主任的工作是一项综合性的工作，需要班主任有很好的素质和能力。
浅谈职校班主任工作
浅谈职校班主任工作职校班主任作为学校管理层中的重要一员，担负着学生管理、班级管理、教学管理等重要任务。
在职校班主任工作中，既要关心学生的学习生活，又要协调学校的教育教学工作，起到了桥梁纽带的作用。
那么，接下来就让我们来浅谈一下职校班主任工作。
在职校班主任的工作中，学生管理是十分重要的一项工作。
班主任要时刻关心学生们的学习状态、心理状态和身体状况，及时帮助他们解决学习中的问题和生活中的困扰。
班主任要建立和学生之间密切的关系，要让学生感觉到班主任是他们值得信任的人，能够与他们分享自己的快乐和烦恼。
只有和学生建立起良好的沟通关系，班主任才能更好地了解学生的需求，及时发现学生的问题，帮助他们解决问题，从而提高他们的学习效果。
班主任需要做好班级管理工作。
在一个班级中，班主任不仅仅是学生们的老师，更是他们的朋友和领导。
班主任要团结和带领全班同学，凝聚全班的力量，共同创造和谐的班级氛围。
班主任要及时指导学生加强班级纪律和自律意识，教育学生遵循校纪校规，互帮互助，相互尊重。
班主任还要教育学生学会爱护环境，自觉维护班级卫生，培养他们的环保意识和责任感，促进班级的融洽关系。
班主任还要协调学校的教育教学工作。
班主任要协助学校领导安排好各项活动、组织好各类教育教学活动，保障教学质量，营造良好的教学环境。
班主任要认真组织学生参加各项学科的考试，定期收集各科成绩，及时通报学生学习情况，为学生的升学、就业铺平道路。
班主任还要及时关注学生的学习动态，鼓励他们积极参与各种课外活动，促进学生全面发展。
职校班主任的工作既充满挑战，又充满乐趣。
他们要时刻将学生的各种情感和需求放在第一位，学会倾听，尊重学生，保持与学生之间的密切关系。
只有在与学生建立起良好的互动关系后，班主任才能更好地发挥自己的作用。
班主任还要做好班级管理工作，营造融洽的班级氛围，凝聚全班同学的力量。
班主任还要积极参与学校的教育教学工作，为学校的管理提出建设性意见。
在职校班主任的工作中，需要付出很多心血，但同时也充满了成就感和快乐。
浅谈如何成为合格的技校班主任
浅谈如何成为合格的技校班主任作为技校班主任，不仅要具备一定的专业知识和教学经验，同时还需要具备良好的沟通能力和管理能力。
本文就如何成为合格的技校班主任进行了一些探讨。
首先，作为技校班主任，专业知识是必不可少的。
班主任要熟悉所带专业的课程内容和教学要求，了解学科的发展动态和前沿知识，保持与时俱进。
只有对所教学科了如指掌，才能够更好地指导、教育学生，并且能够及时解答学生提出的问题，提供专业的指导和建议。
此外，管理能力也是一位合格班主任的重要素质。
班主任要能够有序地安排学生的学习生活，确保教学活动的顺利进行。
班主任还要能够指导学生遵守纪律、养成良好的学习习惯和行为习惯，促进学生的全面发展。
同时，班主任还要能够与教师团队合作，制定科学的教学计划，共同提高教学质量。
此外，作为技校班主任，还需要具备一定的心理素质。
技校学生大多来自中职学校，他们学习能力相对较弱，自学能力较差，因此班主任需要耐心负责地指导和帮助学生，提供有针对性的辅导和反馈。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
最后，合格的技校班主任还应具备创新能力。
随着社会的快速发展和技术的日新月异，班主任不能仅停留在传统的教学模式和方法上，而是要积极探索新的教学方法和工具，适应时代的要求，提高教育教学的质量。
综上所述，成为合格的技校班主任需要具备专业知识、良好的沟通能力、管理能力、心理素质和创新能力。
这不仅是对班主任个人能力的要求，更是为了更好地服务学生和推动教育事业的发展。
希望每位技校班主任都能不断提升自己的能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
浅谈如何做好职业技术学校班主任工作
浅谈如何做好职业技术学校班主任工作职业技术学校的班主任是学校管理工作中非常重要的一部分。
班主任既是学生的良师益友，也是学校与家长的桥梁。
做好班主任工作需要全面关心学生的研究和生活，积极与家长和其他教师合作，以促进学生全面成长。
以下是一些建议，可以帮助班主任更好地履行自己的职责。
1. 积极关心学生作为班主任，要积极关心学生的研究和生活。
了解每个学生的特点、兴趣和问题，并与他们建立良好的师生关系。
关注学生的研究进展，及时提供帮助和指导。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决学生可能存在的问题。
2. 与家长沟通合作班主任应与家长保持密切的沟通合作关系。
及时向家长反馈学生在学校的表现和进展，并听取家长对学生教育的意见和建议。
主动与家长联系，解答他们的疑问和关切，建立起良好的互信关系。
通过与家长的合作，共同促进学生的全面发展。
3. 班级管理与组织班主任要负责班级的管理与组织工作。
定期组织班会，传达学校和教育部门的相关政策，安排学生的研究和活动。
与其他教师合作，协调班级内外的各项事务，确保班级的正常运转。
同时，班主任还要关注班级的学风建设，培养学生的团队协作和集体荣誉意识。
4. 职业规划与辅导作为职业技术学校的班主任，应该关注学生的职业规划和发展。
帮助学生了解各类职业的特点和要求，引导他们树立正确的职业观念。
组织职业生涯指导活动，为学生提供相关信息和资源。
通过个别辅导和集体讲座等形式，帮助学生制定个人职业规划，提升他们的就业竞争力。
5. 自我专业发展作为班主任，应不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
积极参加学校和教育部门组织的培训和研讨活动，汲取新知识、新理念和新方法。
通过研究和实践，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
做好职业技术学校班主任工作需要全面关爱学生，与家长合作，管理班级，做好职业规划和自我发展。
班主任的工作是一项艰巨而有意义的工作，通过不断努力和实践，我们能够更好地服务学生，培养出一批批优秀的职业技术人才。
试论怎样做好中职班主任工作
试论怎样做好中职班主任工作随着社会的不断发展和教育改革的不断深入，中等职业学校越来越受到社会和学生的重视。
作为中职学校的重要管理者，班主任的工作十分重要，他们不仅仅要负责学生的日常管理，更要关心学生的学业和生活。
本文将试论怎样做好中职班主任工作。
一、认真负责日常管理中职学生年龄虽已在16-19岁之间，但作为学生群体，他们同样需要集中的管理和约束。
作为中职班主任，首要做好的便是学生的日常管理工作。
这包括：对学生的上课情况、考勤情况、宿舍管理和作息时间等方面的管理和监督。
在这方面，班主任应该有强烈的责任心和使命感，严格要求自己，时刻做好各项管理工作，保证整个班级的管理和秩序。
同时，及时与学生交流，建立良好的师生关系，做到学生有事可以及时与班主任沟通。
二、关注学生的学业和生活做好中职班主任工作不仅仅是管理和约束学生，更要关心学生的学业和生活。
在学业方面，班主任应该密切关注学生的课程学习进度和学科成绩情况，对那些学习差的学生要给予更多的关爱和支持，帮助他们克服学习困难。
在生活方面，要了解学生的家庭背景和家庭情况，关心学生的身体健康状况，及时协调解决学生生活中出现的各种问题，为学生的健康成长和发展打下坚实的基础。
三、加强师生沟通，及时回应家长关切做好中职班主任工作，还需要与家长和其他教师建立良好的沟通和合作关系，及时回应家长关切，解答他们的疑惑，让家长放心让学生在学校学习。
另外，班主任还应该与班里其他教师密切协作，加强教学管理和学生管理的协调，共同为学生争取更好的发展。
四、扩大学生成长视野，激发学生的学习兴趣向学生介绍多样化的文化知识，扩大学生成长的视野和思维深度，激发学生的学习兴趣。
使学生有更多的接触体验和增加更多的知识面让学生有广阔的学习和思考空间，拥有自由的思考能力和兴趣。
让学生产生强大的探究动力和学习热情，拓宽学生的视野和眼界，是班主任必不可少的一项重要任务。
总之，做好中职班主任工作，不仅需要具备扎实的专业素质和管理能力，更需要具备高度的责任心、奉献精神和关心、热爱学生的情感。
浅谈怎样当好职高班主任
浅谈怎样当好职高班主任引言职业高级中学（简称职高）班主任是一项颇具挑战性的工作。
作为班级中的领导者和学生们的导师，职高班主任需要具备一系列的职业素养和技能，才能够有效地管理班级、促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨如何当好职高班主任。
具备专业知识和教育背景作为一名职高班主任，首先需要具备相关的专业知识和教育背景。
只有了解学科知识和教育教学理论，才能够更好地指导学生的学习。
此外，还要及时了解教育教学改革的最新动态，以便为学生提供更好的教育资源和学习环境。
建立良好的班级管理体系良好的班级管理体系是当好职高班主任的基础。
首先，班主任要制定一套完整的班级管理规章制度，明确学生的责任和义务。
其次，要建立起有效的班级管理机制，包括班委会的设置和运作。
班主任还应加强与学校、家长的沟通，及时了解学生的情况，并及时采取相应的教育措施。
关注个体差异，关爱每个学生每个学生都是独一无二的个体，职高班主任要能够理解并关注学生的个体差异。
了解每个学生的学习特点、兴趣爱好和家庭背景，以便更好地制定个性化的教育计划。
此外，班主任还应该及时发现学生的问题和困扰，给予他们必要的关爱和指导。
激发学生的学习热情和潜能作为职高班主任，需要激发学生的学习热情和潜能。
班主任应该注重培养学生的学习兴趣，组织丰富多彩的学习活动，引导学生主动参与到学习中去。
此外，班主任还应该帮助学生树立正确的学习目标，启发他们发挥自己的潜能，实现个人的成长和发展。
加强与家长的合作与家长的紧密合作是当好职高班主任的关键。
班主任要主动与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和行为表现。
通过与家长的密切合作，可以更好地关注学生的全面发展，并共同解决学生在学习和生活中的问题。
不断学习和提升自我作为一名优秀的职高班主任，不断学习和提升自我是必要的。
班主任应该关注学科知识和教育教学的最新研究成果，参加各种培训和研讨活动，不断更新自己的教育理念和教育教学方法。
同时，班主任还应该思考和总结自己的教学经验，不断优化教育教学过程，提升自己的教育能力。
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浅谈怎样当好职业学校的班主任
摘要：班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。
职业学校的班主任要想创建优秀的班级体就得从学生的实际出发，从细节入手，注重榜样的作用，多采用赏识教育，用足够的耐心去发现学生的优点。
关键词：班级管理；兴趣广泛；荣誉感；细节教育；德育教育
班级管理是一项纷繁复杂的工作，直接影响着学生的品行、学业与前途，尤其是职业学校的班主任，面对的学生大多是初三毕业没有考上高中，有的甚至根本没有参加中考。
他们不爱学习、不想学习，思想比较偏激，逆反心理比较强，大多养成了不守纪律，不懂礼貌等坏习惯。
所以，职业学校的班主任比普通教育的班主任更难当，更具挑战性。
从多年的班主任工作实践中，笔者悟出要当好职业学校的班主任要从以下几个方面入手：
一、班主任要兴趣广泛
职业学校的班主任要有广泛的兴趣爱好。
职业学校的学生往往学习劲头不足，学习兴趣不浓，如果一味强制性地逼迫他们学习，往往效果不大，甚至会适得其反。
上职校的学生，大部分由于学习不好，在初中时没有人看得起，是被冷落的一个群体。
上职校后又到了一个新的环境，他们可以借活动机会引起老师与同学的注意，同时还可以享受到成功的愉悦。
班主任有了广泛的兴趣，就会主动组织一些学生喜闻乐见的活动，并且在活动中和学生打成一片，或示范，或指导，师生同乐。
通过活动教师可以在学生面前展示自己，让学生觉得老师可亲可敬，收到“亲其师信其道”的教育效果。
二、要有正确的教育指导思想
由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他们，显然他们可能一无是处，但他们有其它特长，如体育、绘画、书法、唱歌，有的心理素质好，做事认真、细致等，在这些方面他们可能比学习成绩好的学生还要出色。
这些特长培养好也是一种实际能力，凭此将来也能在社会上立足，因此班主任要树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想，敏锐观察到每个学生的优点，并加以启发，引导，培养，这些平时难得受到尊重的学生，一旦受到尊重，就会倍加努力，就会想法设法不让你失望，当他们有此觉悟后，再加以启发文化学习的重要性，帮他们分析文化学习会决定你其它能力到底能走远的道理，引导他们努力，尽量地去重视学习，从而取得全面教育的结果。
三、培养和利用学生的集体荣誉感
职业学校的学生虽然学习不够积极，但是他们的集体主义思想和集体荣誉感并不差，只要保护好他们的集体荣誉感，就会拥有教育转化他们的一个很好的机
遇。
但是他们的这些优点是很脆弱的，如果不加以保护，就会失去一个机会。
班主任要充分利用好学校开展或组织的每一项活动，把它作为一个契机，培养学生的集体荣誉感，以此增加班集体的凝聚力。
作为职业学校的班主任要学会利用一切可以利用的机会培养学生的集体荣誉感，让学生觉得这个班级的一切都与自己密不可分，这个班级让他什么都舍不得，自觉维护集体的一切，这样学生就会安心学习、遵守纪律，班主任的工作就好干了。
四、抓好细节教育
职业学校的学生，由于文化基础差，素质低，所以注定他们身上毛病很多，而且毛病不断，大多都是些小毛病。
但千万别忽视了这些小毛病，它们是学生变坏、变差的前题，而且是酿成大祸的根源。
如出口成脏、走路左右晃、站坐没规矩、衣冠不整、见老师不问候等等。
这些小细节，往往学生无所谓，老师也可能不重视，而这些恰恰是一个人素质的最基本体现，要及时进行纠正，并放在一定的高度来要求，这样学生容易接受，改起来也容易。
一旦变好，就立即表扬，对于他以后的教育也就会更容易，有可能改变他的人生。
同样，他们也会有些难得的小优点，我们也因大力的加以表扬，我们要做到批评和表扬出他意外，批评他们认为不是问题的问题，表扬他们认为不是优点的优点。
细节教育学生很容易接受，效果也好，并且学生会认为你是在真正的关心他。
这就要求我们班主任要有敏锐的观察力和注意力，当然这同时也要求我们的班主任也不能有这些小得坏习惯，而且还要我们自已确实从内心中认为这些行为的危害性，严重性才行。
五、着眼于内心思想教育
教育人，主要教给他们良好，健康的思想，职校学生的年龄决定了他们正处于世界观形成阶段，此时他们的内心思想是多变的，复杂不成熟的，容易受外界各种思潮的影响。
作为班主任应努力把握他们的思想动态，灌之于健康，正确的思想，让良好的思想根植于他们的心灵。
班主任可以通过聊天，交谈，周记，和平时细小的行为掌握他们的内心所想，发现不好的苗头应给予鲜明的批评，教育，并给予正确的指正。
六、抓好班级“出勤率”
由于职校学生大多不太遵守纪律，并且自由散漫，所以他们不喜欢上课而且还会不请假，这些都是安全隐患，作为一个班主任要始终关注这个问题，要查清早，晚自习，日常上课的出勤人数，对没有来上学的学生，有无请假，为何请假，有无请假手续都要一清二楚。
只要把出勤率抓好了，整个教学秩序就有了保障。
七、抓好班干部组织
作为班主任要管理好班级，就要抓好本班的班干部组织。
要选好班干部；相信班干部；支持班干部工作；对代班干部工作，结果好就给予表杨，结果差就帮助分析、改正。
并鼓励班干部多举办，开展有利健康发展的活动，以增加学生之间的交流，增强班级凝聚力。
八、利用主题班会开展德育教育
在开班会时首先让学生讨论并写出当代中学生应具备的品质，然后汇总起来，总结出象：正直、善良、负责、友爱、勤奋、独立、自信、宽容、尊老、坚强、上进、感恩等15种品质；然后让学生自制一个表格，纵向是这“15种品质”，横向是“周日至周五”，同学们每天在自己表现好的栏目画上一张笑脸或一颗彩色的小星星等标志。
在以后的每周班会上，都拿出一点时间来让学生进行总结。
先自评，再小组评价，肯定每位同学在本周内的成绩，指出不足之处，找出原因和改进的方法。
整个班会气氛热烈，同学们都畅所欲言，坦诚相待。
这个活动开展以来，成效很大。
有的同学不再顶撞老师，有的同学改掉了不写作业的毛病，有的同学课堂纪律明显好转，还有的同学学会了和别的同学和睦相处。
老师们异口同声的赞扬“学生们好象是突然长大了许多”，每个班级都呈现出班风正、学风浓的崭新面貌，充分体现了德育工作的无穷魅力。
总之，职业学校的班主任要想创建优秀的班级体就得从学生的实际出发，从细节入手，注重榜样的作用，多采用赏识教育，用足够的耐心去发现学生的优点。