壬寅学制
教育学第四章教育制度-我国近代四个学制
我国学制的发展历史进程壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年名称：《钦定学堂章程》地位：第一个颁布① 体育课程首次登上历史舞台② 首次规定职业教育体系 【实业教育】③ 首次确立师范教育体系 ④ 首次把小学纳入义务教育⑤ 首次以法定形式确立班级授课制并在全国推广⑥ 首次把学前教育纳入学制体系 ⑥ 修业年限最长【三段七级】壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年名称：《奏定学堂章程》指导思想：中学为体，西学为用特点：六一、最长地位：第一个实施壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年人物：蔡元培指导思想：养成健全人格，发展创造精神内容：第一次规定男女同校，将学堂改为学校；设补习科，增设补习学校地位：第一个资本主义性质壬寅学制1902年癸卯学制1904年壬子癸丑学制1912-1913年壬戌学制1922年指导思想：发扬平民教育精神，谋求个性发展，注重生活教育借鉴：美国内容：首次以身心发展规律作为划分教育阶段的依据以职业代替事业，标志着教育体系正式确立蒙养院改为幼稚园，首次将幼稚园纳入学制体系地位：延用时间最长易错点-对比点别称《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》最长修业年限最长延用时间最长地位中国近代第一个颁布的现代学制中国近代第一个实施的现代学制中国现代教育史上的第一个学制壬寅学制癸卯学制壬子癸丑学制壬戌学制别称时间借鉴学制系统修业年限特点女子义务学前师范职业其他地位。
1922学制口诀
1922学制口诀四大学制记忆顺口溜是：壬颁布，癸实施，资本主义丑男女，长期戌美国。
早期的四大学制，就是指壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制及壬戌学制，具体考点介绍如下。
四大学制考点分析一、壬寅学制壬寅学制是我国近代教育史上最早制订的系统的学校制度，时间为1902年，因1902年是壬寅年，故称壬寅学制。
它是我国颁布的第一个现代学制，但并未实行。
考点一：颁布时间－1902年，有时候题干会问1902年学制，指的就是壬寅学制；考点二：壬寅学制是中国颁布的第一个现代学制，但并未实行；考点三：壬寅学制是我国第一次规定要实行义务教育的学制；考点四：壬寅学制也叫钦定学堂章程，这一知识点偶尔也会以单选题形式出现。
二、癸卯学制1903年，清政府拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行，又称癸卯学制。
考点一：颁布时间－1904年，有时候题干会问1904年学制，指的就是癸卯学制；考点二：癸卯学制是中国正式开始实行的第一个现代学制；考点三：癸卯学制是中国近代教育走向制度化、法制化的标志；考点四：癸卯学制最大的特点是修业年限长（7岁入学，33岁毕业，入学年限27年）。
三、壬子癸丑学制1912年辛亥革命后，中华民国成立教育部，蔡元培任教育部长对旧学制进行修订，颁布了壬子－癸丑学制。
该学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。
考点一：人物－蔡元培。
壬子癸丑学制是蔡元培担任教育总长时颁布的学制，偶尔会考察此知识点；考点二：这是我国第一个资产阶级性质的学制；考点三：它第一次规定了男女可以同校，废除了读经讲经课，充实了自然科学知识。
四、壬戌学制1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了壬戌学制。
由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年，因此又称新学制或六三三学制。
考点一：时间－1922年，故又称1922年学制；考点二：壬戌学制是中国近代使用时间最长的学制（1922-1951)，考点三：壬戌学制以美国为蓝本，而其他三个都是以日本为蓝图；考点四：“壬戌学制”第一次明确规定以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据。
壬寅学制的名词解释
壬寅学制的名词解释壬寅学制，是一种具有独特教育模式的中国传统教育制度。
它源于古代中国，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
本文将对壬寅学制进行详细解释，探讨其特点和意义。
壬寅学制是在中国古代的秦汉时期开始发展起来的。
这种学制由中国古代典籍《春秋》中的“壬寅”一词所得名。
在《春秋》中，壬寅是指一个六十年的周期，被用来纪年，同时也与中国人的年龄关联密切。
壬寅年龄是由出生年份和周岁年龄相加得出的，它在古代中国的教育活动中起到了重要的作用。
壬寅学制的核心思想是以人为本，突出个体的发展和全面教育。
在这种制度下，教育不仅仅侧重于传授知识，更关注学生素质的全面提升。
壬寅学制的理念是培养学生的品德、智慧和体魄，并使其成为有责任感、创新能力和社会责任感的时代新人。
首先，壬寅学制强调培养学生的品德和道德观念。
在古代中国，品德被视为一个人最重要的素质之一。
壬寅学制倡导尊师重道、守纪守法的原则。
学生通过学习古代经典文献，了解古代的道德观念和价值观，培养正确的人生态度和行为准则。
其次，壬寅学制注重学生的智慧发展。
这种智慧不仅仅是知识的积累，更是思辨能力、创新意识和解决问题的能力。
壬寅学制鼓励学生思考、思辨和质疑，在学校课程中加入讨论课、辩论赛等形式，激发学生的思维潜力和创造力。
此外，壬寅学制也非常注重学生的体魄建设。
体魄建设是指通过体育锻炼和身体教育来提高学生的身体素质和协调能力。
壬寅学制中，学生不仅要学习知识，还要进行体育锻炼和参与各类体育活动，提高身体素质和身心健康。
壬寅学制的实施需要借助符合这种教育理念的学校制度和课程设置。
学校应该提供多样化、灵活性强的课程，以满足学生的个性化需求。
同时，学校应该注重师生间的互动和交流，建立良好的师生关系，为学生提供良好的教育环境。
壬寅学制的意义在于传承和发扬中国传统文化，为当代教育提供新的思路。
壬寅学制强调教育的全面性，注重培养学生的品德、智慧和体魄，具有现实意义和长远价值。
总而言之，壬寅学制是中国古代的一种教育制度，强调以人为本，培养学生的品德、智慧和体魄。
中国近现代学制
我国近代学制的诞生
1902年，光绪二十八年，清朝政府颁布 了《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”， 是我国教育史上正式颁布但未实行的第一 个学制。《钦定学堂章程》，由管学大臣 张百熙拟订。章程中分《 京师大学堂章程 》、《考选入学章程》、《高等学堂章程》 、《中等学堂章程》、《小学堂章程》及《 蒙养堂章程》。这是中国近代教育史上第一 次法定学校系统。
壬戌学制
制订该学制的标准： ①适应社会进化之需要； ②发挥平民教育精神； ③谋个性的发展； ④注意国民经济力； ⑤注意生活教育； ⑥使教育易于普及；
⑦给各地方留有伸缩余地。
壬戌学制的进步之处
①高小由3年改为2年,中学由4年改为高、初中各3 年。 ②废止大学预科,高中毕业可直接升入大学。 ③不单设职业学校, 初中附设职业科。 ④大学采用选科制。
我国近代学制的诞生
癸卯学制是中国近代第一个以政府 法令公布实施的学制。
1903年（光绪28年）清政府命大臣张百熙、 荣庆、张之洞依日本学制拟订《奏定学堂章程》， 亦称《癸卯学制》。“癸卯学制”以日本学制为蓝 本，是中国历史上第一个经正式颁布后在全国范围 内正式推行的学制。
「壬寅学制」——「癸卯学制」
中国近代学制的演变—— 清末学制
2、癸卯学制
1904年1月，清廷公布了张百熙、荣庆、张之洞主持重 新拟定的一些列学制系统文件，统称《奏定学堂章程》。 因公布时在农历癸卯年，又称癸（音gui）卯学制。这是中 国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制 系统。学制主系列分三段七级。 清末学制的制订是近代以来学习西方教育的系统性成 果，是近代中国教育改革的承前启后制作，在中国教育近 代化发展中具有标志性意义。学制的制订特别是“癸卯学 制”的颁布，解决了各地兴学无章可依的矛盾，为新式学 堂的发展奠定了基础。各级各类学堂的数量和在校生人数 不断增加。
我国学制沿革
我国学制沿革中国近代学制始于清末，经历了多个阶段的发展和变革。
以下是中国学制沿革的主要阶段及其特点：（一）壬寅学制（1902年）：这是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。
该学制注重国民教育和实业教育，同时保留了科举制度的痕迹。
（二）癸卯学制（1904-1912年）：这个学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
该学制规定男女不许同校，轻视女子教育。
同时重视读经，封建性明显。
癸卯学制标志着中国职业教育体系初步形成。
（三）壬子癸丑学制（1912-1913年）：这个学制设置了师范教育和实业教育两系统，并第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。
这是中国教育史上第一个具有资本主义性质的学制，并首次承认女子有受教育权。
（四）壬戌学制（1922年）：这个学制规定小学六年，初中三年，高中三年。
它兼顾升学和就业双重准备，因此也被称为“六三三”学制或“新学制”。
壬戌学制是新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，同时也标志着中国近代以来的学制体系建设基本完成。
除了上述提到的学制沿革，中国学制还有一些其他重要的方面值得注意：（五）义务教育制度：新中国成立后，实行了9年义务教育制度，即小学6年，初中3年。
这个制度为提高中国教育水平奠定了基础。
（六）高等教育：中国的高等教育体系也在不断发展和完善。
改革开放以来，高等教育逐渐向大众化方向发展，越来越多的学生有机会接受高等教育。
同时，高等教育也注重培养创新型人才，加强与社会的联系和合作。
（七）职业教育：中国职业教育在近年来得到了越来越多的重视和发展。
职业教育旨在培养学生的实践技能和职业能力，以满足社会对人才的需求。
（八）远程教育：随着信息技术的发展，远程教育在中国得到了广泛的应用和发展。
远程教育为更多人提供了接受教育的机会，特别是对于那些无法到校学习的人来说。
（九）教育改革：近年来，中国政府致力于推进教育改革，包括课程改革、考试制度改革、教育评价体系改革等。
教育学中我国早期教育制度的名称及概况
教育学中我国早期教育制度的名称及概况早期的四大学制，就是指壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制及壬戌学制。
1、壬寅学制，首先需要大家掌握时间是1902年，而其最大特点是我国第一个以法定形式颁布的学制，但其并未真正实施，这在考试中常以反选的单选题的形式出现，同时当时颁布的文件叫《钦定学堂章程》，也需要大家能够掌握，偶尔也以单选形式出现；最后需要大家掌握的单选是壬寅学制是我国第一次规定要实行义务教育的学制，同样是反选型单选题的考点；
2、癸卯学制，首先其时间1904年需要大家能够有印象，其次最需要大家以单选形式备考的是其最大特点是“我国第一个正式实施的学制”，同时该学制有一个典型特征叫“中学为体、西学为用”，这些都是需要大家掌握的客观题的考点。
与此同时，癸卯学制颁布的文件叫《奏定学堂章程》，需要大家跟壬寅学制的文件区分清楚，在记的时候大家可以通过“钦壬奏癸”的口诀去记忆，简单好记；
3、壬子癸丑学制，其颁布时间是1912-1913年，本身考察时间不太多，但是需要大家掌握这是民国教育家蔡元培担任教育总长时颁布的学制，偶尔会考察此知识点。
同时需要大家掌握这是我国第一个资产阶级性质的学制，因此在此学制废除了读经讲经课，充实了自然科学知识，第一次规定了男女可以同校，这些特点都需要大家按照客观题的形式去把握；
4、壬戌学制，是早期四大学制的最后一个学制，颁布于1922年。
首先需要大家去掌握的是此学制与前三个学制都以日本学制为蓝本
不同，其以美国学制为蓝本来制定，实行“六三三制”，因此也被称为“六三三制”、“新学制”、“1922年学制”等。
该学制有两大
特点需要大家掌握，其一是这是我国早期学制中实行时间最长的学制，从1922年一直沿用到建国以后的1951年，其二是这是我国首个兼顾升学和就业的学制。
中国近代颁布的四个学制
中国近代颁布的四个学制中国近代颁布的四个学制，即壬寅、癸卯、壬子癸丑、壬戌学制。
1.壬寅学制颁布时间：1902年主持者：(清政府)张百熙以日本学制为蓝本文件名称：《钦定学堂章程》因颁布于农历壬寅年，亦称“壬寅学制”。
是中国近代教育史上第一次法律规定的学校系统。
主要特点：①注重实业教育和国民教育;②由于当时处于半殖民地半封建社会，依旧存在重男轻女的传统思想;③保留着科举制度的痕迹。
地位：我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。
2.癸卯学制施行时间：1904—1911年辛亥革命时期主持者：(清政府)张之洞、荣庆、张百熙以日本学制为蓝本文件名称：《奏定学堂章程》因颁布于农历癸卯年，故又称“癸卯学制”。
主要特点：①体现了洋务运动的“中学为体，西学为用”的思想，尊孔、忠君封建思想浓厚;②最大特点是修业年限长，教育体系划分为三段七级;③划分了师范教育，单独建立了师范教育体系;④标志着近代体育课程登上历史舞台。
3.壬子癸丑学制施行时间：1912、1913—1922年主持者：(南京临时政府)蔡元培任教育总长以日本学制为蓝本主要特点：①第一次规定男女可以同校，并将学堂改为学校(京师大学堂改名为北京大学);②教育体系划分成三段四级;③废除尊孔读经，在教学内容上充实了自然学科。
地位：我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。
4.壬戌学制施行时间：1922—1951年主持者：(北洋政府) 以美国学制为蓝本别称：“新学制”或“六三三学制”或“一九二二学制”主要特点是:①受美国实用主义思潮影响，课程和教材内容侧重实用;②规定小学6年，初中3年，高中3年(也被称为“六三三学制”或“新学制”);③兼顾学生升学和就业两种准备，这是我国首个兼顾升学和就业的学制。
地位：中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制;我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年的身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制;标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。
我国教育制度的沿革
我国教育制度的沿革在各类教师招聘考试中，我国的学校教育制度是一个重要的考点，但是在考试中却又极容易混淆的知识点，这部分内容主要是以单选题、多选题以及判断题等客观题的形式出现，为了更好大家记忆这部分内容，我们可以结合当时历史背景帮助大家进行梳理，希望对大家有用。
一、壬寅学制1900年5月八国联军侵华战争爆发，慈禧太后率光绪皇帝等百位皇亲避祸西安。
后经多方谈判，清政府接受八国联军提出的《辛丑条约》，此举对中国打击颇大，在慈禧太后的默许下，改革派力争进行改革，史称“清末新政”。
在教育方面，慈禧太后钦点管学大臣张百熙，以日本学制为蓝本，历时半年反复修改，1902年慈禧太后钦准颁行，由于经她本人钦定，因此称为《钦定学堂章程》，由于1902年为壬寅年，所以又叫“壬寅学制”。
这是我国教育史上正式颁布第一个学制，但由于制定时间比较仓促，本身存在很多不足和局限，加上清廷内部保守派的反对和权力的制约，实际上未能付诸实行。
【注】重点识记壬寅学制的地位。
二、癸卯学制在反对“壬寅学制”的诸多意见中，湖广总督张之洞提出了较为系统的建议。
1903年，张百熙联合荣庆，以“学堂为当今第一要务，张之洞为当今第一通晓学务之人”为名奏请慈禧太后，派张之洞会同商办学务。
清政府于是命张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，由于是奏请慈禧太后颁布的学制，因此称为《奏定学堂章程》，1904年为癸卯年，因此也称“癸卯学制”，这是中国近代第一个正式施行的学制，也是我国实行新学制的开端，是我国从封建教育迈向现代教育的第一步。
该学制以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”为教育宗旨，规定男女不可以同校，轻视女子教育，首次将学前教育纳入学制系统，修业年限长达26年，是我国修业年限最长的学制。
【注】不仅记住癸卯学制的地位，还需要掌握学制内容。
三、壬子癸丑学制辛亥革命后，孙中山领导的国民党推翻清政府统治，建立了中华民国临时政府，任命教育总长蔡元培对教育进行了一系列改革，以适应资产阶级社会发展的需要。
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“壬寅学制”和“癸卯学制”的定义
中国教育史上最早的现代学制——“壬寅学制”和“癸卯学制”。
它们这两个分别是什么意思啊？
癸卯学制是中国近代第一个颁布实施的学制。
癸卯学制是在壬寅学制的基础上，通过对其改造而完成的学制。
1.壬寅学制
1902年，清政府公布了由官学大臣张百熙拟订的《钦定学堂章程》，由于1902年为壬寅，所以该年所拟订的学制被成为“壬寅学制”。
壬寅学制系统
壬寅学制规定了一个较为完整的学校系统，是中国近代教育史上第一个比较系统的法定学校系统。
壬寅学制从纵的方面分为三段七级：
第一阶段为初等教育，蒙学堂四年、寻常小学堂三年、高等小学堂三年，总计为十年。
小学堂的宗旨“在授以道德知识及一切有益身体之事”。
第二阶段为中等教育，设中学堂四年。
中学堂为“高等专门之始基”。
第三阶段为高等教育，规定高等学堂或大学预科三年，大学堂三年（政、文、商、农、格致、工艺、医七科），大学院以研究为主，年限不定。
高等教育的总学程共计二十年。
高等教育的办学宗旨为“激发忠爱、开通智慧、振兴实业”。
壬寅学制从横的方面看，与高等小学堂平行，有简易事业学堂；与中学堂平行，有中等实业学堂、师范学堂；与高等学堂平行，有仕学馆、高等实业学堂、师范馆。
壬寅学制具有如下特点：
（1）强调国民教育，提出了普及义务教育的思想；
（2）注重实业教育，提出了设立各级实学堂的思想；
（3）女子教育没有受到应有的重视，在学制系统中，没有女子教育的地位；
（4）依然留有科举制的痕迹，规定给予自高等小学堂始授予不同的科举出身。
2.癸卯学制
1903年由张百熙、张之洞、荣庆重新拟订了一个《奏定学堂章程》，亦称“癸卯学制”。
《奏定学堂章程》对学校系统、课程设置、学校管理等都作了具体的规定。
癸卯学制于1904年1月13日公布实施。
该学制以“中学为体，西学为用”为指导思想，以尊孔读经为宗旨，内容比壬寅学制详备。
癸卯学制自1903年公布起，一直延用到1911年满清王朝覆灭为止，对旧中国的学校教育制度的影响很大。
以后学校制度的建立，实际上是在癸卯学制的基础上进行的。
癸卯学制包含着从小学到大学的完整体系。
从纵的方面看，可以分为三段六级，儿童从7岁入学到通儒院毕业，全部学习时间是25--26年。
第一阶段为初等教育9年，包括初等小学堂5年，高等小学堂4年，另设蒙养院，不在正式学制之内；第二阶段为中等教育，设中学堂五年；第三阶段为高等教育11--12年，分为三级：高等学堂或大学预科3年、分科大学堂3--4年、通儒院5年三级。
从横的方面看，有师范学堂和实业学堂。
师范学堂分为初级和优级；实业学堂分为初等、中等、高等。
此外，还设有实业补习普通学堂和艺徒学堂及译学馆。
癸卯学制是中国第一个完整、系统并付诸实施的学制。
按照该学制的规定，儿童从7岁入学到通儒院毕业，修业长达25--26年，这是我国最长的一个学制。
也是中国近代教育史上第一个以政府法令形式公布实施的新学制。
该学制的建立与实施改变了中国封建社会官学、私学、书院三种教育形式并立的旧格局，为中国现代学制的建立奠定了基础。
但是，癸卯学制几乎完全是抄袭日本学制而来，带有明显的半殖民地半封建性质。
而且女子教育毫无地位。
在课程的设置上，按照中学为体，保存国粹的原则，规定各级学堂必须把读经科和中国文学科列为重点的必修课，其目的就是“保存圣教”、“巩固国本”，自然科学方面的课程所占的比例很小。
另外，癸卯学制规定的一套详备、整齐的学校系统，远非中国当时的国力所能及。
壬戌学制
1922年制定的新学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了10多年的"六三三制"，表明中国现代教育制度从效法日本转向了效法美国，由军国民主义教育转向了平民主义教育。
但它却并非盲从美制，而是中国教育界经过长期酝酿、集思广益的结晶。
新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成
"1922年学制"，"壬戌学制"，"新学制""六三三学制"指的是同一个学制。
1922年壬戌学制是中国现代教育史上影响最深的一次变革，不仅提出了"多留各地方伸缩余地"的弹性教育理念，而且自下而上的改革，民间知识分子教育群体扮演了主角。
中国出现了一个全世界的知识分子都纷至沓来的时代，也造就出杨振宁、邓稼先等一大批科学文化领域的杰出人才。