加强对班干部工作的指导
让每一匹千里马都能飞驰——谈如何有效管理和指导班干部
班 干 部在 全 班 学 生 中就 象 “ 车 头 ” 样 。 个 “ ” 火 一 这 头 带 得 好 不 好 ，直 接 影 响 到 整 个 班 级 的 一 切 活 动 和 学 习 。 我 对 班 干部 提 出最 起 码 的 一 条 ， 即严 格 要 求 自己 ， 处 处 起 模 范 带 头 作 用 ， 自己 的行 动 为 同 学 们做 出榜 样 。 以 对 班 干 部 的管 理 和指 导 慢 慢 地 从 扶 向放 转 化 ， 班 让 干 部 在 实 际 工 作 和 实 践 活 动 中 树 立 自己 在 同学 中 的 威 信 。当然 ， 种 威 信 不 是 以 老 师 的 主观 愿 望 为 转移 的 ， 这 也 不 是 通 过 老 师 的讲 授 能 形 成 的 ， 是 要 靠 班 干 部 自己 的 而 身 体 力 行 来 获 得 的 ， 用 自 己 的 言行 ， 班 级 管 理 过 程 要 在 中逐 渐 赢 得 同 学们 的认 同和 许 可 。
班经历 ， 谈几点粗浅见解。 谈
一
任 何 一 个 人 的 工 作 能 力 都 是 在 实 际 工 作 中 得 到 锻 炼 和 提 高 的 。 尤 其 是 小 学 生 ， 使 他 们 更 快 地 成 长 为 一 要 个 有 能 力 的 干 部 ， 要 让 他 们 在 实 际工 作 中经 受 锻 炼 得 更 到提 高 。 在这 种思 想 的 指导 下 ， 大 胆 放 手 地 让 每 个 干 我 部 在 实 际 工 作 中得 到锻 炼 ， 而 提 高他 们 的工 作 能 力 。 从 因此 ， 相 信 ： 据 每 个 班 干 部 的 实 际情 况 和 自身 我 根
四 、 胆 放 手 。 “ ” 片 宽 阔 的驰 骋 原 野 大 给 马 一
【 关键 词 】班 干 部 ； 拔 ； 选 指导 ； 放结 合 ； 展 扶 发
班干部培养的措施与方法
班干部培养的措施与方法《班干部培养的措施与方法》近年来，培养优秀的班干部成为学校注重的一个方面。
班干部的培养既是关乎整个班级组织运行的稳定性与发展的问题，也是学生个人能力和素质的提升的过程。
那么，我们应该采取哪些措施和方法来培养优秀的班干部呢？首先，中小学教育应该加强对学生干部的选拔机制。
选拔干部并不意味着只看学生的成绩，更多的是要注重学生的能力与潜力。
培养学生应具备沟通、组织、团结、协作等能力，因此，针对这些能力以及学生的个人爱好和特长进行选拔，将有助于培养学生干部。
其次，加强对干部的培训与指导是培养班干部的重要一环。
学校可以定期组织干部培训班，通过开展领导力培训、和谐协作等主题活动，提升学生的团队合作与管理能力。
此外，还可以安排老师或校领导进行专业指导，通过与干部面对面的交流，及时纠正问题，引导他们不断成长。
此外，学校应该搭建合适的平台，给予优秀干部展示自己才华的机会。
例如，在班级、学校的重要活动中，适时安排干部担任重要角色，从而培养他们的责任感和能力。
同时，鼓励学生干部参与各类竞赛和社会实践，提升他们的综合素质。
另外，加强班干部间的交流与合作也是培养优秀干部的一个重要方法。
可以通过组织干部会议、交流分享经验、开展合作项目等方式，让学生干部之间相互学习、相互促进。
这样的互动可以加强感情，提高团队凝聚力。
最后，学校要保持和学生干部良好的互动交流。
对于学生的工作表现进行及时的评价和指导，鼓励他们发现问题并提出解决方案，以激发他们的创新思维。
综上所述，《班干部培养的措施与方法》需要学校建立选拔机制、加强培训与指导、搭建展示平台、促进交流与合作，并保持良好的互动交流。
只有这样，才能够培养出更多优秀的班干部，为班级和学校的稳定发展贡献力量。
试论班干部的培养和指导策略
动， 借助 服务班集体及 其成员 等 ， 获得
对 自我价值的实施 和认 可。另一方面 ，
五、 引导班干部的 自我教 育管理 引导班 干部对管 理和 自我管理 的
学 术 纵 横
ｚ Ｈ Ａ Ｎ ・ Ｘ Ｕ Ｅ ｓ Ｈ Ｕ ｚ ｏ Ｎ Ｇ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ
采取合情 合理 的方法策 略进行培 养和 处理好学 习、工作和社 会活动的关系 。
指 导。
一
第三是修身 ， 班 干部 的威信很大一部分
提高班干部的思想认 识 来 自于 自身的人格力量 。实践表明 ， 学
［ ２ 】 魏 书生． 班干部 工作 艺术【 Ｍ】 ． 南 『 ３ １ 联 合 国教科 文组 织国 际教 育发
性， 提升 工作学 习的 自主性 ， 同时指导 身所赋予的。 放权意味着 留给他们独立 养研 究述评 【 ３ 】 ． 基础教育 ， ２ ０ １ ２ （ ４ ） ．
关 系，从而推 动班集体 有序健康 的发 级活动 ， 引导 同学共 同参与班级 的教育 京 ： 河海大学出版社 ， ２ ０ ０ ５ ．
自我教育管理能力。
参 考 文 献
树立班 干部 的威信 ，首先要放权 ，
的工作能力 ， 增强 自我教育管理 的 自觉 班干部 拥有一定 的权力是 他们角 色本 班 干部善于协调 和处理 与其他 同学 的 的工作空间 ， 支持他们创 中国学生小干部培
班干部 是班级 教育管理 活动 中的 智 ， 班干部 的智 能水平是建立威信 的重 教育活动的有效途径 。 要实现班级教育 是学习成绩 ， 二是广泛 的兴趣爱好 。把 任针对 不同年龄段 学生个体 和集体 的 的基点 ， 而不是把学 习成绩高低 当成选
浅谈高职学院辅导员工作如何对班干部选拔、指导和培养
中图分 类号： ６ ７ Ｇ ４
文献 标识码 ： Ａ
文章编 号：６ ３ ０ ９ ２ １ １ — ０ ０ ０ １ ７ — ９ ２（ ０ Ｊ ０ ０ － ２ ０ ２ 生 毛 遂 自荐 。筹 建 原则 ：学 生 自愿 担 任 班 委 ，能 热 心 为班 集 体服 务 。筹建过 程 ：学生 毛遂 自荐 ，做 简短 的竞 职演讲 ，介 绍 自己的情 况 ，愿 意担 任何 职务 ，对 本职 工作 的认识 和设 想 。辅导 员做 好每个 人 的情 况 纪录 ，最后 由全 班 同学 以无记名 投 票方式 产生 班委 干部名
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侯 忠坤 １ 石 景 秀２
（ 川 建筑 职 业技 术学 院 四 』 四 Ｉ ｌ德 阳 ６１ ０ ０ ０） ８
浅 谈 高 职 学 院 辅 导 员 工 作 如 何 对 班 干 部 选 拔 、指 导 和 培 养
摘 要： 高等教 育是 全 面培 养 学生综合 素质 的过程 ，学生毕 业后 直接 面临的就 是 生存 的社 会 高等 Ｉ ， ，是 进行 国民素质教 育 Ｚｆ － ￣ ＇ 的 重要基地 ；教 师及辅 导 员 ，是培 养学 生综合 素质 的主要 力量 。辅导 员的 工作 重点是 班集体 的建 设和 管理 ，选拔和 培养 一批 德 才 兼备 的 学生干部 ，建设 一 支高素质 高效 率的班 干部 队伍 ，来参 － ｂ班级 工作 的管理 显得 尤其 重要 ，这将是 形成 良好 班风 、创建优 秀
人 生价值 取 向呢？通 过一 些班会 活 动 ，让 他们 了解 和认 识到 当代 大 学 生应建 立健康 的 自我形 象 ，那就是 ： 自立 、自信 、自强 ，富有 探 索 精神 。再结合 与学 生仃】 面对 面 的交 流 ，让学 生们 明 白 ：自信 、有 主见 以及 探索精 神 ，源于 一个人 广博 的 知识 、宽广 的胸 怀 、健康 的 人格 ，较强 的创新能 力和 团结协作 的精神 。 下面 谈谈 多年Ｔ 作 中 ，辅 导员对 班 干部 、学生 的学 生管理 工作 的 一 些 感 悟 、认 识 和 做 法 。 具 体 从 以 下 两 个 方 面 ： 选 拔班 干部 的 “ 字真 言” ： “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 四 察 选 带
班主任如何做好班干部培养的工作
班主任如何做好班干部培养的工作班主任是学生的重要指导者和引路人，承担着引导学生全面发展的责任。
其中，培养和锻炼班干部是班主任工作中不可或缺的一个重要环节。
本文将从培养意识、选拔机制、培养计划、评价基准四个方面论述班主任如何做好班干部培养的工作。
1.树立正确的培养意识。
首要的任务是激发学生的潜能，培养他们的领导才能和组织能力。
班主任应根据每个学生的性格、特长和兴趣，适时发现他们的潜力，并加以培养和引导。
此外，班主任还应强调团结协作、集体主义精神等基本素质的培养，让学生明白个人的成长与全班共同进步的必然联系。
2.建立科学的选拔机制。
班干部选拔与群体事务关系的重要性不可忽视。
班主任应建立公开、公正、公平的选拔机制，确保选拔过程的透明和公正。
班主任可以通过班级评议、自荐推举、面试等方式，全面了解每个同学的个人素质和能力，确保选出最优秀的班干部。
同时，班主任还要遵循“因材施教”的原则，将学生发展潜力和岗位要求相匹配，充分发挥班干部的作用。
3.制定科学的培养计划。
培养计划是班主任所承担的一项具体任务。
首先，班主任应根据每个班干部的不同特点和需求，量身定制培养计划。
这包括确定培养目标、明确责任、制定培养措施等。
其次，班主任应指导班干部明确角色定位，提供专业技能培训和知识学习的机会，促使他们增强工作能力和管理能力。
同时，班主任还应为班干部搭建展示自己才华和能力的机会，提供实践锻炼的平台，使他们在实践中不断成长和完善。
4.建立合理的评价基准。
评价是对培养工作的反馈和总结，是推动班干部进步的有效手段。
班主任应制定明确的评价标准和指标，对班干部在岗位上的工作表现进行全面、客观的评价。
评价应注重综合素质的培养，包括学术能力、组织管理能力、团队协作能力等方面的考察。
此外，班主任还应及时反馈评价结果，指导班干部进一步提升自己，努力完善工作。
综上所述，班干部培养是班主任工作中的一项重要任务。
班主任要树立正确的培养意识，建立科学的选拔机制，制定科学的培养计划，建立合理的评价基准。
班主任工作总结加强班干部培养促进组织管理能力
班主任工作总结加强班干部培养促进组织管理能力班主任工作总结为了加强班干部的培养，促进学生组织管理能力的提升，本学期，在担任某小学初中部七（5）班班主任的工作中，我认真履行职责，采取一系列有效措施，取得了一定的成果。
一、培养班干部意识作为班主任，我深刻意识到培养学生的组织管理能力的重要性。
我在班级管理方面，着重培养班干部的责任感和使命感。
面对新成员的选拔，我注重发掘学生的潜力，鼓励他们展示自己的特长和优势。
通过班会和班委会活动，我引导干部们积极参与班级事务，提高他们的组织协调能力和决策能力。
二、完善干部选拔机制为了选拔出合适的班干部，我制定了一套完整的选拔机制，并按照程序严格执行。
首先，我在班级中广泛征求意见，了解同学们对候选人的评价，并结合个人表现进行综合评估。
其次，我通过个人面谈，考察学生的领导潜力、团队协作能力和责任意识等方面。
通过这样的选拔机制，选拔出的班干部队伍更加稳定和有效。
三、加强班干部培训为了提高班干部的管理水平，我积极开展针对班干部的培训活动。
首先，针对不同职务的干部，制定相应的培训计划和课程安排，提供专业的知识和技巧指导。
其次，在日常管理中，我也注重与干部们的交流和沟通，帮助他们解决遇到的问题，并提供及时的指导与支持。
四、鼓励班干部积极参与为了激发班干部的积极性，我在班级活动中充分发挥他们的作用。
我安排干部们负责组织和策划班会、文艺晚会以及其他各项活动。
同时，我积极鼓励他们提出自己的意见和建议，为班级的发展做出贡献。
通过以上努力，本学期班级调门和谐，班干部们的组织管理能力得到了显著提升。
学生们的意识和积极性得到了有效调动，班级管理工作也更加顺利进行。
未来，我将进一步完善班干部培养机制，加强与家长的沟通合作，旨在提高班干部的管理水平，促进学生的组织管理能力的全面提升。
同时，我也将继续关注学生的成长和发展，为他们提供更好的成长环境和培养机会。
总之，作为班主任，我深知班干部的培养对于班级管理的重要性。
培养班干部的好方法
培养班干部的好方法
培养班干部的好方法包括：
1. 设立正规选举程序：通过班级投票选举产生班干部。
这样可以遵循民主原则，让学生主动参与并评估候选人的能力和素质，并培养他们对团队的责任感。
2. 提供培训和指导：为班干部提供专业培训和指导，帮助他们学习管理、沟通、解决问题和决策能力等重要技能。
可以邀请学校教职员工或邻近社区的专业人士进行培训，也可以设立班干部互助学习小组。
3. 激发责任感和领导能力：给予班干部重要的职责和责任，让他们负责组织班级活动、沟通班级事务并解决问题。
通过这些经历和挑战，可以激发他们的责任感和领导能力，培养他们的管理与组织能力。
4. 定期评估和反馈：培养班干部需要定期评估和反馈，帮助他们发现自身的优点和不足，并提供建议和指导。
可以与班干部定期开会，讨论他们的表现和工作中的挑战，进行集体反思和改进。
5. 鼓励创新与团队合作：要鼓励班干部提出创新的想法，并支持他们实施。
同时，强调团队合作的重要性，让班干部学会倾听和理解他人的观点，并与班级中的其他学生合作解决问题。
6. 建立联系和网络：为班干部提供机会参与学校和社区的活动，
建立更广泛的人脉和联系，了解不同领域的人和事物。
这将帮助他们丰富自己的视野，并为未来的发展提供更多机会。
7. 示范榜样行为：班主任和教师应该表现出积极的榜样行为，以引导和启发班干部。
示范良好的领导和管理技巧，鼓励他们积极参与班级事务并营造积极的学习氛围。
总之，培养班干部需要提供培训和指导，激发责任感和领导能力，并为他们提供机会与他人合作和发展。
同时，定期评估和反馈，建立联系和网络，以及示范榜样行为都是重要的方法。
五月份班队活动教案：如何提高班干部的管理能力？
五月份班队活动教案：如何提高班干部的管理能力？？班干部是学校班级的重要组成部分，对于班级的管理和发展具有重要的作用。
让班干部提高管理能力，是一项重要的任务。
为此，我们需要从以下几个方面入手，来提高班干部的管理能力。
一、提高沟通能力可以通过组织班级会议、主题演讲、小组讨论等形式，来训练班干部的沟通能力。
在组织会议时，班干部应该让每一个同学都有机会发表看法和意见，学会倾听、理解并尊重他人的意见。
在主题演讲中，班干部应该选择合适的演讲内容，运用生动的语言和丰富的肢体语言，让同学们能够理解和接受。
在小组讨论中，班干部更要学会提问和解答问题，并且指导同学们进行有效的讨论，帮助大家互相学习、交流，进一步提高班级的管理水平。
二、提高团队协作能力团队协作能力对于班队的管理至关重要。
班干部需要学会协调班级内各个成员之间的关系，鼓励大家相互合作。
在组织各项活动的过程中，班干部需要把各个同学的特长、擅长领域充分利用起来，并且合理分配任务，让每一个人都能发挥自己的优势。
同时，班干部还要与其他班级进行良好的沟通和合作，共同推进班级工作。
三、提高领导能力班干部作为领导者，需要具备杰出的领导能力。
在领导班级工作的过程中，班干部应该转变观念，从以往的“从命”模式转变为“以人为本”的管理模式，注重个性化，培养同学们的创新意识。
同时，班干部应该具备视野宽广的能力，注重实践和理论的结合，提升自己的战略思维和组织能力。
此外，班干部还应该注重自身的修养，保持积极、健康的心态，为同学们树立榜样。
四、提高学习能力要想成为一名优秀的班干部，学习能力是一个必不可少的要素。
班干部应该注重学习班级管理、沟通、协作等方面的知识，阅读有关方面的书籍，不断增长知识面，提高自身的能力。
同时，班干部还应该注重学生的能动性，鼓励同学们自主学习，培养他们的学习习惯和自学能力。
五、加强自我管理作为班干部，自我管理是非常必要的。
班干部应该注重自身的修养，保持积极、健康的心态，并热爱自己的工作。
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加强对班干部工作的指导
班级风气的好环与班干部工作是否得当有很大关系，因此，班主任要让全班同学把班级管理能力强，又热心班务工作，深受大家信任的同学推选出来担任班干部，这样班干部的工作才能得到大家的支持。
但班干部由于工作经验和对问题认识的不足，工作中往往会出现一些偏差,这就需要班主任及时加强对班干部工作的指导，使其顺利开展工作。
我们经常看到，早读课或是自习课上，负责的班干部在班内巡视，如走马灯似地来回走动，有时一位不够，还配备了几位协管员。
班内偶有窃窃私语者，便大声呵斥，令其不许讲话，其他同学投来侧目，于是嘻笑者有之，起哄者有之，教室里顿时雀跃起来，然后，班干部要么动武，要么记下不遵守纪律者的名字，事后向班主任汇报扣分，甚至将违纪者拉出座位勒令罚站示众，教室里站满了违纪学生。
看到这种情形，我们是佩服班干部的认真负责，还是别有一番滋味呢？我认为在常规管理过程中，的确需要充分发挥班干部的作用。
这对培养学生自我管理、自我控制的能力非常需要。
但是，我们到底需要什么样的班干部，怎样的参与班级管理呢？
从上面的情形来看，班干部在充分地进行班级的管理，实则他们不过是秉承班主任老师的意志，对学生进行监督而已，有些行为是班主任所默许的，这无形中教会了学生整人。
这样不仅伤害了师生之间的感情，而且，造成同学之间情感上的不融洽。
其实，培养班干部的目的，不是为班主任培养“看”好这班学生的监工，而是应把班干部培养成真正为同学服务，为老师分忧的组织者、合作者。
这就需要班主任经常性的指导班干部用正确的方式工作。
班主任必须告诉班干部：班上的事情要大胆去管，但管是为了服务更多的同学，而不是为了服务老师，工作要接受大家的监督，要让大家满意。
在态度方面，要让班干部明白，对待班级里常出现的一些调皮的同学，管理的目的不是惩治，而是想办法去怎样帮助他们；在面对极少数冷言冷语时，要有一种平和的心态去对待，有勇气去克服，不可遇到困难就打退堂鼓。
因为一个班集体难免有各种不同个性的同学。
工作中遇到这样的情况也是常有的事。
在行动方面让班干部知道自己无权罚站同学，要礼貌对待同学，不可以在教室里大声斥责自己的同学，可以轻声提醒他不该做什么，应该干什么。
实在不行就让这些同学自己来找老师。
老师这个时候应该做好受批评同学的思想工作，让他明白，班干部这样做是为了班集体，他也不是对你个人有意见，只是做好自己的份内工作而已。
在思想方面要减轻班干部的负担，有的班干部工作很认真积极，但对个别违
纪同学他不敢管，也不敢给老师说，怕把同学关系搞砸，使自己变得孤立无朋。
这时，班主任应该找班干部谈心，给他鼓励，给他支持，给他讲道理，让他明白：作为一名班干部，从来不得罪人，不是好干部，但得罪了班里大部分的同学也不是合格的班干部，应该团结大部分的同学。
怎样才能做到这一点呢？这就要讲究工作方法。
第一，要以身作责，成为同学们的好榜样。
第二，要讲原则，一视同仁，无论与你关系多好的同学，只要他违反纪律，你就要提醒他。
第三，要分清场合，在课外时间要多与同学们沟通。
做好这三点，问题就不大了，工作就好做了。
对班干部工作的指导，还表现在经常主动去关心班干部的学习、生活、思想方面，要爱护他们，信任他们，及时肯定班干部的工作成绩，对具体工作给予经常性的指导，绝不能不管不问，还要在班里经常要求大家支持他们、理解他们、配合他们，要求大家与班干部一道搞好班级工作。
当然，对班干部工作也要经常听取同学们的意见和建议，还要定期让同学老师对班干部工作进行评议，对其他同学也进行一定的评议，这样就促进了集体的成长，也使班干部工作有一定压力和动力，学生的自主管理、自我约束就有了一定的氛围。