听声音编故事
中班语言公开课教案《听声音编故事》

中班语言公开课教案《听声音编故事》教案:听声音编故事教学目标:1. 培养学生的听觉观察能力;2. 能够根据声音编写故事内容;3. 提高学生的语言表达能力和创造力;4. 培养学生的团队合作能力。
教学准备:1. 多媒体设备(投影仪或电视);2. 声音录音设备(如手机或录音机);3. 布置好的教室环境,确保学生能够集中注意力;4. 准备好的不同种类的声音录音。
教学过程:1. 导入(5分钟):通过播放一段音乐或声音让学生进入教学状态,并提出以下问题引发学生思考:- 这是什么声音?- 这个声音让你想到了什么?- 你能通过这个声音想象出一个故事吗?通过让学生发表自己的想法,激发学生的创造力和表达欲望。
2. 观察和听力训练(10分钟):使用多媒体设备播放准备好的不同声音录音,让学生仔细观察和聆听,并帮助他们回答以下问题:- 这个声音是什么?- 这个声音来自哪里?- 这个声音给你的感觉是什么?- 这个声音给你的想象力提供了哪些线索?3. 分组编写故事(15分钟):将学生分成小组,每个小组选择一个声音,然后根据这个声音共同编写一个故事。
要求学生根据声音的不同情感、线索和意义进行故事情节的构建,并注重合作与讨论。
鼓励学生展示他们的创造力和想象力。
4. 分享故事(15分钟):每个小组将其编写的故事分享给全班。
可以让学生用口头或书面形式呈现,也可以与其他小组进行角色扮演表演。
每个小组分享后,全班可以对其故事进行评价和提问,以促进学生的思辨和批判性思维。
5. 反思和总结(5分钟):引导学生进行反思和总结,回答以下问题:- 编写故事的过程中你遇到了什么困难?- 你觉得通过声音编写故事有什么好处?- 这个活动对你的语言表达和创造力有什么帮助?6. 作业布置(5分钟):以小组为单位,要求学生选择一个声音,并通过绘画、写作或其他形式将其声音与故事情节进一步展开。
鼓励他们发挥自己的想象力和创造力,并在下一次课上分享。
教学扩展:1. 在课堂上添加额外的声音及其对应的情感或意义,让学生进一步展开想象和创作;2. 引导学生在编写故事时加入对话和描述,以提高他们的语言表达能力;3. 组织学生进行角色扮演表演,让他们能够更好地理解和体验故事情节;4. 给予学生更多的自由度,允许他们选择自己喜欢的声音,并进行自主创作。
听声音编故事三篇_优秀作文

听声音编故事三篇聪明的公鸡——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级粟慧萍公鸡和狗是一对好朋友。
一天,狗约公鸡去玩儿,它们一直从白天玩儿到晚上。
不久,一只狐狸走了过来发现了它们,一直跟着它们。
公鸡找了一棵大树,它就在树上休息,树下刚好有一个洞,狗就睡在里面。
天快亮了,公鸡站在大树上打鸣,狐狸走了过来,它很想吃掉公鸡,就笑嘻嘻地对它说:“亲爱的公鸡,您打鸣真好听,您下来和我一起跳舞唱歌好吗?”公鸡知道跳下去就没命了!就对狐狸说:“狐狸先生,好啊!”可是,你得先叫醒我的朋友,让它和我一起跳。
狐狸连忙说:“好啊,它在哪儿?”公鸡说:“在下面的树洞里。
”狐狸把睡得正香的狗叫醒了,原来这是一只猎狗,猎狗很生气,跳出来把狐狸咬死了。
狡猾的狐狸得到了应有的下场,公鸡站在树上快乐地打着鸣。
交朋友——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格今天,天气晴朗,阳光明媚,小兔和刺猬一起去山上玩儿。
突然,野草丛里钻出了一只大灰狼,小兔吓得浑身发抖。
刺猬勇敢地说:“小兔别担心,我会保护你。
”大灰狼说:“别害怕,我不会伤害你们的,我可以和你们做朋友吗?”小兔和刺猬答应了,于是他们成了最好的朋友。
什么是快乐——听声音编故事泸溪县白沙希望小学二年级孙湘格一天晚上,风雨交加,电闪雷鸣。
第二天早上,风停了,雨也停了,小青蛙从洞里跳出来透透气,看见了小山羊。
他们玩了起来,忽然,小山羊看见了牛伯伯说:“牛伯伯,您这里干什么啊?”牛伯伯笑着回答说:“我要准备耕田了。
”“耕田有什么好啊?”小山羊惊讶地问。
牛伯伯乐呵呵地说:“耕田就是快乐啊!”小青蛙说:“保护庄稼是我最大的快乐。
”小山羊明白了,原来爱劳动就是快乐。
幼儿园中班语言教案《听声音编故事》

幼儿园中班语言教案《听声音编故事》教学目标1.能够分辨出不同声音的名称和特点。
2.能够通过听觉刺激产生的联想发挥想象力,发挥创造力。
3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《听声音编故事》,主要包含以下内容:1.听课前介绍不同的声音并复习之前所学的相应知识。
2.播放一段声音,让幼儿自己联想出和声音有关的故事。
3.探究这个声音跟幼儿生活中的联系,并让幼儿描述这个声音。
4.组织幼儿以声音作为切入点编写故事,最后让幼儿朗读故事。
教学方法1.教师现场展示不同声音,让幼儿听到并描述声音。
2.播放声音并由幼儿自由联想编故事,以此激发想象力。
3.教师组织互动式探究,让幼儿理解声音与生活的相关性。
4.分组让幼儿以声音作为想象的开端编写故事。
5.引导幼儿自主练习,最后朗读故事。
教学过程1. 引导幼儿认识不同的声音教学准备准备一些声音,如汽车、鸟叫、婴儿哭声、钟表报时声等。
教学步骤•在引导幼儿听到不同的声音后,通过提问的方式引导幼儿认识这些声音,例如:“这是什么声音?”“这个声音有什么特点?”•通过多次的练习,让幼儿对声音及其特点进行较为深入的了解。
2. 播放声音,让幼儿自由联想编故事教学准备准备一些能够激发幼儿想象力的声音,并准备好纸和笔。
教学步骤•播放一段声音,让幼儿自由联想编故事。
•让幼儿用纸和笔记录下自己联想到的故事内容。
3. 探究声音与生活的联系教学准备准备一些幼儿经常接触的声音,如家庭电器、交通工具、自然环境等。
教学步骤•将不同的声音提供给幼儿观察和了解。
•引导幼儿思考这些声音与日常生活的联系。
•鼓励幼儿进行交流和讨论。
4. 组织幼儿编写故事教学准备准备一个幼儿阅读环节。
教学步骤•将幼儿分组,并鼓励幼儿以声音作为切入点编写故事。
•让幼儿朗读自己编写的故事,并帮助他们增强表达的自信和流畅性。
5. 引导幼儿自主练习教学准备准备一些有趣的声音,并根据教学内容进行分类。
教学步骤•给予幼儿自主练习的时间。
听声音编故事童话作文

听声音编故事童话作文
在一个神奇的小镇上,生活着一群可爱又有趣的居民。
有一天,小镇上来了一阵“呼呼呼”的声音,这声音像是大风在使劲儿地吹。
大家都好奇地跑出来看,原来是一只胖乎乎的小熊,正喘着粗气拼命地吹
着一个大大的气球。
小熊一边吹一边说:“我要把这个气球吹得大大的,然后带着它去冒险!”可是,气球被他吹得太大了,“砰”的一声炸开了,吓得小熊一屁股坐在了地上。
接着,又传来了“噼里啪啦”的声音。
原来是小兔子在放鞭炮,她笑得眼
睛都眯成了一条缝,说:“过年啦,过年啦!”可是这鞭炮声太响啦,把树上
的小鸟都吓得飞走了。
然后,“叮叮当当”的声音响起来了,原来是小猴子在敲打着铁块,想要
打造一把宝剑。
他说:“我要用这把宝剑打败大怪兽,保护我们的小镇!”可
是他敲打得太用力了,铁块飞了出去,差点砸到了路过的小松鼠。
这时候,“哗哗哗”的声音传来了,原来是大象在河边洗澡呢,他用长长
的鼻子吸满了水,然后喷在自己的身上,开心地说:“洗个澡真舒服呀!”
就在大家都沉浸在各种声音中的时候,突然传来了一阵“呜呜呜”的哭声。
大家顺着声音找过去,发现是小绵羊在哭。
小绵羊抽抽搭搭地说:“我的羊毛
被树枝勾住了,好疼呀!”大家赶忙一起帮忙,把小绵羊救了出来。
小镇上的声音可真多呀,这些声音交织在一起,就像一首欢快的交响曲,充满了快乐和温暖。
听声音编故事童话作文

听声音编故事童话作文
哈哈,听!是谁在那儿笑得这么开心?哦,原来是小河边的那
群小动物,他们正在举行一场别开生面的比赛呢!
“快看!快看!那只小鱼游得真快!”旁边的小兔子跳来跳去,手舞足蹈,眼睛都快笑成一条缝了。
哎哟,那边的老松鼠呢?它可真是个悠闲的家伙,就坐在橡树
下闭目养神,好像什么都不在乎似的。
一阵微风吹来,树叶哗哗作响,仿佛在和它说着什么悄悄话。
还有那只小鹿,独自在森林里觅食。
它细嚼慢咽地吃着青草,
好像在品味人生一样。
这森林就是它的家,它在这儿感到自在又舒服。
哎呀,天色不早了,太阳都快要下山了。
小动物们也都各自回
家去了,森林里又恢复了一片宁静。
就这样,一天结束了,明天又
是全新的一天!。
听声音编故事大班活动教案设计

一、活动名称:大班语言领域听声音编故事教案二、活动目标:1. 引导幼儿关注周围生活中的声音,培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力,激发幼儿对故事编写的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神,提升幼儿的表达交流能力。
三、活动准备:1. 教学材料:声音素材、故事模板、绘画材料等。
2. 教学环境:安静、舒适的学习氛围。
四、活动过程:1. 导入:教师播放各种声音素材,如动物叫声、交通工具声音等,引导幼儿认真倾听并说出声音的来源。
2. 教师引导幼儿讨论:这些声音可以组成一个有趣的故事,我们一起来编写吧!3. 教师提供故事模板,如“有一天,xxx听到了xxx的声音,它好奇地走了过去,发现了一个xxx的故事。
”引导幼儿根据声音素材进行故事编写。
4. 幼儿分组进行故事编写,每组选择一个声音素材进行创作。
5. 各组幼儿进行故事分享,其他幼儿倾听并给予评价。
五、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音,并尝试编写故事。
2. 环境创设:在班级环境中布置“声音故事角”,展示幼儿编写的故事,鼓励幼儿互相阅读和交流。
3. 教学反思:教师总结本次活动,针对幼儿的表现和参与度进行反思,为下次活动提供改进方向。
六、教学内容:声音与情感的关系七、活动目标:1. 引导幼儿理解声音与情感之间的联系。
2. 通过编故事,培养幼儿表达和理解情感的能力。
3. 培养幼儿的共情能力,让他们学会关心他人的情感。
八、活动准备:1. 教学材料:声音素材(包含不同情感的声音)、情感卡片、故事模板等。
2. 教学环境:安静、舒适的学习氛围,有利于幼儿集中注意力。
九、活动过程:1. 导入:教师播放不同情感的声音素材,如快乐、悲伤、愤怒等,让幼儿辨别并表达所感受到的情感。
2. 教师向幼儿介绍情感卡片,每张卡片上有一种情感,让幼儿通过观察卡片上的表情或文字,理解情感的含义。
3. 教师提供故事模板,如“有一天,小兔子听到了一个悲伤的声音,它感到很担心,它去看了看发生了什么事情。
最新幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思.doc

幼儿园中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思设计意图:幼儿园教育指导纲要指出:应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
通过教学实践,我深深的体会到:语言是交流和思维的工具,3-4岁是书面语言发展的关键期,应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并敢于倾听和表达,乐于想象和创造。
为此,我设计了《听声音编故事》的活动。
我首先以声音导入,又以小动物作为主线贯穿始终,激发幼儿学习兴趣。
通过听声音引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展言表能力思维能力。
活动名称:语言活动内容:听声音编故事活动目标:1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点及难点:重点:使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
难点:能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备:1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程:(一)开始部分1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。
--教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的声音及凳子的声音)。
--幼儿听并回答。
小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!(二)基本部分1、放录音,猜猜我是谁。
--师:请小朋友仔细听一听,谁来了。
(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。
是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)--幼儿:自由的表达想法。
--教师:附和幼儿的想法。
引导幼儿学青蛙跳一跳。
(给予鼓励)小结:噢!小青蛙今天心情很好,它呀准备带一样好吃的东西出门。
听声音编故事大班活动教案设计

听声音编故事大班活动教案设计一、活动目标:1. 引导幼儿注意各种声音,培养幼儿的倾听能力和声音辨识能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力,激发幼儿对故事的兴趣。
3. 培养幼儿的口语表达能力,提高幼儿的词汇量和句子结构。
二、活动准备:1. 教学材料:声音素材(如动物叫声、交通工具声音等)、故事卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境:安静的教室,音响设备齐全。
三、活动过程:1. 导入:教师向幼儿介绍本次活动,引导幼儿注意各种声音,并邀请幼儿分享他们喜欢的故事。
2. 声音辨识:教师播放各种声音素材,如动物叫声、交通工具声音等,引导幼儿辨识并说出声音的来源。
3. 故事编讲:教师根据幼儿辨识出的声音,引导幼儿一起编讲故事。
例如,教师可以播放一段鸟儿的叫声,引导幼儿想象一个关于鸟儿的故事情节。
4. 故事卡片制作:教师将故事情节制作成故事卡片,让幼儿选择喜欢的卡片,并在卡片上绘制故事场景。
5. 故事分享:教师邀请幼儿分享他们绘制的故事卡片,并让幼儿用自己的语言讲述故事。
四、活动延伸:1. 家园共育:教师邀请家长参与活动,让家长与幼儿一起制作声音故事卡片,并在家庭中进行故事分享。
2. 环境创设:教师将幼儿绘制的故事卡片展示在教室环境中,让其他幼儿欣赏和交流。
3. 教学反思:教师对本次活动进行反思,总结幼儿的参与情况和教学效果,并提出改进措施。
五、教学评价:1. 幼儿的倾听能力和声音辨识能力的变化。
2. 幼儿在故事编讲和口语表达方面的进步。
3. 幼儿对故事的兴趣和参与程度的提高。
六、活动注意事项:1. 确保声音素材的质量和清晰度,以便幼儿能够准确地辨识声音。
2. 在故事编讲过程中,教师应给予幼儿充分的引导和支持,帮助幼儿发挥想象力,构建故事情节。
3. 鼓励幼儿积极参与故事卡片制作,尊重幼儿的创意和表达。
4. 在故事分享环节,教师应给予每个幼儿机会表达自己的故事,鼓励他们用自己的语言讲述。
5. 家长参与活动时,教师应提供明确的指导和建议,帮助他们与幼儿有效互动,共同完成故事卡片制作。
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2、朗读《学会倾听》填空,体会声 音世界的奇妙。
你总听过风吹的声音吧?……
写这篇作文时,我们该如何开头呢? • 可以引用诗句,如:我听到了“两个黄鹂 鸣翠柳,一行白鹭上青天”中那黄鹂清脆 的鸣叫声。 • 可以写我听到了“阴风怒号,浊浪排空” 的风声与波浪拍打堤岸的声音。 • 可以写我听到了“稻花香里说丰年,听取 蛙声一片”的蛙鸣声。
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渐渐地,月亮吻着西山悄悄滑落,太阳用万丈光芒唤醒大地。厨房中, 水沸腾很久了,豆浆的浓香填满厨房,乐曲结束了。 我已被闹钟那死不罢休的响声唤醒了,懒懒地赖在床上。 饭桌上,丰富的早餐已整装待发,迫不及待地想我把它们送入胃中。 “起床啊!快吃早餐啊,然后去上学啦!”是母亲天天如一日的呼 唤声。 “别忘了带伞,今天会下雨。”母亲又开始一天的唠叨…… 从清晨开始,锅碗瓢盘大战、黄豆包子进行曲的指挥家也是母亲。 是母亲,起早贪黑,准备晚餐; 是母亲,日复一日,不计付出; 是母亲,不辞劳苦,谱出晨起动人的乐章。 有这样一种声音,无时不刻不伴随着你,这种声音源于母亲那深深 的爱!
我们生活在有声的世界里,只要我们用耳朵去倾听,就 会听到很多奇妙的声音。这篇写声音的文章,我们可以 大胆下笔,把听到的、看到的景物写的有声有色。怎样 把文章写的有声有色呢?
• 首先要注意观察身边的事物,对听到的声音进行 细致的描绘。诗人范仲淹曾经写过一篇著名的 《岳阳楼记》,里面描写风声与浪击堤岸的声音, 用了“阴风怒号,浊浪排空”来形容。南朝吴均 的《与朱元思书》中着重写了听到的声音:“泉 水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则 千转不穷,猿则百叫无绝。” • 除了这些,我们还可以对听到的声音展开合理的 联想,可以借物抒情,可以托物言志。
青蛙的生日
• • • • 一天清晨,太阳刚刚升起,喇叭花就被青蛙呱呱呱的叫声惊醒了。只听 “滴滴答,滴滴答......”喇叭花吹起她的小喇叭,把树林里的小动物都叫醒了。 过了一会儿,小狗起床了。他听见青蛙呱呱的歌唱,跟着音乐跑过来了。 小狗低着头,笑眯眯地问道:“青蛙,你有什么高兴事,说来听听!”青蛙仰起 头,故作神秘地说:“保密。”说完,青蛙继续唱了起来。 过了一会儿,小兔起床了。他听见青蛙呱呱的歌唱,也跟着音乐跑过来了。 眨眨美丽的大眼睛,亲切地问道:“青蛙,你有什么高兴事,说来听听!”青蛙 仰起头,神秘地地说:“保密。”说完,青蛙又继续唱了起来。 很多动物都起床了,他们也听见了青蛙呱呱的歌声,都追寻着歌声跑过来 了。大家都觉得很好奇。你一言,我一语的,议论开了。有的说:“青蛙一 定是要参加赛歌会了!”有的说:“青蛙可能是要当新娘了!”......青蛙听着同伴 们的议论,嗤嗤地笑了。青蛙抬了抬腿,说:“伙伴们,今天是我的生日, 你们愿意用歌声为我庆祝吗?”大家异口同声地说:“好!” 小狗唱起了汪汪,老牛唱起了哞哞,小羊唱起了咩咩......不知什么时候, 树林里的鸟儿也放开歌喉,为青蛙唱起了清脆婉转的歌儿。 青蛙甜甜地笑了。
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森林里的故事 早晨,公鸡喔喔地叫着,把小动物们都叫醒了。它们伸个懒腰, 一起跑出来唱歌跳舞。就这样,新的一天开始了。 • 新的一天会发生什么事情呢?小动物们唱呀跳呀,有一只小鸟说: “不如我们一起唱歌比赛吧。”大家都同意了。比赛开始了,首先是 小鸟队,它们的声音就像泉水叮咚,唱得太动听了!下面的节目一个比 一个精彩,都分不出胜负了!所以,比赛又改成了跳舞。要说谁跳得最 好,那就数孔雀了。它随着音乐的旋律,翩翩起舞,那美丽的尾巴还 开出了五颜六色的屏。果然,孔雀拿了第一名。它们玩得正起劲的时 候,突然来了一只凶恶的老猫。老猫的降临把快乐的小动物们吓了一 跳。小动物们飞快地跑着,一会儿跑东,一会儿跑西,一会儿跑南, 一会儿跑北。老猫也飞快地追着。就这样,老猫终于转晕了!小动物们 趁着这个机会,逃走了。 • 这是一群多么聪明的小动物呀!
听声音编故事
• 同学们,我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳 朵,我们聆听世间万物发出的各种声音; 靠耳朵,我们领略尘世生活的缤纷与奇妙。 是啊!声音就像一位魔术师,变化无穷。 它常常给予我们无穷无尽的遐想。其实, 声音背后是有故事的,从早到晚,你们都 听到过哪些声音?
我们生活在有声的世界里,只要用耳朵听,大家就 会发现写作的素材,今天我们的习作就是听声音来 编故事。大家写声音时用上拟声词肯定会更棒!
做生活的有心人
• 当你漫步于大自然中,当你听到这些来自 大自然的声响时,心中有哪些话要说呢?
老师先说一句:当我听到淅淅沥沥的雨声时,我的 心仿佛变成了一滴水,我好想浸入泥土中,为小草和 花朵带去我最好的祝福。 你们呢?想说什么?
当我听到蛙鸣,我好想在静静地夏夜躺在凉椅上 数星星,在蛙乐中听奶奶讲神奇的故事。 当我听到马嘶,我就想骑一匹骏马,奔驰在辽阔的草原上, 让那蓝蓝的天、白云与我作伴,感受“天苍苍,野茫茫”的 辽阔。 我听到了鸟叫声,我好像来到一座大森林中, 与百鸟同舞,与鸟儿对唱,好快乐。
• • • • •
• 早餐协奏曲 清晨,但月亮还在天面凝望着熟睡的大地时,一阵窸窸窣窣的脚步 声响起。那声音,很小,悄悄地,就像乐曲中的引子。 接着, 伸着懒腰,苏醒了,迫不及待加入这声音的盛会。 瓷具们的活动唤醒了食物。一个两个伸着懒腰,打着哈欠。这时一 个手把鲜白的包子抓了起来,放进锅中。煤气灶也开始工作了,用自 身的热量去煮熟锅中冰凉而苍白的包子。 豆浆机也不甘做观众。“哗哗”,已被水泡开的黄豆被倒入机内,浇 上水。锋利的刀片开始运作。豆子说:“刀片啊,磨碎我们吧!我要 将自身最具营养价值的精华完全融入水中!” 锅内的包子响应着,说:“我也要填饱小主人的肚子。”这是一场 乐曲的高潮……
1、同学们,在日常生活中,你们经常听到哪些有 趣的声音?可以模仿一下吗?
如:“哗哗”的流水声 “嘟嘟”的汽车喇叭声 “怦怦”的心跳声“哇哇”的哭声 “呱呱”——青蛙响亮的叫声 “嗡嗡”—— 昆虫飞动的声音
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