心理健康作业

在此次学习中我觉得随着教育改革的不断深化，学生创新精神和实践能力的培养已成为素质教育的重点。

教育的目的是培养人，其本身就是一个培养人、促进人身心发展的活动过程。

现代教育所培养的人已不再是那种文化知识的传承者，而是能够不断适应形势发展要求、紧跟时代步伐、具备一定创造能力的新型人才。

因此，教师在教学过程中就应注重培养和激发学生的创造意识，为学生创设恰当的问题情景和民主和谐的创造环境，鼓励和启发学生大胆想象，培养和训练学生的创造想象能力，注重思维的训练和创造性思维的培养。

同时也要加强对学生创造性人格的培养，只有这样，才能充分发挥学生的主体作用，使学生成为与时俱进，敢于开拓的创造型人才。

这就要求教师在教学中不断更新教育观念，改进教学手段，改进教育方法，注重学生能力，尤其要着重培养他们健康的心理，这样才能促进创造力的不断发展。

心理健康课可根据不同年级学生特点，在心理健康上对学生进行创造心理的培养，点燃学生创造的火花，同时注重教师在各科教学中融入心理健康教育的内容。

例如：物理教师上课时运用伽俐略发明望远镜的故事，使学生知道兴趣是望远镜发明的起点；为促使学生挖掘创造潜力，更好地培养创造意识和大胆尝试的勇气，教师可提出一系列的问题，让学生去探索。

在我们烔炀镇初中，开辟了心理健康咨询室，有专职培训的教师进行个别辅导，帮助学生找回自信和良好感觉，同时挖掘学生的创造潜能。

心理咨询室设有许多学生喜欢的学具、教具、图书、挂图、机器人、标本，同学们在咨询室内尽情地发挥，尽情地想像，大胆地提问，在动手操作的实践过程中学生的思维得到了锻炼，潜能得以开发，心理辅导老师还有针对性地帮助学生挖掘潜在的创造能力。

指导学生注重同学之间的交流与合作，因为人际关系是人在交往基础上形成的人与人的相互认识，情绪体验与心理反应的认识上的一致或不一致，情感上的共鸣或隔阂、行为协调或不协调等。

人际关系是一种社会关系。

在人际关系中，健康的心理适应是保证心理健康的重要条件，它对创造力发展有重要的促进作用。

只有擅于人际交往、人际适应良好的人才能全身心地投入所从事的工作，并在与人交往中吸收别人的长处，开阔眼界，增长心理上的安全感。

建立良好的人际关系也是发挥群体智力效应的重要条件。

学校有位成绩优秀的学生，其成绩一直名列前茅，因此产生了骄傲的情绪，平时看不起其他同学，不愿与同学协作，人际关系紧张，在多次测试中成绩平平。

心理咨询老师主动与其沟通，一方面让这位学生正确地了解自己、评价自己。

同时通过讲名人故事，激起其强烈的内在动机，让这位学生懂得，其他学生身上同样有值得学习和借鉴的东西，尽管你具有创造潜能，但由于心理问题不善于对待他人的批评和社会压力，因而，在测验中的成绩偏低。

许多调查表明，历史上高创造性的伟人其心理健康程度很高，他们的生活很有规律，对新事物有敏锐的感觉能力，对生活、对社会满怀爱心。

各种负性情绪如偏见、担心、焦虑、自满等都会妨碍创造力的发展。

通过多次疏导，这位学生骄傲的情绪逐渐得到矫正，与同学的关系也和谐融洽了，在与他人的接触中获得的信息量更多了，知识面更广了，对自己的创造性思维的启发也大了，在省
级个人和团体创新型比赛中屡获大奖。

拥有健康的心理对培养学生的创造力大有裨益，是培养创造型人才的重要追求和根本素质。