小学语文课本·第六册课文精选(三年级下)
三年级语文下册第三课荷花课文
三年级语文下册第三课《荷花》课文-原文清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
三年级语文下册第三课《荷花》课文-教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。
激发学生热爱生活的情趣。
3、完成练习册。
重点难点：理解课文内容，体会荷花的动态美和静态美。
教学准备：挂图、卡片、文字投影、课文录音、媒件展示图画。
教学内容：一、学习第二自然段。
1、朗读第二自然段。
2、交流：作者看到的荷花是什么样的?用自己的话论一论。
①出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
读一读，哪几个词用得好?写出了何叶什么特点。
多色形②比较句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间伸出来。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。
3、出示挂图。
感受刚开的，全开的，将要开的三种荷花的不同姿态，并结合“展开、露出、饱胀、破裂”等词语，理解荷花的勃勃生机。
4、朗读品味荷花的美。
二、学习第三自然段。
1、无论是哪一朵荷花都十分迷人，那么满池的荷花又什么样儿呢?2、朗读第三自然段。
3、为什么论画家的本领可真了不起?理解最后一句话的含义：因为再有本领的画家也画不出活的画来，只有大自然才能创造出这活的画。
三年级《荷花》说课稿（精选4篇）
三年级《荷花》说课稿三年级《荷花》说课稿（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的三年级《荷花》说课稿（精选4篇），希望对大家有所帮助。
三年级《荷花》说课稿1各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是义务教育人教版小学语文三年级下册的第21课《荷花》。
下面我从教材和学生分析、教法和学法、教学目标和重难点、教学过程、板书设计以及教后小结等六个方面作简要的说明。
一、教材和学生情况分析《荷花》是人教版小学语文第六册第六单元的第一篇课文，是叶圣陶先生的作品。
写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
让学生随着教学过程的推进，入情、动情、抒情、移情。
课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，懂得热爱崇高，追求美好。
这对于三年级的孩子来说，具有独特的吸引力。
我所教的三年级的孩子们思维活跃，接受新事物较快，但由于生活在城镇，对荷花了解甚少。
正是考虑到这个特殊原因，在本课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和欣赏荷花那不同寻常的美。
二、教法和学法教法：1、采用情境教学法，使学生感觉如临其境，易于理解。
2、直观教学法：通过多媒体的直观演示，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
3、以读代讲法。
教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。
学法：1、遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。
2、采用探究性学习方法，使学生在阅读后自主探究合作。
三、教学目标和重难点根据学生和教材特点，确定教学目标：1、学习本课的生字和由生字组成的新词。
苏教版小学语文第六册电子课本
学生和家长可以通过平台对电子课本的使 用效果进行反馈和评价，帮助改进和完善 电子课本的内容和质量。
使用效果评估
学习成绩提升
通过电子课本的学习，学生的 语文学习成绩可以得到显著提
高。
学习兴趣增强
电子课本的生动形式和丰富内 容可以激发学生的学习兴趣， 增强学习动力。
学习效率提高
电子课本的使用可以帮助学生 更快速地掌握知识点，提高学 习效率。
移动学习
学生可以利用电子课本在 移动设备上进行学习，方 便随时随地获取知识。
使用方法
注册与登录
浏览与下载
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学生可以根据需要浏览和下载电子课本， 方便随时查阅和学习。
学习与互动
反馈与评价
学生可以通过电子课本进行自主学习，同 时还可以与教师和其他学生进行互动交流 ，分享学习心得和经验。
练习题设计
总结词：形式多样
详细描述：练习题设计形式多样，有 选择题、填空题、阅读理解、写作练 习等，旨在通过多种形式的练习，提 高学生的语文应用能力和应试能力。
03 教学方法
教学方法概述
教学方法定义
教学方法是教师和学生为了实现共同 的教学目标，完成共同的教学任务， 在教学过程中运用的方式与手段的总 称。
详细描述：每个单元都围绕一个主题展开，如“春天的脚步”、“传统与现代”、“科学与探索”等，这些主题与学生的日 常生活紧密相关，有助于提高学生对生活的认识和理解。
知识点解析
总结词：详尽全面
详细描述：针对每篇课文，都有详细的知识点解析，包括生字、词语、语法、修辞等方面的讲解，帮 助学生深入理解课文内容，提高语文学习的效果。
苏教版小学语文第六册电子课本
部编本人教版三年级下(第六册)语文教学总结-人教版语文第六册课文
部编本人教版三年级下(第六册)语文教学总结:人教版语文第六册课文20XX新部编本人教版三年级下册语文教学工作总结第六册小学语文课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
”这一编写宗旨，确立了四个指导思想，现就这四条，作本学年的总结：一、注意良好习惯的培训：第六册培训的良好习惯作为全套教材关于良好学习习惯培训的系统之一，是重视学生语文学习习惯养成的教育思想的反映。
我在平时的教学中，不但强化本册要求的良好习惯，而且继续巩固以往的五个习惯，从中发现，有些同学的习惯非常不好，而他们竟习以为常，这就需要教师持之以恒地耐心纠正、提醒。
可以看到，绝大多数同学在老师的教育下，都能向好的方面发展，到期末考试，全班不良习惯已大大减少。
二、减轻学生的过重负担：教材对生字有明确规定“只要求认识”的生字不列入考试范围，学生的习作以学写片断为主……这些安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童的身心健康，因此，在课内外，我也采取了相应的措施。
如：精心设计作业，让学生趣味学语文，在课外举行各种活动：演课本剧、讲故事、猜谜语、续讲故事……这既提高了学生的学习兴趣，又巩固了语文知识，提高了语文水平。
对于家庭作业，我力求突出新课标的要求，又锻炼学生的听、说、读、写、创造、想像能力。
我有时布置：今天我当家，有时布置：我家的环境；有时调查：家庭成员的生日、爱好……我的姓名来历……这让学生兴趣盎然，乐此不疲。
这既减轻了学生的负担，又提高了学习兴趣。
三、重视渗透思想教育：课本在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做人。
因此，我在平时的教学中能注意举一反三，融会贯通，联系课内外，让学生既继承传统优秀文化，又热爱新时代风貌。
把语文与思品结合起来，教育学生形成良好的道德品质。
四、写好字，写好作：在平时的写字中，我能严格要求学生“端端正正写字。
小学语文：人教版五年制三年级第六册
新修订小学阶段原创精品配套教材人教版五年制三年级第六册教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The sixth volume of the third grade of the five-year system教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育人教版五年制三年级第六册附：教材目录看图学文1、放风筝2、小足球赛课文3、珍贵的教科书4、江总书记来我家5、昨天，这儿是一座村庄积累、运用一6、古诗二首四时田园杂兴小儿垂钓7、荷花8、火烧云9、朱鹮飞回来了10、一个中国孩子的呼声读文章，想画画积累、运用二11、五彩池12、女娲补天13、海底世界14、有趣的生物共栖现象积累、运用三15、捞铁牛16、李时珍17、我家跨上了“信息高速路”18、2030年的一天了解叙述的顺序积累、运用四19、古诗三首独坐敬亭山宿建德江舟夜书所见20、我爱故乡的杨梅21、密蜂22、小狮子爱尔莎积累、运用五23、尊严24、可贵的沉默25、钓鱼的启示26、争吵积累、运用六27、科利亚的木匣28、画杨桃29、和时间赛跑30、黄继光31、壮丽的青春抓住主要内容积累、运用七32、寓言两则守株待兔掩耳盗铃33、惊弓之鸟34、陶罐和铁罐35、猪八戒吃西瓜积累、运用八希和我课本一样的朋友尽快加强联系，我们好一起备课、教研活动。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
部编版小学语文三年级下册第9课《海底世界》教学设计
和他们一起慵懒的蠕动
我多想去摸摸
摸摸那长长的海藻
从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢
我多想去
啊，美丽的海底世界，
我爱你的奇异，
爱你的富饶！
师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”
【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】
4.教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。
②让学生用动作演示“窃窃私语”。
③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）
④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。
（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。
4.动物活动方法
活动一：
1.自由朗读课文第四段，思考：（1）这段写了什么？围绕哪句话写的？
（2）这段话写了哪几种动物的活动方法？
2.各组派代表展示。
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
苏教版小学语文三年级下册(第六册)第4课 翻越远方的大山(70张ppt)
说说你读了这篇课文的感想。
你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
不畏艰难 顽强拼搏 不断进取 不断超越 敢于挑战
前进道路上的一些困难看似不可战胜， 但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
2.在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样 努力来超越自己崇拜的人呢 3.刘翔不是作家，可《 翻越了远方的大山 》却深深地吸引我们。因为刘翔用真心、 真情记录了自己内心最真的感受。用笔真 切地表达自己的所见，所闻，所是学习写 作的非常好的方法。 孩子们：快拿起笔把学了《翻越了远方 的大山》，这篇课文的感受写下来吧。期 待你的佳作，分享你的成功！
为什么在刘翔眼里，约翰逊就 是一座“远方的大山”？ 请你细细地读一读文章的1-7小节， 找一找相关词句，画出来体会体会 。
1
2
4
6
本文中指刘翔觉得自己和约翰逊差距非常 大，挺难超越约翰逊的。
遥不可及
风驰电掣
本文中指约翰逊像风吹和闪电一样快。
1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。 2、联系上下文或查工具书理解词义， 读懂课文。 3、思考：本文主要讲了一件什么事？ 4、找出含有题目的句子 。 5、文中有哪些表示时间的词语？
《我是刘翔》 ——刘翔著
.....
指什么？ 阿兰· 约翰逊 对于刘翔来说，还是什么？
前进道路上的困难 他要实现的目标
他的梦想
• 阿兰· 约翰逊，美国人，生 于1971年03月01日，110 米栏运动员。 • 从1989年出道至今，他已 在110米栏届奋战20年， 1995年，他在哥德堡世锦 赛开始了自己的统治生涯。 • 4枚世锦赛金牌、1枚奥运 会金牌、3枚室内世锦赛 金牌，11次跑进刘翔表示 “非常难进”的13秒大关。 • 外表温和内心骄傲的他， 从没把自己的辉煌太当回 事，这也让他轻装上阵， 越战越勇。
部编版语文三年级下册燕子说课(优选3篇)
部编版语文三年级下册燕子说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子说课第1篇】一、说教材1、说教材《燕子》是人教版小学语文课本第六册第一单元的一篇讲读课文。
这是一篇写景状物的__。
作者郑振铎抓住春天的景物特点。
通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。
2、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标(1)会认九个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等词语。
(2)正确、流利有感情的朗读课文。
(3)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
培养热爱大自然的思想感情。
(4)学习作者抓住事物特点观察和表达的方式。
3、说教学重难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。
教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
二、说教法学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。
2、课件演示法。
课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。
说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯。
人教版小学语文三年级下册《嫦娥》
教学设计教材分析：《古诗两首》是人教版第六册第八组的起头课文。
这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排。
这些故事常常引起我们美好的遐想，从中感受到古人的想象是多么丰富。
《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨，它写出了诗人的一种情绪。
诗的前两句表现了嫦娥面对烛影，彻夜不眠的情景。
通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词将屏风、烛影、长河、晓星这四样事物串联起来，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。
诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。
本课目标定位为感受而非感悟，力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。
古诗重在读，特别是对于三年级的学生，他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力。
所以先要让学生知道古诗的节奏。
在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。
因此，本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富的想象去入情入境，体验和感悟诗情画意。
同时本单元主题是神话和传说，这首诗是以神话故事作为背景，所以要合理引进相关资料，丰富教育资源，课下，更要搜集神话传说故事，为口语交际中的故事会做准备。
一、教学目标1正确读写诗歌中“屏、烛、晓、偷”四个生字。
2、背诵古诗，体会诗中浪漫丰富的想象。
4了解中华文化的源远流长，丰富多彩。
二、教学重点难点1、把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点；2、理解诗句意思，了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象是教学难点。
教学过程：一、神话故事导入新课。
1、出示嫦娥奔月图片师：请同学们看图片知道这是谁吗？生：嫦娥师：嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙，关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢！是什么？谁能讲一讲这个故事？（讲述《嫦娥奔月》的故事。
）师：今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌《嫦娥》。
（板书课题，读题。
80后小学语文课文目录
80后小学语文课文目录80后小学语文呢知道学习了什么吗？下面是店铺为你收集整理的80后小学语文课文目录。
一起来看看吧。
80后小学语文课文目录第一册课文精选一年级上小学语文第一册-入学教育小学语文第一册-入学教育2小学语文第一册-入学教育3小学语文第一册-看图读拼音识小学语文第一册-汉语拼音1小学语文第一册-汉语拼音2小学语文第一册-汉语拼音3小学语文第一册-汉语拼音4小学语文第一册-汉语拼音5小学语文第一册看图读拼音识字-香山红叶小学语文第一册看图读拼音识字-一去二三里小学语文第一册第5课小竹排在画中游小学语文第一册-第7课-秋天到了小学语文第一册-第8课-小猫钓鱼小学语文第一册-第9课-小山羊小学语文第一册-第10课-鹅小学语文第一册-第11课-小小的船小学语文第一册-第15课-过桥小学语文第一册第13课雪地里的小画家小学语文第一册-第15课-过桥80后小学语文课文目录第二册课文精选一年级下小学语文第二册第2课-花园果园小学语文第二册第3课-泉水小溪小学语文第二册第4课-祖国多么广大小学语文第二册第5课-热爱中国共产党小学语文第二册第6课—画小学语文第二册第8课—小猴子下山小学语文第二册第9课—司马光小学语文第二册第10课—谜语小学语文第二册第11课—春风吹小学语文第二册第12课—燕子飞回来了小学语文第二册第13课—两只小狮子小学语文第二册第14课—小白兔和小灰兔小学语文第二册第15课—王冕学画小学语文第二册第16课—蔬菜小学语文第二册第17课—庄稼的好朋友小学语文第二册第18课—浪花小学语文第二册第19课-跳伞小学语文第二册第21课-小八路小学语文第二册第22课-王二小小学语文第二册第24课-一只小羊羔小学语文第二册第25课-要下雨了小学语文第二册第26课-小壁虎借尾巴小学语文第二册第27课-三只白鹤小学语文第二册第29课-吃水不忘挖井人小学语文第二册第30课-达尔文和小松鼠小学语文第二册选读课文-斧子的故事小学语文第二册选读课文-咕咚小学语文第二册选读—小猫钓鱼80后小学语文课文目录第三册课文精选二年级上小学语文第三册第1课—秋天小学语文第三册第2课—温暖小学语文第三册第3课—诚实的孩子小学语文第三册第4课—蓝树叶小学语文第三册第5课—坐井观天小学语文第三册第6课—狼和小羊小学语文第三册第7课—骆驼和羊小学语文第三册第8课—我要的是葫芦小学语文第三册第9课—画鸡蛋小学语文第三册第10课—吃墨水小学语文第三册第11课—补丁小学语文第三册第12课—狐狸和乌鸦小学语文第三册第13课—小马过河上小学语文第三册第13课—小马过河下小学语文第三册第14课—美丽的公鸡上小学语文第三册第14课—美丽的公鸡下小学语文第三册第15课—精彩的马戏小学语文第三册第16课—静夜思小学语文第三册第17课—北京小学语文第三册第18课—初冬小学语文第三册第19课—草小学语文第三册第20课—植物妈妈有办法小学语文第三册看图说话—老师说他做得对小学语文第三册自读课文—动物过冬小学语文第三册自读课文—看企鹅小学语文第三册自读课文—捞月亮小学语文第三册自读课文—蜘蛛80后小学语文课文目录第四册课文精选二年级下小学语文第四册第1课—小蝌蚪找妈妈小学语文第四册第2课—骄傲的孔雀小学语文第四册第3课—春晓小学语文第四册第4课—丑小鸭小学语文第四册第5课—称象小学语文第四册第6课—刻舟求剑小学语文第四册第7课—我们也要当红军小学语文第四册第8课—难忘的泼水节小学语文第四册第9课—所见小学语文第四册第10课—蜜蜂引路小学语文第四册第11课—数星星的孩子小学语文第四册第12课—不懂就要问小学语文第四册第13课—我的爸爸小学语文第四册第14课—黄山奇石小学语文第四册第15课—雷雨小学语文第四册第16课—日月坛小学语文第四册第17课—回声小学语文第四册第18课—葡萄沟小学语文第四册第19课—看月食小学语文第四册看图说话—不要捕蜻蜓小学语文第四册看图说话—看日出小学语文第四册选学课文—春雨小学语文第四册选学课文—黄鹂和山雀小学语文第四册选学课文—看浪花小学语文第四册选学课文—快乐的节日80后小学语文课文目录第五册课文精选三年级上小学语文第五册第1课—晨读小学语文第五册第2课—师生情小学语文第五册第3课—小摄影师小学语文第五册第4课—不平常的蛋糕小学语文第五册第5课—古诗两首—夜宿山寺小学语文第五册第5课—古诗两首—登鹳雀楼小学语文第五册第6课—翠鸟小学语文第五册第7课—富饶的西沙群岛小学语文第五册第8课—院子里的悄悄话小学语文第五册第9课—爬天都峰小学语文第五册第10课—一定要争气小学语文第五册第11课—茅以升立志造桥小学语文第五册第12课—瀑布小学语文第五册第13课—美丽的小兴安岭小学语文第五册第14课—大海的歌小学语文第五册第15课—我和企鹅小学语文第五册第16课—周的睡衣小学语文第五册第17课—亲人小学语文第五册第18课—灰雀小学语文第五册第19课—让我们荡起双桨小学语文第五册第20课—你们想错了小学语文第五册第21课—手术台就是阵地小学语文第五册第22课—我的弟弟小萝卜头小学语文第五册第23课—总司令换房子小学语文第五册第24课—古诗两首小学语文第五册第25课—寓言两则小学语文第五册第26课—会摇尾巴的狼小学语文第五册第27课—群鸟学艺小学语文第五册第28课—做风车的故事小学语文第五册第29课—曼谷的小象小学语文第五册第30课—新年礼物80后小学语文课文目录第六册课文精选三年级下小学语文第六册第1课—八角楼上小学语文第六册第2课—艰苦的岁月小学语文第六册第3课—赵州桥小学语文第六册第4课—帐篷小学语文第六册第5课—南京长江大桥小学语文第六册第6课—参观人民大会堂小学语文第六册第7课—我家还缺啥上小学语文第六册第7课—我家还缺啥下小学语文第六册第8课—古诗两首小学语文第六册第9课—海底世界小学语文第六册第10课—三棵银杏树上小学语文第六册第10课—三棵银杏树下小学语文第六册第11课—雨小学语文第六册第12课—我爱故乡的杨梅小学语文第六册第13课—雨中小学语文第六册第14课—杏儿熟了小学语文第六册第15课—放风筝小学语文第六册第16课—荷花小学语文第六册第17课—春蚕小学语文第六册第18课—今天我喂鸡小学语文第六册第19课—古诗两首小学语文第六册第20课—爱迪生小学语文第六册第21课—李时针小学语文第六册第22课—毕升小学语文第六册第23课—飞机遇险的时候小学语文第六册第24课—千里跃进大别山小学语文第六册第25课—雷锋日记两则小学语文第六册第26课—在金色的海滩上(上) 小学语文第六册第26课—在金色的海滩上(下) 小学语文第六册第27课—寓言两则小学语文第六册第28课—惊弓之鸟小学语文第六册第29课—画杨桃。