7第七章性骚扰专题教程
初中生安全《对性骚扰说“不”》主题班会教案

初中生安全《对性骚扰说“不”》主题班会教案一、设计意图:本次班会旨在帮助初中生了解性骚扰的概念,认识到性骚扰的危害性,并提供有效的方式和策略来拒绝性骚扰。
通过这次班会,学生将学会保护自己并与他人分享这些知识,以建立一个更加安全和尊重的校园环境。
二、教学目标:1. 了解性骚扰的定义和形式;2. 认识到性骚扰对个人身心健康的危害;3. 掌握拒绝性骚扰的正确方式和策略;4. 培养学生保护自己和他人的安全意识。
三、教学重难点:1. 帮助学生明确性骚扰的概念,区分合理行为和性骚扰之间的界限;2. 鼓励学生勇敢说“不”,并提供相关技巧和方法;3. 解决学生可能面临的困惑和疑虑,加深对性骚扰问题的认识。
四、学情分析:学生已经进入青春期,性别意识开始显现,因此他们需要了解和面对性骚扰问题。
有些学生可能已经遭受过或目睹过性骚扰行为,需要关注和支持。
此外,部分学生可能对性骚扰的定义和应对方式存在模糊概念,需要具体的指导和培养正确的态度。
五、教学方法:1. 情境引入:通过展示相关案例、图片或视频,引发学生对性骚扰问题的思考与讨论;2. 小组讨论:安排学生分组,就性骚扰的定义、影响以及拒绝方式进行讨论,促进合作和集体智慧;3. 角色扮演:组织学生进行角色扮演,模拟真实场景,让学生体验和学习拒绝性骚扰的技巧;4. 情感疏导:鼓励学生分享自己或身边人的经历,提供情感支持和适当的解决方案;5. 视频展示:播放相关公益视频或真实案例,加深学生对性骚扰问题的认识。
六、教学过程:1. 引入教师可以通过播放一个相关案例视频或展示图片来引发学生对性骚扰问题的兴趣和思考。
视频或图片可以展示一个情境,让学生能够感受到性骚扰的存在并产生共鸣。
提问学生对性骚扰的了解程度,搜集学生的回答。
例如,可以问他们对性骚扰的定义和形式有哪些认识,鼓励他们思考并分享自己的看法。
2. 知识讲解教师: 现在我们来讨论性骚扰的定义和常见形式。
性骚扰是指在性别关系中,一方以言语、肢体接触或其他方式对另一方进行不合适的骚扰或侵犯行为。
初中心理健康教育《正确应对性骚扰》说课稿

初中心理健康教育《正确应对性骚扰》说课稿初中心理健康教育《正确应对性骚扰》说课稿一、背景资料初中阶段,学生进入了青春发育的高峰期,性开始成熟,并有了蒙胧的性意识,可是他们的心理并没有随生理的成熟而成熟。
由于对社会的复杂性缺少认识,没有社会经验,缺乏应对意外事变的能力。
因而,当他们面对性骚扰甚至性侵犯时,会显得特别无助,不知如何正确应对。
对于女孩子,父母常常会想方设法地为她们编织一个保护网,使她们不受伤害,这虽然能起点作用,但有时又是无济于事的。
因为犯罪分子既狡猾又凶狠,他们的手段往往防不胜防。
近年来,儿童、青少年受到性骚扰和性侵犯的事常有发生,给当事人特别是青少年造成难以愈合的心灵创伤。
所以,很重要、很有效的方法是,要教育孩子,要有自我保护的意识,当面临性骚扰或性侵犯时能沉着应对;或能主动反击;或能机警逃离;或能向成年人报告和呼救等,不让罪犯轻易得手。
刚进入青春期的孩子由于对性骚扰或性侵犯的理解有限,不懂或不能分辨什么是性骚扰。
给犯罪分子提供有机可趁的机会。
特别是智力障碍学生,由于大脑思维能力受限制,心理不能随生理的发育同步提高,面对青春期出现的问题不能独立正确地处理。
他们自控能力差,面对性生理与心理的需求不能适度地把握自己。
尤其是面对社会形形色色的诱惑,他们无法分辨抵御,于是出现了不恰当的异性交往、不能自控的性行为等问题,还有的成为性侵犯的受害者。
因此,对弱智学生进行青春期性教育尤其是自我保护教育显得尤为重要。
二、教学设计思路(一)教材分析:本节教学内容选自我校心理健康教育校本教材,属于拓展型课程。
在学生前期了解了青春期生理、青春期心理的基础上进行青春期自我保护的教育。
作为学校、作为教师,在他们缺乏分清是非和控制自己的能力、不考虑行为后果、情绪变化多端的青春期里,除了给予孩子最大的理解和宽容之外,还要给予生命与安全的教育。
生命是美丽的,但也是脆弱的。
你如何去保护它呢?而《正确应对性骚扰》是自我保护中的一部分,帮助孩子知晓有关性骚扰的信息,学习保护自己的常识和必要的技巧,是孩子生活技能教育、生命教育不可缺少的内容。
(详细版)性骚扰防控与解决方法

(详细版)性骚扰防控与解决方法性骚扰防控与解决方法(详细版)目标本文旨在提供性骚扰防控与解决的详细方法和策略。
1. 了解性骚扰的定义和形式首先,我们需要明确性骚扰的定义和形式。
性骚扰是指在工作场所或其他社交环境中,某人对他人进行不受欢迎的性关注或行为。
这种行为可能包括言语、肢体接触、不合适的笑话或评论等。
2. 建立明确的政策和程序组织应该制定明确的性骚扰政策,并确保所有员工都知晓和遵守该政策。
政策应该明确定义性骚扰,列举不可接受的行为,并明确举报和解决性骚扰的程序。
3. 提供员工培训为了防止和解决性骚扰问题,组织应该提供员工培训。
培训内容可以包括性骚扰的定义和形式、政策和程序的解释、举报渠道的介绍以及如何支持受害者等内容。
4. 建立安全的举报渠道为了鼓励员工积极举报性骚扰行为,组织应该建立安全的举报渠道。
这可以包括匿名举报机制、独立的调查程序以及保护举报人免受报复的措施。
5. 快速而公正地调查一旦接到性骚扰举报,组织应该立即展开调查。
调查应该进行得迅速、公正,确保受害者的权益得到保护,同时也保护被指控者的权益。
6. 采取适当的纪律措施如果调查确认了性骚扰行为的存在,组织应该采取适当的纪律措施。
这可能包括警告、停职、解雇等,具体措施应根据情况严重程度和组织政策来确定。
7. 提供支持和资源对于受到性骚扰的员工,组织应该提供支持和资源。
这可以包括心理咨询、法律援助、员工辅导等,以帮助他们应对和解决问题。
8. 定期审查和更新政策性骚扰防控政策应该定期审查和更新,以适应不断变化的环境和法律要求。
组织应该密切关注相关的法律法规,并根据需要进行相应的调整和改进。
总结通过建立明确的政策和程序、提供员工培训、建立安全的举报渠道、快速公正地调查、采取适当的纪律措施以及提供支持和资源,组织可以有效预防和解决性骚扰问题。
这将为员工创造一个安全、尊重和公正的工作环境。
性骚扰预防及处理ppt课件

2、判别关键A、是否违来自个人意志性骚扰中的受害人不仅仅针对妇女,男人也有可能受到性骚扰, 或者同性之间也都可能发生性骚扰。关键就看是否违背个人意志,是 否经过对方同意而作出的具有性方面的行为或者语言.
B、令被骚扰者产生负面反应
使被骚扰者在心理或者生理上产生负面反应。有的人认 为还可以将是否符合正常的社会伦理道德作为衡量标准。
4、短信、电子邮件骚扰 经常发短信、写纸条、发 电子邮件,写一些黄段子或 肉麻不堪的话,多次提出与 对方到私密场所约会的请求, 一般会被当事人认为是对他 /她的性骚扰。
短信性骚扰案例
• 2004年3月12日,北京 市朝阳法院宣判了首起短信性 骚扰案。原告闫女士经常收到 丈夫的同事齐某发来的带有黄 色内容的短信,齐某对此也承 认,但他认为自己就是在开玩 笑,只不过玩笑有点过火而已。 法院最后判决齐某败诉, 赔偿闫女士精神抚慰金1000元。
1、口头方式:如以下流语言挑逗异性,向其讲述 个人的性经历或色情文艺内容; 2、行动方式: 故意触摸、碰撞、乳房、腿部、臀 部、阴部等性敏感部位、或亲吻对方脸部、 3、设置环境方式:即在工作场所周围布置淫 秽图片、广告等,使对方感到难堪。 4、信息方式:以信息方式给对方发一些色情、挑 逗文字或图片
性骚扰类型
政法教授解读
• 中国政法大学教授巫昌桢认为,老百姓 通常所说的耍流氓、调戏、动手动脚、占便宜 等,都是比较明显的性骚扰。 只要违反对方的意愿,用语言、动作、 眼神进行了性方面的侵犯,但未构成强奸,且 有特定指向性,都算性骚扰。 如果在公共场合讲一个黄色笑话,没有 指向某一个人,就不能算性骚扰。
7、偷窥骚扰 在商场试衣间或使用卫生间时,发现有人正在偷 窥,一般会被当事人认为是对他/她的性骚扰。
8、公开挑逗骚扰 在当事人极为反感的情况下,还在公共场合以开玩 笑的形式称呼当事人“亲爱的”、“老婆”、“老公”、 “宝贝儿”,或“开玩笑”与当事人拥抱、亲吻、动手 动脚,喝酒时不断要求与他人喝交杯酒等,极会被当事 人认为是对他/她的性骚扰。
青少年如何防止性骚扰和性侵犯ppt课件

青少年防性骚扰、 性侵害
一、性骚扰、性侵害概述
(一)性骚扰的含义
性骚扰是指一方通过语言或形体的有关内 容侵犯或暗示,从而给另一方造成心理上的反 感、压抑和恐慌。性骚扰是性歧视的一种形式, 是性暴力延续的一部分。 (二)性侵害的含义
性侵害是指在性方面造成对受害人的伤害。 包括强奸、轮奸、使用暴力以及致使被害人重 伤、死亡或造成其他严重损害的行为。 (三)性骚扰、性侵害的类型
1害的常见规律
(一) 性骚扰和性侵害的一般作案主体 1、校外品行不端分子。 2、男生中极少数思想意识差的学生。
(二) 实施性骚扰、性侵害的主要手段 1、强暴 2、胁迫 3、欺骗 4、权势 5、诱惑
(三) 易遭受侵害的时间和场所 1、夏天 2、夜晚 3、公共场所和僻静处,是女大学生易遭性侵 害的地方
4、女生单人外出或卧床(生病)休息,酒醉后 与男性单独相处时易遭受性侵害。 5、女生在社会实践中,尤其是单独活动中,也 容易遭受性侵害。
性讹诈是指犯罪嫌疑人以受害妇女某些过错进 行要挟进而奸污妇女的性犯罪行为。 1、要品行端正,一身正气。 2、要克服侥幸心理,不要抱任何幻想。 3、要面对现实,知错即改。 4、要学会保护自己。
(五) 宿舍内防止异性骚扰的措施
1、经常检查宿舍门窗玻璃是否损坏。
2、就寝前,要关好门窗,即使天热时也不要敞 开门窗睡觉,防止犯罪分子趁自己睡熟时的作 案。
(四) 容易使女学生易遭性骚扰、性侵害的原因
1、打扮放纵,自洁不律。 2、爱名利、图享受。 3、疏于防范,轻信对方。 4、交友不慎,作风轻浮。
《应对性骚扰》PPT课件

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性骚扰(英语:sexual harassment) : 是指一种不受欢迎或 不被接受的语言, 或带有性意识的接触。
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“性骚扰”一词最早产生于美国,之后迅速传到许多国家。 性骚扰问题已经成为世界性的问题。近年来我国各类机 构调查数据,表明我国性骚扰存在的普遍性。
2002年3月,在《北京青年报》进行的一项调查中, 71%的女性表示曾经遭遇过性骚扰。2003年,一家女性 调查中心的报告显示,84%女性遭受过不同形式的性骚扰, 其中最大的受害群体为30岁以下的未婚职业女性; 50%的性骚扰来自工作场所,其中36%来自上级。今年 9月,《华夏时报》对北京CBD白领的调查显示, 85.7%的女性曾被骚扰过,被骚扰者年龄绝大部分 在35岁以下。
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应对性骚扰
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案例回顾:
在酒店工作的小红,正是青春好年华, 贪色的经理多次对她言语上的挑逗,猥亵。 小红迫于工作、生活和舆论的压力,忍气 吞声,凌辱受罪,致使越陷越深。尚未成 家的小红在巨大的心理压力下身患重病、 自杀未遂。
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性骚扰
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看到性骚扰这个词你会想到什么? 你觉得身边哪些听到、
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单元目标:
1、了解什么是性骚扰?性骚扰的类型? 2、了解产生性骚扰的原因以及危害。 3、知道并初步掌握防范性骚扰的技巧。 4、学会正确保护自己,并学会用法律武器维权。
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本单元小结
本单元我们学习了哪些主要内容? 你最大的收获是什么? 对于这块内容你还有什么疑问?
预防性侵害(中学生教案)

预防性侵害(中学生教案)第一章:认识性侵害1.1 教学目标让学生了解性侵害的定义和种类让学生认识到性侵害的严重性和影响培养学生防范性侵害的意识和能力1.2 教学内容性侵害的定义:未经他人同意,以暴力、威胁、欺骗等手段强制实施性行为性侵害的种类:身体侵犯、心理侵犯、性骚扰、网络性侵害等性侵害的影响:对受害者造成身体伤害、心理创伤,影响学习和生活1.3 教学活动引入话题:通过新闻报道、案例分享等方式,引起学生对性侵害的关注讲解知识点:教师讲解性侵害的定义和种类,引导学生了解和认识分享经历:邀请受害者或专家分享经历,让学生更深刻地理解性侵害的影响小组讨论:学生分组讨论如何预防和应对性侵害,分享自己的想法和经验1.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度:通过提问、小组讨论等方式,了解学生对性侵害的认识和理解程度第二章:防范性侵害2.1 教学目标让学生了解防范性侵害的方法和技巧培养学生提高自我保护意识和能力引导学生树立正确的价值观和行为准则2.2 教学内容防范性侵害的方法:保持警惕、拒绝不安全的行为、学会说“不”等自我保护意识:提高对自己身体的认识和保护意识,不轻易透露个人信息正确的价值观:树立正确的性别观念,尊重他人,不侵犯他人的隐私和权益2.3 教学活动讲解知识点:教师讲解防范性侵害的方法和技巧,引导学生了解和掌握角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟不同场景下的防范性侵害的情境,培养学生的应对能力视频观看:观看相关视频,让学生更直观地了解防范性侵害的重要性和方法小组讨论:学生分组讨论如何提高自我保护意识和能力,分享自己的想法和经验2.4 教学评估学生掌握度:通过角色扮演、小组讨论等方式,了解学生对防范性侵害的方法和技巧的掌握程度第三章:应对性侵害3.1 教学目标让学生了解应对性侵害的方法和步骤培养学生冷静应对和寻求帮助的能力引导学生及时报告和寻求法律保护3.2 教学内容应对性侵害的方法:保持冷静、拒绝配合、寻求帮助等寻求帮助的途径:向老师、家长、警方等寻求帮助和支持法律保护:了解相关法律知识,及时报告和追究侵害者的法律责任3.3 教学活动讲解知识点:教师讲解应对性侵害的方法和步骤,引导学生了解和掌握情境模拟:学生分组进行情境模拟,模拟不同场景下的应对性侵害的情境,培养学生的应对能力视频观看:观看相关视频,让学生更直观地了解应对性侵害的重要性和方法小组讨论:学生分组讨论如何寻求帮助和支持,分享自己的想法和经验3.4 教学评估学生应对能力:通过情境模拟、小组讨论等方式,了解学生对应对性侵害的方法和步骤的掌握程度第四章:建立健康的人际关系4.1 教学目标让学生了解健康的人际关系的特点和重要性引导学生学会尊重和理解他人4.2 教学内容健康的人际关系的特点:平等、尊重、理解、支持、信任等尊重和理解他人的重要性:尊重他人的差异,理解他人的需求和感受4.3 教学活动讲解知识点:教师讲解健康的人际关系的特点和重要性,引导学生了解和掌握4.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况第五章:家庭、学校和社区的支持5.15.1 教学目标让学生了解家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持培养学生寻求和利用这些资源的能力引导学生建立积极的家庭、学校和社区关系5.2 教学内容家庭的作用:家庭是预防性侵害的第一道防线,家长的教育和关爱对孩子的影响学校的作用:学校是学长的重要环境,学校的教育和保护措施对预防性侵害的重要性社区的支持:社区是学生生活的重要场所,社区资源和支持对预防性侵害的作用5.3 教学活动讲解知识点:教师讲解家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持,引导学生了解和掌握案例分析:学生分析具体案例,了解家庭、学校和社区在预防性侵害中的具体作用小组讨论:学生分组讨论如何寻求和利用这些资源,分享自己的想法和经验5.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度:通过案例分析、小组讨论等方式,了解学生对家庭、学校和社区在预防性侵害中的作用和支持的掌握程度第六章:家长的角色和教育6.1 教学目标让学生了解家长在预防性侵害中的角色和责任培养学生家长教育和沟通的能力引导学生理解家长的关心和支持的重要性6.2 教学内容家长的角色:家长是孩子的第一任教师,对孩子的教育和保护起着重要作用家长的教育方式:家长应该采取正确的方式进行性教育,培养孩子的自我保护意识6.3 教学活动讲解知识点:教师讲解家长在预防性侵害中的角色和责任,引导学生了解和掌握角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟家长与孩子之间的教育和沟通的场景,培养学生的沟通和教育能力小组讨论:学生分组讨论如何与家长进行有效的沟通,分享自己的想法和经验6.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生沟通能力:通过角色扮演、小组讨论等方式,了解学生与家长进行有效沟通的掌握程度第七章:学校的保护措施7.1 教学目标让学生了解学校在预防性侵害中的保护措施和责任培养学生理解和利用学校资源的意识引导学生积极参与学校的保护措施7.2 教学内容学校的保护措施:学校应该采取有效的保护措施,保障学生的安全和权益学校的教育责任:学校应该进行全面的性教育,培养学生的自我保护意识学校的支持服务:学校应该提供必要的支持服务,帮助受害者恢复正常生活7.3 教学活动讲解知识点:教师讲解学校在预防性侵害中的保护措施和责任,引导学生了解和掌握情境模拟:学生分组进行情境模拟,模拟学校中的保护措施的场景,培养学生的应对能力小组讨论:学生分组讨论如何理解和利用学校资源,分享自己的想法和经验7.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度:通过情境模拟、小组讨论等方式,了解学生对学校在预防性侵害中的保护措施和责任的掌握程度第八章:社区资源和支持8.1 教学目标让学生了解社区在预防性侵害中的资源和支持培养学生寻求和利用社区资源的能力引导学生积极参与社区活动社区资源:社区中的组织和服务机构,如妇女庇护所、心理咨询中心等社区支持:社区居民和组织的支持和帮助,如志愿者、邻居等社区活动:社区组织的预防性侵害的活动和宣传,如讲座、宣传活动等8.3 教学活动讲解知识点:教师讲解社区在预防性侵害中的资源和支持,引导学生了解和掌握社区考察:学生进行社区考察,了解社区中的组织和服务机构,培养学生的实践能力小组讨论:学生分组讨论如何寻求和利用社区资源,分享自己的想法和经验8.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生实践能力:通过社区考察、小组讨论等方式,了解学生对寻求和利用社区资源的掌握程度第九章:法律知识和维权意识9.1 教学目标让学生了解与性侵害相关的法律知识培养学生依法维权的能力引导学生树立正确的法律意识法律知识:性与性侵害相关的法律条文、法律法规维权途径:9.2 维权途径:如何通过法律途径维护自己的合法权益法律意识:树立正确的法律观念,自觉遵纪守法9.3 教学活动讲解知识点:教师讲解性与性侵害相关的法律知识,引导学生了解和掌握案例分析:学生分析性与性侵害相关的法律案例,培养学生的法律思维小组讨论:学生分组讨论如何依法维权,分享自己的想法和经验9.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度:通过案例分析、小组讨论等方式,了解学生对性与性侵害相关的法律知识的掌握程度第十章:自我保护和自我提升10.1 教学目标让学生了解自我保护和自我提升的方法和技巧培养学生提高自我保护和自我提升的能力引导学生树立积极的生活态度10.2 教学内容自我保护:如何保护自己的身体和心理安全自我提升:如何提高自己的综合素质和能力生活态度:如何树立积极的生活态度,面对困难和挑战10.3 教学活动讲解知识点:教师讲解自我保护和自我提升的方法和技巧,引导学生了解和掌握情境模拟:学生分组进行情境模拟,模拟不同场景下的自我保护和自我提升的情境,培养学生的应对能力小组讨论:学生分组讨论如何提高自我保护和自我提升的能力,分享自己的想法和经验10.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生应对能力:通过情境模拟、小组讨论等方式,了解学生对自我保护和自我提升的方法和技巧的掌握程度第十一章:心理创伤和康复11.1 教学目标让学生了解心理创伤的特点和影响培养学生理解和关注心理创伤的能力引导学生寻求专业的心理康复帮助11.2 教学内容心理创伤:性与性侵害相关的心理创伤的特点和影响心理康复:如何进行心理康复和心理调适专业帮助:如何寻求专业的心理帮助和支持11.3 教学活动讲解知识点:教师讲解心理创伤的特点和影响,引导学生了解和掌握分享经历:邀请心理专家或受害者分享经历,让学生更深刻地理解心理创伤的影响小组讨论:学生分组讨论如何进行心理康复和心理调适,分享自己的想法和经验11.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生理解度:通过分享经历、小组讨论等方式,了解学生对心理创伤的特点和影响的掌握程度第十二章:社会责任和倡导12.1 教学目标让学生了解社会责任和倡导的意义培养学生承担社会责任和倡导的能力引导学生积极参与社会公益活动12.2 教学内容社会责任:每个人都有责任关注和预防性侵害,维护社会的和谐与安全倡导活动:如何进行性侵害预防和倡导活动社会参与:如何积极参与社会公益活动,提高社会的防范意识12.3 教学活动讲解知识点:教师讲解社会责任和倡导的意义,引导学生了解和掌握情境模拟:学生分组进行情境模拟,模拟不同场景下的承担社会责任和倡导的情境,培养学生的应对能力小组讨论:学生分组讨论如何进行性侵害预防和倡导活动,分享自己的想法和经验12.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生应对能力:通过情境模拟、小组讨论等方式,了解学生对社会责任和倡导的意义的掌握程度第十三章:总结和反思13.1 教学目标让学生回顾和总结预防性侵害的知识和技能培养学生持续关注和提高防范性侵害的能力引导学生进行自我反思和提升13.2 教学内容回顾总结:回顾本课程的学习内容和收获,总结预防和应对性侵害的方法和技巧关注提高:关注社会的性侵害问题,提高自己的防范意识和能力自我反思:进行自我反思,发现自己的不足之处,提升自己的综合素质13.3 教学活动讲解知识点:教师引导学生回顾总结和学习内容,引导学生关注提高和自我反思分享感悟:学生分享自己在学习过程中的感悟和体验小组讨论:学生分组讨论如何持续关注和提高防范性侵害的能力,分享自己的想法和经验13.4 教学评估学生参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况学生反思能力:通过分享感悟、小组重点和难点解析本文教案主要针对预防性侵害的主题,涵盖了认识性侵害、防范性侵害、应对性侵害、建立健康的人际关系、家庭、学校和社区的支持、家长的角色和教育、学校的保护措施、社区资源和支持、法律知识和维权意识、自我保护和自我提升、心理创伤和康复、社会责任和倡导以及总结和反思等十五个章节。
《预防性侵害及性骚扰发生》班会课件

性侵害是以强迫或强制手段对他人进行性行为,是一种侵犯 他人意愿的违法行为;而性骚扰则侧重于对他人进行不适当 的言语或行为,虽然可能不涉及暴力或强制手段,但同样是 不被接受的行为。
类型和表现形式
类型
包括言语上的性骚扰、身体接触上的性骚扰、强迫性的身体接触、性侵犯等。
表现形式
如对他人进行不受欢迎的言语挑逗、身体接触、强迫亲吻、未经同意的私密照 片拍摄等。
提高自我保护意识
学习自我保护技能
学生应该学习自我保护技能,如学习如何拒绝不适当的接触、如 何寻求帮助和支持等。
增强自信心
要增强自信心,相信自己能够抵抗不正当的诱惑和压力,避免受到 伤害。
建立良好的人际关系
建立良好的人际关系可以让学生更容易获得支持和帮助,同时也可 以避免一些不安全的情况发生。
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强调社会各界应共同关注和参与 预防工作
呼吁广大青少年积极参与到预防 工作中去,为自己和他人的安全
保驾护航。
THANKS
感谢观看
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CATALOGUE
总结与展望
回顾与反思
了解性侵害及性骚扰的定义和类型 探讨对受害者的伤害和影响
分析性侵害及性骚扰发生的原因和途径 回顾班会的目的和意义
总结经验教训
分析预防失败的原因和教训 强调尊重他人和保护自己的重要性
总结预防性侵害及性骚扰的成功案例 探讨如何避免重蹈覆辙
展望未来发展
提出未来预防性侵害及性骚扰的 设想和建议
政府应该制定和完善预防性侵害和性骚扰的相关法律法规,明确违 法行为的定义、处罚和预防措施,为受害者提供法律保护和支持。
严格执法
对于违反法律法规的行为,应该严格执法,依法追究责任,给予受 害者公正的司法保护。
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• 案例3:“加班”非得到景区 • “我的领导找我谈工作,不是在办公室,而是每次都 到不同的景区。我当时真的要崩溃了。”打进这个电话的 小武刚工作不久。面对突如其来的性骚扰,他毫无办法。 “女上司几乎每个周末都要我陪她加班,我不敢不服从。 第一次的加班地点在莫愁湖。我很吃惊,问为什么要到这 儿来加班。她说,一边加班,一边看风景,多好啊。坐在 湖边,我们打开笔记本电脑开始工作。时间不长,她就结 束了,开始与我谈人生谈生活。我们很愉快地聊了一下 午。” “以后就越来越不对劲了,有时候在珍珠泉,有 时候在将军山。因为她有私家车,所以多远的地方一会就 到。我要是提出完全可以在办公室里加班,她会责怪我不 懂得生活。有一次我说可以带其他同事一起出来加班,她 脸都黑了,我吓得不敢再提。”“我们‘加班’最远的地 方到了天目湖。而且她的言语越来越暧昧,动作越来越挑 逗。我想辞职,但是又怕失业。突然有一天,她被调走了。 我到酒吧喝得烂醉,庆祝一场噩梦的结束。”
• 北京有七成女性受过性骚扰
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北京妇女热线近期对性骚扰进行调查, 发现了以下特点: 1、骚扰者多为男性,90%在31岁以上,绝 大多数有家室;67%是领导,其余为熟人、 朋友、长辈。 2、被骚扰者77%为22—25岁未婚女青年, 大多数从事文职或技术工作。 3、骚扰地点多半在工作场所,少部分在公 共场所,如交通工具上、商场里等。 4、骚扰方式:一半为不必要的身体接触, 讲淫秽笑话或语言挑逗的占1/4,直接向对 方示意有性需求的也比较多。
第七章 性骚扰专题
• (一)女性
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一、性骚扰调查
在中国,50%的性骚扰来自工作场所,其 中36%来自上级,14%来自同事。受骚扰最多 的是30岁以下的未婚女性。 • 而在欧盟国家,所有年龄在18岁和18岁以 上的法国女性中,有71%的人亲身经历过性骚 扰,86%的女性目睹过性骚扰的现象。 • 在德国,被调查的女性中有72%的人在工 作中经历过性骚扰。 • 在芬兰,受到严重性骚扰的职业女性群体 是女警官,其中有81%受到过性骚扰,报社的 女记者有49%,建筑工人和女技术人员的26% 都遭到过性骚扰。
• 遭受性骚扰的多为女性 • 《女人不再沉默》荧屏讨论“性骚扰”话题
(二)男性
• 1、现实调查、案例
• 性调查:男人也会遭遇性骚扰吗
• 新浪网 2008年06月19日
• 共有1677人参加
1.你是否遇到过女性对你的性骚扰? 选项 1 有 2 拿不准是否属于性骚扰 46.09% 31.07% 22.84% 比例 票数 773 521
• 2、令被骚扰者产生负面反应 • 使被骚扰者在心理或者生理上产生负面反 应。有的人认为还可以将是否符合正常的社会 伦理道德作为衡量标准。 • 具体到某一个行为是否属于性骚扰,这会 因为被骚扰者的感受不同而不同,也会因在不 同的文化背景下,产生不一样的反应。比如用 一个简单的例子说,一个男人亲吻了一个女人, 这在某些国家可能就是一种赞美、欣赏、友好 的表示,但在东方国家,因为整个文化背景是 含蓄的、内敛的,这样的行为就可能涉嫌性骚 扰。
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记者近日对年龄在20岁至40岁之间的 50名男性市民进行了随机调查,其中22名 男性市民坦言被女性骚扰过,10名男性市民 表示未在意过“性骚扰”问题。 • 问及“您认为男性遭性骚扰现象普遍 吗?”17名男性市民认为“很普遍”,20 名男性市民表示“有,但比较少”。 • 男性市民反映,来自女性的骚扰形式主 要是:女性给男性肆无忌惮地讲荤段子、发 黄色短信或淫秽图片等,还有就是女性穿着 过于暴露,对男性造成视觉骚扰。 • [柳州新闻网] 2008-08-20
2、立法缺失让男性尴尬
• 虽然前不久刚刚将“性骚扰”定性为犯 罪,也使性骚扰有法可依了,可是这样 的法律法规只是用来约束男人,却保护 不了男人 。 • 我国的《刑法》中强奸罪指出的受害人 只是妇女,这样男性受到女性“性侵犯” 后,不能以“强奸罪”惩罚女性,这是 法基本原则 违背受性骚扰人的意愿,故意作出或者发出性的 行为或者挑逗,使对方的身体、心理产生不适、不快 的都属于性骚扰。 (二)两个关键 • 1、是否违背个人意志 • 中国人民大学法学院侵权方面的著名专家杨立新 教授认为,性骚扰中的受害人不仅仅针对妇女,男人 也有可能受到性骚扰,或者同性之间也都可能发生性 骚扰。关键就看是否违背个人意志,是否经过对方同 意而作出的具有性方面的行为或者语言。
不受欢迎的亲密身体接触发生在什么场所,你觉得情有可 原 选项 1 公共交通工具 2 酒吧 3 单位和学校 4 家 比例 43.89% 35% 11.57% 9.54% 票数 736 587 194 160
你认为什么样的外貌/着装/社会角色最容易遭到女性性骚扰? 选项 1 2 3 4 无论何处只要拥有强壮、英 俊外形的普通男性 常接触到空虚女大款的服务 性行业 善于倾听女性心声的朋友、 同事 单位里拥有一定权力的男性 领导者 比例 37.69% 27.37% 18.55% 16.4% 票数 632 459 311 275
3 从未
383
你认为什么属于性骚扰的范围? 选项 1 有意无意触碰你的身体,比如 捏捏你的肌肉 比例 48.78% 23.49% 16.88% 10.85% 票数 818 394 283 182
2 被强迫进行有关性的行为 3 4 当面说挑逗的语言,类似你身 材真好 通过网络或者手机发送暧昧的 信息
• 案例1:近日,一哈尔滨男学生以其女 教师强奸自己而报案,然而派出所工作 人员却以无法立案为由给予了拒绝;而 在江苏连云港一男学生惨遭四名社会女 青年的轮奸,致使阴茎软组织严重受损, 却也使得因为无法立案而不了了之。 (《生活报》, 2005-9-25 )
• 案例2: • “这件事,我在心里憋了六年。”一个低沉 混后的中年男子声音,从话筒的另一边传来: “大学毕业之后我被分配到一家大型国企工作, 工作一直做得不错,跟同事关系也处得很好。 “六年前,一位比我大十岁的女子成了我的领 导。她很欣赏我,经常单独与我谈论公事。” 有一次,她找我在办公室里谈事情。她说着说 着把手放到了我的肩膀上,然后摸我的脸,说: “胡子刮得比我老公干净。”接着又反复摸我 的脸和脖子,我赶忙以有事为由逃了。之后, 我与她单独在一起时,经常受到她的抚摸和暗 示。我实在吃不消,只好辞职了。”