中学美术陶器
人教版 高一 美术鉴赏第二课 陶器和瓷器
青花釉里红
2.玲珑瓷
• 玲珑瓷：在瓷器坯体上通过镂雕工艺，雕镂出许多有规则的“玲珑 眼”，以釉烧成后这些洞眼成半透明的亮孔，十分精美，玲珑瓷也有 很悠久的历史，所以也是景德镇的四大传统名瓷之一。玲珑瓷往往配 以青花图案，叫青花玲珑瓷。这种瓷器既有镂雕艺术，又有青花特色， 既呈古朴、又显清新。
•
3.粉彩瓷
陶和瓷的区别
瓷器鉴赏的方法 1、年代出处 2、器型和胚胎 3、纹饰及釉色 4、制作工艺
《鬼谷子下山》元
瓷都---景德镇
贰 • 景德镇：素有“瓷都”之称。
• 景德镇制陶业始于东汉。 • 唐代烧造出洁白如玉的白瓷，便有“假玉
器”之称 ，历经宋元明清的瓷业发展，造 就了中国引以为豪的陶瓷帝国。
瓷器的制作流程
最后就是形成了精美的
。
感谢您的欣赏
传统陶瓷与陶
艺制作流程
青花瓷
素胚勾勒出青花笔峰浓 转淡
瓶身描绘的牡丹一如你 初妆
冉冉檀香透过窗心事我 了然 宣纸上走笔至此搁一半
釉色渲染仕女图韵味被 私藏
而你嫣然的一笑如含苞 待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方
天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶仿前朝的 飘逸 就当我为遇见你伏笔
• 粉彩瓷：粉彩是一种釉上（在瓷胎上）彩绘经低温烧成的 彩绘方法。粉彩瓷器创造了一种釉上彩新品种，从康熙晚 期创烧，后历朝流行不衰。
4.青花瓷
• 青花瓷：创烧于元代，是以色料在坯胎上描绘纹样，施釉 后经高温烧成，釉色晶莹、透彻、素静、雅致。经久耐用， 瓷不碎，色不褪。
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陶和瓷的区别?
天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美 丽 你眼带笑意 色白花青的锦鲤跃然於碗 底 临摹宋代落款时却惦记着 你 你隐藏在窑烧里千年的密ห้องสมุดไป่ตู้极细腻犹如绣花针落地 帘外芭蕉惹骤雨 门环惹铜绿 而我路过那江南小镇惹了 你 在泼墨山水画里 你从墨色深处被隐去
浙人美版美术三年级上册《18中国彩陶》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿1一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课。
本课主要介绍了中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了彩陶的发展历程，让 students 了解彩陶在人类文明发展中的重要地位。
教材还提供了彩陶制作的步骤和技巧，旨在培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的认识。
然而，对于彩陶的历史背景和制作工艺，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解彩陶的文化内涵，并教授他们彩陶制作的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，并能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养对彩陶的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：学生能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作，并能够创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解彩陶的历史背景和制作工艺。
2.观察法：通过观察彩陶作品，让学生了解彩陶的艺术特点。
3.实践法：通过动手实践，教授学生彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行创作。
4.评价法：通过学生自评、互评和他评，对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生对彩陶产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.讲解：讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的重要性和魅力。
3.示范：示范彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行实践。
4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行彩陶创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和他评，教师给予肯定和指导。
高中美术《彩陶》教学设计
高中美术《彩陶》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术陶瓷教案
初中美术陶瓷教案教学目标：1. 了解我国陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
2. 学会欣赏陶瓷艺术，提高审美能力和文化素养。
3. 培养热爱传统文化艺术的情感，增强文物保护意识。
教学重点：1. 不同历史时期陶瓷的造型特点、纹饰风格及工艺技术。
2. 陶瓷艺术在历史文化中的价值地位。
教学难点：1. 陶瓷纹饰的艺术特征及其寓意。
2. 运用相关知识对陶瓷作品进行赏析。
教学准备：1. 教师准备PPT、陶瓷标本或图片、相关资料等。
2. 学生准备笔记本、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷作品，引导学生欣赏，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 学生分享自己收集的陶瓷资料，了解陶瓷的基本知识。
二、讲授新课（15分钟）1. 陶瓷的产生与发展：新石器时代、商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、唐宋时期等。
2. 陶瓷的制作工艺：陶器、原始瓷、青瓷、白瓷、彩瓷等。
3. 陶瓷艺术的特点：造型、纹饰、釉色、工艺等。
三、欣赏与分析（15分钟）1. 教师引导学生欣赏PPT中的陶瓷作品，分析其造型、纹饰、釉色等特点。
2. 学生分组讨论，总结不同历史时期陶瓷艺术的特点。
四、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择一种陶瓷器型进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、拓展与思考（5分钟）1. 陶瓷艺术在现代社会的传承与发展。
2. 学生课后查找相关资料，了解自己喜欢的陶瓷艺术家或作品，下节课分享。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等方式，使学生了解我国陶瓷艺术的历史发展、制作工艺和艺术特点。
在实践环节，学生动手绘画陶瓷器型，提高审美能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生对陶瓷艺术有了更深入的了解，培养了热爱传统文化艺术的情感。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学手段，如邀请陶瓷艺术家进行讲座、组织学生参观陶瓷博物馆等，让学生更全面地了解陶瓷艺术，提高综合素质。
三年级上册美术课件-18中国彩陶 ｜浙美版 (共18张PPT)
造型有什么特点？ 可能是用来干什么的？ 怎么制作出来的？
盆
①
②
壶
罐
③
缸
④
瓶
⑤
感受陶器造型之美
船形壶
感受陶器造型之美
瓶口小，便于运输 双耳系绳，便于提携
尖底瓶
底尖，便于沉入水中， 或插在沙土里
——釉彩之美
透露出质朴、沉稳、安静的美！
——纹样之美
找找 画一画
船形壶
感受陶器纹样之美
找一找 想一想 说一说
感受陶器纹样之美
鱼纹盆
感受陶器纹样之美
旋涡纹瓶
感受陶器纹样之美
蛙纹罐
感受陶器纹样之美
圈纹罐
它是中国彩陶吗？
作业要求：
请你欣赏一件彩陶作品，从造型、釉彩、 纹样等角度表达自己的感受与发现。
并完成中国彩陶欣赏学习单。
鹳鸟叼鱼缸
舞蹈纹盆
人面鱼纹盆
高中美术陶器教案3篇
高中美术陶器教案3篇高中美术陶器教案3篇高中美术陶器教案1 教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生理解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去欣赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1.不同文化类型陶器的造型特点。
2.彩陶纹饰的艺术特征。
教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带(L50)教学过程：一.组织教学：(常规)二.引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。
它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。
作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质消费程度;作为精神产品，它的视觉形象又表达了一定时代的审美时尚。
工艺美术分为实用工艺美术和欣赏工艺美术两大类。
实用的工艺美术是其主流。
为什么实用物品也属于工艺美术品呢?因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。
当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗?谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神相貌。
人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须按照适用的尺度和美的规律设计消费，使其既有实用性、又具美观性。
因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。
这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。
中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。
我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。
(出示课题)1.陶器的产生：陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
初中美术陶艺造型教案
初中美术陶艺造型教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中美术》Module 5 Ceramic Art教学目标：1. 让学生了解陶艺的基本概念和制作工艺，培养学生对陶艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生运用陶瓷材料进行造型创作的能力，提高学生的审美素养和动手能力。
3. 培养学生团结协作、耐心细致的良好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 陶艺的基本概念和制作工艺2. 陶瓷材料的使用和造型技巧3. 创作实践和作品展示教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶瓷艺术品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对陶艺的兴趣。
2. 教师简要介绍陶艺的基本概念和制作工艺，引导学生了解陶艺的魅力。
二、基本技能学习（15分钟）1. 教师讲解陶瓷材料的使用方法和造型技巧，如泥条、泥板、雕刻等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本造型技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 教师提出创作要求，如主题、形式、尺寸等。
2. 学生根据要求进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，检查学生对陶艺基本技能的掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价、学习。
二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解陶艺创作的注意事项，如烧制工艺、釉料使用等。
2. 学生根据注意事项进行创作，教师巡回指导。
三、作品完善与烧制（15分钟）1. 学生根据教师提出的建议，完善自己的作品。
2. 教师讲解陶艺作品的烧制过程，引导学生了解烧制工艺。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺创作的重要性和实用性。
2. 学生分享自己的创作心得，展示作品。
教学评价：1. 学生对陶艺的基本概念和制作工艺的掌握程度。
2. 学生在创作实践中的表现，如创意、技巧、团队合作等。
【高中美术】第8课传统工艺美术之陶瓷 课件 高中美术人教版(2019)美术鉴赏
陶器 四大圈纹彩陶壶 中国 马家窑文化（公元前3300-前2050年）
原始社会黑陶
传统工艺美术·陶瓷
黑陶一般在强还原气氛的窑炉内烧制而成，且烧成温度一般高于 红陶与灰陶。多数黑陶为表里通黑，少数为灰陶与红陶外施加黑
色陶衣所得的“黑皮陶”。在河姆渡遗址中，出土了写实“猪纹” 黑陶。
陶器 猪纹黑陶钵 中国 河姆渡文化（公元前5000-前3300年）
用途是什么？
瓷器 黑瓷盘口壶 中国 东晋（公元317-420年）
魏晋南北朝瓷器
传统工艺美术·陶瓷
胚料中含铁量高会使瓷器颜色变深，影响观瞻。而瓷土经过反复 陶器，可以得到含铁量特别低的“化妆土”，将其施加到配料表
面，可以覆盖深色、遮挡粗糙，可用较低品质的原料制得外形美 观的青瓷。
瓷器 青瓷薰炉 中国 西晋（公元266-316年）
传统工艺美术·陶瓷
原始社会彩陶
传统工艺美术·陶瓷
彩陶即在胚体上以矿物质颜料绘制图案，而后烧结得到的陶器， 多为泥质红陶。与先烧制再绘画图案的彩绘陶不同，彩陶的图案 不易褪去。
黄河流域是中国彩陶最发达的地区，在距今7000-8000年的大地 湾文化与裴李岗文化遗址中发现了中国最古老的彩陶。
原始社会彩陶
瓷器 高岭土 1280~1400℃ 上釉 致密透明
<1% 清脆
陶瓷器的制作过程
传统工艺美术·陶瓷
陶瓷器的制作过程一般包含以下步骤： 练泥：从矿区采取瓷石，粉碎后加水，经过淘洗除去杂质，而 后制成泥料。
成形：将泥团摔掷在辘轳车的转盘中心，随手法的屈伸收放拉 制出坯体的大致模样，而后使用刀等工具进行精修，并雕刻花 纹。
传统工艺美术·陶瓷
2.5.4 瓷器的高速发展
—隋唐时期
初中美术陶器教案
初中美术陶器教案【教学目标】1. 让学生了解陶器的基本概念、历史和制作工艺。
2. 培养学生对陶器的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对我国传统文化艺术的认知和热爱。
【教学重点】1. 陶器的基本概念和历史。
2. 陶器的制作工艺和装饰手法。
3. 培养学生对陶器的欣赏能力和审美情趣。
【教学难点】1. 陶器制作工艺的掌握。
2. 陶器装饰手法的运用。
【教学准备】1. 教师准备相关陶器的图片、实物或视频资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师展示一些陶器的图片或实物，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对陶器的了解和认识。
二、陶器的基本概念和历史（10分钟）1. 教师介绍陶器的定义、制作材料和制作工艺。
2. 教师讲解陶器的历史发展，重点介绍我国陶器的发展历程。
三、陶器的制作工艺和装饰手法（10分钟）1. 教师讲解陶器的制作工艺，包括泥土的选择、成型、干燥、烧制等环节。
2. 教师介绍陶器的装饰手法，如刻画、彩绘、印压等。
四、陶器的欣赏和审美（10分钟）1. 教师引导学生从造型、纹饰、色彩等方面欣赏陶器，培养学生的审美能力。
2. 学生分组讨论，分享自己对陶器的欣赏心得。
五、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己对陶器的理解和欣赏，进行陶器创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的创作疑问。
六、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的陶器作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
【教学反思】通过本节课的学习，学生对陶器的基本概念、历史和制作工艺有了初步了解，能够欣赏陶器的审美价值。
同时，学生的陶器创作能力得到了锻炼，对我国传统文化艺术有了更深入的认识和热爱。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和个体体验，引导学生从多角度欣赏陶器，提高学生的审美能力。
同时，教师还需不断丰富自己的专业知识，提高教学水平。
初中美术 陶瓷 教案
初中美术陶瓷教案一、教学目标1. 让学生了解陶瓷的基本概念、历史和制作工艺。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和创作能力。
3. 提高学生动手实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 陶瓷的基本概念：陶瓷的定义、分类和特点。
2. 陶瓷的历史：我国陶瓷发展的历程和重要时期。
3. 陶瓷的制作工艺：制陶工具、陶土的选择、制作过程等。
4. 陶瓷艺术欣赏：欣赏国内外著名陶瓷作品，分析其艺术特点。
5. 陶瓷创作实践：分组进行陶瓷制作，体验创作过程。
三、教学过程1. 导入：通过展示陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发学生兴趣。
2. 基本概念：讲解陶瓷的定义、分类和特点，让学生了解陶瓷的基础知识。
3. 历史发展：介绍我国陶瓷发展的历程，让学生了解陶瓷在历史中的地位。
4. 制作工艺：讲解制陶工具、陶土的选择和制作过程，让学生了解陶瓷的制作方法。
5. 艺术欣赏：展示国内外著名陶瓷作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
6. 创作实践：分组进行陶瓷制作，让学生亲自动手体验制作过程，培养学生的实践能力和创新精神。
7. 总结：对本次课程进行总结，强调陶瓷艺术的价值和意义。
四、教学评价1. 学生对陶瓷知识的掌握程度：通过课堂提问、作业等方式检查学生对陶瓷知识的掌握。
2. 学生陶瓷制作技能的提升：通过作品展示、小组评价等方式评价学生在制作过程中的技能提升。
3. 学生审美能力和创新精神的培养：通过作品分析、课堂讨论等方式评价学生在审美能力和创新精神方面的培养。
五、教学资源1. 陶瓷作品图片：用于引导学生关注陶瓷艺术，激发学生兴趣。
2. 陶瓷制作工具：用于学生动手实践，体验制作过程。
3. 陶瓷制作材料：提供给学生进行创作实践。
4. 相关书籍和资料：用于学生课后拓展学习。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解陶瓷知识的同时，亲自动手制作，提高实践能力。
2. 鼓励学生创新，引导学生发挥想象力，创作出具有个性的陶瓷作品。
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河姆渡文化 元前4360年—前3360年。
因1973年首次在浙江余姚县河姆渡村发现而得名 。以夹炭黑陶为主， 加砂、泥质灰陶， 均为手制，烧成温 度800—930℃。器 型有、罐、杯、 盘、钵、盆、缸、 盂、灶、器盖、支 座等。器表常有绳 纹、刻划纹。有一 些彩绘陶，绘以咖啡色、黑褐色的变体植物纹。
中国的彩陶艺术不是单纯地模拟自 然形象，而是充分发挥创造者的想 象力，以意写形，使图案灵活多变。
彩陶的制造者很注意图案与器形、 视角的关系，力求图案的造型和构 成与器形相协调。
文化遗址（新石器时代）
仰韶文化 年代约为公元前4500—前2500年。因1921
年首次在河南渑池县仰韶村发现而得名。主要分布在
舞蹈纹彩陶盆
陶器的造型
陶器的造型可分为以下几大类: 1.汲水器，如《漩涡纹尖底瓶》； 2.炊器，有罐、鼎、鬲等； 3.饮器，杯、角、觚（gu）、 （gui）等； 4. 食器，有碗、钵盘等； 5.盛贮器，有壶、罐、瓮、瓶、 尊、盆、缸等。
彩陶艺术
中国古代的陶器，以彩陶最为 著名。这些彩陶或是以造型优美 见长，或是以纹饰丰富引人喜爱， 或者是造型和纹饰都很优美。
马家窑文化
年代约为公元前3190—前1715年。 以1924年发现于甘肃省监洮县 马家窑而得名 陶器均为手 制，泥质以红陶为主。烧成温 度760—1050℃。器型有碗、 钵、盆、罐、壶、瓮、豆、盂 、尊等。彩陶发达，有几何纹 、鸟纹、蛙纹、人面纹、葫芦 纹、编制纹、贝形纹等等；夹 砂陶有绳纹、平行纹、折线纹 等。陶窑多为竖穴窑结构。 螺旋纹双耳瓮
河南、陕西、山西、河北南部和甘肃东部，以关中、晋南、豫西 为中心地带。 陶器基本为手
制，出现了慢轮修整技术； 陶质以细泥红陶、夹砂红陶为 主，灰陶、黑陶较少，出现白 陶；陶质松软，烧成温度约 900—1000℃。 彩陶艺术是仰韶文化的杰出成 就，烧前彩画，不易脱落，以 黑彩为主、兼用红色。主要器 型有碗、钵、杯、罐、瓮、瓶、 、尖底瓶等。陶器常饰 以线纹、绳纹、弦纹和附加堆 文等。 鹳鱼石斧图彩陶缸
第一课 陶 陶器 器
陶器的产生
人类制造陶器始于新石器 时代，约有一万多年的历史。 它是人类进化过程中具有划 时代意义的伟大创造。
本课主要内容：
．不同文化类型陶器的造型特点。 ．彩陶纹饰的艺术特征。 ．这堂课主要了解下中国的陶器。
叶 纹 陶 钵 人面鱼纹盆 鸟形陶壶 双耳瓮
白陶gui
漩涡纹尖底瓶
大汶口文化
因1959年发掘的山东省泰安县 大汶口遗址年代约为公元前 4040—前2240年。分布于山东 、江苏北部、河南东部等地.有泥 质、加砂陶，早期以红陶为主，晚 期灰、黑比例上升，并出现白陶、 蛋壳陶。手制为主，晚期发展为轮 制陶器，烧成温度900—1000℃。 器型有鼎、鬶、盉、豆、尊、单耳 杯、觚形杯、高领罐、背水壶等。八角星形彩陶豆 许多陶器表面膜光，纹饰有划纹、 纹、篮纹、圆圈纹、三角印纹、镂孔等。彩陶较少但 富有特色，彩色有红、黑、白三种，纹样有圈点、几 何、花叶等。
中国传统工艺品大多是历代 工匠艺人的手工制作。我们欣 赏时，要结合实用功能领略其 造型美、装饰纹样的韵律美、 材料质地的肌理美和制作工艺 的精致美，并通过这些美的感 受去理解中华民族的文化精神 和审美意蕴。
猪纹黑陶长圆形钵
龙山文化 年代约为公元前2310—前1810年。继承仰
韶文化因素发 展起来。早期主要分布在关中 、晋南、豫西一带。晚期主要 分布于河南、和河北的南部。 陶质以灰陶为主，也有少量红 陶，黑陶数量增加，出现少量 蛋壳陶。烧成温度1000℃左右 。陶器常见手制轮修，晚期见 到轮制陶器以及模制陶器。器 型有杯、盘、碗、盆、罐、鼎 、、鬲、鬶、等。彩陶很少， 常见纹饰有篮纹、绳纹、方格 纹、附加堆纹等。 白陶鬹形盉