八小学数学北师大版一年 认识钟表 小芳的上午
北师大版一年级数学上册《认识时钟之小芳的上午》教案-学习文档
北师大版一年级数学上册《认识时钟之小芳的上午》教案教学内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。
教学目标：1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用快几时了或刚过几时等词语描述时间；2、过程方法目标（1）通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。
（2）通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、情感态度目标（1）结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（2）培养学生观察与分析的能力。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述几时刚过和快几时了。
教具准备：教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面图片学具：学具盒中的表盘、快乐的星期天表格教学过程：一、情景导入有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。
她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。
（出示课题：小芳的上午）1、尝试认表。
（1）多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙）②、你是怎样认出时间是6时刚过？情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指 6，分针正好指向12；而现在时针刚刚走过6，分针过了12，应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
（2）多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、这是什么时间：（快8时）②、为什么认为是快8时情况一：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，。
数学一年级上北师大版8-2小芳的上午教案
（钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半）
【通过形式活泼的“开火车、读时刻”游戏，让学生进一步巩固整时和半时的认读方法。】
（二）、创设情境，探索新知。
过渡：小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。（出示课题：小芳的上午）
教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12；快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。
【通过比较12时刚过和快12时的区别，使学生进一步加深整时过一点和差一点整时的印象，掌握整时过一点和差一点整时的基本特征。】
1、尝试认表。
⑴多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、小芳在什么时间干什么？（六时刚过一点点的时候刷牙）
②、你是怎样认出时间是6时刚过？
情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么？分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
2、说一说
刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的？从小芳的身上，同学们学到了什么？
3、比较、区别
老师出示两个钟面，一个是12时刚过，一个是快12时
读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同？（四人小组讨论交流，集体汇报）
学生反馈总结：
（12时刚过的时针刚刚走过12，分针过了12；快12时，时针接近12，快要走到12，分针还不到12。）
北师大一年级数学上《小芳的上午》说课稿
各位领导、老师：上大家好！今天我说课的内容是北师版数学教材一年级上册第八单元第二课《小芳的上午》。
这节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学流程设计这 4 个方面进行讲解。
一、教材及学情分析“小芳的上午”是北师版教材第一册第八单元的第二课。
本课是在学生认识整时和半时的基础上学习的。
主要是认识快到整时或者整时刚过的情况，让学生在对钟面指针的走动变化中、体会钟表的走动是怎样从快到几时——几时整——几时刚过。
也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
在此过程中，教学中可以组织学生讨论，开始培养学生的小组讨论能力。
另外教科书的图中蕴涵着一些思想品德教育的素材，教师可以利用这些素材对学生进行爱国主义教育。
二、学情分析本课面对一年级学生进行教学。
一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲。
我分为了两个方面。
现有知识基础：加上前一节课学生又初步学习了现有知识基础：学生在学龄前已经接触过钟表，认读整时和半时，这些都为本节课做下的铺垫。
分析结果及措施：在本节课中，力图体现出学生学习方式的改变：从被动接受学分析结果及措施习变为在自主、探究、合作中学习。
让学生自己观察问题，发现问题，并能在小组合作中解决问题；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生的思维发展。
三、教学目标根据学生对钟表认识的已有生活经验，以及学生心理发展规律，结合本课知识点和课程标准的要求，设定如下教学目标及重点难点：１．知识与技能目标：进一步巩固认读钟表，并学习认识快到整时或者整时刚过的情况(重点)２．过程和方法目标：通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索，并会估计快到整时或者整时刚过的情况。
（难点）３．情感态度价值观目标：结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
四、教学流程为了落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将教学流程分为四个环节：（一）、复习导入，激发情趣；（二）、创设情境，探索新知。
（三）、应用新知，解决问题；（四）总结评价。
最新北师大版数学一年级上册8.2《小芳的上午》ppt精品课件2
4时半
快1112时时
了
6时刚过
小朋友们:
过关 在你们 的帮助下, 了 小动物们 都……
小朋友们:
请读现出在下看 列看钟你面们能的
时否关也间…过.
3时半
快到12时
快到12时
4时
12时刚过
恭喜:你 们也过 关了!
小朋友们:上节课我 们了解到小明的一 天是如何过的,现在 我们一起去看看小
明的同学----小芳
的上午是如何过
的
6时刚过
快到8时
9时
快到10时
请你你能们读讨出论这一两下个它钟们面有的什 么时不间同吗??
12时刚过 快到12时
我出了几道题 考小动物们,你 们认为他们过
关了吗?
4时
1时半
数学一年级上册8.2《小芳的上午》ppt精品课件2(最新北师大版)
明的同学----小芳
的上午是如何过
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4时
1时半
162时时
4时半
快2时时
了
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快到12时
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12时刚过
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一年级小学数学《认识时钟之小芳的上午》经典教学教案
一年级小学数学《认识时钟之小芳的上午》经典教学教案教学内容：北师大版第一册第八单元《认识钟表》第二课时《小芳的一天》。
教学目标：1、知识与技能：稳固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;2、过程方法目标(1)通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。
(2)通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步稳固认读钟表。
3、情感态度目标(1)结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(2)培养学生观察与分析的能力。
教学重点：认识几时刚过和快几时了;教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
教具准备：教具：多媒体课件、钟表表盘、钟面图片学具：学具盒中的表盘、"快乐的星期天"表格教学过程：一、情景导入有一个小朋友也想参加到我们的学习中来。
她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。
(出示课题：小芳的上午)1、尝试认表。
(1)多媒体课件出示书上第一幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、小芳在什么时间干什么(六时刚过一点点的时候刷牙)②、你是怎样认出时间是6时刚过情况一：认为是6时，教师引导：看一看分针正好指向12么分针刚刚走过12，应该是6时刚过。
情况二：认为是6时3分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，读出钟面上的时间。
情况三：认为是6时刚过，教师引导6时整的时候时针正好指6，分针正好指向12;而现在时针刚刚走过6，分针过了12，应该是6时刚过。
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
(2)多媒体课件出示书上第二幅图，让学生认一认图中的钟表。
提问：①、这是什么时间：(快8时)②、为什么认为是快8时情况一：7时55分，教师予以肯定，并引导学生观察时针和分针，现在时针接近8，快要走到8;分针还不到12，应该是快8时。
最新北师大版数学一年级上册8.2《小芳的上午》ppt精品课件1
抢答：
6时刚 过
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9 时
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6时刚过
快8时了
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1．小动物们读得对不对？请你把错的读正确．
4时
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练一练
2．连一连．
5：00
5时
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7:30
9时
1 2
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数学游戏：
6+5=1 1 2 13 19
6 5
15 12 17 7 18
16—7=9
16
2017/12/29
19
北师大版数学一上8.2《小芳的上午》课件2
明的同学----小芳
的上午是如何过
的
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数学一年级上北师大版8-2认识钟表-小芳的上午教案
（2）老师拔出几个“快几时”的钟面，让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、（图三）引导学生观察
（1）师：图上画的小朋友在干什么？现在是什么时间呢？我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢？请小朋友表演一下。
（2）对学生进行爱国主义教育。
4、（图四）学生观察
（1）师：小芳在干什么？你是怎么看出来的？你怎么知道是快十点了呢？指名回答。
（设计意图：抓住刚入学孩子想当“好孩子”而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣。）
二、建立模型：
（实物投影分别出示教材书上92页四幅插图）
1、（图一）学生观察
（1）师：小芳在干什么？是早上还是晚上呢？
生1：小芳在刷牙，这是早上。
生2：我从钟面上知道这是早上。
（设计意图：通过观察ห้องสมุดไป่ตู้面，培养学生的观察能力及发现问题的能力。）
（2）师：图上的老师是怎样做的？小朋友想一想，老师在说什么呢？指名回答，及时表扬。
（3）引导学生向小芳学习：上课认真学习。
三、解释应用：
（一）当小老师
1、刚才我们了解了小芳上午的作息时间，我们知道做一个好学生应该认真学习、讲究卫生、守纪律、爱国旗等等，我们还知道怎样认识“几时刚过”和“快几时”这样的不是整点的时间。下面请小朋友来当小老师，看看下面这些小动物们读的时间对不对？
（设计意图：通过“说、拨”这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力。）
2、师渗透思想教育，养成良好习惯。
（四）同桌合作拨时间。
一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么？（交换进行）
（设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力。）